Hubungan jenis kelamin, prestasi mahasiswa tentang profesi guru, dan status sosial ekonomi orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

Gratis

0
3
109
2 years ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI ABSTRAK

  Tanpa minat yang tinggi dari mahasiswa untuk menjadi guru, maka tujuan FKIP Sanata Dharma dalam menciptakanseorang guru yang berkualitas dan profesional tidak akan membuahkan hasil. Latar belakang status sosial ekonomi orang tua kemungkinan juga berpengaruh terhadap pilihan jabatan anak, selain itu orang tuajuga memberikan pandangan-pandangan mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam bekerja, tinggi rendahnya status jabatan, dan kecocokan jabatan-jabatantertentu untuk anak laki-laki dan perempuan yang pada akhirnya akan mempengaruhi minat anak terhadap suatu pekerjaan.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah FKIP merupakan fakultas yang sudah lama dibangun yang memiliki

  Tanpa minat yang tinggi dari mahasiswa untuk menjadi guru, maka tujuan FKIP Sanata Dharma dalam menciptakanseorang guru yang berkualitas dan profesional tidak akan membuahkan hasil. Latar belakang status sosial ekonomi orang tua kemungkinan juga berpengaruh terhadap pilihan jabatan anak, selain itu orang tuajuga memberikan pandangan-pandangan mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam bekerja, tinggi rendahnya status jabatan, dan kecocokan jabatan-jabatantertentu untuk anak laki-laki dan perempuan yang pada akhirnya akan mempengaruhi minat anak terhadap suatu pekerjaan.

E. Manfaat Penelitian

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata DharmaHasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang bermanfaat tentang minat mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi untukmenjadi guru sehingga dapat menjadikan masukan yang positif. PenulisPenelitian ini merupakan kesempatan yang baik bagi penulis untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang sudah didapat selama kuliah melaluipenelitian ini penulis juga memproleh pengalaman nyata tentang kegiatan penelitian yang sangat bermanfaat dengan seorang calon guru.

BAB II LANDASAN TEORITIK DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Teoritik

  Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat adalah rasa ketertarikan dan keinginan yang mendalam, dan menimbulkan suatu gairah padaindividu untuk mengerjakan dan berkecimpung dalam sesuatu bidang tertentu.     2) Pendidikan FormalPendidikan formal merupakan pendidikan sekolah yang mengkhususkan diri pada penyelenggaraan pendidikan generasi mudasecara sistematis, terencana dan berurutan dengan tujuan pendidikan yang jelas untuk tiap angkatan dan dilaksanakan dalam situasi belajar khusus.

B. Kerangka Berpikir 1. Hubungan jenis kelamin dengan minat mahasiswa manjadi guru

  Tinggi rendahnya status sosial jabatan dan kecocokan jabatan-jabatan tertentu yang diberikan orang tua untuk anak laki-laki dan perempuan akanmempengaruhi minat anak terhadap pilihan suatu pekerjaan tertentu.     Keluarga atau orang tua yang memberikan pandangan positif tentang profesi guru dapat menyebabkan mahasiswa tersebut tertarik untuk menjadi guru.

C. Hipotesis

  Ada hubungan antara persepsi mahasiswa dengan profesi guru terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru. Ada hubungan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru.

BAB II I METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah studi kasus, yaitu jenis

  Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program StudiPendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006 dan 2007 yang sudah mengambil mata kuliah PPL II. Objek penelitian ini adalah persepsi mahasiswa tentang profesi guru, status sosial ekonomi orang tua, jenis kelamin dan minat mahasiswa Prodi PAKFKIP untuk menjadi guru.

D. Populasi dan Sampel Penelitian

  Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Prodi PAK FKIP Universitas Sanata DharmaYogyakarta yang berjumlah sekitar 328 mahasiswa. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah mahasiswa ProgramStudi Pendidikan Akuntansi Sanata Dharma Angkatan 2006 dan 2007 yang sudah mengambil mata kuliah PPL II yang berjumlah 100 mahasiswa.

E. Variabel Penelitian dan Pengukuran

  Untuk mengukur minat mahasiswa untuk menjadi guru, cara yang digunakan adalah menggolongkan minat mahasiswa untuk menjadi gurumenjadi dua,yaitu secara intrinsik dan secara ekstrinsik (Giartama, 1990 : 6). Status Sosial Ekonomi Orang TuaTingkat status sosial ekonomi orang tua adalah kemampuan finansial orang tua siswa dan perlengkapan material yang dimiliki siswa yang terbagimenjadi tiga tingkatan yaitu : 13 14i.

F. Teknik Pengumpulan Data

  DokumentasiDokumen adalah teknik pengumpulan data dengan cara mengutip data atau keterangan yang ada dengan mempelajari data-data tertulis dancatatan yang ada. Teknik ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai jumlah mahasiswa, minat mahasiswa menjadi guru, dangambaran umum Prodi PAK FKIP Universitas Sanata Dharma.

G. Pengujian Instrumen Penelitian

  Pengujian validitas dilakukan dengan menggunakan rumus teknik korelasi Product Moment (Umar, 2003:78) yaitu sebagai berikut:    n (∑ XY) – (∑X∑Y) r = √n ∑X² - (∑X)² √n ∑Y² - (∑Y²) r = koefisien korelasi antara variabel X dengan variabel YY = skor total seluruh item X = skor setiap item n = jumlah respondenPengujian validitas item pada penelitian ini menggunakan program SPSS (Statistical Package for Social Science). Ini berarti bahwa kuesioner untuk variabel minat menjadi guru dan kuesioner untuk variabel persepsi mahasiswa menjadi guru dapatdikatakan andal.

H. Teknik Analisis Data

  Deskripsi DataAnalisis deskripsi yaitu analisis data yang memberikan gambaran secara terperinci terhadap gejala-gejala subjek penelitian dan memberikanpenafsiran. Teknik ini digunakan untuk menguji hipotesis yang sudah dirumuskan dalam Bab II, langkah- langkah yang digunakan sebagai berikut: a.

2 Ho : Tidak ada hubungan jenis kelamin, persepsi mahasiswa tentang

  profesi guru, dan status sosial orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru. Ha : µ 1 2 ≠ µHa : Ada hubungan jenis kelamin, persepsi mahasiswa tentang profesi guru, dan status sosial orang tua dengan minat mahasiswamenjadi guru.

2 Ho ditolak apabila hitung > tabel

2 d. Perhitungan chi square ( ) 2 ∑ =

2 Dimana: = Chi Square

  Perkembangan SelanjutnyaUntuk menyesuaikan diri dengan ketentuan pemerintah, dalam hal ini Kementerian P dan K tentang perubahan PTPG menjadi FKIP, maka PTPGSanata Dharma pada bulan November 1958 berubah menjadi FKIP SanataDharma dan merupakan bagian dari Universitas Katolik Indonesia cabangYogyakarta. Saat ini Universitas Sanata Dharma memiliki delapan fakultas yang menyelenggarakan pendidikan program gelar (S1), yakni :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Fakultas Ekonomi, FakultasSains dan Teknologi, Fakultas Sastra, Fakultas Teknik, Fakultas Farmasi, FakultasPsikologi dan Fakultas Teologi ; dan program non gelar, yaitu DII PGSD (diJurusan Ilmu Pendidikan, FKIP), English Extension Course, dan Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA).

B. Visi, Misi, dan Tujuan USD

  1. TujuanPendidikan di USD bertujuan membantu mencerdaskan putra-putri bangsa dengan memadukan keunggulan akademik dan nilai-nilai humanistik yangberlandaskan nilai-nilai Kristiani yang universal dan cita-cita kemanusiaan sebagaimana terkandung dalam Pancasila, sehingga memiliki kemampuanakademik sesuai dengan bidang studinya dan integritas kepribadian yang tinggi.

C. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

  Program Studi Bimbingan dan Konseling (BK)Program studi ini bertujuan menghasilkan konselor yang kompeten di lembaga pendidikan, khususnya sekolah, dan sekaligus memiliki bekal yangdapat dikembangkan untuk menjadi tenaga yang profesional dalam bidang pendidikan, pelatihan, pengembangan sumber daya manusia, serta pemberianberbagai layanan bimbingan, termasuk konseling di luar sekolah, seperti di rumah sakit, panti sosial, asrama dan industri. Program studi ini mempunyai kurikulum bermuatan lokal yang membekali mahasiswa dengan keterampilan tambahan atau pilihan akuntansi dan manajemen,sehingga lulusannya mempunyai fleksibilitas yang tinggi dalam memasuki lapangan kerja, baik di bidang kependidikan maupun non kependidikan, seperti di     perusahaan jasa maupun manufaktur, antara lain pada bank, asuransi, hotel, yayasan sosial, koperasi, dan wiraswasta.

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2010. Subjek penelitian

  ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas SanataDharma. Berikut ini deskripsi data untuk masing-masing variabel.

1. Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru

  Minat Mahasiswa Menjadi Guru Berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi variabel persepsi mahasiswa tentang profesi guru dengan menggunakan Pedoman Penilaian Acuan Patokan(PAP) tipe II, Tabel V. Status Ekonomi Orang Tua Berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi variabel persepsi mahasiswa tentang profesi guru dengan menggunakan Pedoman Penilaian Acuan Patokan(PAP) tipe II,    Tabel V.

B. Pengujian Hipotesis

  Analisis Hubungan Antara Jenis Kelamin dengan Minat Mahasiswa Menjadi Guru Langkah – langkah pengujian hipotesis menggunakan Chi Square adalah sebagai berikut:1) Menentukan formulasi ho dan ha Ho : Tidak ada hubungan antara Jenis kelamin dengan minat mahasiswa menjadi guru. Ha : Ada hubungan antara Jenis kelamin dengan minat mahasiswa menjadi guru.

b. Analisis Hubungan Antara Persepsi Mahasiswa tentang Profesi Guru dengan Minat Mahasiswa Menjadi Guru

  Langkah – langkah pengujian hipotesis menggunakan Chi Square adalah sebagai berikut:     1) Menentukan formulasi ho dan haHo : Tidak ada hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru dengan minat mahasiswa menjadi guru. Analisis Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dengan Minat Mahasiswa Menjadi Guru Langkah – langkah pengujian hipotesis menggunakan Chi Square adalah sebagai berikut:1) Menentukan formulasi ho dan ha Ho : Tidak ada hubungan antara status sosial ekonomi orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru.

C. Pembahasan Hasil Penelitian

  Hubungan jenis kelamin dengan minat mahasiswa menjadi guruBerdasarkan hasil pengujian hipotesis pertama diperoleh kesimpulan bahwa jenis kelamin tidak memiliki hubungan dengan minat mahasiswa 2 menjadi guru. Hal ini menunjukkan bahwa setiap mahasiswa memiliki persepsi positif, tentang profesi guru sehingga dapat menyebabkan rasa perhatian danempati yang tinggi terhadap guru yang pada akhirnya dapat menyebabkan keinginan untuk lebih mengenal profesi guru salah satunya keinginan untukmenjadi guru.

3. Hubungan status ekonomi orang tua dengan minat menjadi guru

  Berdasarkan hasil pengujian hipotesis ketiga diperoleh kesimpulan bahwa status ekonomi orang tua tidak memiliki hubungan dengan minat mahasiswa 2 menjadi guru. Tinggi rendahnya status sosial jabatan dan kecocokan jabatan-jabatan tertentu yang diberikan orang tuauntuk anak ternyata tidak selalu mempengaruhi minat anak terhadap pilihan suatu pekerjaan tertentu.

BAB VI KESIMPULAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil data penelitian yang telah diuraikan dalam bab sebelumnya

  Terdapat hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru dengan minat mahasiswa untuk menjadi guru. Hasil ini didukung dengan hasil 2 2 perhitungan nilai sebesar 10,272 lebih besar dari sebesar 3,841.hitung tabel Artinya persepsi mahasiswa tentang profesi guru mempengaruhi minat mahasiswa menjadi guru.

B. SARAN

  Bagi UniversitasHasil penelitian menunjukkan tidak terdapat hubungan antara jenis kelamin dengan minat mahasiswa menjadi guru, ada hubungan persepsimahasiswa tentang profesi guru dengan minat mahasiswa menjadi guru, tidak ada hubungan status ekonomi orang tua terhadap minat mahasiswa menjadiguru. Maka disarankan pihak Universitas mempertahankan dan meningkatkan kepercayaan masyarakat tentang pendidikan keguruan khususnya pendidikanakuntansi dengan cara mengadakan seminar keguruan sehingga terbentuk persepsi yang positif, dan juga menghasilkan mahasiswa yang bagus sehinggaapabila mahasiswa itu sudah menjadi guru dan perilaku guru tersebut baik mengajarnya juga bagus bisa menimbulkan minat siswa tersebut untuk masukFKIP khususnya Prodi Pendidikan Akuntansi.

C. Keterbatasan

  Peneliti memiliki keterbatasan kemampuan, waktu, dan dana sehingga sampel tidak diambil dari keseluruhan populasi yang pada akhirnya dalam penarikankesimpulan terbatas pada sampel yang diperoleh, sehingga hasil yang dicapai belum maksimal. Mahasiswa/MahasiswiPendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma YogyakartaDengan hormat, Saya adalah Mahasiswi Program Pendidikan Akuntansi, Jurusan Ilmu Pendidikandan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

TENTANG PROFESI GURU, DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA

  Sendiri    Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru No Pertanyaan SS S TS STS 1 Profesi seorang guru adalah profesi yang penuhpengorbanan, suka rela dan tanpa pamrih. Pekerjaan guru adalah pekerjaan yang membosankan karenameupakan pekerjaan yang rutin dan kurang bervariasi 5.

16. Teman- teman selalu mendorong saya untuk menjadi guru

  Kaprodi Pendidikan AkuntansiUniversitas Sanata Dharma YogyakartaDengan hormat,Dengan ini kami memohonkan ijin bagi mahasiswa kami,Nama : Veronika Maya Krestina PrastiantiNo. Distribusi skor ini mengacu pada Penilaian Acuan Patokan (PAP)tipe II: Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel 81% - 100% Sangat Tinggi66% - 80% Tinggi 56% - 65% Cukup Tinggi46% - 55% Rendah 46% Sangat Rendah Dari kategori di atas makam kategori kecnderungan untuk masing-masing variabel adalah sebagai berikut: 1.

14 Item-Total Statistics

Scale Mean Scale Variance Corrected Cronbach's if Item if Item Item-Total Alpha if ItemDeleted Deleted Correlation Deleted PM1 Persepsi Mahasiswa 43.12 11.985 .338 .722 terhadap Profesi GuruPM2 Persepsi Mahasiswa 43.28 12.042 .306 .726terhadap Profesi Guru PM3 Persepsi Mahasiswa 43.12 11.863 .374 .718 terhadap Profesi GuruPM4 Persepsi Mahasiswa 43.44 11.435 .369 .719terhadap Profesi Guru PM5 Persepsi Mahasiswa 43.12 12.067 .353 .721 terhadap Profesi GuruPM6 Persepsi Mahasiswa 44.92 12.442 .349 .723terhadap Profesi Guru PM7 Persepsi Mahasiswa 43.36 11.500 .316 .727 terhadap Profesi GuruPM8 Persepsi Mahasiswa 43.26 11.829 .405 .716terhadap Profesi Guru PM9 Persepsi Mahasiswa 43.24 11.819 .307 .726 terhadap Profesi GuruPM10 Persepsi Mahasiswa 43.26 11.584 .314 .727terhadap Profesi Guru PM11 Persepsi Mahasiswa 43.38 11.751 .402 .715 terhadap Profesi GuruPM12 Persepsi Mahasiswa 43.50 12.173 .318 .724terhadap Profesi Guru PM13 Persepsi Mahasiswa 43.44 11.762 .378 .718 terhadap Profesi GuruPM14 Persepsi Mahasiswa 43.44 11.925 .413 .715terhadap Profesi Guru      Reliability Case Processing Summary50 100.0 .050 100.0 Valid Excluded a TotalCases N % Listwise deletion based on all variables in the procedure. a. Reliability Statistics.762 16 Cronbach's Alpha N of ItemsItem-Total Statistics 41.86 19.796 .303 .758 41.06 20.588 .370 .74941.42 21.147 .375 .750 41.14 20.245 .466 .74240.90 21.071 .315 .753 40.90 20.663 .339 .75141.64 21.051 .306 .754 40.78 21.155 .327 .75241.10 20.949 .322 .752 41.64 20.113 .319 .75442.04 19.549 .332 .755 40.94 21.037 .339 .75142.14 20.858 .338 .751 41.44 18.292 .504 .73441.94 20.507 .385 .747 41.46 19.723 .447 .741 MG1 Minat Menjadi Guru MG2 Minat Menjadi GuruMG3 Minat Menjadi Guru MG4 Minat Menjadi GuruMG5 Minat Menjadi Guru MG6 Minat Menjadi GuruMG7 Minat Menjadi Guru MG8 Minat Menjadi GuruMG9 Minat Menjadi Guru MG10 Minat Menjadi GuruMG11 Minat Menjadi Guru MG12 Minat Menjadi GuruMG13 Minat Menjadi Guru MG14 Minat Menjadi GuruMG15 Minat Menjadi Guru MG16 Minat Menjadi Guru Scale Mean if ItemDeleted Scale Varianceif Item Deleted Corrected Item-TotalCorrelation Cronbach's Alpha if Item Deleted              NILAI-NILAI r PRODUCT MOMENT Taraf Taraf Taraf N Signifikan N Signifikan N Signifikan 5% 1% 5% 1% 5% 1% 3 0,997 0,999 27 0,381 0,487 55 0,266 0,345 4 0,950 0,990 28 0,374 0,478 60 0,254 0,3305 0,878 0,959 29 0,367 0,470 65 0,244 0,317 6 0,811 0,917 30 0,361 0,463 70 0,235 0,3067 0,754 0,874 31 0,355 0,456 75 0,227 0,296 8 0,707 0,834 32 0,349 0,449 80 0,220 0,2869 0,666 0,798 33 0,344 0,442 85 0,213 0,278 10 0,632 0,765 34 0,339 0,436 90 0,207 0,270 11 0,602 0,735 35 0,334 0.430 95 0,202 0,263 12 0,576 0,708 36 0,329 0,424 100 0,195 0,25613 0,553 0,684 37 0,325 0,418 125 0,176 0,230 14 0,532 0,661 38 0,320 0,413 150 0,159 0,21015 0,514 0,641 39 0,316 0,408 175 0,148 0,194 16 0,497 0,623 40 0,312 0,403 200 0,138 0,18117 0,482 0,606 41 0,308 0,398 300 0,113 0,148 18 0,468 0,590 42 0,304 0.393 400 0,098 0,12819 0,456 0,575 43 0,301 0,389 500 0,088 0,115 20 0,444 0,561 44 0,297 0,384 600 0,080 0,10521 0,433 0,549 45 0,294 0,380 700 0,074 0,097 22 0,423 0,537 46 0,291 0,376 800 0,070 0,09123 0,413 0,526 47 0,288 0,372 900 0,065 0,086 24 0,404 0,515 48 0,284 0,368 1000 0,062 0,08125 0,396 0,505 49 0,281 0,364 26 0,388 0,496 50 0,279 0,361 Sumber: Sugiyono, 2008:333      TABEL NILAI-NILAI CHI KUADRAT dkTaraf Signifikansi 50% 30% 20% 10% 5% 1% 1 0,455 1,074 1,642 2,706 3,841 6,6352 1,386 2,408 3,219 4,605 5,991 9,210 3 2,366 3,665 4,642 6,251 7,815 11,3414 3,357 4,878 5,989 7,779 9,488 13,277 5 4,351 6,064 7,289 9,236 11,070 15,0866 5,348 7,231 8,558 10,645 12,592 16,812 7 6,346 8,383 9,803 12,017 14,067 18,4758 7,344 9.524 11,030 13,362 15,507 20,090 9 8,343 10,656 12,242 14,684 16,919 21,666 10 9,342 11,781 13,442 15,987 18,307 23,209 11 10,341 12,899 14,631 17,275 19,675 24,72512 11,340 14,011 15,812 18,549 21,026 26,217 13 12,340 15,119 16,985 19,812 22,362 27,68814 13,339 16,222 18,151 21,064 23,685 29,141 15 14,339 17,322 19,311 22,307 24,996 30,57816 15,228 18,418 20,465 23,542 26,296 32,000 17 16,338 19,511 21,615 24,769 27,587 33,40918 17,338 20,601 22,760 25,989 28,869 34,805 19 18,338 21,689 23,900 27,204 30,144 36,19120 19,337 22,775 25,038 28,412 31,410 37,566 21 20,337 23,858 26,171 29,615 32,671 38,93222 21,337 24,939 27,301 30,813 33,924 40,289 23 22,337 26,018 28,429 32,007 35,172 41,63824 23,337 27,096 29,553 33,196 35,415 42,980 25 24,337 28,172 30,675 34,382 37,652 44,31426 25,336 29,246 31,795 35,563 38,885 45,642 27 26,336 30,319 32,912 36,741 40,113 46,96328 27,336 31,391 34,027 37,916 41,337 48,278 29 28,336 32,461 35,139 39,087 42,557 49,58830 29.336 33,530 36,250 40,256 43,773 50,892 Sumber: Sugiyono, 2008:334

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

MINAT MAHASISWA BERPROFESI GURU DITINJAU DARI JENIS KELAMIN DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA PADA Minat Mahasiswa Berprofesi Guru Ditinjau Dari Jenis Kelamin Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
0
1
17
PENDAHULUAN Minat Mahasiswa Berprofesi Guru Ditinjau Dari Jenis Kelamin Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fkip Ums Angkatan 2009.
0
3
8
MINAT MAHASISWA BERPROFESI GURU DITINJAU DARI JENIS KELAMIN DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA PADA Minat Mahasiswa Berprofesi Guru Ditinjau Dari Jenis Kelamin Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
0
2
10
Pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan konsep diri mahasiswa terhadap minat berwirausaha bimbingan belajar : studi kasus mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
0
0
145
Persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari minat mahasiswa masuk keguruan, prestasi mata kuliah PPL II dan latar belakang orang tua : studi kasus mahasiswa FKIP Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma
0
0
142
Minat mahasiswa jurusan akuntansi untuk mengikuti pendidikan profesi guru ditinjau dari jenis kelamin, IPK, dan pekerjaan orang tua : studi kasus mahasiswa Akuntansi Angkatan 2007-2009 Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
0
143
Minat mahasiswa untuk menjadi guru ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan perbedaan etnis : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
1
128
Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap status sosial guru dan prestasi belajar dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006.
0
0
159
Hubungan antara jenis pekerjaan orang tua dan prestasi belajar dengan minat berwirausaha mahasiswa : studi kasus mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2003-2004 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
3
109
Pengaruh jenis kelamin terhadap hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan status sosial ekonomi keluarga dengan minat mahasiswa untuk bekerja menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi USD Angkatan 2002-2004.
0
1
143
Pengaruh jenis kelamin terhadap hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan status sosial ekonomi keluarga dengan minat mahasiswa untuk bekerja menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi USD Angkatan 2002-2004 - USD Rep
0
0
141
Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap status sosial guru dan prestasi belajar dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006 - USD Repo
0
0
157
MINAT MAHASISWA UNTUK MENJADI GURU DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PERBEDAAN ETNIS
0
0
126
Hubungan jenis kelamin, prestasi mahasiswa tentang profesi guru, dan status sosial ekonomi orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma - USD Repository
0
0
107
HUBUNGAN PRESTASI PPL DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG STATUS SOSIAL GURU DENGAN MINAT MENJADI GURU
0
0
155
Show more