Program Studi S1 Manajemen Pendidikan

Gratis

0
0
56
1 year ago
Preview
Full text

  2 1 √

  2 - √ - 1 - 23 0002212003 Psikologi Pendidikan Educational Psycology 2 - √ - 1 - 24 0002212008 Kewirausahaan Enterpreneurship 2 1 √ - 3 - 25 1084212030 Teori Pembelajaran Learning Theory 2 - √ - 3 - 26 1084212031 Perencanaan Pendidikan I Plan of Education I 2 - √ - 3 - 27 1084212032 Orthopedagogik Orthopedagogic 2 - √ - 3 - 28 1084212033 Manajemen Pendidik dan

  System

  1 Religion 2 - √ - 1 -

  No. Kode MK Nama Matakuliah Kegiatan Status Semester ke Prasyarat

  3 2 √ - 7 - 33 1084213038 Evaluasi Pendidikan Evaluation of Education 3 - √ - 4 -

  Pembelajaran

Learning Management

Program

  3 Aplikasi komputer 30 1084212035 Bahasa Inggris II English Two 2 - √ - 3 - 32 0002213011 Program Pengelolaan

  4 1 √ -

  

Office of Management and

Computer Systems administration

  2 - √ - 3 - 29 1084214034 Manajemen Perkantoran dan Sistem Komputer ke TU-an

  Tenaga Kependidikan

Teachers and Education

Personnel Management

  2 Dasar-dasar manajemen pendidikan 22 0001212007 Pendidikan Civics

  287

STRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK 2016-2017

PROGRAM STUDI S-1 MANAJEMEN PENDIDIKAN

  Manajemen Sarana Prasarana Fasilities Management 2 - √ -

  2 1 √ - 2 - 14 1084212019 Pendidikan Inklusif Inclusivein Education 2 - √ - 2 - 15 1084212020 Filsafat Pendidikan Philosophy of Education 2 - √ - 5 - 16 1084212021 Bahasa Inggris I English 2 - √ - 2 - 17 1084212022 Teori Organisasi Organization Theory 2 - √ - 2 - 18 1084212023 Manajemen Kurikulum Curriculum Management 2 - √ - 2 - 19 1084212024 Manajemen Peserta Didik Management of Students 2 1 √ - 2 - 20 1084212025 Teori Sistem System Theory 2 - √ - 2 - 21 1084212026

  Olahraga Sports in education

  2 - √ - 2 - 9 1084212014 Aplikasi Komputer Computer Aplication 2 1 √ - 1 - 10 1084212015 Teknik Penulisan Karya Scientific Writing Techniques 2 - √ - 1 - 11 0001212008 Pendidikan Pancasila Pancasila 2 - √ - 2 - 12 0001212009 Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 2 - √ - 2 - 13 1084212018 Pendidikan Jasmani dan

  Pendidikan

Education Management

Foundation

  

Capita Selecta of Education

Management 2 - √ - 1 - 8 1084212013 Dasar-dasar Manajemen

  2 - √ - 2 - 6 1084212011 Psikologi Umum General Psicology 2 - √ - 1 - 7 1084212012 Kapita Selekta Manajemen

  Pendidikan

Sociology-Antropology of

Education

  2 0002212002 Ilmu Alam Dasar (IAD) Basic Natural Science 2 - √ - 3 - 3 0002212004 Filsafat Ilmu Science Philosofi 2 - √ - 1 - 4 0002213001 Dasar-dasar Kependidikan Principles of Education 3 - √ - 2 - 5 1084212010 Sosio Antropologi

  

Nama Matakuliah

(in English) K Pr W P 0001212001 Pendidikan Agama Islam 0001212002 Pendidikan Agama Katholik 0001212003 Pendidikan Agama Kristen 0001212004 Pendidikan Agama Hindu 0001212005 Pendidikan Agama Budha 0001212006 Pendidikan Agama Khonghucu

  • 3 Aplikasi komputer 31 1084212036 Sistem Informasi Manajemen Management Information

  34 1084212039 Manaj. Pend. Dasar dan Menengah

  5 Perencanaan Pendidikan I 43 1084212048 Supervisi Klinis Clinical Supervision 2 1 √ -

  On The Job Training of Education Management 2 2 √ - 6 - 56 1084212061 Pengembangan Diri Self-Development 2 1 √ - 6 - 57 1084212062 Manajemen Mutu Terpadu Total Quality Management 2 - √ - 6 - 58 1084213063 Supervisi Pendidikan Education Supervision 3 2 √ -

  53 1084214057 Metodologi Riset Research Method 4 - √ - 6 - 54 1084212058 Manajemen Proyek Project Management 2 1 √ - 6 - 55 1084212060 Magang Manajemen

  Konflik

Group Dinamic and Conflict

2 1 √ - 6 -

  5 Sistem informasi manajemen 51 0002213009 Kuliah Kerja Nyata Community Services 3 3 √ - 6 - 52 1084212056 Dinamika Kelompok dan

  2 1 √ -

  Perpustakaan

System and Computerized of

Library

  2 - √ - 5 - 45 1084212050 Manajemen Perubahan Change of management 2 - √ - 5 - 46 1084212051 Manajemen Diklat Training Management 2 1 √ - 5 - 47 1084212052 Statistik II Statistics II 2 - √ - 5 - 48 1084213053 Kepemimpinan Pendidikan Education Leadership 3 2 √ - 5 - 49 1084212054 Manajemen Strategik Strategic Management 2 - √ - 5 - 50 1084212055 Sistem dan Komputer

  5 Program Pengelolaan Pembelajaran 44 1084212049 Ekonomi Pendidikan Economic Of Education

  2 - √ -

  

Elementary and Junior Hight

School Management 2 - √ -

  4 Dasar-dasar manajemen pendidikan 42 1084212047 Perencanaan Pendidikan II Plan of Education II

  40 1084212045 Statistik I Statistics I 2 1 √ - 4 - 41 1084212046 Manajemen Keuangan Financial Management 2 - √ -

  4 Dasar-dasar manajemen pendidikan, kapita selekta manajemen pendidikan

  2 - √ -

  4 - 39 1084212044 Manajemen PAUD Early Child Education Management

  Non Formal Education Management 2 - √ - 4 - 37 1084212042 Manajemen Humas Public Relation Management 2 - √ - 4 - 38 1084212043 Manajemen Lay. Khusus Special Service Management 2 - √ -

  35 1084212040 Manaj. Pendidikan Tinggi Hight Education Management 2 - √ - 4 - 36 1084212041 Manajemen Pend. Non Formal

  4 Manajemen Pendidikan, Kapita Selekta Manajemen Pendidikan.

  7 Manajemen pendidikan, manajemen kurikulum, manajemen peserta didik,Manajemen sapras, Perencanaan Sistem dan komputer perpustakaan K: jumlah sks perkuliahan (sks total) Jumlah

  Jumlah matakuliah Wajib : 135 SKS Jumlah matakuliah Pilihan yang tersedia (ada 18 matakuliah) : 54 SKS Jumlah yang tersedia : 189 SKS Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 144 sks dengan komposisi: Jumlah matakuliah wajib : 135 SKS Jumlah matakuliah pilihan minimal : 9 SKS Pr: jumlah sks praktik W: matakuliah wajib P : matakuliah pilihan

  7 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Statistik I, Perencanaan Pendidikan I.

  3 2 - √ 7 - 72 1084113084 Analisis Tenaga Kependidikan

  Workforce Analysis

  3 2 - √

  7 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Manajemen SDM, Statistik I dan II, Profesi Kependidikan, Perencanaan Pendidikan.

  73 1084113085 Analisis Peserta Didik Analysis of Students

  3 2 - √

  74 1084113086 Kearsipan Administrasi Pendidikan Archival Education Administration

  

Analysis of Human Resource

Development 3 2 - √ 7 - 70 1084113082 Analis Pembiayaan Analysts Education 3 2 - √ 7 - 71 1084113083 Analis Pengembangan

  3 2 - √ 7 - 75 1084113087 Korespondensi Indonesia- Inggris

  Contact Indonesian – English 3 2 - √ 7 - 76 1084113088 E-Office E-Office

  3 2 - √ 7 - 77 1084113089 Administrasi Perpajakan Administration of Taxation 3 2 - √

  7 Manajemen keuangan, ekonomi pendidikan

  78 1084216090 Skripsi Thesis

  6 6 √ - 8 - 189 KETERANGAN Nilai matakuliah prasyarat minimal D.

  Organisasi Pendidikan

Educational Organization

Development Analyst

  II 69 1084113081 Analisis Pengembangan SDM

  289 59 1084213071 Pengambilan Keputusan dan

  Pemasaran (Jasa) Pendidikan Marketing ( Services ) Education

  Kebijakan Pendidikan

Decision Making and Policy

Education

  3 - √ -

  7 Perencanaan Pendidikan I dan

  II 60 1084113072 Akreditasi Lembaga Pendidikan

  

Accreditation of Institutions

  3 2 - √ 7 - 61 1084113073 Audit Lembaga Pendidikan Audit Institutions 3 2 - √ 7 - 62 1084113074

  3 2 - √

  7 Perencanaan Pendidikan I dan

  7 Matakuliah personality development 63 1084113075 Pengelolaan Perpustakaan Library management

  3 2 - √ 7 - 64 1084113076 Pengelolaan Laboratorium Laboratory Management 3 2 - √ 7 - 65 1084113077 Manjemen Kinerja Lembaga Performance Management

  Institute

  3 2 - √ 7 - 66 1084113078 Analisis Diklat Analysis Training 3 2 - √ 7 - 67 1084113079 Analisis Sarpras Analysis Infrastructure 3 2 - √

  7 Manajemen sapras 68 1084113080 Analis Kebijakan dan

  Pengambilan Keputusan

Analysts Policy and Decision-

Making

  3 2 - √

  • *) : Matakuliah Pilihan

  

DESKRIPSI MATA KULIAH

PROGRAM STUDI S-1 MANAJEMEN PENDIDIKAN

1084212020 FILSAFAT PENDIDIKAN

  Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; · Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; · Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

  · Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang orientasi kefilsafatan, Memasuki alam filsafat, Sejarah lahirnya filsafat, Pengertian filsafat pendidikan dan pengertian pendidikan, Objek formal dan objek material pendidikan, kriteria kebenaran dan cara penemuan kebenaran, metodelogi pendidikan: riset kuantitatif dan kualitatif, Nilai kegunaan teoritis dan praktis pendidikan, pengertian ontologi, epistemologi dan aksiologi, Aliran-aliran filsafat pendidikan moderen, Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa,Pancasila sebagai filsafat pendidikan nasional, Hubungan pancasila dengan sistem pendidikan ditinjau dari filsafat pendidikan, Filsafat pendidikan pancasila dalam tinjauan ontologi, epistemologi & aksiologi. Perkuliahandilaksanakandengan sistem presentasi, diskusi, tugasproyek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Maksum, Ali. 2008. Pengantar Filsafat. Ar-Ruzz Media. Yogyakarta.

  Gandhi,Teguh Wangsa. 2011. Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Ar- Ruzzmedia. Abdulhak, Ishak. 2008. Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu pengantar.

  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Jalaluddin & Abdullah Idi. 2009. Filsafat Pendidikan: Manusia, filsafat dan pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz. Media.

  Knight, George. 2007. Filsafat Pendidikan. Yogjakarta: Gama Media. Muis, Tamsil & Soegiono. 2012. Filasafat Pendidikan: teori dan Praktik.

  Bandung: PT. Remaja Rosda. Suhartono, Suparlan. 2006. Filsafat Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia.

  1084212019 PENDIDIKAN INKLUSIF Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan TIK untuk memperoleh informasi/referensi terkait pendidikan inklusif dan mengomunikasikannya; · Menguasai secara mendalam konsep teoritis pendidikan inklusif baik secara umum maupun khusus, serta mampu menyelesaikan masalah prosedural;

  · Mampu merencanakan dan menyelesaikan permasalahan belajar dan pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan prinsip- prinsip dan prosedur dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus;

  · Mampu membuat keputusan dalam mengaplikasikan pemahaman terhadap peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan analisis informasi dan data hasil asesmen dalam memberikan alternatif penyelesaian permasalahan belajar di sekolah;

  · Memiliki sikap bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran yang dilaksanakan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar pendidikan inklusif, landasan penyelenggraaan, pelaksanaan pembelajaran, kurikulum, penilaian dan pelaporan, serta ketanagaan dan sarana-prasarana dalam pendidikan inklusif. Perkuliahandilaksanakandengan system presentasi, diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Carrington, Suzanne, and Macarthur. Jude. Ed. 2012. Teaching In Inclusive School. Australia: John Wilay & Sons, Ltd. Choate, Joyce S. 2004. Pengajaran Inclusive Yang Sukses: Cara Handal

  untuk mendeteksi dan memperbaiki kebutuhan khusus, Hellen Keller International. Pearson Education Inc.

  Hellen Keller International. Menjadikan Lingkungan Ingklusif: Ramah Terhadap Pembelajaran (LIRP). Kementrian Pendidikan Nasional, Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif.

  Kerjasama Kementrian Australia-Indonesia. Lewis, Rena, B. And McLoughin, James A. 1981. Assessing Special Students. London: Charles E. Merrill Publishing Company.

  ________. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif.

  Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Salend. Spencer J., 2011. CreatingInclusive Classrooms: Effective and Reflective Practice, Seven Edition. Boston: Pearson Education Inc.

  1084212010 SOSIOLOGI-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Mengaplikasikan, mengaji, membuat desain, dan menyelesaikan berbagai masalah pendidikan masyarakat dengan menggunakan pisau analisis teori, konsep dan variabel yang dikemukakan dalam Sosiologi dan Antropologi.

  291

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang aspek-aspek yang berkaitan dengan pola masyarakat dan kebudayaan Indonesia yang dihubungkan dengan aspek pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem pembelajaran langsung, diskusi kelompok, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Koentjaraningrat. 1980. Sejarah Teori Antropologi II. Jakarta: Rineka Cipta.

  Koentjaraningrat. 1990. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. Mansour, Fakih, dkk. 2001. Pendidikan Popular: Membangun Kesadaran Kritis. Yogyakarta: REad. Book.

  Nasution. 1983. Sosiologi Pendidikan. Syam, Nur. 2007. Madzhab-Madzhab Antropologi. Yogyakarta: LkiS. Paulo, Freire. 2004. Pendidikan Berbasis Realitas Sosial. Soerjono, Soekanto. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rada Grasindo Persada.

  Suhanadji, dkk. 2000. Sosiologi-Antropologi Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press. William, F. O’neil. 2002. Ideologi-Ideologi Pendidikan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

  1084212013 DASAR-DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan teori-teori manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen manajemen pendidikan;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dan mampu menerapkan konsep manajemen pendidikan dalam proses penyelenggaraan pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan, pentingnya penerapan manajemen dalam lembaga pendidikan, fungsi dan proses manajemen pendidikan, manajemen substansi inti pendidikan (bidang garapan manajemen pendidikan), manajemen substansi ekstensi (perluasan) pendidikan, isu-isu manajemen pendidikan, kepemimpinan pendidikan, organisasi pendidikan, supervisi pendidikan, dan manajemen berbasis sekolah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal, observasi

  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural terkait isu-isu manajemen pendidikan;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai

  293

  lapangan/kunjungan akademik di lembaga pendidikan yang sudah maju/unggul, presentasi hasil observasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Arikunto, S. 1993. Manajemen Pengajaran: Secara Manusiawi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fattah, Nanang. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT.

  Remaja Rosdakarya. Harsono. 2007. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Book.

  Kaluge, L. 2003. Sendi-Sendi Manajemen Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Mulyasa, E. 2003. Manaje.men Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Notoatmojo, S. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta.

  Rineka Cipta. Oteng, S. 1983. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional. Bandung: Angkasa Publisher.

  Robbins, Stephen P. 1994. Organization Theory: Structure, Design, and Applicati-ons. New York: Englewood Cliffs. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Edisii Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Sam, M. Chan dan Tuti, T. Sam. 2005. Analisis SWOT: Kebijakan Pendidikan Era Otonomi Daerah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Siagian. 1981. Filsafat Administrasi. Jakarta: Gunung Agung. Siswanto. 2006. Pengantar Manajemen. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sudjana, S. Djudju. 2004. Manajemen Program Pendidikan: Untuk Non Formal. Bandung: Falah Production. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Edisi Revisi.

  Jakarta: Rineka Cipta. Thoha, M. 1990. Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta: Rajawali Press.

  Tilaar, H.A.R. 2001. Manajemen pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

  1084212012 KAPITA SELEKTA MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait isu-isu manajemen pendidikan; alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait isu-isu manajemen pendidikan;

  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri tanggung jawab dalam meningkatkan kinerjanya sebagai pengembang ilmu pada masyarakat terutama masyarakat persekolahan melalui praktek disekolah maupun di kantor-kantor pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang isu-isu manajemen pendidikan dan pengaruhnya pada proses pengelolahan pendidikannya di Indonesia baik pada jenjang pendidikan dasar, menengah dan tinggi. Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Fattah, N. 1997. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Flippo, B. Edwin. 2012. Manajemen Personalia. Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Kartono, Kartini. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Tentang Standart Kepala Sekolah. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 Tentang Standart Pengawas Sekolah. Permendiknas No. 24 Tahun 2008 Tentang Standart Tenaga Administrasi Sekolah. Pidarta, M. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

  1084212014 APLIKASI KOMPUTER Dosen: I Gusti Lanang Putra Eka Prismana, S.Kom.

  Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dalam mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada aplikasi komputer;

  · Menguasai konsep teoretis tentang pengaplikasian komputer secara mendalam serta mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan umum dan administratif;

  · Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar aplikasi komputer.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang sejarah perkembangan komputer, komponen dan arsitektur komputer, komunikasi data digital, program aplikasi pengolah kata, pengolah data, pengolah presentasi, dan pengolah informasi berbasis internet dalam kebutuhan umum dan administratif. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, praktek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Alam, M.A.J. 2001. Microsoft Excell 2002 Singkat Tepat Jelas. Jakarta: Elex Media Komputindo. Alam, M.A.J. 2001. Microsoft Word 2002 Singkat Tepat Jelas. Jakarta: Elex Media Komputindo. Purnomo, B. 2001. Microsoft Excell 2002. Jakarta: Elex Media Komputindo. Purnomo, B. 2001. Microsoft Windows 2000 Profesional. Jakarta: Elex Media Komputindo. Rozaq, Abdul. 2002. Penuntun Praktis Microsoft Excell 2002. Surabaya: Indah. Wempen, Faithe. 2000. Belajar Sendiri dalam 10 menit MS-Power Point 2000. Yogyakarta: Andi.

  1084212015 TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Damajanti Kusuma Dewi, M.Psi. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran menulis ilmiah dengan menerapkan berbagai teknik penulisan karya ilmiah;

  · Menguasai teori dan berbagai teknik penulisan karya ilmiah untuk mendukung pengerjaan berbagai tugas akademik (makalah, laporan penelitian, laporan tugas akhir, skripsi, artikel jurnal, dll);

  · Membuat keputusan tentang teknik penulisan karya ilmiah yang relevan untuk menyeleseikan tugas akademik; · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah dengan menerapkan teknik penulisan karya ilmiah yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang karakteristik, jenis-jenis, format, teknik penulisan dan bahasa karya ilmiah, disertai penugasan dan latihan-latihan penulisan, dengan penekanan pada penulisan skripsi, artikel jurnal dan makalah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem analisis karya tulis, presentasi dan diskusi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Dwiloka, Bambang. & Riana, Rati. 2012. Teknik menulis karya ilmiah.

  Jakarta: Rineka Cipta. Rahardjo, Budi. 2005. Panduan Menulis dan Mempresentasikan Karya

  Ilmiah: Thesis, Tugas Akhir, dan Makalah, Online, (http://www.cert.or.id), diakses 29 Januari 2011.

  Arifin, E. Zainal. 2003. Dasar-dasar karangan ilmiah. Jakarta: Grasindo. Tim Penyusun Buku Pedoman Penulisan Skripsi. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi Unesa. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

  Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2008. Kamus Bahasa Indonesia.

  Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.

  295 Tim Redaksi Pustaka Setia. 2012. Pedoman umum ejaan bahasa Indonesia

  yang disempurnakan dan pedoman umum pembentukan istilah.

  Bandung: Pustaka Setia.

  1084212022 TEORI ORGANISASI Dosen: Dr. Sri Setyowati, M.Pd.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan IPTEK dalam mengembangkan ilmu teori organisasi melalui penelitian dan atau pengembangan; · Menguasai secara mendalam teori dan praktik mengenai teori organisasi agar dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat luas; · Memiliki keberanian untuk bertanggungjawab dalam mengembangkan bidang ilmu keorganisasian; · Mampu berkontribusi dalam kelompok maupun individu untuk mengembangkan ilmu organisasi melalui riset dan pengabdian masyarakat sehingga dapat bermanfaat untuk masyarakat luas.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang teori organisasi dalam manajemen pendidikan yang didasarkan pada konsep-konsep organisasi, pertimbangan pribadi dan sosial, pembagian tugas dan wewenang, menyusun staf organisasi (staffing) dan dinamika organisasi, juga pengertian organisasi non profit di bidang pendidikan/persekolahan, serta manajemen fungsional organisasi non-profit dalam pelaksanaan Manajemen Pendidikan dengan perhatian khusus diberikan kepada masalah dan isu yang muncul dalam organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Fattah, N. 1997. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Grafindo Persada. Johnson, D.W. 2011. Dinamika Kelompok: Teori dan Keterampilan. Jakarta:

  PT. Raja Kartono, Kartini. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

  Nawawi, H. 2005. Manajemen Stratejik OrganisasiNon Profit. Yogyakarta: Gajahmada. Pidarta, M. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. Robbins & Judges. 2009. Organizational Behavior. New York: Pearson Education, Inc. Terry, G. 1986. Prinsip-Prinsip Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.

  1084212023 MANAJEMEN KURIKULUM Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Dr. Sulasminten, M.Pd. Dr. Karwanto, M.Pd. IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen peserta didik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  • Mampu mengaplikasikan manejemen peserta didik dan memanfaatkan
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen peserta didik secara

  297 Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen kurikulum baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen kurikulum secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen kurikulum;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen kurikulum baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen kurikulum, tugas dan peran kepala sekolah dalam manajemen kurikulum, fungsi-fungsi manajemen kurikulum, sumber daya pendukung keberhasilan pelaksnaan kurikulum, mengembangkan kurikulum muatan lokal, sosialisasi kurikulum 2013 dan kurikulum tingkat satuan pendidikan serta studi kasus pelaksanaan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Arifin, Zainal. 2014. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum.

  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Idi, Abdullah. 2014. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

  Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.

  Widyastono, Herry. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi

  Daerah: dari Kurikulum 2004, 2006 ke Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi aksara.

  1084212024 MANAJEMEN PESERTA DIDIK Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Rochmawati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen peserta didik;
  • Bertanggung jawab dan memiliki kepedulian dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi peserta didik dari input sampai output serta menunjukkan dedikasi kinerjanya dalam mengembangkan ketrampilan pengelolaan manajemen sekolah baru dan mengaplikasikan prinsip dan langkah langkah dalam manajemen peserta didik serta terampil dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah dalam manajemen peserta didik dalam kerangka strategis manajemen sekolah yang kondusif.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen peserta didik, sensus sekolah dan penentuan daya tampung, penerimaan peserta didik baru, pengelompokan peserta didik, kehadiran dan ketidakhadiran, disiplin dan tata tertib, promosi dan mutasi, kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler, dan pengintegrasian karakter dalam manajemen peserta didik. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, pemberian informasi, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  De Roche, E. F. 1985. How to School Administrators Solve Problems. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Depdiknas RI. 2000. Pedoman Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler.

  Jakarta. Gorton, R.A and Schnelder, G.T. 1991. Schools Based Leadership: Challenges and Opportunities. Iowa: Wim C. Brown Co. Pub.

  Imron, Ali, et. all. 2012. Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstra

  Kurikuler. Jakarta: Direktorat Pembinaan SD Ditjen Dikdas, Kemendikbud.

  Imron, Ali. 2011. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Stoops, E. et. al. 1981. Handbook of Educational Administration: A Guide for The Practitioner. Second Edition. Boston: Allyn and Bacon. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yeager, W. A. 1949. Administration and The Pupil. New York: Harper and Brother.

  1084212025 TEORI SISTEM Dosen: Supriyanto, M.Pd.

  Irena Yolanita M., M.Sc. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran teori sistem; · Menguasai teori-teori sistemdan mampu mengaplikasikan dalam manajemen organisasi; · Membuat keputusan tentang teori sistemyang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teori sistem yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang definisi-definisi sistem, cara pandang dan pendekatan sistem, unsur-unsur sistem, tujuan sistem, ciri-ciri utama sistem, jenis-jenis sistem, model sistem, serta perbandingan antara berpikir sistem, berpikir analitikal, dan berpikir linier. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem ceramah, tanya jawab/dialog, analisis studi kasus, simulasi, dan sosiodrama.

  Referensi

  Nasuka. 2005. Teori sistem: Sebagai salah satu alternatif pendekatan dalam ilmu-ilmu agama Islam. Jakarta: Nasuka. Tatang M. Amirin. 2004. Pokok-pokok teori sistem. Jakarta: Rajawali. Winardi. 1989. Pengantar tentang teori sistem dan analisis sistem.

  Bandung: Mandar Maju.

  1084212026 MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA Prasayarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran manajemen sarana prasarana (sarpras);

  · Menguasai teori dan berbagai teknik manajemen sarpras untuk mendukung pencapaian berbagai tujuan organisasi; · Membuat keputusan tentang jenis sarpras yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien; · Bertanggung jawab terhadap kinerja individu, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam penggunaan sarpras dengan menerapkan teknik manajemen sarpras yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen sarpras, jenis perlengkapan sekolah, proses pengadaan dan pendistribusian sarpras, pemakaian sarpras, inventarisasi dan penghapusan sarpras. Perkuliahan dilaksanakan

  299 dengan sistem cermah, presentasi, pemberian informasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek serta melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  B. Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Barnawi & M. Arifin. 2014. Manajemen Sarana dan Prasarana sekolah.

  Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Depdikbud. 1983. Pedoman Pembakuan Pembangunan Sekolah. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud.

  Depdikbud. 1983. Petunjuk Pelaksanaan Penyimpanan dan Pergudangan.

  Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Inventarisasi. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud.

  Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Penghapusan Barang Inventaris.

  Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Hartati, Sukirman, dkk. 2006. Administrasi dan supervisi pendidikan.

  Yogyakarta: UNY Press. Ibrahim Bafadal. 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

  Suharsimi, Arikunto & Lia, Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan.

  Yogyakarta: FIP UNY.

  1084212031 PERENCANAAN PENDIDIKAN I Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep dasar perencanaan, analisis posisi perencanaan pendidikan, dan mekanisme perencanaan pendidikan; · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait perencanaan pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perencanaan pendidikan baik secara teoritis maupun praktis.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar perencanaan pendidikan, mekanisme, jenis- jenis dan beberapa pendekatan dalam perencanaan pendidikan, metodologi perencanaan pendidikan, identifikasi masalah dan penetapan tujuan perencanaan pendidikan, penyusunan kegiatan dan program, analisis dalam perencanaan pendidikn di indonesia, alur murid, analisis dan proyeksi, teknik-teknik dan model perencanaan serta aplikasinya dalam perencanaan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Anderson, Arnold. 1984. Educational Planning, Syracuse University Banghart. Frank W. 1998. Educational Planning, New York: The Macmillan Company.

  Fakri, Gaffar. 1995. Perencanaan Pendidikan Teori Dan Metodologi.

  Jakarta: Depdikbud. Sa’ud, Udin Syaefudin. 2005. Perencanaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

  1084212033 MANAJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si

  Dr. Sulasminten, M.Pd Nunuk Hariyati, S.Pd., M.Pd

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mendukung dalam pemaksimalan sistem manajemen pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan;

  · Mampu menguasai langkah-langkah manajemen pendidik dan tenaga kependidikan untuk diaplikasikan secara langsung di lapangan; · Membantu mewujudkan lembaga pendidikan yang memiliki sumber daya manusia yang berkompetensi dan berkomitmen tinggi; · Mampu berperan aktif secara individu maupun secara kelembagaan untuk memaksimalkan manajemen pendidik dan tenaga kependidikan demi terwujudnya penyelenggaraan pendidikan yang optimal.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang manajemen pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki urgensi tinggi dalam sebuah lembaga pendidikan, konsep manajemen pendidik dan tenaga kependidikan, kebijakan yang mengatur manajemen pendidik, pendekatan pelembagaan profesi pendidik dan tenaga kependidikan, dan keprofesian pendidik dan tenaga kependidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Anwar, Qomari & Sagala, Syaiful. 2004. Profesi Jabatan: Kependidikan dan

  Guru Sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Uhamka Press.

  Danim, Sudarwan & Khairil. 2010. Profesi Kependidikan. Bandung: Alfabeta. Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara. Kowalski, Theodore J. 2003. Contemporary School Administration: An Introduction. Boston: Pearson Education, Inc. Lunenburg, Fred C & Irby, Beverly J. 2006. The Principalship: Vision to

Action. United States: Wadsworth Cengage Learning.

  301 Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah. Permenpan Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas. Saud, Udin Syaefudin. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.

  Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

  

1084214034 MANAJEMEN PERKANTORAN DAN SISTEM KOMPUTER KE-TU-AN

Prasyarat

  Aplikasi Komputer Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah- masalah baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang organisasi kantor, tata usaha kearsipan, tata usaha perlengkapan, persuratan, tata usaha keuangan, tata usaha kepegawaian, tata ruang kantor dan lingkingan kerja.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Lembaga Administrasi Negara. 1981. Buku Pelajaran Pengetahuan Perkantoran. Jakarta. Moekijat. 1997. Manajemen Perkantoran. Bandung: Mandar Maju. Pariata, Westra. 1973. Penyusunan Surat Dinas yang Efisien. Yogyakarta: Univ. Gadjah Mada. The, Liang, Gie. 2000. Administrasi Perkantoran Modern. Yogyakarta: Liberty. Wajong. 1974. Pemimpinan Kantor. Jakarta: Ichtiar Baru.

  1084212036 SISTEM INFORMASI MANAJEMEN Prasyarat

  Aplikasi Komputer Dosen: Salamun Rohman Nudin, M.Kom.

  Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada sistem informasi komputer;

  · Menguasai teori sistem informasi manajemen secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan pengorganisasian dan pengolahan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok denganmenerapkan sistem informasi manajemen yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar sistem informasi manajemen (SIM); sistem informasi manajemen pendidikan; implementasi teknologi informasi dalam perspektif pendidikan; sistem informasi sebagai pendukung proses manajemen; peranan SIM dalam pengambilan keputusan bidang pendidikan; struktur SIM; konsep dan peranan sistem database di dalam SIM, sistem informasi pendukung di dalam SIM; teknologi komunikasi dan informasi untuk SIM; penciptaan, pemeliharaan, dan penggunaan SIM; audit SIM; perkembangan SIM di masa mendatang; dan pembangunan serta pengembangan SIM. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, praktek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Blumenthal, S.C. 1969. Management Information System: A Framework for Planning and Development. New York, Englewood Cliffs: Prentice Hall Inc.

  Curtis, D.B., Floyd, J.J., dan Winsor, J. L. 1992. Komunikasi Bisnis dan

  Profesional. Penyunting: Yuyun Wirasasmita. Penerjemah: Nanan

  Kandagasari, Rina Komara, dan Yeti Pudjiyati. Jakarta: PT Rosda Jayaputra. Davis, G.B. dan Olson, M.H. 1984. Management Information System:

  Conceptual Foundation, Structure, and Development. New York: International Student Edition.

  Scott, G.M. 1986. Principles of Management Information System. New York: MacGraw Hill Book Company. Siagian, S.P. 1977. Sistem Informasi untuk Pengambilan Keputusan.

  Jakarta: Gunung Agung.

  303

  1084212039 MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Prasyarat

  Manajemen Pendidikan, Kapita Selekta Manajemen Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan

  IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; · Menguasai teori manajemen pendidikan dasar dan menengah secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen pendidikan dasar dan menengah berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen pendidikan dasar dan menengah serta penerapan dalam konteks yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar, dasar hukum, sistem dan proses, fungsi serta substansi manajemen pendidikan dasar dan menengah, konsep dasar strategi manajemen berbasis sekolah, mengukur akuntabilitas kinerja,

  quality assurance pendidikan dasar dan menengah, dan identifikasi serta

  alternatif solusi dari permasalahan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, observasi lapangan, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Atmodiwiryo, S. 2000. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Ardhadisya Jaya. Bafadal, I. 2004. Dasar-dasar Manajemen dan Supervisi Taman Kanak- kanak. Cet. I. Jakarta: Bumi Aksara. Depdikbud. 1998. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Umum. Fattah, N. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan. Cet. VII. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Gorton, R.A. 1976. School Administration: Challenge and Opportunity for Leadership. New York: Wm. C. Brown Company Publishers. Jalal. F & Supriadi, D. 2001. Reformasi Pendidikan Dalam Konteks Otonomi

  Daerah. Cet. I. Yogyakarta: Diterbitkan atas kerjasama Depdiknas- Bappenas-Adicita Karya Nusa.

  Tilaar. H.A.R. 1994. Manajemen Pendidikan Nasional (Kajian Pendidikan Masa Depan). Cet. II. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

  1084212040 MANAJEMEN PERGURUAN TINGGI Dosen: Dr. Erny Roseminingsih, M.Si.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Nunuk Hariyati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memaksimalkan pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk membantu mewujudkan sistem manajemen perguruan tinggi yang ideal;

  · Menguasai konsep manajemen perguruan tinggi diimbangi dengan aplikasi teori di lapangan; · Memiliki kontribusi dalam mewujudkan pengelolaan perguruan tinggi yang sesuai dengan prinsip-prinsip manajemen serta kebijakan yang membawahi manajemen perguruan tinggi;

  · Mampu memberikan dukungan secara aktif untuk mengembangkan langkah strategis dalam mewujudkan perguruan tinggi yang bermanfaat bagi masyarakat luas.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep penyelenggaraan perguruan tinggi, manajemen sumber daya manusia perguruan tinggi, manajemen strategis perguruan tinggi, manajemen mutu perguruan tinggi, manajemen kegiatan penunjang dalam perguruan tinggi, manajemen pelayanan publik dan good

  governance dalam perguruan tinggi, dan tantangan global yang dihadapi

  perguruan tinggi.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, melakukan refleksi bersama.

  Referensi Arwildayanto. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia Perguruan Tinggi.

  Gorontalo: Ideas Publishing. Dharaskar, R.V. 2014. 113 Diviculties in Developing World Class University.

  Navi Mumbai: Shroff Publishers and Distributors. Direkrorat Jendral Pendidikan Tinggi. 2010. Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPMPT). Jakarta: Ditjen Dikti, Depdiknas.

  Dunn, W. 2003. Pengantar Analisis Kebijakan Publik (Edisi Kedua).

  Yogyakarta: Gadja Mada University Press. Fattah, N. 2013. Analisis Kebijakan Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Hasibuan, S.P. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.

  Higher Education Long Term Strategy (HELTS) IV Tahun 2003-2010.

  Indrajit, R.E. 2004. Manajemen Perguruan Tinggi Modern. Jakarta: Yayasan Atma Jaya Jakarta. Mangkunegara, Anwar Prabu. 2003. Perencanaan dan Pengembangan

Sumber Daya Manusia. Bandung: PT. Refika Aditama.

Munadi, M. 2011. Kebijakan Publik di Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.

  305 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)

  Sallis, E. 2002. Total Quality Management in Education. London: Kogan Page, Ltd. Scott, P. 2009. Higher Education Reform. London and New York: Falmer Press. Segers, M. 2003. Optimising New Modes of Assesment In Search of Qualities nd Standards. London: Kluwer Academic Publishers. Sonhadji, A. 2003. Modul Manajemen Strategik Formulasi dan

  Implementasi Strategi. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

  Sonhadji, A. 2012. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan: Menuju Peradaban Baru. Malang: UM Press. Sudiyono. 2004. Manajemen Pendidikan Tinggi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Tamin, R.Z. 2010. Governance Perguruan Tinggi. Direktorat Kelembagaan dan Kerjasama Ditjen Pendidikan Tinggi. Tim Dosen AP. 2003. Manajemen Pendidikan: Analisis Substantif dan

  Aplikasinya dalam Institusi Pendidikan. Malang: Universitas Negeri Malang.

  Undang Undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

  1084212041 MANAJEMEN PENDIDIKAN NON FORMAL Dosen: Heryanto Susilo, M.Pd.

  Rochmawati, S. Pd., M. Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan non formal dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan non formal baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan non formal secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen pendidikan non formal;
  • Mahasiswa memiliki kepedulian, tanggung jawab, serta kemandirian dalam mengelola pendidikan secara luas bukan hanya dalam konteks informal dan formal namun lebih ditekankan pada pendidkan kemasyarakatan (community) yang secara terorganisir pada jalur formal maupun dimasyarakat untuk bersama-sama memajukan pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan non formal, arti, fungsi, manajemen baik secara umum maupun dalam bidang Pendidikan Non Formal (PNF) dan mampumengaplikasikannya pada program PNF yang terorganisir pada jalur formal maupun dimasyarakat. Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  David R, Evans. 1981. The Planning of Nonformal Education. Paris: Unesco. Edwar Salis. 2005. Total Quality Management. Terjemahan. Hafid, Abas. 1999. Menuju pemantapan pendidikan nasional: sebuah

  pendekatan pendidikan berdasarkan kebutuhan masyarakat. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.

  Kindervater, Suzanne. 1979. Nonformal Education as An Empowering process Which Case Studies from Indonesia and Thailand.

  Massachusetts: Centre for International Education University of Massachusetts. Manullang. 1992. Dasar-dasar Menajemen. Jakarta: Ghalia Indonesia. Skager, R. 1979. Life Long Education and Evaluation Practice. New York: Perganon Press. Soesilo, Martojo. 1988. Pengetahuan dasar manajemen dan kepemimpinan. Yogyakarta: BPFE. Sudjana, D. 2004. Manajemen Program Pendidikan untuk Pendidikan Non

  Formal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: Falah Production.

  Sudjana, D. 2004. Pendidikan Nonformal, Wawasan, Sejarah

  Perkembangan, Filsafat, Teori Pendukung dan Azas. Bandung: Falah Production.

  Sudjana, D. 2006. Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah. Bandung: Falah Production.

  1084212042 MANAJEMEN HUBUNGAN MASYARAKAT Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Rochmawati, S.Pd., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan bidang manajemen hubungan masyarakat dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen hubungan masyarakat baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen hubungan masyarakat secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen hubungan masyarakat;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, memiliki pemahaman dan pengalaman dalam bekerjasama, kepedulian dan toleransi dalam menguasai konsep dasar humas secara teoritik dan praktik dalam mengimplementasikan pelayanan prima berdasar kemampuan dalam berkomunikasi dengan masyarakat secara efektif ditunjang personality development public relation yang handal dan

  307 terampil dalam merancang program-program humas dalam kerangka strategi pemasaran jasa pendidikan berbasis

  education entrepreneurship.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar, tujuan, prinsip, dan teknik humas, pemasaran jasa pendidikan, cara mengoptimalkan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan, cara mengelola kegiatan humas dalam kerangka pemasaran jasa pendidikan serta mampu menyusun kerangka program kerja humas, bagaimana cara dalam berhubungan dengan masyarakat berdasar etika pelayanan prima kepada masyarakat mencakup: kepedulian, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, kedisplinan, keramahan, dan ketrampilan dalam berkomunikasi secara efektif dengan berbagai teknik dan strategi impementasinya dalam kerangka strategi pemasaran jasa pendidikan berbasis education entrepreneurship. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Giblin, Leslie T. 2001. Skill With People. Jakarta: PT. SUN.

  Gorton, Richard A. 1996. School Administration. Dubuque, Iowa: Win C.

  Brown Company Publisher. Indrafachrudi, Soekarto. 1983. Hubungan antara Sekolah dengan Keluarga/Masyarakat. Malang: Cisarasta.

  Kindred, L.W. & Gallagher, DR. 1990. The School and Community Relations. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall, Inc. Kowalsky, T.J. 2004. Public Relation in Schools. Upper Saddle, N.J: Pearson Prentice Hall. Nasution, Z. 2006. Manajemen Humas di Lembaga Pendidikan. Malang: UMM Press. National Association of Elementary School Principals, Educational Research Service. 1997. Principal‘s Survival Kib. Alexandria. Rodliyah, S. 2013. Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan

  dan Perencanaan di Sekolah. Yogyakarta: Kerjasama Pustaka Pelajar dan STAIN Jember Press.

  Ruslan, R. 2012. Manajemen Public Relations & Media Komunikasi.

  Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Soemirat, S & Ardianto, E. 2010. Dasar-dasar Public Relations. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

  Suryosubroto, B. 2012. Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (School Public Relations). Jakarta: PT Rineka Cipta. Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan. 2010. Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Jurusan AP FIP UPI.

  1084212043 MANAJEMEN LAYANAN KHUSUS Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Nunuk Hariyati, M.Pd.

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian manajemen layanan khusus dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen layanan khusus baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen layanan khusus secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen layanan khusus;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen layanan khusus baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan misalnya manajemen layanan BK, manajemen layanan UKS, manajemen layanan Kantin, manajemen layanan Perpustakaan, manajemen layanan Asrama, manajemen layanan transportasi.

  309 Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen layanan khusus (special service) di lembaga pendidikan, penerapan prinsip dan fungsi manajemen pada bidang-bidang garapan layanan di lembaga pendidikan, dan permasalahan layanan khusus di lembaga pendidikan berikut alternatif-alternatif pemecahannya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  De Roche, EF. 1987. An Administration Guide for Evaluating Program and

  Personnel. Massachusetts: Allyn and Bacon. Inc

  Departemen Kesehatan RI. 1974. Tuntunan pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah. Jakarta. Devies, Ruth Ann. 1979. The school Library Media Program. New York: RR Bowker. Dwidjo, Saputro, D. 1983. Kehidupan Asrama Sebagai Penunjang

  Keberhasilan Pendidikan tenaga Kependidikan. Makalah. PPPG IPS & PPM Malang.

  Good, Carter V. 1985. Dictionary of Education. New York-Toronto-London: Mcgrew Hill Book Company Inc. Kusmintardjo. 1992. Pengelolaan Layanan Khusus di Sekolah, jilid I dan II.

  Malang: Proyek OPF IKIP Malang. Rossow, L.F. 1990. The Principalship: Dimensions in Instructional Leadership. Needham Height, MA: Allyn and Bacon, Inc.

  Sumarjono, Soediarto dan Yuswotomo. 1996. Pengelolaan Laboratorium

  IPA, IPS dan Bahasa. Malang: Bahan Pelatihan Manajemen Pendidikan bagi Kepala SMU, Kerja sama Ditjen Dikmenum dan IKIP Malang.

  Tahalele, JF. 1983. Kehidupan asrama dalam Upaya Meningkatakan Pencapaian Tujuan LPTK. Makalah PPPG IPS & PMP Malang.

  Untung, Widodo, dkk. 1985. Layanan Transportasi Sekolah Tugas

  Matakuliah: Pengelolaan layanan Khusus di sekolah. Jur. AP FIP IKIP Malang.

  1084212044 MANAJEMEN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) Prasyarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Kapita Selekta Manajemen Pendidikan Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan

  IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis anak usia dini; · Menguasai teori manajemen PAUD secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen PAUD berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen PAUD serta penerapan dalam konteks yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar PAUD dari berbagai pemikiran tokoh pendidikan tentang AUD, manajemen PAUD yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang diimplementasikan pada karakteristik dan kebutuhan AUD yang meliputidelapan standar pengelolaan PAUD, pengelolaan program PAUD, serta menganalisis pembaharuan PAUD melalui isu-isu manajemen PAUD terkini. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, observasi, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Austalian Government Department of Education, Employment and Workplace. 2009. Belongin, Being, and Becoming: The Early Years Learning Framework for Australia.

  Direktorat PAUD. 2004. Pedoman Kelompok Bermain. Jakarta. Direktorat PAUD. 2004. Pedoman Taman Penitipan Anak. Jakarta. New Zealand Goverment. 2014. Community Based Early Childhood Education: Managing Finances. New Zealand: Ministry of Education.

  Santoso, Soegeng. 2002. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Citra Pendidikan. Weikart, D. P. 2000. Early Childhood Education: Need and Opportunity.

  Paris: UNESCO.

  310

  1084212045 STATISTIK I Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Supriyanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pmebelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran statistik I; · Menguasaiteori-teori statistik I yang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; · Membuat keputusan tentang teori statistik yang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teori statistik yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar statistik, jenis statistik, statistik dalam pendidikan, statistik dalam penelitian manajemen pendidikan, penyusunan dan penyajian data, macam-macam statistik, teknik analisis dan interpretasinya. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Sudjiono, Anas. 2010. Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali.

  Dajan, Anto. 2008. Pengantar metode statistik jilid I. Jakarta: Pustaka LP3ES. Hasan, M. Iqbal. 2009. Pokok-pokok materi statistik I. Statistik Deskriptif.

  Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. 2014. Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.

  1084212046 MANAJEMEN KEUANGAN Prasyarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep tentang pengertian dan ruang lingkup pengelolaan keuangan dalam penyelenggaraan pendidikan, mulai dari aspek perencanaan penganggaran, pelaksanaan dan akuntabilitas sampai dengan pengendalian atau pengawasan pelaksanaan anggaran pendidikan;

  · Menguasi pengelolaan keuangan mencakup dana pendidikan dari berbagai sumber seperti pemerintah (pusat dan daerah), orangtua/keluarga peserta didik, masyarakat, dan hasil usaha sendiri, yang dituangkan dalam bentuk anggaran, faktor-faktor yang mempengaruhi anggaran pendidikan;

  · Mampu mengaplikasikan pengelolaan danapendidikan pada satuan (unit) pengelola dan/atau penyelenggara pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang pengertian dan ruang lingkup pengelolaan keuangan dalam penyelenggaraan pendidikan, mulai dari aspek perencanaan penganggaran, pelaksanaan dan akuntabilitas sampai dengan pengendalian atau pengawasan pelaksanaan anggaran pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Basuki. 2004. Pengelolaan Keuangan Daerah. Yogyakarta: Kreasi Wacana Yogyakarta. Biro Keuangan Setjen Depdiknas. 2004. Biaya Satuan Pendidikan Tinggi (BSPT) Program Pendidikan Sarjana. Jakarta: Depdiknas. Fattah, Nanang. 2004. Konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Dewan Sekolah. Bandung: Pustaka Bani. Nurhadi, Muljani A. 1993. Efisiensi Pendidikan. Yogyakarta: Diktat Kuliah, The Clarinda Company. Quraisy.The World Bank. 2007. Investing in Indonesia’s Education:

  Allocation, Equity, and Efficiensy of Public Expenditures. Jakarta: The World Bank Office Jakarta.

  Republik Indonesia. 2008. Peraturan Pemerintah Nomor: 48 Tahun 2008 tetang Pendanaan Pendidikan. Jakarta: MenkumHAM. Supriadi, Dedi. 2003. Satuan Biaya Pendidikan Dasar dan Menengah.

  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

  1084212047 PERENCANAAN PENDIDIKAN II Prasyarat

  Perencanaan Pendidikan I Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Dr. Bambang Sigit Widodo, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep konsep dasar, analitychal hierarchy process, analisis kohort, indikator dalam pendidikan, network planning serta school

  mapping;

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian perencanaan pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait perencanaan pendidikan II baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perencanaan pendidikan II baik secara teoretis maupun praktis.

  312

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar perencanaan pendidikan, analitychal hierarchy

  process, analisis kohort, indikator dalam pendidikan, network planning serta school mapping. Pembelajaran dilaksanakan melalui pemberian informasi,

  pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Anderson, Arnold. 1984. Educational Planning. Syracuse University.

  Banghart. Frank W. 1998. Educational Planning. New York: The Macmillan Company. Fakri, Gaffar. 1995. Perencanaan pendidikan teori dan metodologi, Jakarta: Depdikbud. Sa’ud, Udin Syaefudin. 2005. Perencanaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

  1084212048 SUPERVISI KLINIS Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Rochmawati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian supervisi klinis dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait supervisi klinis baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang supervisi klinis secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait supervisi klinis;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar supervisi klinis baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori supervisi klinis yang relevan dalam meningkatkan kinerjanya sebagai seorang supervisor dalam upaya pemberiaan bantuan kepada supervisee melalui melalui praktik kegiatan supervisi klinis/peer supervisionyang menuntut kemampuan dan ketrampilan dalam membuat instrumen supervisi dan mengaplikasikannya dalam ranah dunia pendidikan sebagai upaya perbaikan kualitas pembelajaran.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar supervisi klinis, prosedur pelaksanaan supervisi klinis, dan menyusun instrumen supervisi klinis serta praktik peer

  supervisionmelalui praktik model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Teknik Modelling dan Learning Community

  (LC).Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian ekonomi pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait ekonomi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang ekonomi pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait ekonomi pendidikan;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar ekonomi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori ekonomi pendidikan yang relevan di lembaga pendidikan.

  314 Referensi

  Bafadal, I. 1992. Supervisi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Burhanuddin, dkk. 2006. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran: Konsep,

  Pendekatan dan Penerapan Pembinaan Profesional. Malang: FIP Universitas Negeri Malang.

  Glickman, C.D. 1981. Developmental Supervision: Alternatif Practice for Helping Teachers Improve Instruction. Alexandria: ASCD. Imron, A. 2011. Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan.

  Jakarta: Bumi Aksara. Imron, A. 2011. Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan.

  Jakarta: Bumi Aksara. Maisyaroh. 2004. Supervisi Klinik, Program P4. Jurusan Administrasi Pendidikan.

  Sergiovanni, T and Starrat, R.J. 1979. Supervision Human Perspektive.

  New York. Sergiovanni, T. 1982. Supervision of Teaching. Washington: ASCD. Sulasminten. 2014. Supervisi Klinis. Handout Matakuliah Supervisi Klinis.

  1084212049 EKONOMI PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Pd.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/ Kompetensi

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentangkonsep dasar dan ruang lingkup ekonomi pendidikan, human

  capital, human invesment, biaya dan pembiayaan pendidikan, benefit

  pendidikan, dan analisis cost benefit pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Basuki. 2004. Pengelolaan Keuangan Daerah. Yogyakarta: Kreasi Wacana Yogyakarta. Bird, Richard M. 1990. Tax Policy and Economic Development. Cohn. El Chanan. 1979. The economic of education. Fattah, Nanang. 2004. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Bandung: Pustaka Bani. John Roe L. 1983. The economic and financing of education. Jakarta: TheWorld Bank Office Jakarta. Nurhadi, Muljani A. 1993. Efisiensi Pendidikan. Yogyakarta: Diktat Kuliah, The Clarinda Company.

  1084212050 MANAJEMEN PERUBAHAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Nunuk Hariyati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan bidang manajemen perubahan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen perubahan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoritis tentang manajemen perubahan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen perubahan;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, memiliki kemampuan untuk menganalisis dan mengambil keputusan yang tepat dalam menghadapi dan mengatasi permasalahan perubahan yang terjadi di bidang kependidikan dengan berbasis benchmarking.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang pentingnya organisasi melakukan perubahan, beberapa faktor eksternal dan eksternal yang melatarbelakangi perubahan organisasi (umum maupun pendidikan), konsep manajemen perubahan, proses manajemen perubahan, aspek penting dalam pelaksanan perubahan, kepemimpinan perubahan, faktor penentu kesuksesan dan kegagalan perubahan, dan kajian empirik dan berbagai pengaruh implementasi manajemen perubahan terhadap komponen dalam organisasi pendidikan dalam mencapai tujuan organisasi.Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Change Management Learning Center. 2004. Change Management.

  Loveland, CO 80537. USA: Prosci. Clarke, Liz. 1999. The Essence of Change Memanajemen Perubahan. Edisi

  Terjemahan oleh Martin Muslie & Maghdalena S., Indonesia: Simon &

  Schuster Asia Pte, Ltd., Prentice Hall International UK Ltd., & Andi Yogyakarta. England, Nichols, F. 2004. Chang Management. nickols@wordnet. att.net. Kasali, Renald. 2005. Change Manajemen Perubahan dan Harapan.

  Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Longo, Francesco & Cristolo, Daniela. 2007. Strategic Change

  Management in Public Sector. England: John Wiley & Sons Ltd, The

  Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, Newton, Colin. & Tarrant, Tony. 2002. Managing Change in Schools. New York: This edition published in the Taylor & Francis e-Library.

  Robbins, S.P., Coulter, M. 1996. Perilaku Organisasi. Jakarta: Prenhallindo. Robbins, S. P., Coulter, M. 1999. Manajemen II. Jakarta: Prenhallindo. Salaman, Graeme & Asch, David. 2003. Strategy and Capability: Sustaining Organizational Change. United Kingdom: Blackwell Publishing Ltd.

  Stoner, J.A.F., Freeman, R.E., Gilbert Jr, D.R. 1996. Manajemen II. Jakarta: Prenhallindo.

  1084212051 MANAJEMEN DIKLAT Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan manajemen diklat dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen diklat baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen diklat secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen diklat;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dan mampu menerapkan konsep manajemen diklat melalui simulasi diklat.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen diklat, tujuan danfungsi pelatihan, mengidentifikasi kebutuhan diklat melalui needs assessment, pengembangan kurikulum dan model pelatihan, mendesainpelatihan, perencanaan pelatihan, implementasi pelatihan, evaluasi pelatihan, penerapansemuakonsep yang telahdiajarkandengan melakukan simulasi diklatdanmengidentifikasi permasalahandiklat di lapangan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  B. Suryosubroto. 2005. Manajemen Pendidikan dan Pelatihan. Yogyakarta: FIP UNY. Leslie Rae. 1990. Mengukur Efektifitas Pelatihan. Jakarta: PT Pustaka Bina Mandiri Pressindo.

  316 Mangkunegara. A.P. 2003. Perencanaan dan Pengembangan

  Sumber Daya Manusia. Bandung: Reika Aditama.

  Nadler, L. 1982. Designing Training Program: The Critical Event Model.

  London: Addison-Wesley Publishing Company. Notoatmodjo. S. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.

  Roesminingsih, E. 2009. Pedoman Model dan Paket Pelatihan Peningkatan Mutu Guru dalam Prespektif Manajemen Strategik. Satmoko, Irmim. Soedjitno. 2004. Mendesain Strategi Pelatihan Karyawan.

  Jakarta: Seyma Media. Soeprihanto, J. 2001. Penilaian Kinerjadan Pengembangan Karyawan.

  Yogyakarta: BPFE. Subagio Admodiniryo. 1993. Manajemen Training. Jakarta: Balai Pustaka. Sugiyono. 2002. Manajemen Diklat. Bandung: Alfabeta.

  1084212052 STATISTIK II Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Supriyanto, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait statistik II baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang statistik II secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural; · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan statistik II;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar statistik II baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teoi dan aplikasi statistik II yang relevan dalam bidang manajemen pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar statistik inferensial, jenis statistik, statistik dalam pendidikan, statistik dalam penelitian manajemen pendidikan, penyusunan dan penyajian data, macam-macam statistik, teknik analisis dan interpretasinya. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Dewanto dan Tarmudji, Tarsis. 1995. Metode Statistika. Yogyakarta: Liberty Hadi, S. 1986. Staistik Jilid I dan II. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM. Subana, dkk. 2000. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Syah, Darwyan dkk. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Putra Grafika. Usman, Husaini dan Akbar, R Purnomo S. 2003. Pengantar Statistika.

  Jakarta: Bumi Aksara.

  1084213053 KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian kepemimpinan pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait kepemimpinan pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang kepemimpinan pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait kepemimpinan pendidikan;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar, dan mampu mensimulasikan serta mempraktekkan keterampilan kepemimpinan di lembaga pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang (1) konsep dasar kepemimpinan: definisi, unsur-unsur, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, konsep munculnya pemimpin dan syarat- syarat kepemimpinan; (2) tipe dan gaya kepemimpinan; (3) tugas-tugas kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan; (4) komunikasi dalam kepemimpinan pendidikan; (5) pembuatan keputusan dalam kepemimpinan pendidikan; (5) pemecahan masalah secara ilmiah berdasarkan temuan masalah organisasi; (6) manajemen konflik dalam kepemimpinan pendidikan; dan (7) ketrampilan kepemimpinan di lembaga pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Robbins, S. P., Coulter, M. 1996. Perilaku Organisasi. Jakarta: Prenhallindo. Sergiovanni, T.J. 1987. The Principalship: A Reflective Practice Perspective. Boston: Allyn and Bacon, Inc. Yukl, G. A. 1989. Leadership in Organization Second Edition. New Jersey: Pentice Hall.

  1084212054 MANAJEMEN STRATEGIK Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Nunuk Hariyati, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  318

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan manajemen strategik dalam bidang pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah- masalah yang terkait manajemen strategik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang manajemen strategik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen strategik;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen strategik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori manajemen strategik yang relevan serta mampu menerapkan strategi dalam manajemen strategic organisasi non profit.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dan model manajemen strategik berserta komponen pembentuknya yang diterapkan pada organisasi profitt, membandingkan pada organisasi non profit terutama di bidang pendidikan serta aplikasinya di organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi David. R.F. Manajemen Strategis, Konsep-Konsep. Cetakan kesembilan.

  Alih bahasa: Kresno Santoso. Jakarta: PT. Indeks Kelompok Gramedia. Hunger. D.J and Wheelen. L.T. 1996. Manajemen Srategis. Yogyakarta: Andi.

  Nawawi, H. 2003. Manajemen Strategik. Organisasi Non Profit Bidang Pemerintahan Dengan Ilustrasi di Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

  1084212055 SISTEM DAN KOMPUTER PERPUSTAKAAN Prasyarat

  Sistem Informasi Manajemen Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan sistem dam komputer perpustakaan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait sistem dan komputer perpustakaan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang sistem dan komputer perpustakaan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi

  dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait sistem dan komputer perpustakaan;

  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar sistem dan komputer perpustakaan serta mampu mengaplikasikan pengelolaan perpustakaan dengan menggunakan bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan waktu dan tenaga.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang upaya pendayagunaan semua sumber daya yang ada untuk merencankan, mengorganisasikan dan mengendalikan program kegiatan- kegiatan agar peran, tujuan, fungsi dan tujuan perpustakaan di sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai rencana. Upaya pengelolaan dilakukan dengan menggunakan bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan waktu dan tenaga. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan melukan refleksi bersama.

  Referensi

  Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Suwarno, Wiji. 2010. Ilmu Perpustakaan & Kode Etik Perpustakaan.

  Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

  1084212056 DINAMIKA KELOMPOK DAN KONFLIK Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Rochmawati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan dinamika kelompok dan konflik dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait dinamika kelompok dan konflik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang dinamika kelompok dan konflik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dinamika kelompok dan konflik;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar dinamika kelompok dan konflik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu mengelola konflikbaik ditinjau dari pemahaman kelompok beserta dengan ragam dan karateristiknya, struktur kelompok, komunikasi dalam

  320 kelompok, pengambilan keputusan dalam kelompok, konflik, kepemimpinan, dan pengembangan team work yang terampil.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang nilai-nilai toleransi, kerjasama, kejujuran, kemandirian, kesetiaan, kepedulian, kesatuan, dan memberikan pemahaman dan keterampilan strategi teamwork, keberanian mengelola konflik, ketangguhan, dan sifat pantang menyerah serta nilai-nilai tanggung jawab berdasar kemandirian dalam menyelesaikan suatu konflik terkaitdinamika dalam diri individu, kelompok, individu dan individu, kelompok dan kelompok, antar kelompok, dan dinamika kelompok dalam organisasi. Nilai- nilai aplikatif pengalaman melalui aneka macam peran melalui berbagai

  games atau simulasi yang ditindaklanjuti dengan refleksi filosofis, teoritik,

  dan konseptual sesuai dengan perspektif organisasional, manajerial, kepemimpinan, dan supervisi dalam latar institusi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Johnson, D.W. & Johnson, F.P. 2012. Dinamika Kelompok: Teori dan Keterampilan. Terjemahan. Maddux, R.B. 2001. Team Building: Kiat Membangun Tim Handal.

  Terjemahan oleh Kristiyabudi PH. Jakarta: Esensi Gramedia. Muhammad, A. 2009. The Power of Outbound Training. Jogjakarta: Power Books.

  Pickering, Peg. 2006. How to Manage Conflict Mengatasi Konflik Edisi

Ketiga. Terjemahan. Masri Maris. Jakarta: Erlangga.

Ratna, S. & Murtini, S. 2006. Dinamika Kelompok: Modul Diklat Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI. Sahertian, P.A. & Sahertian, I.A. 1994. Dinamika Kelompok. Malang: IKIP. Sahertian, P.A. 1981. Model Latihan Kepemimpinan. Surabaya: Usaha Nasional. Santosa, S. 2009. Dinamika Kelompok. Jakarta: Bumi Aksara. Soetopo, H. 2010. Kepemimpinan Pendidikan. Malang: FIP UM. Sudjarwo. 2011. Dinamika Kelompok. Bandung: CV. Mandar Maju. Theresia SS. Jakarta: PT Indeks. Thompson, L.L. 2004. Making the Team. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Zulkarnain, W. 2013. Dinamika Kelompok: Latihan Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

  1084214057 METODOLOGI RISET Prasyarat

  Statistik II Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  • Mampu mengaplikasikan metodologi penelitian dalam bidang manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait metodologi penelitian baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang metodologi penelitian baik penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi, data, fakta dan bukti yang ada di lapangan dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait penelitian kualitatif dan kuantitatif;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar penelitian kualitatif dan kuantitatif baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam bidang manajemen pendidikan yang diwujudkan dalam proposal penelitian.

  322 Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang metodologi penelitian kuantitatif dan kualitatatif. Materi metodologi penelitian kuantitatif mencakup konsep dasar penelitian kuantitatif, paradigma penelitian, jenis penelitian kuantitatif, proses penelitian, desain penelitian, perumusan masalah dan tujuan penelitian, variabel penelitian, hipotesis penelitian, populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, pengembangan instrumen penelitian, teknik analisis data, interpretasi data, dan pelaporan hasil penelitian kuantitatif. Metodologi penelitian kualitatif mencakup konsep dasar dasar penelitian kualitatif, rancangan penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif, pembuatan catatan lapangan, uji keabsahan data penelitian kualitatif, teknik analisis data kualitatif, pemaparan data kualitataif, dan pelaporan penelitian kualitatif. Perkuliahandilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif, pemberian informasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Aziz, A. 2007. Memahami Fenomena Sosial Melalui Studi Kasus. Dalam

  Analisis Data Penelitian Kualitatif. Editor Bungin, B. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Berg, B.L. 2004. Qualitative Reserch Methods for The Social Science. Fifth Edition. Boston: Pearson Education, Inc. Creswell, J.W. 2010. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Terjemahan Fawaid, A. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Gravetter, F.J. & Forzano, L.A.B. 2007. Research Methods for the Behavioral Sciences. Belmont: Wadsworth/ Thomson Learning. Johnson, B. & Christensen. 2004. Educational Research, Quantitative,

Qualitative, and Mixed Approaches. Boston: Pearson Education, Inc.

Keeves, J. & Lakomski, G. 1999. Issues in Educational Research.

  Amsterdam: Pergamon. Moleong, L.J. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Noeng Muhadjir. 2007. Metodologi Keilmuan, Paradigma Kualitatif,

Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Rake Sarasin.

  Sugiyono, 2006. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. Suryabrata, S. 2002. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada.

  Ulfatin, N. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan, Teori dan Aplikasinya. Malang: Bayumedia Publishing.

  1084212058 MANAJEMEN PROYEK Prasyarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Syunu Trihantoyo, M.Pd. Rochmawati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran manajemen proyek; · Menguasai teori dan berbagai teknik manajemen proyek untuk mendukung pencapaian berbagai tujuan organisasi; · Membuat keputusan tentang jenis teori manajemen proyek yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teknik manajemen proyekyang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dan pengertian manajemen proyek; siklus hidup proyek, organisasi proyek; tim proyek; perencanaan proyek; penjadwalan proyek; minimasi biaya dan alokasi sumberdaya, estimasi biaya dan penganggaran; pengendalian proyek, evaluasi, audit, pelaporan dan penyelesaian proyek; pemilihan proyek; mengelola konflik dalam proyek, manajemen Risiko Proyek, critical chain project management.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem cermah, presentasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek.

  Referensi Abrar, Husen. 2011. Manajemen Proyek. Yogyakarta: Andi Offset.

  Santosa, Budi. 2013. Manajemen Proyek: Konsep dan Implementasi.

  Yogyakarta: Graha Ilmu. Soeharto, Iman. 1999. Manajemen Proyek. Jakarta: Erlangga. Reksohadiprodjo, Sukanto. 2001. Manajemen Proyek. Yogyakarta: BPFE UGM.

  1084212060 MAGANG MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: TIM

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan pendidikan dan supervisi pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan yang relevan dalam lembaga pendidikan, dinas pendidikan, balai diklat, dan kementerian pendidikan dan kebudayaan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan, latihan dan praktek kegiatan manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan, latihan dan praktek menyusun program dan rancangan, serta menganalisis permasalahan manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem magang di baik lembaga pendidikan, dinas pendidikan, lembaga diklat, badan kepegawaian, lembaga konsultan pendidikan dan dinas-dinas terkait yang sesuai dengan bidang manajemen pendidikan.

  Referensi

  Buku-buku yang relevan dengan bidang-bidang manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan.

  1084212061 PERSONALITY DEVELOPMENT Dosen: Rochmawati, S.Pd., M.Pd.

  Nunuk Hariyati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/ Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikanpersonality developmentdan memanfaatkan

  IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait

  personality developmentbaik secara teoretis maupun praktis serta

  mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; · Menguasai konsep teoretis tentang personality developmentsecara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait personality

  development; 324

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar potensi diri baik secara internal maupun eksternal dan terampil dalam implementasi etiket pergaulan, kemampuan dalam pelayanan prima, kepedulian,toleransi, mengembangkan karakteristik diri positif, dan mengaktualisasikan keterampilan atau kecakapan sosial (social skill) dalam berinteraksi dengan orang lain.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang hakikat diri, kemampuan diri dalam berinteraksi dengan orang lain, etika dan etiket kepribadian sebagai penunjang performance, komunikasi efektif, kerapian berbusana, estetika, pengklasifikasian postur tubuh, pengembangan karateristik diri positif, pelayanan prima dan keterampilan dalam mengaktualisasikan yang mencakup aspek: kognitif, sikap, perasaan, dan perilaku. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Bertens. K. 2005. Etika. Jakarta: GPU.

  Boeree, C.G. 2008. Personality Theories: Melacak Kepribadian Anda

Bersama Psikologi Dunia. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Copp, David. 2001. Morality Normativity, and Society. Cet.II. Oxford New York: Oxford University Press. Littauer, F. & Sweet, R. 2012. Kepribadian Plus di Dunia Kerja Personality Plus at Work. Jakarta: Light Publishing. Nucci, L. P. & Narvaez, D. 2008. Handbook Of Moral And Character Education. Cet. I. New York: Routledge. Uno, Mien R. 2005. Etiket, Sukses Membawa Diri Disegala Kesempatan.

  Jakarta: GPU.

  1084212062 MANAJEMEN MUTU TERPADU Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen mutu terpadu baik secara teoritis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen mutu terpadu secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan manajemen mutu terpadu;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen mutu terpadu baik secara teoritis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori manajemen mutu terpadu yang relevan dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen mutu terpadu (total quality

  management), prinsip-prinsip manajemen mutu terpadu, piranti-piranti/alat

  pokok manajemen mutu terpadu, penjaminan mutu, yang meliputi: (a) konsep dasar penjaminan mutu: (b) sistem penjaminan mutu dalam pendidikan, yang meliputi: (1) standar mutu pendidikan; (2) sistem penjaminan mutu eksternal: akreditasi; Malcolm Baldrige Model; dan ISO 9001; (The International Organization for Standardization/Organisasi Internasional untuk Standarisasi = ISO); (3) sistem penjaminan mutu internal; peningkatan kinerja terus-menerus dengan menggunakan pendekatan” Delapan Langkah Tujuh Alat (DELTA)”, gugus kendali mutu/GKM (quality control circle), benchmarking (patok duga), implementasi manajemen mutu terpadu dalam bidang pendidikan, manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah, permasalahan- permasalahan terkait manajemen mutu terpadu dalam bidang pendidikan serta menemukan alternatif penyelesaianya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Gaspersz, Vincent. 2012. Three-in-one: ISO 9001. ISO 14001, OHSAS

  18001 (Sistem Manajemen Kualitas. K3, Lingkungan (SMK4L) dan Peningkatan Kinerja Terus-Menerus: Contoh Aplikasi pada Bisnis dan Industri). Bogor: Vinchristo Publication.

  Nasution, M.N. 2001. Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management). Jakarta: Ghalia Indonesia. Tjiptono, Fandy & Diana, Anastasia. 2000. Total Quality Management.

  Yogyakarta: Andi. Tunggal, Amin Widjaja. 1993. Manajemen Mutu Terpadu. Jakarta: Rineka Cipta.

  1084213063 SUPERVISI PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Rochmawati, S. Pd., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan supervisi pendidikan dan memanfaatkan

  IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait supervisi pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  • Menguasai konsep teoretis tentang supervisi pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait supervisi pendidikan;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar supervisi pendidikan serta memiliki kepedulian, kerjasamadalam meningkatkan

  326 kinerjanya sebagai seorang supervisor dalam upaya pemberiaan bantuan kepada supervisee melalui praktik kegiatan supervise manjerial di sekolah-sekolah mitra yang menuntut kemampuan dan ketrampilan dalam menggunakan instrumen supervisi manajerial untuk menemukan kelebihan dan kekurangan pelaksanaan manajemen disekolah. Selanjutnya mahasiswa mampu menyusun dan melaksanakan program kerja berdasar kekurangan yang dimiliki sekolah, serta menyusun kegiatan tindak lanjud yang harus dilakukan sekolah pasca magang, sebagai upaya perbaikan kualitas sekolah.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang keterampilan konsep dasar supervisi (manajerial) yang mengacu pada 12 intrumen supervisi, prosedur pelaksanaan supervisi, dan mengaplikasikan instrumen supervisi kesekolah mitra, menganalisis hasil supervisi, menyusun program kerja berdasar hasil supervisi dan mendapat persetujuan dari kepala sekolah, melaksanakan program kerja, menyusun rencana tindak lanjut hasil magang, dan penyusunan laporan hasil magang. Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif, observasi lapangan dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Burhanuddin, dkk. 2006. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran: Konsep,

  Pendekatan dan Penerapan Pembinaan Profesional. Malang: FIP Universitas Negeri Malang.

  Depdiknas. 2009. Penyusunan Program Kepengwasan. Depdiknas. 2011. Buku kerja pengawas Sekolah. Glickman, C.D. 1981. Developmental Supervision: Alternatif Practice for Helping Teachers Improve Instruction. Alexandria: ASCD.

  Peter F. Oliva. 1984. Supervision For Today’s Schools, second edition.

  Longman New York & London. Sergiovanni, T and Starrat, R.J. 1979. Supervision Human Perspective.

  New York.

  1084213071 PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN Prasyarat

  Perencanaan Pendidikan I dan II Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Muhammad Sholeh, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran Analsis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan;

  · Menguasai teori dan berbagai teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan untuk memecahkan masalah pendidikan. · Membuat keputusan tentang teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien;

  328

  public policy analysis: Theory, politics, and methods. New York: CRC Press.

  · Mampu secara aktif memaksimalkan proses akreditasi lembaga pendidikan dengan sistem yang didukung oleh ilmu pengetahuan dan teknologi terkini;

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  1084113072 AKREDITASI LEMBAGA PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  California: Wadsworth/Thomson Learning. Solichin Abdul Wahab. 2010. Analisis kebijaksanaan: Dari formulasi ke implementasi kebijaksanaan negara. Jakarta: Bumi Aksara.

  Fowler, Frances C. 2009. Policy studies for educational leaders: An introduction. Boston: Pearson Education, Inc. HAR.Tilaar & Ace Suryadi. 1993. Analisis kebijakan pendidikan: Suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hoy, Wayne K., & Miskel, Cecil G. 2005. Educational administration: Theory, research, and practice. New York: McGraw-Hill. Lunenburg, Fred C., & Ornstein, Allan C. 2000. Educational administration.

  Dunn, William N. 2003. Pengantar analisis kebijakan publik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Fischer, Frank., Miller, Gerald J., & Sidney, Mara S. 2007. Handbook of

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teknik Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan.

  Yogyakarta: Media Pressindo. Duke, Daniel L., & Canady, Robert Lynn. 1991. School policy. New York: McGraw-Hill.

  Budi, Winarno. 2008. Kebijakan publik: Teori dan proses (Ed.Rev).

  Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bell, Les & Stevenson, Howard. 2006. Education policy: Process, themes and impact. New York: Routledge.

  Referensi AG. Subarsono. 2009. Analisis kebijakan publik: Konsep, teori dan aplikasi.

  Kajian tentang teori pengambilan keputusan, kebijakan dan kebijakan pendidikan serta analisanya secara utuh pada formulasi,implementasi, monitoring dan evaluasi suatu kebijakan pendidikan.Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Deskripsi Matakuliah

  · Mampu menguasai konsep akreditasi lembaga pendidikan secara teoritis dan praktis; · Mampu mewujudkan budaya mutu agar lembaga pendidikan selalu melaksanakan penjaminan mutu, terutama melalui akreditasi. · Mampu berkontribusi dalam mewujudkan lembaga pendidikan yang bermutu baik secara individu maupun kelompok.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang urgensi akreditasi, hubungan akreditasi dengan manajemen mutu terpadu, tujuan dan fungsi akreditasi, kriteria dan perangkat akreditasi, mekanisme akreditasi, lembaga akreditasi, permasalahan dan dampak yang ditimbulkan dalam akreditasi sekolah/madrasah dan akreditasi perguruan tinggi.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi _______. 2008. Buku IV Akreditasi Program Studi Sarjana. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional BAN PT. _______. 2011. Kajian Analisis Sistem Akreditasi Sekolah/Madrasah dalam Rangka Reformasi Birokrasi Internal. Jakarta: Kementerian Pendidikan

  Nasional. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2009 tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi.

  Permendiknas Nomor 29 Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah. Sallis, Edward. 1994. Total Quality Management In Education. Kogan, London. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

  1084113073 AUDIT LEMBAGA PENDIDIKAN Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan

  IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; · Menguasai teori manajemen pendidikan dasar dan menengah secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen pendidikan dasar dan menengah berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen pendidikan dasar dan menengah serta penerapan dalam konteks yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang teori dan tujuan audit, audit internal dan eksternal, audit berbasis resiko, standarisasi audit internasional, teori dan praktik jenis-jenis audit, model pengendalian audit, kode etik audit. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi.

  • Mampu mengaplikasikan pemasaran jasa pendidikan di sekolah atau lembaga pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait pemasaran jasa pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang pemasaran jasa pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait pemasaran jasa pendidikan;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar pemasaran jasa pendidikan dan memiliki kemandirian, keberanian, kepedulian, kedisipilinan, dan etos kerja yang tinggi dalam aplikasi pemasaran jasa pendidikan berbasis education entrepreneurship.

  330 Referensi

  Alkafaji, Y, dkk. 2010. Characteristic of An Internal Audit Activity. Florida: The Institue of Internal Auditor. Coderre, D. Internal Audit (Efficiency through Automation). Canada: Wiley &Sons, Inc. Kagerman, H, dkk. 2008. Internal Audit Handbook. Berlin: Springer-Verlag. Pickett, S. John. 2005. Auditing the Risk Management Process. Canada: Wiley &Sons, Inc. Anne dan Pitt, A. 2014. Internal Audit Quality: Developing a Quality Assurancea and Improvement Program. New Jersey: Wiley & Sons, Inc.

  1084113074 PEMASARAN JASA PENDIDIKAN Prasyarat

  Matakuliah Personality Development Dosen: Rochmawati, S. Pd., M.Pd.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang pemasaran jasa pendidikan berbasis edupreneur, rekonstruksi need and desire pelanggan, mengidentifikasi sasaran, positioning, dan segmentasi pasar, melaksanakan riset pemasaran dengan mengidentifikasikan masalah, mencari alternatif keputusan, dan merancang strategi dan rencana inovatif dalam pemasaran jasa pendidikan berbasis

  edupreneur, menganalisis lingkungan mikro dan makro dalam pemasaran

  jasa pendidikan, mengukur produktivitas pemasaran melalui pengembangan strategi dan rencana, dan menciptakan ekuitas, produktivitas dan membangun pemasaran jasa pendidikan yang inovatif dalam kerangka education entrepreneurship. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi

  Deporter, B. Dan Henanski, M. 2000. Quantum Bisnis. Bandung: Kaifa. Dharmmesta, B.S. & Handoko, H. 1982. Manajemen Pemasaran: Analisis Perilaku Konsumen. Yogyakarta: PBFE Universitas Gadjah Mada.

  Ferrel, O.C, Hirt, G. & Ferrel, L. 2008. Business: A Changing World. New York: McGraw-Hill Book Company. Kotler, P. & Keller, K.L. 2009. Manajemen Pemasaran. Edisi ke Tiga Belas Jilid Satu. Jakarta: Erlangga. Kotler, P. 1980. Marketing Management: Analysis, Planning, and Control.

  4th Ed. London: Prentice-Hall, Inc. Stanton, W.J. 1978. Fundamentals of Marketing, 5th Ed. Tokyo: Kogakusha, McGraw-Hill Book Company.

  1084113075 PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep tentang pengantar umum perpustakaan, perpustakaan sekolah, sejarah perpustakaan, administrasi dan organisasi perpustakaan, pengadaan koleksi perpustakaan, katalogisasi, pelayanan perpustakaan, pemeliharaan dan perawatan koleksi perpustakaan;

  · Menguasai konsep pendayagunaan semua sumber daya yang ada untuk merencanakan, mengorganisasikan dan mengendalikan program kegiatan-kegiatan agar peran, tujuan, fungsi dan tujuan perpustakaan di sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai rencana;

  · Mampu mengaplikasikan pengelolaan dilakukan dengan menggunakan bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan waktu dan tenaga.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang pengantar umum perpustakaan, perpustakaan sekolah, sejarah perpustakaan, administrasi dan organisasi perpustakaan, pengadaan koleksi perpustakaan, katalogisasi, pelayanan perpustakaan, pemeliharaan dan perawatan koleksi perpustakaan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan refleksi bersama.

  Referensi

  Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Kohar, Ade. 2003. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Pustaka Utama. Lasa. 2009. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta: Pinus. Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Suwarno, Wiji. 2010. Ilmu Perpustakaan & Kode Etik Perpustakaan.

  Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

  332 1084113076 PENGELOLAAN LABORATORIUM

  Journal of Elsevier Sauders, edisi Clin Lab Med 27 (2007) 771–790.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Syunu Trihantoyo, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  1084113077 MANAJEMEN KINERJA LEMBAGA Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  World Health Organization. 2011. Handbook of Laboratory Quality

Management System. Lyon-France: WHO Lyon Office.

  Malang. The Washington State Department of Ecology. 2003. Step-by-Step Guide to Better Laboratory Management Practices. Department of Ecology.

  Perguruan Tinggi. Pidato pengukuhan guru besar dalam bidang ilmu manajemen pendidikan dan pelatihan teknik. Malang: Universitas Negeri

  Soleh Kosela. 1998. Managemen Laboratorium. Jakarta: FMIPA UI. Sonhadji. A. 2002. Laboratorium sebagai basis pendidikan teknik di

  Referensi Lucia M. Berte. 2007. Laboratory Quality Management: A Roadmap.

  Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  menjadi bekal dalam menjalankan tugas sebagai pengelola labolatorium manajemen pendidikan di sekolah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem ceramah, presentasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek.

  labolatory organizing, labolatoryactuating, labolatory controling, labolatory maintenance dan labolatory program evaluation. Kompetensi ini diharapkan

  Kajian tentang keterampilan dalam merancang desain pengelolaan laboratorium manajemen pendidikan, meliputi aspek: labolatory planning,

  Deskripsi Matakuliah

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan pengelolaan laboratorium.

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran pengelolaan laboratorium; · Menguasai teori dan berbagai pengelolaan laboratorium untuk memecahkan masalah pendidikan; · Membuat keputusan tentang teknik pengelolaan laboratoriumyang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien;

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen kinerja lembaga baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen kinerja lembaga secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan manajemen kinerja lembaga;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami manajemen kinerja lembaga baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik konsep manajemen kinerja lembaga dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang manajemen kinerja, perencanaan kinerja, pelaksanaan kinerja, kompetensi, pemberdayaan, kompensasi, pembinaan sumber daya manusia, review kinerja, mengelola produktivitas, mengelola kualitas, kepuasan kerja, pengukuran kinerja, evaluasi kinerja, umpan balik dan perbaikan kinerja. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnaldan refleksi bersama.

  Referensi

  Danim, Sudarwan. 2008. Kinerja Staf dan Organisasi. Bandung: Pustaka setia. Dharma, Surya. 2010. Manajemen Kinerja: Falsafah Teori dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiarso. 2003. Rekayasa Kinerja. Ponorogo: Reksa Budaya. Wibowo. 2007. Manajemen Kinerja. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

  1084113079 ANALISIS SARANA DAN PRASARANA Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Supriyanto, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan

  IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada jenjang pendidikan dasar dan menengah; · Menguasai teori manajemen pendidikan dasar dan menengah secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang manajemen pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat tentang manajemen pendidikan dasar dan menengah berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen pendidikan dasar dan menengah serta penerapan dalam konteks yang relevan.

  334 Deskripsi Matakuliah

  Massachusetts: Allyn and Bacon, Inc. Kimbrough, R.B. and Burkett, C.W. 1990. The Principalship: Concept and Practice. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall International, Inc.

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran Analsis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan;

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Perencanaan Pendidikan I dan II Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  1084113080 ANALSIS KEBIJAKAN DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN Prasyarat

  Mc Connel, J.D. 1957. Planning for School Building. New York: Prentice- Hall, Inc. Soetopo, H. 1985. Pengantar Operasional Dasar-dasar Administrasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.

  Guthrie, J.W. and Reed, R.J. 1991. Educational Administration and Policy.

  Kajian tentang konsep dasar manajemen sarana dan prasarana pendidikan, perencanaan sarana dan prasarana pendidikan, penggunaan sarana dan prasarana pendidikan, yang meliputi: penjadwalan, dan tata cara penggunaan sarana dan prasarana pendidikan, pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan, penilaian dan penghapusan sarana dan prasarana pendidikan, identifikasi permasalahan-permasalahan manajemen sarana dan prasarana pendidikan, serta alternatif-alternatif pemecahannya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan/kunjungan akademik di lembaga pendidikan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Planning and Building Handbook. New York: F.W. Dodge Corporation Published.

  Engelhardt, N.L., Engelhardt Jr, N.L., and Leggett, S. 1957. School

  Jakarta: Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Inventarisasi. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud.

  Depdikbud. 1983. Petunjuk Pelaksanaan Penyimpanan dan Pergudangan.

  Jakarta: Depdikbud. Depdikbud. 1983. Pedoman Pembakuan Pembangunan Sekolah. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Ddepdikbud.

  Referensi Depdikbud 1993. Petunjuk Pelaksanaan Penghapusan Barang Inventaris.

  · Menguasai teori dan berbagai teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan untuk memecahkan masalah pendidikan; · Membuat keputusan tentang teknik analisis kebijakan dan pengambilan keputusan yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teknik Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang teori pengambilan keputusan, kebijakan dan kebijakan pendidikan serta analisanya secara utuh pada formulasi,implementasi, monitoring dan evaluasi suatu kebijakan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan refleksi bersama.

  Referensi Subarsono, AG. 2009. Analisis kebijakan publik: Konsep, teori dan aplikasi.

  Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bell, Les & Stevenson, Howard. 2006. Education policy: Process, themes and impact. New York: Routledge.

  Winarno, Budi. 2008. Kebijakan publik: Teori dan proses Ed.Rev.

  Yogyakarta: Media Pressindo. Duke, Daniel L.,& Canady, Robert Lynn. 1991. School policy. New York: McGraw-Hill.

  Dunn, William N. 2003. Pengantar analisis kebijakan publik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Fischer, Frank., Miller, Gerald J., & Sidney, Mara S. 2007. Handbook of

  public policy analysis: Theory, politics, and methods. New York: CRC Press.

  Fowler, Frances C. 2009. Policy studies for educational leaders: An introduction. Boston: Pearson Education, Inc. Tilaar, HAR. & Ace Suryadi. 1993. Analisis kebijakan pendidikan: Suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hoy, Wayne K., & Miskel, Cecil G. 2005. Educational administration: Theory, research, and practice. New York: McGraw-Hill. Lunenburg, Fred C. & Ornstein, Allan C. 2000. Educational administration.

  California: Wadsworth/Thomson Learning. Solichin Abdul Wahab. 2010. Analisis kebijaksanaan: Dari formulasi ke implementasi kebijaksanaan negara. Jakarta: Bumi Aksara.

  1084113081 ANALISIS PENGEMBANGAN SDM Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait analis pengembangan sumber daya manusia (SDM) baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang pengembangan SDM secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait dengan pengembangan SDM;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep pengembangan SDM baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik analis pengembangan SDM dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep pengembangan sumber daya manusia (SDM): makro, konsep pengembangan SDM: mikro, pendidikan dan pelatihan, tujuan pendidikan dan kurikulum, metode dan alat bantu pendidikan, evaluasi pendidikan dan pelatihan, institusi pengembang SDM, prinsip- prinsip manajemen SDM, perencanaan SDM, penarikan dan seleksi SDM, motivasi dan perilaku kerja, sistem penilaian kinerja, sistem pemberian kompensasi, pelayanan kesehatan dan keselamatan kinerja, pengembangan diri dan karier. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi Kadarisman, M. 2012. Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia.

  Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Manullang, M dan Manulang, Marihot. 2011. Manajemen Personalia.

  Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Notoatmodjo, Soekidjo. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia.

  Jakarta: Rineka Cipta. Sulistiyani, Ambar T. 2011. Memahami Good Governance.

  1084113082 ANALISIS PEMBIAYAAN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu menyusun sistem pembiayaan satuan pendidikan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan produk teknologi yang mendukung;

  · Mampu menguasai secara teoritis maupun praktis konsep analisis pembiayaan pendidikan; · Mampu berkontribusi dalam mewujudkan pembiayaan pendidikan yang sesuai dengan prinsip-prinsip pembiayaan pendidikan sehingga terwujud penyelenggaraan pendidikan yang maksimal;

  · Mampu berperan dan bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan pembiayaan pendidikan, baik secara individu maupun kelompok.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep analisis pembiayaan pendidikan, urgensi pembiayaan pendidikan, macam sumber pembiayaan pendidikan, macam pembiayaan sesuai dengan SNP yang dikeluarkan oleh BSNP, rencana anggaran dan pendapatan belanja satuan pendidikan, pelaksanaan anggaran dalam pembiayaan pendidikan, sistem pengendalian,

  336 pengawasan, dan pemeriksaan pembiayaan pendidikan, serta permasalahan yang muncul dan cara mengatasinya dalam pembiayaan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi

  Fattah, N. 2011. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Jakarta: PT Rosda Publishing and Printing. Harsono. 2010. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Book Publisher. Suhardan, D. 2012. Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Jakarta: Penerbit Alfabeta. Undang Undang Nomor 19 Tahun 2005 tetang Standar Nasional Pendidikan.

  1084113084 ANALIS TENAGA KEPENDIDIKAN Prasyarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Manajemen SDM, Statistik I dan II, Profesi kependidikan, Perencanaan Pendidikan.

  Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Supriyanto, M.Pd. Nunuk Hariyati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian analis tenaga kependidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait analis tenaga kependidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang analis tenaga kependidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait analis tenaga kependidikan;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar analis tenaga kependidikan dan kemampuan dalam menyusun prakiraan kebutuhan tenaga kependidikan disuatu wilayah tertentu dengan melakukan analisis statistik, jumlah pengadaan yang prediktif dalam suatu waktu tertentu, mempredikasi jabatan-jabatan yang dibutuhkan dalam suatu wilayah tertentu.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang: (1) kebutuhan pengawas pendidikan, pengawas sekolah, kepala sekolah, tenaga administrasi, laboran, tenaga perpustakaan, dan tenaga teknis lembaga pendidikan, (2) proses seleksi tenaga kependidikan, (3) proses penempatan, (4) prosedur pembinaan, dan (5) pemberhentian. Hasil analisis diproyeksikan berdasarkan kebutuhan wilayah rayon dan sub mahasiswa memprediksikan jumlah peserta didik baru dari hasil statistik sensus kelahiran dan kematian bayi berdasar kurun waktu tertentu sebagai basis prediksi penentuan usia sekolah calon peserta didik. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian analis peserta didik dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait analis peserta didik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang analis peserta didik secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait analis peserta didik;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar analis peserta didik dan kemampuan dalammenyusun prakiraan jumlah peserta didik baru disuatu daerah atau wilayah tertentu dengan melakukan analisis status kelahiran dan kematian bayi pada suatu kurun waktu tertentu sehingga dapat menentukan jumlah usia sekolah diwilayah tersebut untuk dilakukan prediksi sebaran calon peserta didik.

  338

  rayon. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi

  Ronald W. Rebore. 2004. Human Resources Adminstration In Education A Management Approach. Seventh Edition. Boston: Saint Louis University. Stephen P. Gordon. 2004. Profesional Development For Schooling

  Improvement Empowering Learning Communities. Boston: Texas State Universiaty-San Marcos.

  Tim Dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.

  2008. Manajemen Pendidikan. Alfabeta.

  1084113085 ANALISIS PESERTA DIDIK Prasyarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Stastistik I, Perencanaan Pendidikan I.

  Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Rochmawati, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang analisis peserta didik didasarkan pada sensus sekolah

  (School Cencus), ukuran sekolah (size school), dan ukuran kelas (Size Class) pada suatu wilayah tertentu yang menekankan pada kemampuan

  Referensi

  Depdiknas RI. 2000. Pedoman Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler.

  Jakarta. Gorton, R.A and Schnelder, G.T. 1991. Schools Based Leadership: Challenges and Opportunities. Iowa: Wim C. Brown Co. Pub.

  Imron, Ali. 2011. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Imron, Ali, et. all. 2012. Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstra

  Kurikuler. Jakarta: Direktorat Pembinaan SD Ditjen Dikdas, Kemendikbud.

  Stoops, E. et. al. 1981. Handbook of Educational Administration: A Guide for The Practitioner. Second Edition. Boston: Allyn and Bacon. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yeager, W. A. 1949. Administration and The Pupil. New York: Harper and Brother. De Roche, E. F. 1985. How to School Administrators Solve Problems. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

  1084113086 KEARSIPAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M.Pd.

  Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Rochmawati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep tentang arsip dan kearsipan, lingkup pekerjaan dan pengorganisasian arsip, pengelolaan surat masuk sesuai prosedur, pengelolaan surat keluar sesuai prosedur, teori mengindeks arsip, sistem penyimpanan e-filing, peralatan dan perlengkapan dalam penyimpanan arsip, mengontrol dan menyusutkan arsip, memusnahkan arsip;

  · Mampu mengaplikasikan pengelolaan arsip di lembaga pendidikan; · Mampu membuat aplikasi komputer untuk pengelolaan arsip di lembaga pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang arsip dan kearsipan, lingkup pekerjaan dan pengorganisasian arsip, pengelolaan surat masuk sesuai prosedur, pengelolaan surat keluar sesuai prosedur, teori mengindeks arsip, sistem penyimpanan e-filing, peralatan dan perlengkapan dalam penyimpanan arsip, mengontrol dan menyusutkan arsip, memusnahkan arsip. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, observasi lapangan, praktek, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi

  ______. 2009. Buku Pedoman Kearsipan. Jakarta: Arsip Negara Republik Indonesia. Moekijat. 1997. Manajemen Perkantoran. Bandung: Mandar Maju. Pariata Westra. 1973. Penyusunan Surat Dinas yang Efisien, Yogyakarta: Univ. Gadjah Mada.

  The Liang Gie. 2000. Administrasi Perkantoran Modern. Yogyakarta: Liberty.

  1084113087 KORESPONDENSI BILINGUAL Dosen: Rochmawati, S.Pd., M.Pd.

  Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  • Mampu mengaplikasikan bidang keahlian korespondensi bilingual dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait baik secara teoretis maupun praktis serta mampu berkomunikasi efektif, memilih diksi, dan etiket korespondensi yang ditekankan dalam upaya menunjang keterampilan mengaktualisasikan keterampilan dalam bekerjasama dengan bangsa lain melalui kemampuan membuat dan merancang korespondensi;
  • Menguasai konsep teoretis tentang korespondensi bilibgual secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
  • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait korespondensi bilingual;
  • Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar korespondensi bilingual dan memiliki kecakapan dalam memahami dan mengaplikasikan teknik pembuatan korespondensi dalam organisasi pendidikan dengan menggunakan dua bahasa yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar tentang korespondensi Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, jenis-jenis korespondensi, macam-macam korespondensi, bagian-bagian korespondensi, bentuk korespondesi, prinsip korespondensi, prosedur korespondensi, teknik pemilihan diksi dalam membuat korespondensi, etiket korespondensi, dan evaluasi proses korespondensi dalam organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, praktek dan refleksi bersama.

  Referensi

  Conlmas, F. 2005. Sociolinguistics. Chambridge, London: Cambridge University Press. Jones, L. & Alexander, R. 2000. New International Busines English.

  Chambridge, London: Cambridge University Press. Mascull, B. 2005. Business Vocabulary in Use (Advanced). Chambridge London: Cambridge University Press.

  Muckian, M. & Woods J. 2006. Buku Pintar Surat-surat Bisnis, Panduan

  Lengkap, Praktis dan Terkini. Alih Bahasa: Iman Khoiri. Jogjakarta: Think.

  340 Murphey. H.A. 2000. Effective Business Communication. New York: Megraw Hill. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

  6 Tahun 2013Tentang Tata Naskah Dinas Di Lingkungan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. Suryani, N., dkk. 2014. Korespondensi Bahasa Indonesia. Bandung: Graha Ilmu. Triyatna, S. 2012. Korespondensi Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Media Tera.

  1084113089 ADMINISTRASI PERPAJAKAN Prasyarat

  Manajemen Keuangan dan Ekonomi Pendidikan Dosen: Dr. Erny Roesminingsih, M.Si.

  Desi Nurhikmahyanti, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep peranan dan fungsi pajak, hak negara memungut pajak, pengaruh pemungutan pajak, menjelaskan dan memahami kebijakan fiskal, aspek dalam ketentuan pajak, pajak negara (pajak langsung), pajak negara tidak langsung, pembukuan dan norma penghitungan, ketentuan umum dan tata cara perpajakan, menerapkan penghitungan PPh, PPN, PBB, PBHTB dan bea materai;

  · Mampu mengaplikasikan pengelolaan pajak di lembaga pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep peranan dan fungsi pajak, hak negara memungut pajak, pengaruh pemungutan pajak, menjelaskan dan memahami kebijakan fiskal, aspek dalam ketentuan pajak, pajak negara (pajak langsung), pajak negara tidak langsung, pembukuan dan norma penghitungan, ketentuan umum dan tata cara perpajakan, menerapkan penghitungan PPh, PPN, PBB, PBHTB dan bea materai. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi Mardiasmo. 2011. Perpajakan. Yogyakarta: Andi Offset.

  Waluyo. 2011. Perpajakan Indonesia. Jakarta: Salemba Empat.

  1084113088 E-OFFICE Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahketatalaksanaan pendidikan untuk menunjang konsep good governance dan less paper;

  · Menguasai teori perkantoran elektronik secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat tentang terapan e-office berdasarkan analisis informasi dan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perkantoran elektronik serta penerapan dalam konteks yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang teori e-office, sistem informasi e-office, desain perancangan tata persuratan paper less, isu-isu implementasi e-office, optimalisasi pegawai dalam memanfaatkan e-office, praktek perancangan e-office sesuai kebutuhan dunia kerja, dan perlindungan e-office dari pihak luar yang tidak bertanggungjawab. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, observasi lapangan, telaah kritis jurnal dan refleksi bersama.

  Referensi

  Harianto. 1996. Konsep dan Perancangan Database. Yogjakarta: Andi Offset. Kadir, A. 2002. Pengenalan sistem informasi. Yogjakarta: Andi Kendall. Kenneth, E dan Julie, E. K. 2003. Analisis dan Perancangan Sistem. Edisi Kelima. Jakarta: PT. Prehallindo Kristanto.

  342

Dokumen baru