T1__BAB IV Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kompetensi Kepribadian Konselor yang Diharapkan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 20162017 T1 BAB IV

 0  0  12  2018-04-17 00:00:20 Report infringing document

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

  Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut:

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Tentang Religiusitas dan Spiritualitas

  Sangat Sangat Perlu Perlu Tidak Perlu Tidak Skor Total

  Item Pernyataan Perlu f % f % f % f % Skor Rank

  Menjalankan ibadah sesuai 1 118 98,3 2 1,7 478

  1 dengan agama yang dianut Taat dalam menjalankan

  2 ibadah sesuai 111 92,5 9 7,5 471

  2 dengan agama yang dianut Memberikan kesempatan kepada pemeluk

  3 92 76,7 27 22,5 1 0,8 451

  5 agama lain untuk menjalankan ibadah Menghargai tata cara ibadah

  4 97 80,8 22 18,3 1 0,8 456

  4 pemeluk agama lain Tidak menjelek- 5 jelekkan agama 105 87,5

  12 10,0 3 2,5 459

  3 lain Tidak berpandangan

  6 92 76,7 22 18,3 3 2,5 3 2,5 443

  6 bahwa agama lain adalah buruk

  Sumber: Diolah dari data primer, November 2016

  Keterangan:

Tabel 4.1 menggambarkan bahwa jawaban siswa sebanyak 98,3% mengatakan bahwa sangat memerlukan konselor yang menjalankan ibadah

  sesuai dengan agama yang dianut, dan sebanyak 92,5% siswa mengatakan sangat memerlukan konselor yang taat dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut.

Tabel 4.2 Distribusi Fungsi Tentang Penghargaan Nilai Kemanusiaan

  Sangat Sangat Tidak

  Perlu Tidak Skor Total Item Pernyataan Perlu Perlu

  Perlu f % f % f % f % Skor Rank Menghargai sudut 7 pandangan

  86 71,7 34 28,3 446

  3 peserta didik Menghargai 8 gagasan peserta

  76 63,3 44 36,7 436

  10 didik Menerima peserta

  9 77 64,2 39 32,5 2 1,7 2 1,7 431

  12 didik apa adanya Mendorong peserta didik

  10 untuk dalam 55 45,8 64 53,3 1 0,8 414

  16 kegiatan ekstrakurikuler Memberikan kebebasan kepada peserta didik

  11 82 68,3 37 30,8 1 0,8 441

  8 untuk memilih kegiatan ekstrakurikuler Memberi 12 motivasi dalam 105 87,5

  15 12,5 465

  1 belajar Menyemangati peserta didik

  13 dalam 88 73,3 28 23,3 4 3,3 444

  5 mengerjakan tugas-tugas sekolah Memberikan kesempatan yang

  14 sama kepada 85 70,8 32 26,7 3 2,5 442

  6 setiap peserta didik Bersedia 15 melindungi peserta didik 91 75,8 28 23,3 1 0,8 450

  2 yang merasa terancam Tidak

  16 78 65,0 35 29,2 3 2,5 4 3,3 427

  13 diskriminatif Tidak suka 17 menyalahkan

  70 58,3 41 34,2 6 5,0 3 2,5 418

  15 peserta didik Tidak menilai

  18 85 70,8 30 25,0 3 2,5 2 1,7 438

  9 sepihak Tidak 19 memojokkan

  80 66,7 35 29,2 2 1,7 3 2,5 432

  11 peserta didik Tidak suka

  20 78 65,0 32 26,7 8 6,7 2 1,7 426

  14 mencurigai Terbuka terhadap

  21 85 70,8 32 26,7 3 2,5 442

  6 usulan dan saran Terbuka menerima

  22 85 70,8 35 29,2 445

  4 perbedaan pendapat

  Sumber: Diolah dari data primer, November 2016 Keterangan:

Tabel 4.2 menggambarkan bahwa jawaban siswa sebanyak 87,5% mengatakan bahwa sangat memerlukan konselor yang dapat memberi

  

motivasi dalam belajar, dan sebanyak 75,8% siswa mengatakan sangat

memerlukan konselor yang bersedia melindungi peserta didik yang merasa

terancam.

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Tentang Integritas dan Stabilitas Kepribadian

  Sangat Tidak

  Sangat Perlu Perlu Tidak Skor Total Perlu

  Item Pernyataan Perlu f % f % f % F % Skor Rank

  Dapat 23 bertindak 97 80,0 23 19,2 457

  3 bijaksana Bersikap adil 24 terhadap 102 85,0

  18 15,0 462

  1 peserta didik Jujur dalam 25 setiap 101 84,2

  17 14,2 2 1,7 459

  2 perkataan Mampu 26 mengendalikan

  93 77,5 26 21,7 1 0,8 452

  4 emosi Tidak diskriminatif

  27 78 65,0 35 29,2 4 3,3 3 2,5 428

  6 terhadap suku tertentu

  28 Selalu netral 74 61,7 39 32,5 7 5,8 427

  7 Konsisten 29 antara perilaku 91 75,8 29 24,2 451

  5 dan perkataan

  Sumber: Diolah dari data primer, November 2016 Keterangan:

Tabel 4.3 menggambarkan bahwa jawaban siswa sebanyak 85,0% mengatakan bahwa sangat memerlukan konselor yang mampu bersikap adil

  terhadap peserta didik, dan sebanyak 84,2% siswa mengatakan sangat memerlukan konselor yang jujur dalam setiap perkataan

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Tentang Kinerja yang Berkualitas

  Sangat Tidak Sangat Perlu Skor Total

  Item Pernyataan Perlu Perlu Tidak Perlu f % f % f % f % Skor Rank Mampu memberikan pelayanan

  30 80 66,7 38 31,7 2 1,7 438

  6 dengan kegiatan yang menyenangkan Dapat memberikan

  31 gagasan yang 89 74,2 31 25,8 449

  2 menarik dan cerdas Mampu memberikan

  32 layanan yang 82 68,3 38 31,7 442

  4 tidak menjenuhkan Hadir di kelas

  33 71 59,2 45 37,5 4 3,3 427

  10 tepat waktu Teman berbicara

  34 89 74,2 30 25,0 1 0,8 448

  3 yang baik Bersemangat dalam

  35 82 68,3 38 31,7 442

  4 memberikan layanan Sederhana dalam

  36 64 53,3 51 42,5 5 4,2 419

  11 berpenampilan

  37 Tidak pemarah 78 65,0 39 32,5 1 0,8 2 1,7 433

  9 Lues dalam 38 bergaul dengan 76 63,3 44 36,7 436

  8 peserta didik Bahasa yang 39 dipakai mudah

  96 80,0 23 19,2 1 0,8 455

  1 dipahami Bicara apa

  40 82 68,3 35 29,2 2 1,7 1 0,8 438

  6 adanya

  Sumber: Diolah dari data primer, November 2016 Keterangan:

Tabel 4.4 menggambarkan bahwa jawaban siswa sebanyak 80,0% mengatakan bahwa sangat memerlukan konselor dengan bahasa yang dipakai mudah dipahami, dan sebanyak 74,2% siswa mengatakan

memerlukan konselor yang dapat menjadi teman berbicara yang baik.

4.2. Analisis Data

  Mengacu dari paparan hasil penelitian di atas, peneliti menyadari adanya keterbatasan dari instrumen penelitian yang dipakai serta pelaksanaan penelitian. Pertama, hasil penelitian ini bersifat tidak tetap dan bisa saja berubah seiring dengan kebutuhan siswa. Kedua, instrumen yang dipakai telah diuji validitas dan reliabilitasnya namun belum tentu instrumen ini belum tentu sesuai dengan sekolah lain. Ketiga, hasil penelitian mengenai kompetensi kepribadian konselor yang diharapkan siswa ini belum tentu sama dengan sekolah-sekolah lain, karena masing-masing siswa memiliki keinginan yang berbeda-beda.

  Selanjutnya akan dibahas mengenai kompetensi kepribadian konselor yang diharapkan siswa berdasarkan dari persentase alternatif jawaban sangat perlu.

Tabel 4.5 Kompetensi Kepribadian Konselor yang diharapkan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017

  PERSENTASE NO ASPEK PERNYATAAN SANGAT PERLU

  1 Religiusitas dan Item No. 1 Menjalankan spiritualitas ibadah sesuai dengan agama 98,3% yang dianut 2 Penghargaan Item No.

  12 Memberi nilai motivasi dalam belajar 87,5% kemanusiaan

3 Integritas dan Item No. 24 Bersikap adil 85,0%

  stabilitas terhadap peserta didik kepribadian

  4 Kinerja yang Item No. 39 Bahasa yang 80,0% berkualitas dipakai mudah dipahami

  Sumber: Diolah dari data primer, November 2016

  4.2.1. Religiusitas dan Spiritualitas Kompetensi kepribadian konselor yang sangat diharapkan oleh siswa dalam religiusitas dan spiritualitas adalah konselor yang mampu menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut. Perhitungan persentase sangat perlu mencapai 98,3% artinya kompetensi ini merupakan kompetensi kepribadian konselor yang diharapkan siswa. Oleh karena itu, sebaiknya konselor sekolah dapat meningkatkan religiusitas dan spiritualitasnya dengan menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut agar dapat menopang pertumbuhan dan perkembangan siswa di sekolah.

  4.2.2. Penghargaan Nilai Kemanusiaan Kompetensi kepribadian konselor yang sangat diharapkan oleh siswa dalam penghargaan nilai kemanusiaan konselor dengan kompetensi kepribadian yang mampu memberi motivasi dalam belajar. Perhitungan persentase sangat perlu sebanyak 85,5%. Oleh karena itu konselor sekolah sebaiknya menghargai nilai kemanusiaan yang ada di dalam diri peserta didik sebagai subyek pendidikan. Konselor hendaknya mampu memberikan motivasi dalam belajar kepada peserta didik.

  4.2.3. Integritas dan Stabilitas Kepribadian Kompetensi kepribadian konselor yang sangat diharapkan siswa dalam integritas dan stabilitas kepribadian adalah mampu bersikap adil terhadap peserta didik. Perhitungan persentase sangat perlu sebanyak 85,0%. Oleh karena itu konselor sekolah sebaiknya memiliki integritas dan stabilitas

kepribadian dengan tetap mampu bersikap adil terhadap peserta didik.

  4.2.4. Kinerja yang Berkualitas Kompetensi kepribadian konselor yang sangat diharapkan siswa dalam kinerja yang berkualitas adalah menggunakan bahasa yang mudah dipahami. Perhitungan persentase sangat perlu sebanyak 80,0%. Oleh karena itu sebaiknya konselor sekolah perlu meningkatkan kinerja dalam memberikan layanan. Sebab siswa begitu mengharapkan konselor sekolah yang memiliki kinerja yang berkualitas, terutama dalam penggunaan bahasa.

  Merujuk pada hasil penelitian di atas, peneliti menyajikan data hasil penelitian ini pada diagram batang sebagai berikut: Diagram 4.1. Kompetensi Kepribadian Konselor yang diharapkan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017

  Sumber: Diolah dari data primer, November 2016

  0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

  100.00% 120.00%

  Religiusitas dan Spiritualitas (Item No.1) Penghargaan Nilai Kemanusiaan (Item No.12) Integritas dan Stabilitas Kepribadian (Item No.24) Diagram di atas menunjukkan bahwa sebanyak 98,3% siswa

mengharapkan konselor yang memiliki kompetensi religiusitas dan

spiritualitas dengan menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut,

sebanyak 87,5% mengaharapkan konselor yang memiliki kompetensi

penghargaan nilai kemanusiaan yang mampu memberi motivasi dalam

belajar kepada peserta didik, sebanyak 85,00% mengaharapkan konselor

dengan kompetensi integritas dan stabilitas kepribadian yang mampu

bersikap adil kepada peserta didik, dan sebanyak 80,0% mengharapkan

konselor dengan kompetensi kinerja yang berkualitas yang menggunakan

bahasa yang mudah dipahami.

  Selanjutnya akan dibahas mengenai sepuluh kompetensi kepribadian

konselor yang diharapkan siswa berdasarkan dari skor total dari keseluruhan

alternatif jawaban.

Tabel 4.6 Sepuluh Kompetensi Kepribadian Konselor yang diharapkan Siswa SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017

  NO PERNYATAAN Skor Total

  1 Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut 478

  2 Taat dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut 471

  

3 Memberi motivasi dalam belajar 465

  

4 Bersikap adil terhadap peserta didik 462

  

5 Jujur dalam setiap perkataan 459

  

6 Tidak menjelek-jelekkan agam lain 459

  

7 Dapat bertindak bijaksana 457

  

8 Menghargai tata cara ibadah pemeluk agama lain 456

  9 Bahasa yang dipakai mudah dipahami 455

  10 Mampu mengendalikan emosi 452 Sumber: Diolah dari data primer, November 2016

Tabel 4.6 menunjukkan sepuluh Kompetensi Kepribadian Konselor yang diharapkan Siswa SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017

  dari keempat Aspek Kompetensi Kepribadian Konselor berdasarkan skor total perolehan alternatif jawaban. Dari tabel 4.6 dapat diketahui bahwa Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pabelan sangat mengharapkan Konselor dengan Kompetensi Kepribadian Konselor yang mampu menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut, dengan perolehan skor total alternatif jawaban sebanyak 478.

  Dari penelitian ini diperoleh sepuluh Kompetensi Kepribadian Konselor yang diharapkan Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017 diantaranya menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut, taat dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut, memberi motivasi dalam belajar, bersikap adil terhadap peserta didik, jujur dalam setiap perkataan, tidak menjelek-jelekkan agama lain, dapat bertindak bijaksana, menghargai tata cara ibadah pemeluk agama lain, bahasa yang dipakai mudah dipahami, dan mampu mengendalikan emosi.

4.3. Pembahasan

  Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa ditemukan beberapa Kompetensi Kepribadian yang diharapkan oleh Siswa SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Ajaran 2016/2017 diantaranya menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut, taat dalam menjalankan ibadah sesuai dengan

  

agama yang dianut, memberi motivasi dalam belajar, bersikap adil terhadap

peserta didik, jujur dalam setiap perkataan, tidak menjelek-jelekkan agama

lain, dapat bertindak bijaksana, menghargai tata cara ibadah pemeluk agama

lain, bahasa yang dipakai mudah dipahami, mampu mengendalikan emosi.

  Hasil Penelitian ini sejalan dengan Nursalim (2015) yang menyatakan

bahwa konselor perlu Memiliki sifat luwes, akrab, terbuka, dan dapat

menerima pendapat orang lain, dapat merasakan keadaan orang lain,

menghargai orang lain, tidak mau menang sendiri, objektif, dapat

mengendalikan diri, stabilitas emosi, sabar, jujur, kreatif, inovatif, produktif,

dan mandiri.

  Hasil penelitian ini juga sejalan dengan pendapat Mochammad Hatip

(dalam Nursalim 2015), yang mengemukakan 19 karakteristik yang perlu

dimiliki oleh konselor. .

  Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa hasil penelitian

ini sejalan dengan hasil penelitian terdahulu. Hasil penelitian ini dapat

menjadi informasi tambahan bagi lulusan S1 Bimbingan dan Konseling

maupun bagi Konselor.

  Mengacu dari hasil penelitian ini, maka kompetensi kepribadian

konselor di sekolah perlu memperoleh perhatian serius oleh lembaga

pendidikan yang meluluskan konselor/calon konselor, yang dalam hal ini

adalah jurusan Bimbingan dan Konseling. Program Studi Bimbingan dan

Konseling perlu meninjau kembali apakah kurikulum yang diberlakukan

telah dapat menjawab kebutuhan siswa akan konselor yang memiliki

  

kompetensi kepribadian yang diharapkan oleh siswa, sebab dalam hal ini

siswa merupakan subyek pendidikan. Program studi bimbingan dan

konseling adalah lembaga yang bertanggung jawab penuh terhadap para

lulusan, mulai dari melakukan seleksi calon mahasiswa, hingga beragam

proses yang dilakukan selama menempuh studi di Program Studi Bimbingan

dan Konseling. Kesalahan dalam pembinaan calon konselor akan

memberikan dampak buruk dalam kinerja konselor di sekolah.

  Hasil penelitian ini juga perlu menjadi pertimbangan bagi kepala

sekolah dalam menyeleksi calon konselor di sekolah. Sebab kesalahan

rekrutmen konselor, akan menciptakan suasana yang kurang menguntungkan

dalam lingkungan sekolah.

Dokumen baru
Aktifitas terbaru
Penulis
123dok avatar

Berpartisipasi : 2016-09-17

Dokumen yang terkait
Tags

T1__BAB IV Institutional Repository | Satya W..

Gratis

Feedback