Peningkatan minat dan prestasi belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw materi koperasi pada siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 - USD Repository

Gratis

0
1
324
9 months ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL

  

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATERI KOPERASI

PADA SISWA KELAS IV SD KANISIUS WIROBRAJAN SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL

  

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATERI KOPERASI

PADA SISWA KELAS IV SD KANISIUS WIROBRAJAN SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Disusun Oleh:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

MOTTO

  ∑ S iapa pun boleh saja menghalangiku, tapi aku akan tetap berjalan tegak dalam hidupku.

  ∑ O rang yang sabar bertahan sampai pada waktu tepat, kemudian akan terbit sukacita baginya. (S irakh 1: 23)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

HALAMAN PERSEMBAHAN

PERSEM BAHAN

Karya yang sederhana ini kupersembahakan untuk :

Y esus Kristus yang telah memberikan pertolongan kepada ku,

  

Diriku sendiri

Kedua orangtuaku tercinta :

Y acobus Saroja & Elisabeth N anik Suryani

Adik-adikku tersayang

  

Keluarga besarku

Serta rekan-rekan seperjuangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATERI KOPERASI PADA

SISWA KELAS IV SD KANISIUS WIROBRAJAN SEMESTER 2 TAHUN

PELAJARAN 2011/2012 Oleh: Agustina Panampi Ratri Nastiti NIM. 081134074 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran

  kooperatif tipe jigsaw dalam upaya meningkatan minat dan prestasi belajar siswa kelas

  IV SD Kanisius Wirobrajan tentang materi koperasi tahun pelajaran 2011/2012 yang ditandai dengan peningkatan rata-rata minat siswa, peningkatan nilai rata-rata siswa, dan persentase siswa yang mencapai KKM.

  Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan pada tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 29 siswa. Objek penelitian adalah peningkatan minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS tentang materi koperasi. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan tes tertulis, observasi, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif.

  Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw digunakan dalam upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar IPS tentang materi koperasi siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan semester genap tahun pelajaran 2011/2012. Peningkatan minat dan prestasi belajar ditempuh dengan melakukan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Dimana setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa data awal minat siswa sebelum dikenai tindakan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, dengan rata-rata skor minat siswa adalah 7,8. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

THE INCREASE OF INTEREST AND STUDY ACHIEVEMENT USING

COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE JIGSAW ON COOPERATION

MATERIAL STUDENTS GRADE IV SD KANISIUS WIROBRAJAN 2

SEMESTER COURSE YEAR 2011/2012

By:

  Agustina Panampi Ratri Nastiti

NIM. 081134074

  This study aims to determine used cooperative learning model jigsaw type the interest and increase student achievement on fourth grade elementary school SD Kanisius Wirobrajan students of material cooperation of the school year 2011/2012 is characterized by an average increase student interest, increasing the value of the average student, and the percentage of students who achieve KKM.

  This type of study is a Class Action Research (CAR). Subjects were fourth grade students in the SD Kanisius Wirobrajan course year 2011/2012 which amounted to 29 students. Object of research is increasing interest and student achievement in social subjects of material cooperation. Data collection techniques obtained with written tests, observation, and interviews. The data obtained were analyzed by quantitative descriptive.

  Cooperative Learning model of jigsaw type is used in an effort to increase interest in learning social and learning achievement of material cooperation on fourth grade elementary school SD Kanisius Wirobrajan students second semester of the school year 2011/2012. Increased interest and learning achievement reached by the class action research consists of two cycles. Where each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection.

  The r esults showed that student’s interest before the intial data is the act of using the cooperative learning model of jigsaw type with an average interest of students

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas kasih, rahmat, dan penyertaanNya, sehingga skripsi yang berjudul “Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Materi Koperasi Pada Siswa Kelas IV

  Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012” ini dapat terselesaikan.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk kelulusan Program Studi SI-PGSD, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, di Universitas Sanata Dharma.

  Penyusunan skripsi ini diakui banyak hambatan karena keterbatasan waktu, pengetahuan, dan pengalaman. Namun berkat semangat dan dorongan berbagai pihak, akhirnya penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii HALAMAN MOTTO ..................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................... vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ...................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... viii ABSTRACT .................................................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Minat .......................................................................................

  7 B. Prestasi Belajar ........................................................................

  12 C. Model Pembelajaran Kooperatif .............................................

  16 D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw...........................

  19 E. Ilmu Pengetahuan Sosial .........................................................

  22 F. Kompetensi Dasar Koperasi.....................................................

  23 G. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................

  25 H. Cara Mengajarkan Koperasi dengan .......................................

  27 Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Jigsaw I. Kerangka Berpikir ...................................................................

  27 J. Hipotesis Tindakan ...................................................................

  28 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ........................................................................

  29 B. Setting Penelitian .....................................................................

  31 C. Rencana Tindakan ...................................................................

  33 D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian .........................

  42 E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ......................

  50 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR TABEL Tabel 1. Jadwal Penelitian … … … … … … … … … … … … … … … … … … ...

  32 Tabel 2. Peubah dan Instrumen Penelitian ......................................................

  42 Tabel 3. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ........................................................

  44 Tabel 4. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................

  45 Tabel 5. Indikator Aspek Afektif ....................................................................

  46 Tabel 6. Indikator Aspek Psikomotorik ..........................................................

  46 Tabel 7. Rubrik Pengamatan Minat ................................................................

  47 Tabel 8. Panduan Wawancara kepada Siswa ...................................................

  48 Tabel 9. Panduan Wawancara kepada Guru ...................................................

  49 Tabel 10. Kisi-kisi Soal Evaluasi Setelah Diujikan Siklus I ...........................

  53 Tabel 11. Kisi-kisi Soal Evaluasi Setelah Diujikan Siklus II .........................

  53 Tabel 12. Hasil Penghitungan Validasi Perangkat Pembelajaran ...................

  54 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa ....................................

  91 Tabel 22 Hasil Uji t Satu Sampel Prestasi Belajar Siswa . ..............................

  92 Tabel 23 Hasil Uji t Satu Sampel Prestasi Belajar Siswa. ...............................

  92 Tabel 24 Hasil Peningkatan Minat Belajar Siswa. ...........................................

  94 Tabel 25 Kriteria Minat Belajar Siswa. ...........................................................

  94 Tabel 26. Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................................

  98 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Lambang Koperasi ........................................................................

  24 Gambar 2. Bagan langkah-langkah Penelitian Tindakan ................................

  30 Gambar 3. Peningkatan Minat Belajar Siswa .................................................

  86 Gambar 4. Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas ................................................

  90 Gambar 5. Peningkatan Capaian KKM ..........................................................

  91 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1. Silabus ........................................................................................ 108 Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 1 .......................................................... 112 Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 121 Lampiran 2. RPP Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 129 Lampiran 2. RPP Siklus II Pertemuan 2 ......................................................... 138 Lampiran 3. LKS Siklus I Pertemuan 1 .......................................................... 146 Lampiran 3. LKS Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 152 Lampiran 3. LKS Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 157 Lampiran 3. LKS Siklus II Pertemuan 2 ......................................................... 166 Lampiran 4. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 171 Lampiran 4. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 173 Lampiran 4. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 174 Lampiran 4. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 176

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 11. Hasil Kerja Siswa … … … … … … … … … … … … … … … … … . 216 Lampiran 12. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian di SD ............... 254 Lampiran 13. Surat Ijin Penelitian dari Kampus ............................................ 255 Lampiran 14. Data Prestasi Belajar Siswa Siklus I … … … … … … … … … … . 256 Lampiran 14. Data Prestasi Belajar Siswa Siklus II … … … … … … … … … … 257 Lampiran 15. Validitas Soal Si klus I … … … … … … … … … … … … … … … ...

  258 Lampiran 15. Validitas Soal Si klus II … … … … … … … … … … … … … … … ..

  260 Lampiran 16. Reliabilitas Soa l Siklus I … … … … … … … … … … … … … … … 262 Lampiran 16. Reliabilitas Soal Siklus II … … … … … … … … … … … … … … .

  269 Lampiran 17. Skor Minat Siklus I dan II … … … … … … … … … … … … . .......

  276 Lampiran 18. Soal Evaluasi Awa l Siklus I … … … … … … … … … … … … … .

  279 Lampiran 18. Soal Evaluasi Aw al Siklus II … … … … … … … … … … … … …

  285 Lampiran 19. Perhitungan Interval Skor PAP ................................................ 292 Lampiran 20. Analisis Soal Prestasi Belajar I dan II … … … … . ......................

  293 Lampiran 21. Hasil Rekap Nilai Setelah Tindakan … … … … . ........................ 302 Lampiran 22. Foto … … … … … … … … … … … … … ........................................

  303

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan suatu rangkaian peristiwa yang kompleks. Peristiwa tersebut merupakan suatu rangkaian kegiatan komunikasi antar

  manusia sehingga manusia itu tumbuh sebagai pribadi yang utuh. Selain itu, proses belajar mengajar merupakan proses yang bisa diterapkan.

  Proses pembelajaran yang berkembang di kelas umumnya ditentukan oleh peran guru dan siswa. Hasil belajar itu sendiri tergantung pada cara guru menyampaikan pelajaran pada anak didiknya. Oleh karena itu kemampuan serta kesiapan guru dalam mengajar memegang peranan penting. Keterampilan guru juga penting untuk menarik minat siswa dalam belajar di kelas.

  Dalam proses pembelajaran di Indonesia masih banyak guru yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2

  kajian pokok antara lain sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi, dan antropologi. Pembelajaran IPS bertujuan untuk mengembangkan penalaran siswa pada aspek nilai dan moral. Mata pelajaran IPS banyak memuat materi sosial. Materi IPS cenderung bersifat hafalan sehingga pengetahuan dan informasi yang diterima sebatas produk hafalan. Banyak siswa yang menganggap pelajaran IPS sebagai pelajaran yang tidak menarik dan membosankan.

  Namun kenyataannya, hampir pada seluruh kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan di SD Kanisius Wirobrajan khususnya pada siswa kelas IVB masih menggunakan metode ceramah dan dilakukan secara monoton. Pembelajaran yang dilaksanakan hanya berpusat pada guru.

  Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, minat belajar siswa dalam pembelajaran IPS masih rendah. Dari 29 siswa, siswa yang tidak memperhatikan berjumlah 15 anak (51,72%), siswa yang ramai sendiri

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  berhasil dengan baik apabila siswa dapat menguasai materi dengan mendapat nilai 65, yaitu batas nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditentukan oleh kurikulum sekolah.

  Berdasarkan fakta-fakta yang tersebut di atas diduga siswa mengalami minat yang rendah dan kesulitan belajar mengenai koperasi pada mata pelajaran IPS. Hal ini bisa terjadi kemungkinan siswa belum memahami konsep koperasi. Guru dalam kegiatan pembelajaran hanya menggunakan metode ceramah. Kemudian siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal dan dibahas secara bersama-sama. Hal ini diduga sebagai penyebab rendahnya minat dan prestasi belajar IPS karena kegiatan pembelajaran membosankan dan mencerminkan anggapan bahwa IPS adalah pelajaran yang membosankan dan tidak menarik.

  Atas dasar permasalahan tersebut, peneliti akan mencoba untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 C. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang penelitian di atas, masalah penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut:

  1. Bagaimanakah meningkatkan minat dan prestasi belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw materi koperasi pada siswa kelas IVB SD Kanisius Wirobrajan semester 2 tahun pelajaran 2011/2012?

  2. Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa materi koperasi pada siswa kelas IVB SD Kanisius Wirobrajan semester 2 tahun pelajaran 2011/2012?

  D. Pemecahan Masalah

  Masalah rendahnya minat dan prestasi belajar dalam mata

  pelajaran IPS materi koperasi siswa kelas IVB SD Kanisius Wirobrajan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5

  2. Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran yang diukur menggunakan tes dan diwujudkan dalam bentuk nilai atau skor.

  3. Model pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang mengutamakan kerjasama untuk mencapai tujuan pembelajaran.

  4. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah model pembelajaran yang berusaha menyatukan berbagai informasi atau bagian materi yang tersebar secara acak sehingga menjadi satu kesatuan materi yang dapat dipahami secara utuh.

F. Tujuan Penelitian

  Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini, antara lain :

  1. Untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe

  jigsaw dalam upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa

  dalam materi koperasi pada siswa kelas IVB SD Kanisius Wirobrajan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6

G. Manfaat Penelitian

  Manfaat yang kami peroleh dalam penelitian ini, antara lain:

  1. Bagi peneliti Dapat memperoleh pengalaman baru dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) khususnya model pembelajaran kooperatif tipe

  jigsaw dalam materi pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

  2. Bagi siswa Dapat menambah pengalaman dalam mempelajari materi pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.

  3. Bagi guru Dapat menambah inspirasi dalam melakukan penelitian tindakan kelas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II KAJIAN TEORI A. Minat

1. Pengertian Minat

  Hurlock (1993:114) menyatakan bahwa minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas memilih. Minat menjadi sumber motivasi yang kuat untuk belajar.

  Syah (2008:136) berpendapat bahwa minat (interest) adalah kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.

  Surya (2003:67) menyatakan bahwa minat diartikan sebagai rasa senang atau tidak senang dalam menghadapi suatu obyek. Motivasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8

2. Faktor pendorong minat

  Soewardi (1987:183) berpendapat bahwa minat didorong oleh motivasi. Motivasi merupakan suatu tenaga yang mendorong setiap individu bertindak atau berbuat untuk tujuan tertentu.

  Esti (2002: 365) menyatakan bahwa salah satu cara untuk menarik minat selama pelajaran adalah menghubungkan pengalaman belajar dengan minat siswa. Guru harus mengetahui minat siswa.

  Winkel (1984:31) menyatakan bahwa guru dapat membuat siswa selalu merasa senang dalam belajar, dengan cara sebagai berikut: a. Membina hubungan yang akrab dengan siswa, namun tidak bertingkah seperti anak remaja.

  b. Menyajikan bahan pelajaran yang tidak terlalu sulit, namun juga tidak terlalu mudah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  9

3. Ciri-ciri Minat

  Hurlock (1995:117) berpendapat bahwa ciri-ciri minat antara lain sebagai berikut: a. Minat tumbuh bersamaan dengan perkembangan fisik dan mental

  Minat dapat berubah di semua bidang pada saat terjadi perubahan fisik dan mental siswa. Misalnya: perubahan minat yang disebabkan karena pertambahan umur siswa.

  b. Minat bergantung pada kesiapan belajar Siswa akan memiliki minat jika mereka siap secara fisik dan mental. Misalnya: siswa tidak akan mempunyai minat yang sungguh- sungguh untuk belajar IPS, sampai siswa tersebut memiliki pengetahuan dan keinginan untuk belajar IPS sangat penting dalam kehidupan sehari- hari.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10

  memiliki cacat fisik tidak mungkin mempunyai minat yang sama seperti teman sebayanya yang memiliki perkembangan fisik normal.

  e. Minat dipengaruhi pengaruh budaya Orang tua,guru, orang dewasa akan memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar hal

  • – hal apa saja yang kelompok budaya mereka dianggap minat yang sesuai. Dengan demikian mereka tidak diberi kesempatan menekuni minat yang dianggap tidak sesuai oleh kelompok budaya mereka.

  f. Minat berbobot emosional Bobot emosional yang tidak menyenangkan akan melemahkan minat seorang siswa. Dan sebaliknya, jika bobot emosional seorang siswa menyenangkan maka akan memperkuat minat seorang siswa tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  11

  • Perhatian dalam belajar
  • Ketertarikan pada materi dan guru
  • Kesadaran akan adanya manfaat yang dapat dituangkan dalam keterlibatan siswa dalam pelajaran.

4. Cara Mengukur Minat

  Minat siswa dapat diukur menggunakan penilaian non tes. Masidjo (1995:59) berpendapat bahwa non tes merupakan rangkaian pertanyaan atau pernyataan yang harus dijawab secara sengaja dalam suatu situasi yang kurang distandarsasikan dan yang dimaksudkan untuk mengukur kemampuan atau hasil belajar yang dapat diamati secara konkret dari individu atau kelompok. Penilaian nontes dapat berupa pengamatan (observasi), catatan anekdot, daftar cek, skala nilai, angket, dan wawancara. Dalam penelitian ini, minat siswa diukur menggunakan pengamatan (observasi) dan wawancara.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12

  minat. Indikator minat antara lain : ekspresi perasaan senang, perhatian dalam belajar, ketertarikan pada materi dan guru, keterlibatan siswa dalam pelajaran.

  Masidjo (1995:72) menyatakan bahwa wawancara adalah proses tanya jawab sepihak antara pewawancara dan yang diwawancarai, dilaksanakan sambil bertatap muka baik secara langsung dengan maksud memperoleh jawaban. Wawancara dilakukan kepada guru dan sebagian siswa.

B. Prestasi Belajar

1. Pengertian Belajar

  Surya (1981:32) menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  13

  penyelenggarAan jenis dan jenjang pendidikan. Berhasil adau gagalnya pencapaian tujuan Pendidikan tergantung pada proses beLa"ar yang dialami siswa.

  Dari beberapa pengertian belajar di atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan seluruh tingkah laku individu yang berbeda antara sebelum belajar dan sesudah belajar.

  2 . Pengertian Prestasi Belajar

  Kusumah dan Dwitagama (2009, 153) menyatakan bahwa prestasi belajar adalah penguasaaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai atau angka yang diberikan oleh guru.

  Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya yang ditunjukkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  14

  a. Aspek kognitif Aspek kognitif adalah aspek yang berkaitan dengan kegiatan berpikir. Aspek ini berkaitan erat dengan tingkat intelegensi (IQ). Aspek kognitif menjadi perhatian utama dalam sistem pendidikan formal. Hal itu terbukti dengan melihat metode penilaian di sekolah-sekolah.

  b. Aspek afektif Aspek afektif adalah aspek yang berkaitan dengan nilai dan sikap.

  Aspek ini berkaiatan erat dengan kecerdasan emosi (EQ) siswa. Penilaian pada aspek ini dapat terlihat pada kedisiplinan, tanggungjawab, sikap hormat terhadap guru, dan kepatuhan.

  c. Aspek psikomotorik Aspek psikomotorik adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan kemampuan gerak fisik yang mempengaruhi sikap mental.

  Aspek ini menunjukkan kemampuan atau keterampilan (skill) yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  15

  a. Faktor internal Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa.

  Faktor internal membuat prestasi belajar siswa menjadi tinggi. Faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain:

  1. Bakat, merupakan kemampuan potensial yang dimiliki seseoarang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang

  2. Kecerdasan, yaitu potensi dasar yang dimiliki oleh setiap siswa.

  3. Minat, yaitu suatu ketertarikan atau perhatian pada suatu obyek yang cenderung bersifat menetap yang didalamnya ada unsur rasa senang.

  4. Motivasi, yaitu suatu tenaga yang mendorong setiap individu bertindak atau berbuat untuk tujuan tertentu.

  b. Faktor eksternal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  16

C. Model Pembelajaran Kooperatif

  1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif

  Suyatno (2009:51) berpendapat bahwa model pembelajaran kooperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkonstruksi konsep, menyelesaikan persoalanatau inkuiri.

  David,dkk (2009:230) menyatakan bahwa model pembelajaran kooperatif adalah istilah umum untuk sekumpulan strategi pengajaran yang dirancang untuk mendidik kerjasama kelompok dan interaksi antar siswa.

  2. Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif

  Ibrahim, et al (2000:6) mengemukakan bahwa pembelajaran kooperatif mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  17

  d. Penghargaan lebih berorientasi pada kelompok daripada individu.

  3. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif

  Suyatno (2009:50) mengemukakan langkah pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut: a. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  b. Menyajikan informasi

  c. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar

  d. Membimbing kelompok belajar dan bekerja

  e. Evaluasi

  f. memberikan penghargaan

  4. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  18

5. Unsur-Unsur Dasar dalam Model Pembelajaran Kooperatif

  Ibrahim, et al. (2000:6) mengemukakan bahwa terdapat tujuh unsur- unsur dasar pembelajaran kooperatif antara lain:

a. Siswa dalam kelompoknya haruslah beranggapan bahwa mereka “sehidup sepenanggungan bersama”.

  b. Siswa bertanggung jawab atas segala sesuatu di dalam kelompoknya seperti milik mereka sendiri.

  c. Siswa haruslah melihat bahwa semua anggota di dalam kelompoknya memiliki tujuan yang sama.

  d. Siswa haruslah membagi tugas dan tanggung jawab yang sama di antara anggota kelompoknya.

  e. Siswa akan dikenakan evaluasi atau diberikan hadiah/penghargaan yang juga akan dikenakan untuk semua anggota kelompoknya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  19

D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

  Anonim (2003:31) berpendapat bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw merupak!n model pembelajaran dengan cara kelompok, siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil, yang terdiri dari 4

  • – 5 orang Dengan memperhatikan keheterogenan, saling bekerjasama yang positif dan setiap anggota kelompok bertanggung jawab untuk mempelajari masalah tertentu dari materi yang diberikan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok lainnyad

  Aronson dalam David (2009:236) berpendapat bahwa model pembelalaran kooperatif tipe jigsaw adalah salah satu jenis strategi pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk menyelidiki suatu topik umum.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  20

3. Ciri- Ciri Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

  Suyatno (2009:54) mengeeukakan ciri-c)ri model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, yaitu: a. Setiap anggota tim terdiri dari 5-6 orang yang disebut kelompok asal.

  b. Kelompok asal tersebut dibagi lagi menjadi kelompok ahli.

  c. Kelompok ahli dari masing-masing kelompok asal berdiskusi sesuai keahliannya.

  d. Kelompok ahli kembali ke kelompok ke kelompok asal untuk saling bertukar informasi.

4. LAngkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

  Suyatno (2009:119) berpendapat bahwa langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah sebagai berikut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  21

  e. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang subbab yang mereka kuasai.

  f. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi g. Guru memberi evaluasi.

  h. Penutup.

  5 . Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

  Kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw antara lain:

  a. meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan pembelajaran orang lain b. siswa tidak hanya mempelajari materi tersebut pada anggota kelompoknya yang lain c. Meningkatkan kerja sama secara kooperatif untuk mempelajari materi yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  22

E. Ilmu Pengetahuan Sosial

  1. Hakikat IPS

  Solihatin (2005:14) berpendapat IPS adalah ilmu yang membahas hubungan antara manusia dan lingkungannya, lingkungan dimana anak didik tumbuh dan berkembang sebagai bagian dari masyarakat, dihadapkan pada berbagai permasalahan yang ada dan terjadi di masyarakat.

  IPS adalah bidang-bidang keilmuan yang mempelejari manusia dan masyarakat, mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. Iimu ini membahas hubungan antara manusia dan lingkungannya, lingkungan dimana peserta didik tulbuh dan berkembang sebagai bagian dari masyarakat.

  Pendidikan IPS berusaha membantu peserta didik dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi sehingga semakin mengerti dan memahami lingkungan sosialnya.

  2. Tujuan Pembelajaran IPS SD

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  23

  d. Ikut serta dalam memelihara,menjaga, dan melestarikan lingkungan alam.

F. Kompetensi Dasar Koperasi Dalam penelitian ini akan membahas mengenai koperasi.

  1. Pengertian Koperasi

  Koperasi merupakan singkatan dari kata ko (co) dan operasi (operation). Koperasi adalah suatu kumpulan orang-orang untuk bekerja sama demi kesejahteraan bersama. Berdasarkan undang-undang nomor 12 tahun 1967, koperasi indonesia adalah organisasi ekonomi rakyat yang berwatak sosial dan beranggotakan orang-orang, badan-badan hukum koperasi yang merupakan tata susunan ekonomi sebagai usaha bersama berdasar atas asas kekeluargaan.

  2. Tujuan Koperasi

  Tantya (2008: 155) menyatakan bahwa koperasi mempunyai tujuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  24

3. Lambang Koperasi

  Semangat dasar koperasi Indonesia, dapat kita lihat pada lambang koperasi di bawah ini.

  Gambar 1 : Lambang Koperasi a. Rantai melambangkan persahabatan yang kekal.

  b. Gigi roda melambangkan usaha/karya yang terus-menerus.

  c. Kapas dan padi melambangkan kemakmuran yang diusahakan dan yang harus dicapai oleh koperasi.

  d. Timbangan melambangkan keadilan sosial.

  e. Bintang dan perisai melambangkan Pancasila.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  25

4. Macam-Macam Koperasi

   Berdasarkan jenis usahanya, koperasi dapat dibedakan menjadi tiga,

  yakni koperasi konsumsi, koperasi kredit, dan koperasi produksi. Berdasarkan keanggotaannya koperasi antara lain dibedakan menjadi koperasi petani, koperasi pensiunan, koperasi pegawai negeri, koperasi sekolah, dan koperasi unit desa. Berdasarkan tingkatannya koperasi dapat dibedakan menjadi

  koperasi primer dan koperasi sekunder. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran 4 halaman 174-176.

G. Hasil Penelitian yang Relevan

  Pada bagian ini akan dipaparkan beberapa hasil penelitian yang relevan.

  1. Penelitian yang dilakukan oleh Jambul Pamungkas tahun 2011 (skripsi tidak diterbitkan) dengan judul “Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw (Model Tim

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  26

  perbaikan siklus I. Setelah dipresentase 48,28 % sebelum perbaikan menjadi 79,31 % pada siklus I.

  b. Pada perbaikan siklus II, dari rata-rata kelas 65,17 menjadi 73,79 ini berarti pembelajaran siklus II mengalami peningkatan sebanyak 8,13.

  c. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe

  jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS siswa

  kelas IV semester II SD Negeri 3 Manggarmas, Kecamatan Godong, Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2010/2011.

  2. Penelitian yang dilakukan oleh Dwi Fibrian Sodhiq program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar tahun 2010 (skripsi tidak diterbitkan) dengan judul ”Peningkatan Prestasi Belajar Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw dalam Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Tidar 7 Magelang Tahun Pelajaran 2009/2010” Hasil penelitiannya antara lain:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  27

  Dari beberapa penelitian yang dilakukan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, sebagian besar hanya meneliti tentang prestasi belajar.

  Atas dasar itu peneliti akan mengembangkan penelitian tentang minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.

H. Cara Mengajarkan Koperasi dengan Model Kooperatif Tipe Jigsaw

  Cara mengajarkan koperasi dengan model kooperatif tipe jigsaw antara lain:dengan membentuk kelompok asal dan kelompok ahli. Di mana guru membagikan soal materi yang menjadi bahan diskusi. Selain itu, pembelajaran ini menggunakan media yaitu:gambar lambang koperasi, gambar macam-macam koperasi.

I. Kerangka Berpikir

  IPS adalah mata pelajaran yang bersifat spesifik dan teoritis. Belajar

  IPS tidak hanya menghafalkan teori, tetapi juga dapat menemukan pemecahan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  28

  dalam kelompok ahli siswa juga lebih mendalami soal yang telah diberikan karena satu soal dibahas oleh beberapa anggota kelompok. Siswa juga diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusi di dalam kelompok. Karena siswa lebih aktif dan lebih mendalami materi yang dibahas maka hasil prestasi belajar siswa diharapkan menjadi meningkat.

  J. Hipotesis Tindakan

  Hipotesis penelitian ini adalah “Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar pada materi mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat pada siswa kelas IVB SD Kanisius Wirobrajan tahun pelajaran 2011/2012”

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian tindakan kelas. Arikunto (2006:91) berpendapat bahwa penelitian tindakan kelas merupakan

  suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan, dan terjadi dalam sebuah kelas. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan untuk meningkatkan dan memperbaiki praktik pembelajaran di kelas. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk meningkatkan relevansi pendidikan dan meningkatkan mutu hasil pendidikan.

  PTK yang peneliti lakukan adalah PTK kolaboratif. Penelitian tindakan kelas dilakukan atas kerjasama antara peneliti atau pengamat dengan guru atau pelaku tindakan. Peneliti terlibat secara langsung dalam perencanaan, observasi,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  30 Perencanaan

  Perencanaan Pelaksanaan Refleksi

  Refleksi Pelaksanaan Siklus 1

  Siklus 2 Pengamat an

  Pengamat an Model Kemmis dan Mc Taggart

  Gambar 2 : Bagan langkah-langkah penelitian tindakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  31

  sebelumnya. Strategi apa yang digunakan, materi apa yang diajarkan atau dibahas dan sebagainya.

  3. Pengamatan (observasi) Pengamatan dilakukan oleh pengamat. Pengamatan ini dilakukan pada saat proses pelaksanaan tindakan. Pada saat monitoring pengamat haruslah mencatat semua peristiwa atau hal yang terjadi di dalam kelas penelitian. Misalnya mengenai kinerja guru, situasi kelas, perilaku dan sikap siswa, penyajian atau pembahasan materi, penyerapan siswa terhadap materi yang diajarkan, dan sebagainya.

  4. Refleksi Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Kegiatan refleksi dilakukan antara guru pelaksana dengan peneliti untuk mendiskusikan implementasi rancangan tindakan dan hal-hal yang masih perlu diperbaiki. Melalui refleksi, peneliti menentukan keputusan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  32

  2. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah Siswa SD Kanisius Wirobrajan tahun pelajaran 2011/2012 kelas IVB yang berjumlah 29 siswa.

  3. Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah peningkatan minat dan prestasi belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw materi koperasi pada siswa kelas IV B SD Kanisius Wirobrajan tahun pelajaran 2011/2012.

  4. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama 8 bulan pada semester genap tahun pelajaran 2011/2012 yakni bulan Januari-Agustus 2012.

  Tabel 1: Jadwal Penelitian

  No Kegiatan Bulan Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  33

  6 Penyusunan V v v laporan

  7 Ujian skripsi

  V

  8 Revisi v

  9 Pembuatan V artikel

C. Rencana Tindakan

  Rencana penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus melalui beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pembelajaran pada setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, dimana pada setiap pertemuan beralokasi 3 JP. Rencana tindakan pada siklus I menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan media gambar. Pada rencana tindakan pada siklus II menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan media video. Jumlah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  34

  c. Melakukan pengamatan lebih teliti untuk mengetahui gambaran sepintas mengenai minat dan prestasi belajar siswa dalam materi koperasi.

  d. Melakukan wawancara dengan guru kelas dan sebagian dari siswa kelas IVB SD Kanisius Wirobrajan.

  e. Mengidentifikasi masalah yang ada di kelas adalah kurangnya minat dan prestasi belajar siswa mengenai materi koperasi.

  f. Menganalisis masalah belajar siswa mengenai koperasi.

  g. Merumuskan masalah

  h. Merumuskan hipotesis i. Menyusun rencana penelitian dalam setiap siklus j. Membuat gambaran awal mengenai minat dan prestasi belajar siswa kelas IVB pada materi koperasi. k. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokoknya. l. Menyusun silabus, RPP, LKS, kisi-kisi soal, instrumen penilaian,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  35

  Siklus ini akan dilaksanakan selama dua kali pertemuan, dimana setiap pertemuan beralokasikan 3 JP.

  b. PerencanaanTindakan

  Peneliti mempersiapkan silabus,RPP,LKS, bahan ajar dan membagi siswa dalam kelompok.

  c. Pelaksanaan Tindakan I

  1) Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam rencana kegiatan yang akan dilaksanakan. 2) Guru memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan disampaikan.

  3) Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi yang akan dibahas. 4) Siswa menyimak penjelasan singkat dari guru mengenai koperasi. 5) Guru membagi siswa dalam kelompok asal. Setiap kelompok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  36

  6) Setiap kelompok asal diberi soal undian, peralatan menggambar dan LKS.

  7) Siswa dengan soal yang sama bergabung dengan kelompok ahli dan berusaha menguasai sesuai dengan soal yang diterima.

  Kelompok Kelompok Kelompok Ahli I Ahli II Ahli III

  

1 1 1 2 2 2 3 3 3

3 3 3 1 1 1 2 2 2

  Kelompok Kelompok Ahli IV Ahli V

  4 4 4 5 5 5

  ,

  4 4 4 5 5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  37

  Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

  1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 3 4 5 1 4 5 2

  Kelompok 4 Kelompok 5

  1 2 3 1 2 3 4 5 4 4 5

  9) Tiap siswa dalam kelompok asal saling menularkan dan menerima materi dari siswa lain.

  10) Siswa menuliskan hasil diskusinya dalam LKS. 11) Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. 12) Guru memberikan penguatan dengan memberi jawaban yang benar. 13) Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang dapat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  38

  3) Melaksanakan ulangan atau tes untuk mengukur keberhasilan siswa pada siklus I (akhir siklus).

e. Refleksi

  Refleksi yang dilakukan peneliti antara lain: 1) Mengevaluasi apa yang dilakukan pada pelaksanaan siklus 1, tentang apa yang berhasil, kendala, dan hambatan yang dihadapi siswa.

  2) Membandingkan hasil ulangan atau tes dan observasi yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.

  3) Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil ulangan atau tes dan observasi untuk dilakukan pada siklus ke II.

  4) Membuat notulen refleksi yang meliputi hasil refleksi.  Siklus II a.

   Siklus II (2 pertemuan)

  Siklus ini akan dilaksanakan selama dua kali pertemuan,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  39

  1) Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam rencana kegiatan yang akan dilaksanakan. 2) Guru memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan disampaikan.

  3) Siswa melihat video tentang berbagai macam koperasi.

  4) Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi yang akan dibahas. 5) Siswa menyimak penjelasan singkat dari guru mengenai koperasi.

  6) Guru membagi siswa dalam kelompok asal. Setiap kelompok beranggotakan 4 - 5 siswa.

  Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

  1 2 1 2 1 2 1 2 3 4 3 4 3 4 3 4

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  40

  Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Ahli I Ahli II Ahli III Ahli IV

  1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 1 1

  2

  3

  4 Soal yang dibagi kepada kelompok antara lain:

  1) Perbedaan koperasi dengan badan usaha lain 2) Macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha 3) macam-macam koperasi berdasarkan keanggotaannya 4) Macam-macam berdasarkan tingkatannya 5) Peranan koperasi

  9) Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  41

  10) Tiap siswa dalam kelompok asal saling menularkan dan menerima materi dari siswa lain.

  11) Siswa menuliskan hasil diskusinya dalam LKS. 12) Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. 13) Guru memberikan penguatan dengan memberi jawaban yang benar.

  14) Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang dapat menyelesaikan tugas tepat waktu.

  15) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. 16) Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran. 17) Siswa mengerjakan soal evaluasi.

d. Observasi

  1) Mengobservasi minat belajar siswa dengan lembar pengamatan yang telah tersedia pada siklus II.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  42

  2) Membandingkan hasil ulangan atau tes dan observasi yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan untuk memutuskan apakah siklus dilanjutkan atau tidak.

D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian

1. Peubah (variabel) dan indikator keberhasilan

  Sesuai dengan judul penelitian di atas, penelitian ini ada dua peubah, yakni minat dan prestasi belajar. Pengamatan minat dilaksanakan pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung.

  Tabel 2: Peubah dan Instrumen Penelitian No Peubah Indikator Data Pengumpulan Instrumen

1 Minat - Ekspresi Skor minat Pengamatan

  a. Lembar perasaan siswa pengamatan dan wawancara senang b. Panduan

  • Perhatian wawancara dalam belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  43

  2) persentase afektif

  c. Penilaian penilaian jumlah siswa Produk afektif c. Nilai yang mencapai psikomoto

  c. Rubrik KKM rik penilaian psikomoto rik

2. Jenis dan Cara pengumpulan data

  Jenis Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berasal dari hasil perhitungan skor minat siswa dan nilai evaluasi siswa setiap siklus. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara terhadap guru dan siswa setiap akhir siklus.

  Dalam penelitian ini data tentang minat siswa akan dilakukan dengan observasi dan wawancara. Data tentang prestasi belajar akan diperoleh dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  44

  penelitian. Tes prestasi belajar akan dilakukan pada akhir setiap siklus pertama dan kedua.

3. Instrumen

  1) Prestasi Belajar Untuk mengumpulkan data prestasi belajar, ditempuh dengan 2 cara, yaitu tes dan non tes.

  a) Tes Tes yang digunakan adalah jenis tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda. Tes ini dikembangan sendiri oleh peneliti yang mengacu pada kisi- kisi soal. Tes obyektif digunakan untuk mengukur pengetahuan kognitif yang diperoleh siswa. Soal pilihan ganda berjumlah 20 nomor, yang masing-masing nomor mempunyai bobot satu (1).

  Dengan ketentuan: Skor 1 = jika jawaban benar Skor 0 = jika jawaban salah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  45

  4.Menyebutkan tujuan

  V V 4,20,24,30

  4 koperasi

  5.Menjelaskan V 18,31,33,39

  4 manfaat koperasi Jumlah soal pada siklus I

  40 Tabel 4: Kisi-kisi soal evaluasi pada siklus II Indikator Taraf Kesukaran Nomor Jumlah

  Soal

  Mudah Sedang Sulit

  1.Menjelaskan perbedaan

  V V 14,17,29

  3 koperasi dengan badan usaha lain

  2.Menyebutkan macam-

  V V V 1,2,4,8,10

  9 macam koperasi berdasarkan ,12,13,26 jenis usaha

  ,30

  3.Menyebutkan macam-

  V V 3,5,7,9,15

  14 ,18,23,25, macamkoperasi berdasarkan 34,35,36, keanggotaannya 37,38,39

  4.Menyebutkan macam-

  V V 19,20,21,

  7 macam koperasi berdasarkan 22,24, tingkatannya

  31,33

  5.Menjelaskan peranan

  V V 6,11,16,2

  7 koperasi 7,28,32,4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  46

  penilaian. Indikator prestasi belajar berupa aspek afektif dan aspek psikomotorik yang disusun peneliti adalah sebagai berikut:

  Tabel 5 : Indikator Aspek Afektif No Indikator

  1 Kerjasama dalam berdiskusi

  Tabel 6 : Indikator Aspek Psikomotorik No Indikator

  1 Menggambar lambang koperasi

  2 Mempresentasikan hasil diskusi

  3 Menyusun gambar macam-macam koperasi

  2) Minat Untuk mengukur minat akan dilakukan dengan dua cara yaitu dengan melakukan observasi dan wawancara. Wawancara dilakukan terhadap guru dan beberapa siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 Ekspresi perasaan

  47 Tabel 7: Rubrik pengamatan minat No Indikator Deskriptor Nampak (v) / Tidak (-) Skor (1-5)

  • Siswa mengikuti pelajaran dengan antusias

  senang

  • Siswa tidak mengeluh ketika diberi tugas dari guru
  • Siswa datang tepat waktu sebelum pelajaran dimulai
  • Siswa menyiapkan buku pelajaran sebelum pelajaran dimulai
  • Siswa duduk dengan tenang siap untuk belajar

  2 Perhatian dalam

  • Siswa aktif bertanya di dalam kelas

  belajar

  • Siswa aktif menjawab pertanyaan
  • Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama
  • Siswa tidak melamun di dalam kelas
  • Siswa tidak mengobrol atau tidak mengganggu teman lain ketika belajar

  3 Ketertarikan pada

  • Siswa giat membaca buku pelajaran

  materi dan guru

  (sesuai mapel)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  48

  • kelompok

  Siswa bekerjasama dengan

  • tugas

  Siswa maju ke depan mengerjakan

  • menjawab pertanyaan spontan dari guru

  Siswa mengajukan diri untuk

  Jumlah Keseluruhan =

  b) Wawancara Wawancara dilakukan kepada guru dan sebagian siswa.

  Panduan wawancara yang diberikan kepada sebagian siswa dipilih dengan kriteria siswa yang kurang berminat, tidak berminat, dan berminat. Wawancara dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung. Panduan wawancara yang dibuat peneliti untuk melakukan wawancara kepada guru dan sebagian siswa adalah sebagai berikut.

  Tabel 8: Panduan Wawancara Kepada Siswa No Pertanyaan Jawaban

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  49

  kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?

  4 Apakah Anda tertarik pada guru yang

  mengajar

  IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw ? Mengapa?

  5 Apakah Anda terlibat penuh dalam kegiatan

  pembelajaran

  IPS menggunaka. model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Berilah contoh keterlibatan Anda?

  Tabel 9: Panduan Wawancara Kepada Guru No Pertanyaan Jawaban

  1 Apakah siswa merasa senang mengikuti

  kegiatan pembelajaran IPS yang Bapak/Ibu ajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? Mengapa?

  2 Apakah perhatian siswa sudah terfokus

  mengikuti kegiatan pembelajaran IPS yang Bapak/Ibu pimpin menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw ? Mengapa?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  50

  tipe jigsaw? Berilah contoh keterlibatannya?

E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian 1. Validitas

a. Pengertian Validitas

  Sekaran (2006:248) berpendapatan bahwa validitas adalah bukti bahwa instrumen, teknik, atau proses yang digunakan untuk mengukur sebuah konsep benar-benar mengukur konsep yang dimaksudkan.

  Sukardi (2003:122) berpendapat bahwa validitas suatu instrumen penelitian adalah derajat yang menunjukkan di mana suatu tes mengukur apa yang hendak diukur.

  Masidjo (1995:242) menyatakan bahwa validitas suatu tes adalah taraf sampai dimana suatu tes mampu mengukur apa yang seharusnya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  51

  1) Validitas isi (Content Validity) Validitas isi adalah suatu validitas yang menunjukkan sampai di mana isi suatu tes atau alat pengukur mencerminkan hal-hal yang mau diukur atau diteskan. 2) Validitas Konstruksi atau konsep (Concept or Construct Validity)

  Validitas konstruksi adalah suatu validitas yang menunjukkan sampai di mana isi suatu tes atau alat pengukur sesuai dengan suatu konsep yang seharusnya menjadi isi tes atau alat pengukur tersebut atau konstruksi teoritis yang mendasari disusunnya tes atau alat pengukur tersebut. 3) Validitas Kriteria (Criterion_Related Validity)

  Validitas kriteria adalah suatu validitas yang memperhatikan hubungan yang ada antara tes atau alat pengukur dengan pengukur lain.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  52

  sekolah dan kepala sekolah sehingga dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Kisi-kisi yang dibuat mengacu pada apa yang diukur pada penelitian ini. Dalam penelitian ini, validitas expert judgement digunakan untuk mengukur rubrik pengamatan minat dan kisi – kisi soal tes.

  Validitas Empiris yaitu membuat instrumen penelitian dan dikonsultasikan kepada yang lebih ahli, kemudian diujikan di lapangan.

  Instrumen penelitian itu adalah soal tes dan lembar pengamatan minat. Uji coba instrumen tes dilakukan di SD Kanisius Ganjuran. Subjek yang dipakai untuk uji validitas berjumlah 37 siswa kelas V. Setelah soal diujikan di lapangan, kemudian validitas suatu tes dapat dihitung dengan teknik Product Moment dari Pearson yaitu:

  r xy =

  Keterangan :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  53 15 halaman 258-261. Sedangkan kisi-kisi soal evaluasi siklus 1 dan

  siklus 2 yang diperoleh adalah sebagai berikut:

  Tabel 10 : Kisi-kisi Soal Evaluasi Setelah Diujikan Siklus I

No Indikator Taraf Kesukaran Nomor Jumlah

Soal Soal

  Mudah Sedang Sulit

  1 Menjelaskan

  V V 9,3,1

  3 pengertian koperasi

  2 Menyebutkan ciri-

  V V 2,7,11,12,15

  5 ciri koperasi

  3 Mendeskripsikan

  V V V 8,10,14,16,17,19

  6 simbol-simbol yang terdapat pada lambang koperasi

  4 Menyebutkan

  V V 5,6,13,18,20

  5 tujuan koperasi

  5 Menjelaskan

  V

  4

  1 manfaat koperasi Jumlah soal pada siklus I

  20 Tabel 11 : Kisi-kisi Soal Evaluasi Setelah Diujikan Siklus II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  54

  4 Menyebutkan macam- macaam koperasi berdasarkan tingkatnya

  V V 5,13,17,19,

  20

  5

  5 Menjelaskan peranan koperasi

  V

  11

  1 Jumlah soal siklus II

  20

d. Validasi Perangkat Pembelajaran

  Perangkat pembelajaran yang dibuat peneliti berupa: silabus,RPP,LKS, dan bahan ajar. Dalam penelitian ini, perangkat pembelajaran divalidasi oleh satu dosen PGSD USD, satu Kepala Sekolah, dan satu Guru Kelas IV. Kriteria validasi perangkat pembelajaran dihitung menggunakan PAP tipe 1 (cara perhitungan dapat dilihat pada lampiran

  19 halaman 292) Hasil validasi Perangkat pembelajaran dihitung

  menggunakan PAP adalah sebagai berikut:

  Tabel 12 : Hasil Penghitungan Validasi Perangkat Pembelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  55

  Guru Kelas IV SD Kanisius Wirobrajan 4,25

  Rata-rata 4,41

  2. Bahan Ajar Dosen PGSD USD

  4 Kepala Sekolah SD Kanisius Wirobrajan 4,6 Guru Kelas IV SD Kanisius Wirobrajan

  4 Rata-rata 4,2

  Tabel 13: Kriteria Klasifikasi Validasi Perangkat Pembelajaran Interval skor Keterangan

  4,5 Sangat Baik

  • – 5 4 – 4,49 Baik 3,25 Cukup – 3,99

  2,75 Kurang Baik

  • – 3,24
  • – 2, 74 Sangat Kurang Baik Dari hasil Penghitungan rata-rata validasi perangkat pembelajaran

  (silabus,RPP,LKS, dan bahan ajar) di atas, diperoleh rata-rata silabus adalah 4,03, dengan kriteria baik. Rata-rata RPP adalah 4,23, dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  56

2. Reliabilitas

  Masidjo (1995:209) menyatakan bahwa reliabilitas adalah taraf di mana suatu tes mampu menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya yang diperlihatkan dalam taraf ketetapan dan ketelitian hasil. Suatu tes yang reliabel akan menunjukkan ketetapan dan ketelitian hasil dalam satu atau berbagai pengukuran. Reliabilitas dapat ditempuh dengan cara empiris atau diujikan di lapangan.

  Reliabilitas empiris digunakan untuk mengukur ketetapan dan ketelitian suatu tes yang dibuat oleh peneliti setelah diujikan di lapangan.

  Koefisien reliabilitas adalah taraf reliabilitas suatu tes yang dinyatakan dalam koefisien. Masidjo (1995:243) berpendapat bahwa koefisien reliabilitas ini dinyatakan dalam suatu bilangan dari negatif – 1,00 – positif 1,00. Selengkapnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  57 Split-half method. Masidjo (2010:218) berpendapat bahwa metode belah dua

  merupakan metode yang lebih efisien karena dalam penentuan taraf reliabilitas suatu tes hanya menggunakan satu tes untuk satu kali pengukuran.

  Hasil dari dua belahan tersebut yakni skor-skor yang berasal dari item-item yang bernomor gasal dan genap diperbandingkan dengan menggunakan teknik korelasi Product-Moment dari Pearson dengan rumus sebagai berikut:

  r xy =

  Keterangan :

  r koefisien reliabilitas xy =

  X = total skor item ganjil Y = total skor item genap

  Karena hasil dari tes tersebut dibelah menjadi 2 bagian, yaitu bagian nomor gasal dan bagian nomor genap, kemudian dihitung menggunakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  58

  r gg : koefisien gasal-genap r bb : koefisien belahan I dan II Hasil penghitungan reliabilitas dapat dilihat pada lampiran 16 halaman 262-269.

F. Teknik Pengumpulan Data

1. Observasi

  Masidjo (1995:59) berpendapat bahwa observasi merupakan suatu teknik pengamatan yang dilaksanakan secara teliti terhadap suatu gejala dalam suatu situasi di suatu tempat. Peneliti mengobservasi aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, baik penilaian minat maupun prestasi belajar siswa. Peneliti mengobservasi mengenai minat siswa siklus I maupun siklus II dengan memberi tanda checklist pada rubrik pengamatan minat (terlampir). Selain itu, observasi dilakukan untuk mengamati prestasi belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  59

  bertujuan untuk mengetahui minat siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS khusunya koperasi.

3. Tes

  Tes adalah cara yang digunakan dalam rangka mengukur dan memberi penilaian yang berbentuk tugas untuk menghasilkan nilai yang dapat digunakan untuk melambangkan prestasi. Tes yang digunakan yaitu tes tertulis. Tes tertulis berupa tes obyektif pilihan ganda yang dilaksanakan disetiap akhir siklus I dan siklus II. Tujuan dilakukan tes yaitu untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa pada mata

  pelajaran IPS khusunya koperasi. G. Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan peneliti yaitu teknik deskriptif komparatif. Teknik analisis data deskriptif (statistik deskriptif) yaitu teknik mengolah data yang digunakan untuk menganalisis kelompok data tanpa menarik

  60

1. Kriteria Keberhasilan

  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada prestasi belajar siswa yaitu

  65. Penyusunan indikator keberhasilan yang digunakan adalah pencapaian kriteria keberhasilan yang peneliti tentukan pada setiap akhir siklus I dan siklus II. Kriteria keberhasilan dikatakan berhasil jika hasil yang dicapai siswa melebihi kriteria yang sudah peneliti tentukan di setiap akhir siklus I maupun siklus II. Kriteria keberhasilan yang peneliti buat adalah sebagai berikut.

  

Tabel 15 : Kriteria Keberhasilan Minat Belajar Siswa

  No Peubah Indikator Kondisi Awal

  Akhir siklus 1 Akhir siklus 2

  1 Minat Skor rata-rata seluruh minat siswa

  7,8

  10

  12 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  61

2. Cara Menghitung Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar a.Peningkatan Minat

  Analisis data mengenai minat siswa dinyatakan dengan skor hasil rubrik pengamatan minat. Rubrik pengamatan minat didukung dengan panduan wawancara kepada guru dan sebagian siswa. Analisis rubrik pengamatan minat dapat ditempuh dengan cara membandingkan kondisi awal, kondisi akhir siklus I, dan kondisi akhir siklus II. Peningkatan minat siswa dapat dihitung dengan cara sebagai berikut: 1) Menghitung skor minat setiap siswa sesuai dengan rubrik pengamatan minat pada setiap pertemuan.

  2) Menghitung skor minat per siklus, dengan rumus: Minat Siswa per siklus = jumlah skor minat pertemuan 1 + pertemuan 2

  2 3) Menghitung rata-rata minat siswa seluruh siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  62

  6) Uji-t berpasangan menggunakan SPSS 16.0, untuk mengetahui signifikan atau tidaknya peningkatan minat siswa pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II.

b. Peningkatan Prestasi Belajar

  Analisis data deskriptif digunakan untuk menganalisis data prestasi belajar siswa yang dinyatakan dengan skor hasil tes/evaluasi. Skor hasil tes/evaluasi dapat membandingkan kondisi awal, kondisi akhir siklus I, dan kondisi akhir siklus II sesuai dengan kriteria keberhasilan.

  Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dihitung dengan cara sebagai berikut: 1) Penyekoran penilaian kognitif

  Jawaban benar = 1 Jawaban salah = 0

  2) Menghitung jumlah skor setiap siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  63

  Skor total siswa adalah 20. Dimana skor maksimal pada rubrik pengamatan afektif adalah 4, sedangkan skor minimal adalah 1.

  c) Nilai Psikomotorik :

  Nilai psikomotorik = (Jumlah skor tot al setiap siswa) x 5

  Skor total siswa dalah 20. Dimana skor maksimal pada rubrik pengamatan psikomotorik adalah 4, sedangkan skor minimal adalah 1.

  4) Menghitung nilai akhir :

  Nilai Akhir = (nilai kognitif x 7) + (nilai afektif x 1,5) + (nilai psikomotorik x 1,5)

  5) Menghitung Nilai Rata-rata

  10

  5)Menghitung Nilai Rata-rata Kelas dengan rumus:

  N

  Nilai rata-rata (N) =

  n

  Ket : ∑ N = Jumlah nilai yang diperoleh seluruh siswa n = Jumlah seluruh siswa

  6) Menghitung persentase siswa yang telah mencapai KKM, dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  64

  8) Uji normalitas K-S menggunakan SPSS 16.0 untuk mengetahui normal atau tidaknya data prestasi belajar siswa.

  9) One sample t-test menggunakan SPSS 16.0, untuk mengetahui adanya perbedaan yang bermakna atau tidak antara kondisi awal dengan akhir siklus I.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “Peningkatan Minat Dan Prestasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Materi Koperasi Pada Siswa Kelas IV SD Kanisius Wirobrajan Semester 2 Tahun Pelaj

  aran 2011/2012” Kelurahan Pakuncen, Kecamatan Wirobrajan, Kota Yogyakarta dilaksanakan pada tanggal 8 Februari 2012-18 Februari 2012.

A. Proses dan Hasil Penelitian

1. Proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

a. Siklus I

  Siklus 1 dilaksanakan pada hari Rabu dan Sabtu, tanggal 8 Februari dan 11 Februari 2012 di ruang kelas IV B SD Kanisius Wirobrajan, pada jam 07.00-09.00. Pada siklus I mempelajari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  66

  panduan wawancara kepada sebagian siswa yang sudah disiapkan oleh peneliti untuk menilai minat siswa dalam pembelajaran IPS.

  Peneliti juga menyusun perangkat pembelajaran yang berupa silabus, RPP, LKS, bahan ajar, soal evaluasi, soal siklus, dan rubrik penilaian kognitif,afektif, dan psikomotorik yang sudah divalidasi untuk menilai prestasi belajar siswa. Selain itu, peneliti juga menyiapkan perlengkapan pembelajaran antara lain : media pembelajaran, seperti gambar lambang koperasi, papan nama siswa, dan papan nama kelompok untuk masing-masing kelompok. Peneliti menyusun dan menyiapkan hal-hal di atas untuk kegiatan pembelajaran pada siklus I, baik pertemuan 1 maupun pertemuan 2.

  2). Pelaksanaan

  a). Pertemuan 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  67

  pelajaran yang akan diajarkan. Pada saat menyanyikan lagu, siswa terlihat malu dan belum mengenal lagu tersebut.

  Pada kegiatan inti, guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dicapai. Sebelum masuk ke dalam kelompok, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi pada buku paket. Kemudian siswa melakukan kegiatan pembelajaran secara berkelompok. Siswa yang terdiri dari 29 siswa dibagi menjadi lima kelompok. Setiap kelompoknya terdiri dari 5-6 siswa.

  Pembagian kelompok asal disesuaikan dengan kelompok belajar mereka guna mempersingkat waktu dalam pembagian kelompok. Nama-nama kelompok asal diberikan berdasarkan nama hewan yaitu harimau, singa, ular, burung

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  68

  kelompok asal mendapat lima undian dengan soal yang berbeda. Materi yang dibahas dalam soal tersebut adalah arti koperasi, lambang koperasi, dan ciri-ciri koperasi. Siswa yang mendapat no undian yang sama bergabung dengan no yang sama (kelompok ahli) dan berusaha menguasai sesuai dengan soal yang diterima. Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai petunjuk yang ada dalam LKS.

  Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli. Setiap siswa mencatat hasil diskusi dalam kelompok ahli untuk kemudian dilaporkan kepada anggota kelompok dalam kelompok asal. Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal untuk menyampaikan hasil diskusi dalam anggota kelompok lain dan mencatat jawaban soal yang telah dibahas. Guru menunjuk salah satu anggota

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  69

  lambang koperasi dengan menggunakan media lambang koperasi.

  Pada kegiatan akhir, guru dan siswa membahas kesimpulan pembelajaran. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kesimpulan pembelajaran. Guru bertanya pada siswa apa yang bisa disimpulkan dari kegiatan belajar tadi?. Apakah usulanmu agar koperasi di sekolahmu berkembang dan diminati banyak siswa? Seorang siswa mengangkat tangan dan menjawab bahwa koperasi sekolah harus menyediakan peralatan sekolah yang lengkap. Setelah itu, guru memberikan kesempatan pada siswa yang masih belum paham untuk bertanya. Kemudian, siswa diberi tindak lanjut untuk meringkas materi tentang pengertian koperasi, ciri-ciri koperasi dan simbol-simbol pada lambang koperasi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  70

  acuan agar siswa mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya. Lalu guru mengajak siswa untuk mengamati gambar kegiatan koperasi. Siswa terlihat lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. Guru memberikan pertanyaan mengenai isi gambar yaitu “ Apa yang dilakukan dalam kegiatan tersebut?apa manfaat adanya koperasi pada gambar ini ?”.

  Pada kegiatan inti, siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi koperasi yang sudah dipelajari.

  Banyak siswa yang angkat tangan. Kemudian guru menunjuk satu persatu siswa untuk mengeksplorasikan pengetahuan yang telah diketahui mengenai koperasi yang telah dipelajari. Sebelum masuk ke dalam kelompok, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi pada buku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  71

  Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli. Setiap siswa mencatat hasil diskusi dalam kelompok ahli untuk kemudian dilaporkan kepada anggota kelompok dalam kelompok asal. Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal untuk menyampaikan hasil diskusi dalam anggota kelompok lain dan mencatat jawaban soal yang telah dibahas. Baru beberapa menit semua kelompok selesai melakukan diskusi. Pada pertemuan 2 ini, semua kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi baik soal undian maupun soal LKS serta kesimpulan yang didapat setelah diskusi. Semua kelompok berhasil mengerjakan soal dengan benar dan waktu yang tepat. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dan presentasi kelompok.

  Pada kegiatan akhir, guru dan siswa membahas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  72

  belakang diberikan ke teman depannya untuk menghindari supaya siswa tidak berdiri maju ke depan dan berebutan.

  Guru melakukan refleksi tentang perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran. Setelah itu, guru memberikan tugas untuk merangkum materi yang telah dipelajari. 3). Observasi

  Pada saat pembelajaran siklus I berlangsung, guru dan peneliti telah melakukan observasi terhadap jalannya proses pembelajaran. Setiap siswa menggunakan call card yang sesuai dengan nomor absen, sehingga itu memudahkan peneliti dalam mengobservasi siswa. Guru maupun peneliti, sama-sama mengamati minat siswa di dalam kelas pada saat pembelajaran berlangsung. Selain itu,guru dan peneliti juga mengamati proses jalannya diskusi dan presentasi kelompok. Hal itu dilakukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  73

  Dari hasil observasi pada proses pembelajaran siklus I pertemuan 2, kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik.

  Guru sudah baik dalam menyampaikan materi pelajaran. Siswa terlihat aktif dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS dengan model pembelajaran kooperatif tipe

  jigsaw. Siswa asyik dalam berdiskusi dan berebutan dalam mempresentasikan hasil diskusi.

  4). Refleksi Siklus I pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Rabu, 8

  Februari 2012 membahas materi mengenai pengertian koperasi, ciri-ciri koperasi, dan simbol-simbol pada lambang koperasi.

  Pembelajaran pada siklus I pertemuan 1 berlangsung sesuai dengan perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Alokasi waktu yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  74

  temannya karena siswa tersebut tidak mau mengerjakan bersama anggota kelompok. Untuk mengatasi hal tersebut, pada pertemuan 2 guru memberi pengarahan kepada semua siswa supaya mau bekerjasama yang satu dengan lainnya.

  Siklus I pertemuan 2 dilaksanakan pada hari Sabtu, 11 Februari 2012 membahas mengenai tujuan dan manfaat koperasi.

  Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw setelah direvisi dari hasil refleksi pada pertemuan 1. Alokasi waktu yang dialokasikan pada perencanaan sudah tepat. Materi pembelajaran yang dikemas dengan baik, sehingga menarik siswa. Hanya saja, media yang digunakan kurang menarik. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa sudah terlihat aktif dan antusias mengikuti pembelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  75

  Dengan demikian pembelajaran pada siklus yang kedua yang harus dilakukan antara lain : 1) Jumlah anggota kelompok dikurangi menjadi kelompok kecil, setiap kelompok beranggotakan 4 siswa.

  2) Media pembelajaran yang digunakan dilengkapi.

  Kekurangan-kekurangan yang ditemukan dalam proses pembelajaran siklus I, baik kekurangan pada aspek siswa maupun kekurangan aspek pada guru diupayakan untuk dapat diperbaiki dengan tujuan mengoptimalkan pembelajaran untuk mendukung peningkatan minat dan prestasi belajar siswa.

b. Siklus II

  Siklus II dilaksanakan dengan dua kali pertemuan yaitu pada tanggal 15 Februari dan 18 Februari 2012 dengan submateri macam-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  76

  siswa. Pada siklus II menjadi kelompok yang lebih kecil yaitu empat siswa.

  1) Perencanaan Dalam perencanaan siklus II, peneliti memperbanyak rubrik pengamatan minat. Peneliti menyiapkan media pembelajaran seperti video koperasi, laptop,viewer, gambar, papan nama kelompok, serta panduan wawancara kepada guru, dan panduan wawancara kepada sebagian siswa untuk menilai minat siswa dalam pembelajaran IPS. Peneliti juga memperbaiki perangkat pembelajaran yang berupa RPP,LKS, dan bahan ajar hasil refleksi pada siklus I. Peneliti menyusun rancangan pembelajaran yang lebih menarik minat siswa, misalnya dalam siklus ini materi pembelajaran dikemas sebaik mungkin. Peneliti membagi siswa ke dalam kelompok kecil, supaya siswa lebih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  77

  Pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Rabu, 15 Februari 2012. Pembelajaran berfokus pada macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha dan macam-macam koperasi berdasarkan keanggotaan koperasi. Dalam pembelajaran dengan menggunakan media laptop dan

  viewer untuk menampilkan video tentang macam-macam koperasi.

  Pada kegiatan awal, guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “semangat koperasi”. Kemudian guru mengulas pertemuan sebelumnya yaitu siklus satu pertemuan 2, hal ini sebagai acuan agar siswa mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.

  Pada kegiatan inti, guru mengajak siswa untuk melihat video tentang macam-macam koperasi. Saat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  78

  materi pada buku paket. Pembagian kelompok disesuaikan dengan kelompok belajar mereka guna mempersingkat waktu dalam pembagian kelompok. Nama-nama kelompok diberikan berdasarkan nama bunga yaitu melati, mawar, anggrek, kamboja, sepatu, seroja dan tulip. Setiap kelompok menempatkan diri dengan kelompoknya masing- masing. Kemudian, perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk mengambil undian dengan empat soal yang berbeda untuk dibagikan ke kelompok asal. Soal yang kepada kelompok antara lain: perbedaan koperasi dengan badan usaha lain, macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha ,macam-macam koperasi berdasarkan keanggotaannya.

  Setelah semua siswa mendapat soal undian yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  79

  kelompok asal untuk menyampaikan hasil diskusi yang telah dibahas. Kemudian secara bergiliran, perwakilan kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Setelah selesai mempresentasikan hasil diskusi, guru memberi penguatan atau peneguhan mengenai macam- macam koperasi berdasarkan jenis usaha dan keanggotaannya. Ada beberapa siswa yang masih bingung mengenai macam-macam koperasi, sehingga guru menjelaskan lagi kepada siswa.

  Pada kegiatan akhir, guru dan siswa membahas kesimpulan pembelajaran. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kesimpulan pembelajaran. Setelah itu, siswa dan guru melakukan refleksi secara lisan mengenai perasaan siswa dan kesulitan-kesulitan siswa dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  80

  Siswa duduk pada kelompok mereka masing-masing sesuai dengan nama dan anggota kelompok pada pertemuan 1.

  Dalam pembelajaran dengan menggunakan media laptop dan viewer untuk menampilkan video mengenai koperasi.

  Pada kegiatan awal, semua siswa memberi salam kepada guru, serta hormat pada bendera merah putih yang ada di depan kelas. Ketua kelas memimpin semua siswa untuk melakukan doa sebelum pembelajaran dimulai.

  Setelah berdoa selesai, guru menanyakan kabar dan mempresensi kehadiran siswa. Semua siswa dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “semangat koperasi”. Lagu dinyanyikan untuk menarik minat siswa dan memberi semangat siswa sebelum pelajaran dimulai.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  81

  materi pada buku paket. Kemudian, perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk mengambil undian dengan empat soal yang berbeda untuk dibagikan ke kelompok asal. Soal yang dibagikan antara lain: perbedaan koperasi dengan badan usaha lain,macam-macam koperasi berdasarkan tingkatannya dan peranan koperasi.

  Setelah mendapat soal undian, siswa dengan soal yang sama bergabung dalam kelompok ahli dan berusaha menguasai sesuai dengan soal yang diterima. Pada saat siswa melakukan diskusi, suasana kelas menjadi ramai.

  Kemudian, guru menegur dan menasihati semua murid agar tidak ramai. Guru dan peneliti berkeliling untuk melihat dan memberi arahan pada siswa yang mengalami kesulitan.

  Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  82

  macam-macam koperasi berdasarkan tingkatannya dan peranan koperasi.

  Pada kegiatan akhir, guru dan siswa membahas kesimpulan pembelajaran. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kesimpulan pembelajaran. Setelah itu, siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II yang berjumlah 20 soal pilihan ganda. Setelah selesai mengerjakan soal evaluasi, soal dan jawaban siswa dikumpulkan ke depan kelas. Siswa dan guru melakukan refleksi secara lisan mengenai perasaan siswa dan kesulitan-kesulitan siswa dalam pembelajaran. Semua siswa menjawab merasa senang dan sudah paham mengenai pembelajaran. Kemudian, siswa diberi tindak lanjut untuk meringkas materi yang telah dipelajari.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  83

  jalannya diskusi dan presentasi kelompok. Hal itu dilakukan untuk menilai aspek afektif dan psikomotorik guna menilai prestasi belajar siswa.

  Dari hasil observasi yang dilakukan pada proses pembelajaran siklus II pertemuan 1, ada salah satu siswa yang ramai dan mengganggu teman-temannya. Kemudian, guru menegur dan menasihati siswa tersebut agar tidak ramai. Pada siklus II, dapat dilihat bahwa siswa terlihat lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran IPS. Selain itu, siswa terlibat dalam pembelajaran dan merasa senang dibandingkan pertemuan sebelumnya. Pada saat presentasi hasil diskusi, banyak siswa yang mengacungkan tangan dan ada beberapa yang langsung maju tanpa disuruh guru. Namun, ada beberapa siswa yang masih kebingungan dalam menyimpulkan materi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  84

  pembelajaran IPS pada siklus II lebih tinggi dibandingkan dengan pertemuan sebelumnya.

  4) Refleksi Siklus II pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Rabu, 15

  Februari 2012, membahas mengenai perbedaan koperasi dengan badan usaha lain,macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha, dan keanggotaannya. Pembelajaran berlangsung sesuai dengan perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Perencanaan pembelajaran yang digunakan sesuai dengan hasil refleksi pada siklus I. Dalam kegiatan belajar mengajar berlangsung, siswa terlihat lebih senang dalam mengikuti pembelajaran. Siswa terlibat aktif dalam berdiskusi. Alokasi waktu yang dialokasikan sudah tepat. Materi pembelajaran dikemas lebih menarik dibandingkan pada siklus I.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  85

  pembelajaran berlangsung sesuai dengan perencanaan pembelajaran hasil refleksi pada siklus II pertemuan I dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Alokasi waktu yang disediakan dalam perencanaan sudah tepat. Materi pembelajaran berbeda dengan pertemuan sebelumnya. Minat siswa terlihat meningkat dibandingkan pertemuan sebelumnya. Siswa terlihat lebih senang dan antusias dalam belajar dan berdiskusi. Namun, saat berdiskusi, keadaan kelas menjadi ramai. Untuk mengatasi hal tersebut, guru menegur dan menasihati siswa agar tidak ramai. Dari siklus II diperoleh hasil skor minat yang dapat dilihat pada lampiran 17 halaman 278 dan prestasi belajar yang dapat dilihat pada lampiran 14 halaman 257.

  Berdasarkan hasil analisis data pada siklus II diperoleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  86

  rata-rata skor minat seluruh siswa 12,51. Setelah dikenai tindakan pada siklus I dengan hasil rata-rata skor minat seluruh siswa 11,49.

  Dari hasil penghitungan, ada 15 siswa yang minatnya di atas rata- rata dan ada 14 siswa yang minatnya di bawah rata-rata.

  Pada siklus II pertemuan 1 diperoleh rata-rata skor minat seluruh siswa 12,62. Pada siklus II pertemuan 2 diperoleh rata-rata skor minat seluruh siswa 14,41. Hasil penghitungan minat siswa siklus II diperoleh rata-rata skor minat 13,5. Dari hasil penghitungan, ada 22 siswa yang minatnya di atas rata-rata dan ada 7 siswa yang minatnya di bawah rata-rata. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran 17 halaman 276-278.

  

Minat Siswa

  16 14,41

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  87 Tabel 17: Hasil Uji Normalitas Minat Kondisi Awal dengan Siklus I

  

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

minatAwal Minat_1 N

  29

  29 Normal Parameters a Mean

  7.83

  11.28 Std. Deviation 1.311 1.386

Most Extreme Differences Absolute .206 .201

Positive .206 .201 Negative -.173 -.148

  

Kolmogorov-Smirnov Z 1.111 1.081

Asymp. Sig. (2-tailed) .169 .193

a. Test distribution is Normal.

  Jika dilihat dari tabel di atas, harga uji normalitas I

  (Kolmogorov-Smirrnov Z)

  menunjukkan bahwa nilai Most Extreme

  Differences Absolute diatas merupakan nilai statistik D pada uji K

  • – S, nilai D pada uji terhadap masing-masing variabel di atas adalah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  88 Negative -.148 -.199

Kolmogorov-Smirnov Z 1.081 1.070

  

Asymp. Sig. (2-tailed) .193 .203

a. Test distribution is Normal.

  Jika dilihat dari tabel di atas, harga uji normalitas (Kolmogorov-Smirrnov Z) menunjukkan bahwa nilai Most Extreme

  Differences Absolute diatas merupakan nilai statistik D pada uji K-S,

  nilai D pada uji terhadap masing-masinG variabel di atas adalah 0,201 dan 0,199, dimana nilai D lebih besar dari 0,05. Maka data menunjukkan berdistribusi secara normal.

  b. Hasil Uji t Minat Siswa Tabel 19 : Hasil Uji t Minat Kondisi Awal dengan Siklus I

Paired Samples Test

Paired Differences

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  89

  • 3,448. ArtInya ada peningkatan minat siswa sesudah intervensi denGan ratA-rata peningkatan sebesar 3,448.

  Nilai t hitung adalah Sebesar – 11,647 dengan sig 0,00. Karena sig < 0,05 maka dapat disimpulkan rata-rata minat siswa pada kondisi awal dengan siklus I terdapat perbedaan. Dengan demikian, Dapat diny takan bahwa perlakuan mempengaruhi minat siswa secara signifikan.

  Tabel 20 : Hasil Uji t Minat Siklus I dengan Siklus II Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence

  Interval of the Difference Std. Std. Error Sig. (2- Mean Deviation Mean Lower Upper T Df tailed)

  Pair 1 Minat_1

  • 2.069 1.963 .364 -2.816 -1.322 -5.677 28 .000

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  90

  sisw` pada siklus I dan siklus II adalah berbeda. Dengan demikian, dapat dinyataKan bahwa perlakuan yang semakin Membaik dapat mempengaruhi minat siswa secara signifikan.

3. Hasil Prestasi Belajar Siswa

a. Hasil Prestasi Belajar Siswa dari Kondisi Awal Siklus I, dan Siklus II.

  Berdasarkan data awal siswa dengan nilai rata-rata siswa adalah 61 dan 51,4% siswa belum mencapai KKM. Setelah dikenai tindakan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hasil penghitungan prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 72,90. Dari hasil penghitungan, ada 23 siswa yang sudah mencapai KKM dan ada 6 siswa yang belum mencapai KKM.

  Sedangkan hasil penghitungan prestasi belajar siswa pada siklus II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  91 Nilai Rata-rata Kelas

  10

  20

  30

  40

  50

  60

  70

  80 Kondisi Aw al Siklus I Siklus II Gambar 4 : Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Capaian KKM 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00%

  61 72,90 78,73

  51,41% 79,31% 86,20%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  92 Most Extreme Differences Absolute .114 .150 Positive .100 .080

  Negative -.114 -.150

Kolmogorov-Smirnov Z .612 .806

Asymp. Sig. (2-tailed) .848 .535

a. Test distribution is Normal.

  Jika dilihat dari tabel di atas, harga uji normalitas

  (Kolmogorov-Smirrov Z) menunjukkan bahwa nilai Most Extreme Differences Absolute di atas merupakan nilai statistik D pada uji K-

  S, nilai D pada uji terhadap prestasi belajar siklus I dengan prestasi belajar siklus II di atas adalah 0,114 dan 0,150, dimana nilai D lebih besar dari 0,05. Maka data menunjukkan berdistribusi secara normal.

  b. Uji t Prestasi Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I Tabel 22 : Hasil Uji t Satu Sampel Prestasi Belajar Siswa One-Sample Test

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  93

  dinyatakan bahwa perlakuan sebelum dikenai tindakan dan setelah dikenai tindakan siklus I mempengaruhi prestasi belajar siswa dengan signifikan.

  c. Uji t Prestasi Belajar Siklus I dengan Siklus II Tabel 23 : Hasil Uji t Dua Sampel Prestasi Belajar Siswa

Paired Samples Test

  Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference

  Std. Std. Error Sig. (2- Mean Deviation Mean Lower Upper T df tailed) Pair 1 Prestasi_1 -

  • 5.966 11.063 2.054 -10.174 -1.757 -2.904 28 .007 Prestasi_2

  Jika dilihat dari tabel di atas, hasil uji-t berpasangan tersebut terlihat perbedaan rata-rata prestasi siklus I dengan siklus

  II adalah sebesar -5,966. Artinya ada peningkatan prestasi belajar siswa sesudah tindakan dengan rata-rata peningkatan sebesar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  94

B. Pembahasan

  Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), maka rancangan penelitian ini berupa siklus yang secara garis besar terdiri dari empat bagian, yaitu perencanaan,tindakan, pengamatan, dan refleksi.

  1. Minat Siswa Hasil peningkatan minat belajar siswa dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

  

Tabel 24 : Hasil Peningkatan Minat Belajar Siswa

  Peubah Indikator Kondisi Awal

  Siklus I Siklus II Signifikan hasil uji t Target Capaian Target Capaian

  Minat Skor rata-rata seluruh minat siswa

  7,8

10 11,48

12 13,5 Signifikan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  95

  kegiatan belajar di dalam kelas, sehingga siswa di dalam kelas merasa takut. Selain itu, guru dalam mengajar kurang percaya diri dan tegang, karena direkam pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung yang berdampak pada guru dan siswa. Hal tersebut terbukti dengan hasil pengamatan, diperoleh rata-rata skor minat seluruh siswa pada pertemuan 1 adalah 10,48.

  Sedangkan dalam pembelajaran pertemuan 2, siswa terlihat aktif dan antusias mengikuti pembelajaran. Siswa tidak terlihat tegang dan kaku seperti pada pertemuan pertama. Siswa terlibat melakukan diskusi maupun mempresentasikan hasil diskusi. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan rata-rata skor minat siswa dari pertemuan pertama hanya 10,48 dan pada pertemuan kedua menjadi 12,51.

  Skor rata-rata minat siswa pada kedua pertemuan tersebut, diperoleh skor rata-rata minat siswa siklus I adalah 11,48 yang termasuk dalam kriteria cukup. Rata-rata skor minat siklus I meningkat secara signifikan dari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  96 masih telihat kaku dan takut. Sehingga minat siswa dalam pembelajaran

  IPS belum terlalu kelihatan. Sedangkan pada pertemuan 2, saya tidak tegang dan mengajar seperti biasanya, sehingga siswa sudah terlihat berminat mengikuti kegiatan pembelajaran. Selain itu, siswa sudah terlihat aktif dan antusias mengikuti pembelajaran IPS”.

  Sedangkan dalam pembelajaran pertemuan 2, siswa terlihat aktif dan antusias mengikuti pembelajaran. Siswa tidak terlihat tegang dan kaku, seperti pada pertemuan pertama. Siswa lebih aktif dan antusias mengikuti pembelajaran dan terlibat dalam kelompok untuk melakukan diskusi. Hal tersebut diperkuat dari hasil wawancara kepada sebagian siswa, mayoritas siswa mengatakan bahwa:

  “Dalam pembelajaran IPS pada siklus I, lebih menarik

  dibandingkan dengan proses pembelajaran seperti biasanya. Kemenarikan tersebut terlihat pada materi yang diajarkan, bahkan pada guru yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  97

  Pada pembelajaran siklus II, terdapat perbedaan sedikit dengan pembelajaran siklus I yaitu pada submateri yang diberikan,jumlah anggota kelompok, dan media pembelajaran. Jumlah kelompok pada siklus I dalam kelompok besar yang terdiri dari lima sampai enam siswa. Pada siklus II menjadi kelompok yang lebih kecil yang terdiri dari empat sampai dengan lima siswa. Pada pembelajaran siklus II pertemuan 1, siswa terlihat aktif dan antusias mengikuti keguatan pembelajaran. Siswa terlibat dalam berdiskusi. Siswa aktif angkat tangan, berbicara, dan berani mempresentasikan hasil diskusi. Selain itu, hampir seluruh siswa berebutan untuk mempresentasikan hasil diskusi. Hal itu dapat dilihat pada skor rata-rata minat seluruh siswa pada pertemuan 1 adalah 12,62.

  Pada pertemuan 2, siswa melakukan diskusi dengan melihat video. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa terlihat sangat senang dan antusias mengikuti pembelajaran. Setiap kelompok menerima anggota

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  98 mengerjakan tugas dari guru. Selain itu, dalam pembelajaran siswa terlihat sangat senang, terutama pada pertemuan 2. Siswa dapat belajar dengan melihat video. Sehingga siswa lebih paham dan senang terhadap materi yang diajarkan maupun guru yang men gajar”

  Dari rata-rata minat siswa pada pertemuan 1 dan 2, maka diperoleh rata-rata skor minat siswa siklus II adalah 13,5 termasuk dalam kriteria tinggi. Minat belajar siswa pada siklus II meningkat secara signifikan dari siklus I, dengan hasil uji t menunjukkan signifikan adalah 0,00 < 0,05. Dari hasil pengamatan ada 7 siswa yang minat belajarnya di bawah rata-rata. Sedangkan 22 siswa yang lain di atas rata-rata. Hal tersebut diperkuat dari hasil wawancara kepada sebagian siswa, kebanyakan siswa mengatakan bahwa:

  “Dalam pembelajaran IPS pada siklus II, lebih menarik dan

  menyenangkan dibanding dengan pertemuan sebelumnya. Siswa lebih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  99 Tabel 26 : Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa

  Peubah Indikator Kondisi Siklus I Siklus II Signifikan Awal hasil uji t

  Target Capaian Target Capaian Prestasi - Rata-rata

  61 70 72,90 75 78,73 Signifikan belajar nilai siswa ulangan

  • Persentase jumlah 48,6 % 50% 79,31% 55% 86,20% Signifikan siswa yang mencapai KKM

  Hasil prestasi belajar siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan pada siklus I meningkat secara signifikan dari kondisi awal sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran IPS.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  100

  nilai terendah adalah 59 , ada satu siswa yang memperoleh nilai terendah. Jumlah siswa yang mencapai KKM ada 23 siswa atau 79,31% dari 29 siswa. Sedangkan jumlah siswa yang belum mencapai KKM adalah 6 siswa atau 20,69% dari 29 siswa.

  Pada siklus II, siswa dibagi dalam kelompok yang lebih kecil, dimana setiap kelompok hanya terdiri dari 4 siswa dan terdapat 6 kelompok.

  Sedangkan ada satu kelompok yang hanya terdiri dari 5 siswa. Perbedaan antara siklus I dan siklus II yaitu pada submateri yang diberikan dan jumlah anggota kelompok. Supaya tingkat pemahaman siswa dalam kerja kelompok lebih mendalam dan kondusif. Selain itu, ada perbedaan antara siklus I dan siklus II yaitu media pembelajaran dengan menggunakan video mengenai koperasi. Pada siklus I dan siklus II seluruh siswa dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Pada saat kegiatan diskusi ada salah satu siswa yang ramai dan susah diatur. Hal tersebut dikarenakan siswa merasa bosan. Selain itu,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  101

  siklus I. Penurunan nilai prestasi belajar siswa tidak terlalu tinggi. Keadaan ini disebabkan karena submateri pada siklus II agak sulit dibandingkan submateri pada siklus I. Siswa merasa kebingungan untuk memahami macam-macam koperasi. Dalam melakukan diskusi dengan anggota kelompok, sebagaian siswa kurang memperhatikan dan tidak jelas. Selain itu, mungkin siswa kurang teliti dan kurang persiapan dalam mengerjakan soal siklus II. Sehingga perolehan nilai sebagian siswa dari siklus I ke siklus II menurun.

  Peningkatan prestasi belajar siklus II terbukti meningkat secara signifikan dari siklus I dengan hasil uji t menunjukkan signifikan 0,54 > 0,05. Hasil prestasi belajar siswa pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas 78,73. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 94,37. Sedangkan nilai terendah yang diperoleh adalah 57,87. Jumlah siswa yang mencapai KKM pada siklus II yaitu 25 atau 86,20% dari 29 siswa. Sedangkan jumlah siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.

  1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar belajar IPS, tentang materi koperasi siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan semester 2 tahun

  pelajaran 2011/2012 ditempuh dengan melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dimana dalam setiap siklus terjadi dua kali pertemuan. Setiap pertemuan beralokasikan 3 x 35 menit. Pada setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, pembelajaran menggunakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  103

  Kelompok diskusi diperkecil dari anggota per kelompok sebanyak 6-5 siswa menjadi 4-5 siswa. Pemberian nama kelompok siswa menggunakan nama bunga. Materi dikemas secara baik dan menarik. Pada observasi siklus II, siswa terlibat aktif dalam diskusi. Siswa terlihat senang dan semangat dalam berdiskusi. Kemudian, dilanjutkan refleksi dari hasil pengamatan.

  2. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat digunakan dalam upaya meningkatkan minat belajar IPS tentang materi koperasi siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan semester 2 tahun pelajaran 2011/2012. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil pengamatan minat pada kondisi awal dengan rata-rata skor minat 7,8, termasuk dalam kriteria rendah. Setelah dikenai tindakan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siklus I dengan rata-rata skor minat siswa menjadi 11,48, termasuk dalam kriteria cukup. Peningkatan minat dari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  104

  sebesar 48,6 %. Setelah dikenai tindakan pada siklus I, nilai rata-rata siswa kelas IV tahun pelajaran 2011/2012 meningkat menjadi 72,90.Peningkatan nilai rata-rata siswa dari kondisi awal ke siklus I meningkat sebesar 11,5 poin. Sedangkan persentase siswa yang mencapai KKM pada siklus I sebesar 79,31%. Peningkatan persentase siswa yang mencapai KKM dari kondisi awal ke siklus I meningkat sebesar 30,71% poin. Kemudian diberi tindakan pada siklus II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang semakin baik dapat meningkatkan nilai rata-rata kelas menjadi 78,73. Peningkatan nilai rata-rata siswa dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 5,83 poin. Sedangkan persentase siswa yang mencapai KKM pada siklus II sebesar 86,20%. Peningkatan persentase siswa yang mencapai KKM dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 6,89%.

  4. Model Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan minat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  105

  2. Guru sebaiknya tetap memperhatikan jalannya diskusi kelompok dan memberikan bimbingan individu kepada siswa yang membutuhkan.

  3. Kegiatan refleksi setelah pembelajaran berlangsung sangat penting dilakukan, karena dengan refleksi dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang semakin baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR REFERENSI

Anonim. 2003. Pengertian Pembelajaran Jigsaw. http : // wordpress.com.

  Arikunto,Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik .Jakarta:Rineka Cipta. Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran.Bandung:PT Remaja Rosdakarya. David A.Jacobsen,dkk.2009.Methods for Teaching.Yogyakarta:Pustaka Pelajar. Dwi Fibrian Sodhiq. 2010 (skripsi tidak diterbitkan). .Peningkatan Prestasi

  Belajar Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw dalam Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Tidar 7 Magelang Tahun Pelajaran 2009/2010. Yogyakarta:Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Esti Wahyuni, Sri. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo. Hartono. 2010 .SPSS I6 Analisis Data Statiska dan Penelitian.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

  Hisnu P,Tantya dan Winardi.2008.Ilmu Pengetahuan Sosial 4 Untuk SD/MI Kelas 4 .Jakarta:Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional. Hurlock, EB. 1993 .Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. Hurlock, EB. 1995 .Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  107

  Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 4 SD .Yogyakarta:Penerbit Kanisius. Siagian, Sondang P. 1989. Teori Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta: Bina Aksara. Soewardi Kartawidjya, Edy. 1987. Pengukuran Hasil Evaluasi Belajar. Bandung: Sinar Baru. Suyatno.2009.Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo:Masmedia Buana Pustaka. Syah,Muhibbin.2001.Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru .Bandung:PT.Remaja Rosdakarya. Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sarjono,Haryadi dan Julianita. 2011 .SPSS VS LISREL Sebuah Pengantar Aplikasi Untuk Riset. Jakarta:Penerbit Salemba Empat. Sekaran,U. 2006 .Research Methods for Business Edisi 4 Buku2.Jakarta:Penerbit Salemba. Solihatin, Hj.Etin. 2005. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS .Jakarta:Bumi Aksara. Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan .Jakarta:PT.Bumi Aksara.

  Praktiknya

  Surya,Mohammad.2003.Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung:Pustaka Bani Quarais.

  Lampiran 1 SILABUS

  3.Menyebutkan simbol-simbol yang terdapat pada lambang koperasi

  Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

  Untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta:

  2008. Imu Pengetahuan Sosial

  .Yogyakarta:Penerbit Kanisius 2. Hisnu,Tantya dan Winardi.

  4 SD

  IPS Kelas

  Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

  1. Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo

  Buku:

  (rubrik unjuk kerja terlampir)

  dan non tes

  (soal dan kunci jawaban terlampir)

  4.Mendeskripsik an simbol-simbol Tes tertulis

  2.Menyebutkan ciri-ciri koperasi

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Soaial Kelas/Semester : IV/2 (dua) Waktu : 12 JP

  1.Menjelaskan pengertian koperasi

  mengenai Kognitif

  jigsaw

  2.Mengalami pembelajaran dengan melakukan diskusi tipe

  1. Mengkaji kegiatan koperasi yang ada dalam kehidupan sehari-hari

  Pengertian koperasi,ciri- ciri koperasi, dan simbol- simbol pada lambang koperasi

  2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

  Indikator Penilaian Sumber dan Media Belajar Ekonomi Sosiologi

  Materi Pokok Pengalaman Belajar

  Kompetensi Dasar

  IPS Standar Kompetensi

  Cabang

  3. http://images.search.yahoo.c om/search/images?ei=utf- karakteristik yang terdapat 8&fr=vmn&type=zg- koperasi pada lambang klit.startnow.com-1_0-zg-rp-

  3.Menghayati koperasi rp&p=lambang+koperasi berbagai

  5.Membedakan 4. http://organisasi.org/arti_pen kegiatan simbol-simbol gertian_definisi_fungsi_dan_ koperasi yang terdapat peranan_koperasi_koprasi_in dalam pada lambang donesia_dan_dunia_ilmu_ek kehidupan koperasi onomi_koperasi_ekop sehari-hari Afektif

  6.Kerjasama Media: dalam

  1. Pensil melakukan

  2. Kertas Gambar diskusi

  3. Pensil warna Psikomotorik

  4. Penghapus

  7.Menggambar

  5. Gambar lambang lambang koperasi koperasi

  Ekonomi Tujuan dan

  1.Mengkaji Kognitif Tes Buku:

  2. Mengenal

  2.2 Mengenal Sosiologi manfaat tujuan dan

  1.Menyebutkan tertulis

  1. Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo sumber daya pentingnya koperasi manfaat tujuan koperasi (soal dan Belajar Ilmu Pengetahuan alam, kegiatan koperasi dalam koperasi yang

  2.Menjelaskan

  kunci Sosial

  IPS Kelas

  4

  ekonomi, dan meningkatkan terdapat pada manfaat koperasi .Yogyakarta:Penerbit

  jawaban SD

  kemajuan kesejahteraan kegiatan

  3.Membedakan terlampir) Kanisius teknologi di masyarakat koperasi manfaat koperasi dan non 2. Hisnu,Tantya dan Winardi. lingkungan dalam secara umum tes 2008. Imu Pengetahuan kabupaten/kota kehidupan dengan manfaat (rubrik Sosial Untuk SD/MI Kelas dan provinsi sehari-hari

  2.Mengalami pembelajaran dengan melakukan diskusi tipe

  Perbedaan koperasi dengan badan usaha lain,macam- macam koperasi berdasarkan

  4 SD .Yogyakarta:Penerbit

  IPS Kelas

  Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

  1. Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo

  dan non tes Buku:

  (soal dan kunci jawaban terlampir)

  2. Menyebutkan macam- Tes tertulis

  1. Menjelaskan perbedaan koperasi dengan badan usaha lain

  Kognitif

  1. Mengkaji macam- macam koperasi yang ada dalam kehidupan sehari-hari

  2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

  jigsaw

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota

  1. Gambar koperasi sekolah Ekonomi Sosiologi

  Media:

  Departemen Pendidikan Nasional 3. http://achmadsaerozi.files. wordpress.com/2009/10/ko perasi-sekolah.jpg

  4. Jakarta: Pusat Perbukuan

  unjuk kerja terlampir)

  6.Mempresentasi kan hasil diskusi

  5.Kerjasama dalam diskusi Psikomotorik

  4. Menyebutkan usaha-usaha yang dikembangkan dalam koperasi Afektif

  3.Menghayati berbagai kegiatan koperasi yang menunjukkan tujuan,manfa at koperasi bagi anggota koperasi

  mengenai tujuan dan manfaat koperasi

  Kanisius 2. Hisnu,Tantya dan Winardi. 2008. Imu Pengetahuan dan provinsi tempat

  2.Mengalami macam (rubrik Sosial Untuk SD/MI Kelas usahanya,ma pembelajaran koperasi unjuk

  4. Jakarta: Pusat Perbukuan

  cam-macam dengan berdasarkan kerja Departemen Pendidikan koperasi melakukan jenis usaha terlampir) Nasional berdasarkan diskusi tipe

  3. Menyebutkan 3. http://ferdyhendrawan.blog keanggotaan jigsaw macam- spot.com/2011/01/macam-

  • nya mengenai macam macam-koperasi.html macam- koperasi

  Media : macam berdasarkan

  1. Laptop koperasi keanggotaan

  2. Viewer

  3.Menghayati -nya

  3. Film koperasi berbagai Afektif

  4. Gambar macam-macam kegiatan

  4.Kerjasama koperasi koperasi yang dalam diskusi menunjukkan Psikomotorik tujuan dan

  5.Menyusun manfaat puzzle gambar koperasi macam-macam koperasi

  Ekonomi Macam-

  1. Mengkaji Kognitif: Tes Buku:

  2. Mengenal

  2.2 Mengenal Sosiologi macam macam-

  1. Menyebutkan tertulis

  1.Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo sumber daya pentingnya koperasi macam macam-

  (soal dan Belajar Ilmu Pengetahuan

  alam, kegiatan koperasi dalam berdasarkan koperasi macam kunci Sosial

  IPS Kelas 4 ekonomi, dan meningkatkan tingkatannya, yang ada koperasi jawaban SD .Yogyakarta:Penerbit kemajuan kesejahteraan peranan dalam berdasarkan terlampir) Kanisius teknologi di masyarakat koperasi kehidupan tingkatannya dan non 2.Hisnu,Tantya dan Winardi. lingkungan kabupaten/kota sehari-hari

  2. Membedakan tes 2008. Imu Pengetahuan Sosial dan provinsi

  2.Mengalami macam- (rubrik Untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: pembelajaran macam unjuk Pusat Perbukuan Departemen dengan koperasi kerja Pendidikan Nasional melakukan berdasarkan terlampir)

  1. http://ferdyhendrawan.bl diskusi tipe tingkatannya

  ogspot.com/2011/01/mac jigsaw

  3. Menjelaskan

  am-macam-koperasi.html

  mengenai peranan macam- koperasi macam Afektif koperasi

  4. Kerjasama Media : 3.Menghayati dalam diskusi.

  1. Gambar macam-macam berbagai Psikomotorik koperasi berdasarkan kegiatan

  5. Mempresentas tingkatannya koperasi yang ikan hasil

  2. Video menunjukkan diskusi

  3. Viewer tujuan dan

  4. Laptop manfaat koperasi

  Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN 1

  1.Menjelaskan pengertian koperasi

  .Yogyakarta:Penerbit Kanisius

  4 SD

  Kelas

  IPS

  Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

  Buku: 1. 1.Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo

  2. Bentuk: Uraian dan unjuk

  1. Jenis : non tes (terlampir)

  1. 1. Siswa dapat menjelaskan minimal tujuh (7) kata pengertian koperasi dengan

  3.Menyebutkan simbol-simbol Kognitif

  2.Menyebutkan ciri-ciri koperasi

  2. 2. Metode: Kognitif

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : IPS Terpadu Hari/Tanggal : Rabu, 08 Februari 2012 Pertemuan ke :1(satu) Kelas/Semester : IV/2 (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit (3 jp)

  1. 1. Pendekatan Kooperatif

  A. Pendekatan dan Metode

  Pengertian koperasi, ciri-ciri koperasi, dan simbol- simbol pada

  2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

  2.Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan

  Penilaian Sumber belajar Ekonomi Sosiologi

  Indikator Tujuan Pembelajaran

  Kegiatan Pembelajaran

  Materi Pokok

  Kompetensi Dasar

  IPS Standar Kompetensi

  Cabang

  2. Hisnu,Tantya dan teknologi di lingkungan kabupaten/k ota dan provinsi lambang koperasi

  Kooperatif tipe jigsaw B. Kegiatan Pembelajaran

  4. 4. Siswa dapat menyebutkan delapan (8) simbol lambang koperasi melalui gambar lambang koperasi

  4. Penghapus

  3. Pensil warna

  2. Kertas Gambar

  1. Pensil

  Media:

  3. 3.http://images.search.yah oo.com/search/images? ei=utf- 8&fr=vmn&type=zg- klit.startnow.com-1_0- zg-rp- rp&p=lambang+kopera si

  Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

  Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas 4.

  (terlampir) Winardi. 2008.Imu

  5. 5. Siswa dapat menjelaskan delapan (8) makna simbol lambang koperasi dengan membuat ringkasan materi kerja

  3. 3. Siswa dapat menjelaskan lima (5) ciri-ciri koperasi tanpa bertanya teman

  Kegiatan Awal (5 menit)

  2. 2. Siswa dapat menyebutkan lima (5) ciri-ciri koperasi setelah berdiskusi

  7.Menggambar lambang koperasi kata-kata sendiri

  6.Kerjasama dalam melakukan diskusi Psikomotorik

  5.Membedakan simbol-simbol yang terdapat pada lambang koperasi Afektif

  4.Mendeskripsika n simbol-simbol yang terdapat pada lambang koperasi

  5.Menyampai kan tujuan dan langkah- langkah pembelajaran yang terdapat pada lambang koperasi

  (Menyanyik an lagu semangat koperasi)

  4. Apersepsi

  3. Presensi kehadiran siswa

  2. Doa

  1. Salam pembuka

  5. Gambar lambang koperasi Kegiatan Inti 6. 6. Siswa dapat membedakan (90 menit) delapan (8) simbol koperasi

  Eksplorasi setelah berdiskusi

  1. Siswa dan guru tanya

  7. Afektif jawab mengenai

  8. 7. Siswa dapat koperasi bekerjasama dalam

  2. Siswa dapat melakukan mensyaring diskusi kan pengalaman

  9. Psikomotorik yang pernah 10. 8. Siswa dapat diketahui menggambar mengenai lambang kegiatan koperasi koperasi bersama kelompok

  3. Siswa membaca

  11. materi 12. tentang pengertian koperasi, ciri-ciri koperasi, dan lambang koperasi

  4. Siswa dibagi dalam kelompok asal, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa

  Elaborasi

  1.Siswa mengambil soal undian gambar, peralatan menggambar, dan LKS di depan kelas

  2.Guru menjelaskan langkah- langkah melakukan diskusi

  3.Siswa membagikan soal undian dalam anggota kelompok

  4.Siswa yang mendapat nomor soal yang sama menjadi satu kelompok ahli

  5.Siswa melakukan diskusi dalam kelompok ahli

  6.Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada lembar jawaban yang telah disediakan

  7.Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal.

  8.Tiap siswa dalam kelompok saling menularkan dan menerima materi dari siswa lain.

  9.Siswa mengerjakan LKS yang telah disediakan bersama kelompok

  10.Siswa mempresentas ikan hasil diskusi yang telah dilakukan

  Konfirmasi

  1.Siswa diberi penguatan mengenai materi pengertian koperasi,ciri- ciri koperasi, dan lambang koperasi

  2.Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil belajar secara lisan dan tertulis

  Kegiatan Akhir (10 menit)

  1.Siswa dan guru berefleksi

  2.Siswa diberi tugas rumah untuk merangkum materi mengenai pengertian koperasi,ciri- ciri koperasi, dan lambang koperasi

  3.Doa

  4.Salam penutup

  Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN 2

  2.Menjelaskan manfaat koperasi

  2. Hisnu,Tantya dan Winardi. 2008. Imu

  Kanisius

  4 SD .Yogyakarta:Penerbit

  IPS Kelas

  Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

  1. Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo

  Buku:

  2.Bentuk: Pilihan ganda dan

  1.Jenis : Tes dan non tes (terlampir)

  1. Siswa dapat menyebutka n minimal (3) tiga tujuan koperasi

  Kognitif

  3.Membedakan manfaat koperasi secara

  1.Menyebutkan tujuan koperasi

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : IPS Terpadu Hari/Tanggal : Sabtu, 11 Februari 2012 Pertemuan ke : 2 (dua) Kelas/Semester : IV/2 (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit (3 jp)

  Kooperatif tipe jigsaw Kognitif

  Kooperatif 5. 2. Metode:

  A. Pendekatan dan Metode 4. 1. Pendekatan

  Tujuan dan manfaat koperasi

  2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di

  Penilaian Sumber belajar Ekonomi Sosiologi

  Indikator Tujuan Pembelajaran

  Kegiatan Pembelajaran

  Materi Pokok

  Kompetensi Dasar

  IPS Standar Kompetensi

  Cabang

  Pengetahuan Sosial Untuk lingkungan

  6. B. Kegiatan umum dengan setelah unjuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: kabupaten/k Pembelajaran manfaat bagi berdiskusi kerja Pusat Perbukuan ota dan anggota

  Departemen Pendidikan Kegiatan

  2. Siswa (terlampir) provinsi koperasi

  Nasional Awal dapat 4. Menyebutkan 3. http://achmadsaerozi.files. menjelaskan usaha-usaha wordpress.com/2009/10/k

  (5 menit) minimal (3) yang operasi-sekolah.jpg tiga tujuan

  1. Salam dikembangkan koperasi dalam koperasi Media: pembuka bagi

  Afektif

  1. Gambar koperasi anggotanya

  5.Kerjasama sekolah

  2.Doa dengan kata- dalam diskusi kata sendiri

  3.Presensi Psikomotorik kehadiran

  6.Mempresentas 13. 3. Siswa siswa ikan hasil dapat diskusi menemukan

  2. Apersepsi minimal (3)

  (Menyanyikan

  tiga manfaat

  lagu semangat

  koperasi

  koperasi)

  secara umum setelah

  3.Menyampai berdiskusi kan tujuan dan langkah-

  14. 4. Siswa langkah dapat pembelajaran menjelaskan Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi

  1.Siswa dan guru tanya jawab mengenai koperasi

  2.Siswa dapat mensyaringka n pengalaman yang pernah diketahui mengenai kegiatan koperasi

  3.Siswa membaca materi tentang tujuan dan manfaat koperasi minimal (3) tiga manfaat koperasi bagi anggotanya setelah mempelajari materi

  15. 5. Siswa dapat membedakan minimal (3) tiga perbedaan antara tujuan dan manfaat koperasi setelah berdiskusi

  16. 6. Siswa dapat memberi contoh minimal (3) tiga usaha

  4.Siswa dibagi yang dalam dikembangk kelompok an dalam asal, setiap koperasi kelompok

  17. Afektif terdiri dari 5-6 siswa

  18. 7. Siswa dapat Elaborasi bekerjasama

  1.Siswa dalam mengambil berdiskusi soal undian mengenai gambar,peralat tujuan,manfa an at koperasi menggambar,

  19. Psikomotorik dan LKS di depan kelas

  20. 8. Siswa dapat

  2.Guru mempresenta menjelaskan sikan hasil langkah- diskusi langkah bersama melakukan kelompok diskusi

  3.Siswa membagikan soal undian dalam anggota kelompok

  4.Siswa yang mendapat nomor soal yang sama menjadi satu kelompok ahli

  5.Siswa melakukan diskusi dalam kelompok ahli

  6.Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada lembar jawaban yang telah disediakan

  7.Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal.

  8.Tiap siswa dalam kelompok saling menularkan dan menerima materi dari siswa lain.

  9.Siswa mengerjakan LKS yang telah disediakan bersama kelompok

  10.Siswa mempresentas ikan hasil diskusi yang telah dilakukan

  Konfirmasi

  1.Siswa diberi penguatan mengenai materi tujuan dan manfaat koperasi

  2.Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil belajar secara lisan dan tertulis

  Kegiatan Akhir (30 menit)

  1.Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu

  2.Siswa dan guru berefleksi

  3.Siswa diberi tugas rumah untuk merangkum materi mengenai tujuan dan manfaat koperasi

  4.Doa

  5.Salam penutup

  Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN 1

  Kooperatif Kognitif

  4 SD .Yogyakarta:Penerbit

  IPS Kelas

  Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

  1.Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo

  Buku:

  2.Bentuk: Uraian dan

  1. Jenis : Tes dan non tes (terlampir)

  (6) enam perbedaan antara

  1. Koginif 2. 1. Siswa dapat menyebutkan

  2.Menyebut

  1.Menjelaskan perbedaan koperasi dengan badan usaha lain

  Kooperatif (6 2. Metode:

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : IPS Terpadu Hari/Tanggal : Rabu, 15 Februari 2012 Pertemuan ke : 1 (satu) Kelas/Semester :IV/2 (dua) Alokasi waktu :3 x 35 menit (3 jp)

  A.Pendekatan dan Metode (5 1. Pendekatan

  Perbeda an koperasi dengan badan usaha lain,mac

  2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan

  Penilaian Sumber belajar Ekonomi Sosiologi

  Indikator Tujuan Pembelajaran

  Kegiatan Pembelajaran

  Materi Pokok

  Kompetensi Dasar

  IPS Standar Kompetensi

  Cabang

  Kanisius 2.Hisnu,Tantya dan Winardi.

  • kan macam- macam koperasi berdasarkan jenis usaha

  4.Kerjasama dalam diskusi Psikomotorik

  3.Film koperasi

  2.Viewer

  1.Laptop

  2008. Imu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Media :

  5. 4. Siswa dapat menyebutkan (5) lima unjuk kerja (terlampir)

  4. 3.Siswa dapat mendeskripsik an (3) tiga macam koperasi berdasarkan jenis usaha setelah berdiskusi

  3. 2. Siswa dapat menyebutkan (3) tiga macam koperasi berdasarkan jenis usaha setelah melihat video

  5.Menyusun puzzle gambar macam-macam koperasi koperasi dengan badan usaha lain

  3.Menyebutka n macam- macam koperasi berdasarkan keanggotaan Afektif

  teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi am- macam koperasi berdasar kan tempat usaha, macam- macam koperasi berdasar kan keanggo taannya tipe jigsaw

  5. Menyampai kan tujuan dan langkah-

  (Menyanyik an lagu semangat koperasi)

  4. Apersepsi

  3. Presensi kehadiran siswa

  2. Doa

  1. Salam pembuka

  Kegiatan Awal (5 menit)

  B. Kegiatan Pembelajaran

  4.Gambar macam-macam koperasi langkah macam pembelajar koperasi an berdasarkan keangotaan

  Kegiatan Inti 6. 5. Siswa dapat

  (90 menit) mendeskripsik an (5) lima

  Eksplorasi macam

  1.Siswa dan koperasi guru melihat berdasarkan video keanggotaann ya

  2. Siswa membaca 7. 6. Siswa dapat materi membedakan mengenai minimal (3) perbedaan tiga antara koperasi jenis koperasi denga berdasarkan badan jenis usahanya usaha lain, dengan macam- keanggotaan macam

  8. 7. Siswa dapat koperasi bekerjasama berdasarkan mengenai jenis usaha dan koperasi macam- 9. 8. Siswa dapat macam menyusun koperasi gambar (8) berdasarkan berdasarkan keanggotaa jenis koperasi nnya bersama

  3. Siswa kelompok dibagi dalam

  10. kelompok asal, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa

  Elaborasi

  1.Siswa mengambil soal undian gambar,peralat an menggambar, dan LKS di depan kelas

  2.Guru menjelaskan langkah- langkah melakukan diskusi

  3.Siswa membagikan soal undian dalam anggota kelompok

  4.Siswa yang mendapat nomor soal yang sama menjadi satu kelompok ahli

  5.Siswa melakukan diskusi dalam kelompok ahli

  6.Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada lembar jawaban yang telah disediakan

  7.Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal.

  8.Tiap siswa dalam kelompok saling menularkan dan menerima materi dari siswa lain.

  9.Siswa mengerjakan LKS yang telah disediakan bersama kelompok

  10.Siswa mempresentas ikan hasil diskusi yang telah dilakukan

  Konfirmasi

  1.Siswa diberi penguatan mengenai perbedaan koperasi dengan badan usaha lain, macam- macam koperasi berdasarkan jenis usaha, dan macam- macam koperasi berdasarkan keanggotaan

  2.Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil belajar secara

  Kegiatan Akhir (10 menit)

  1. Siswa dan guru berefleksi

  2.Siswa diberi tugas rumah untuk merangkum materi mengenai perbedaan koperasi dengan badan usaha lain,macam- macam koperasi berdasarkan jenis usaha, dan macam- macam koperasi berdasarkan keanggotaan

  3.Doa

  4.Salam penutup

  Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN 2

  Kooperatif Kognitif:

  SD .Yogyakarta:Penerbit

  IPS Kelas 4

  Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

  1.Sarwiyanto,dkk.2009.Ayo

  Buku:

  2.Bentuk: Pilihan

  1.Jenis : Tes dan non tes (terlampir)

  (2) dua macam koperasi

  2. Kognitif 3. 1. Siswa dapat menyebutkan

  1.Menyebutka n macam- macam koperasi berdasarkan tingkatannya

  Kooperatif (9 2. Metode:

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : IPS Terpadu Hari/Tanggal : Sabtu, 18 Februari 2012 Pertemuan ke : 2 (dua) Kelas/Semester : IV/2 (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit (3 jp)

  A.Pendekatan dan Metode (8 1. Pendekatan

  Macam- macam koperasi berdasar kan tingkata nnya,pe

  2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan

  Penilaian Sumber belajar Ekonomi Sosiologi

  Indikator Tujuan Pembelajaran

  Kegiatan Pembelajaran

  Materi Pokok

  Kompetensi Dasar

  IPS Standar Kompetensi

  Cabang

  Kanisius 2.Hisnu,Tantya dan Winardi. teknologi di lingkungan kabupaten/k ota dan provinsi ranan koperasi tipe jigsaw

  B.Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit)

  5.Mempresent asikan hasil diskusi berdasarkan tingkatannya setelah membuka ringkasan materi

  3.Viewer

  2.Video

  1.Gambar macam-macam koperasi berdasarkan tingkatannya

  2008. Imu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Media :

  Ganda dan unjuk kerja (terlampir)

  5. 3. Siswa dapat memberi contoh tiga (3) bagian koperasi yang termasuk koperasi sekunder setelah

  4. 2. Siswa dapat menjelaskan (2) dua macam koperasi berdasarkan tingkatannya setelah berdiskusi

  4.Kerjasama dalam diskusi. Psikomotorik

  1.Salam pembuka

  3.Menjelaskan peranan koperasi Afektif

  2.Membedaka n macam- macam koperasi berdasarkan tingkatannya

  5.Menyampaika n tujuan dan langkah- langkah pembelajaran

  (Menyanyikan lagu semangat koperasi)

  4.Apersepsi

  3.Presensi kehadiran siswa

  2.Doa

  4.Laptop Kegiatan Inti berdiskusi (70 menit) 6. 4. Siswa dapat membandingk Eksplorasi an minimal

  (2) dua

  1.Siswa dan macam guru melihat koperasi video berdasarkan

  2.Siswa dapat tingkatannya mensyaringkan setelah pengalaman berdiskusi yang pernah

  5. Siswa dapat diketahui menyebutkan mengenai enam (6) kegiatan peranan koperasi koperasi

  3.Siswa setelah melihat membaca video materi tentang

  6.Siswa dapat macam-macam menyimpulka koperasi n minimal dua berdasarkan (2) peranan tingkatannya koperasi dan peranan setelah koperasi

  4. Siswa dibagi berdiskusi dalam

  7. Siswa dapat kelompok bekerjasama asal, setiap dalam kelompok kelompok terdiri dari 4-

  5 siswa

  8. Siswa dapat mempresentas Elaborasi ikan hasil

  1.Siswa diskusi mengambil soal bersama undian kelompok gambar,peralata n menggambar, dan LKS di depan kelas

  2.Guru menjelaskan langkah- langkah melakukan diskusi

  3.Siswa membagikan soal undian dalam anggota kelompok

  4.Siswa yang mendapat nomor soal yang sama menjadi satu kelompok ahli

  5.Siswa melakukan diskusi dalam kelompok ahli

  6.Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada lembar jawaban yang telah disediakan

  7.Setelah diskusi dalam kelompok ahli selesai siswa kembali dalam kelompok asal.

  8.Tiap siswa dalam kelompok saling menularkan dan menerima materi dari siswa lain.

  9.Siswa mengerjakan LKS yang telah disediakan bersama kelompok

  10.Siswa mempresentasik an hasil diskusi yang telah dilakukan

  Konfirmasi

  1.Siswa diberi penguatan mengenai macam-macam koperasi berdasarkan tingkatannya.

  2.Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil belajar secara lisan

  Kegiatan Akhir ( 30 menit)

  1.Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu

  2.Siswa dan guru berefleksi

  3.Siswa diberi tugas rumah untuk merangkum materi mengenai macam-macam koperasi berdasarkan tingkatannya dan peranan koperasi

  4.Doa

  4.Salam penutup

  146 LEMBAR KERJA SISWA

  

SIKLUS I PERTEMUAN 1

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari / Tanggal : Rabu, 08 Februari 2012 Pertemuan ke : 1 (satu) Kelas / Semester : IV B/ 2 (dua) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

  Nama Kelompok : Motto Kelompok : Anggota Kelompok : 1.....................................................

  2...................................................... 3..................................................... 4..................................................... 5.................................................... 6...................................................

  Lampiran 3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  147

  8. Siswa dapat menggambar lambang koperasi bersama kelompok

II. Pet unjuk :

  III. Kegiatan Belajar

  III. Kegiatan Belajar

   Tulislah namamu di bagian yang t ersedia!

 Kerjakan t ugas berikut ini. Siswa no 1 mengerjakan soal

no 1,demikian set erusnya.Dalam menger jakan t ersebut bergabunglah dengan t eman dari anggot a kelomok yang

lain yang mendapat kan bagian yang sama dengan

denganmu ( Kelompok barumu disebut kelompok ahli.

   Set elah selesai, kembalilah ke kelompok asalmu.

  Kemudian diskusikan hasil diskusimu.

 Present asikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas

 Kumpulkan LKS dalam keadaan bersih!

A. Kegiatan belajar 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  148

  Kelompok 4 Kelompok 5

  c. Siswa yang mendapat nomor yang sama mengerjakan dalam kelompok ahli Kelompok Kelompok Kelompok Ahli I Ahli II Ahli III

  Kelompok Kelompok Ahli IV Ahli V

  1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4

  1 1 1 1 1 1

2 2 2

2 2 2

  3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4

  

5 5 5

5 5

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 149

  D. Kegiatan Belajar 4 Mengerjakan soal latihan Jawablah pertanyaan dibawah ini!

  1. Apa yang dimaksud dengan koperasi? .......................................................................................................................

  ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

  2. Sebutkan 5 ciri-ciri koperasi! .......................................................................................................................

  ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

  3. Sebutkan 8 simbol-simbol yang terdapat dalam lambang koperasi? .......................................................................................................................

  ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

  4. Jelaskan arti dari masing-masing simbol yang terdapat dalam lambang koperasi! ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  150 Jawab :

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 151

  Refleksi:

  1. Kesulitan apa yang masih kamu alami? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  3. Apa rencana tindak lanjut yang akan kamu lakukan? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  4. Apakah usulanmu agar koperasi di sekolahmu semakin berkembang dan diminati banyak siswa? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  Giat dan tekun belajar merupakan kunci

  152 LEMBAR KERJA SISWA

  

SIKLUS I PERTEMUAN 2

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari / Tanggal : Sabtu, 11 Februari 2012 Pertemuan ke : 2 (dua) Kelas / Semester : IV B / 2 (dua) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

  Nama Kelompok : Motto Kelompok : Anggota Kelompok : 1.....................................................

  2...................................................... 3..................................................... 4..................................................... 5.................................................... 6...................................................

  Lampiran 3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  153

  6. Siswa dapat memberi contoh minimal (3) tiga usaha yang dikembangkan dalam koperasi 1. 7. Siswa dapat bekerjasama dalam berdiskusi mengenai tujuan,manfaat koperasi

  8. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompok

II. Pet unjuk :

   Tulislah namamu di bagian yang t ersedia!  Kerjakan t ugas berikut ini. Siswa no 1 mengerjakan soal no 1,demikian set erusnya.Dalam menger jakan t ersebut bergabunglah dengan t eman dari anggot a kelomok yang

lain yang mendapat kan bagian yang sama dengan

denganmu ( Kelompok barumu disebut kelompok ahli.

   Set elah seleqAi, kembalilah ke kelompok asalmu.

  Kemudian diskusikan hasil diskusimu.  Present asikAn haqIl diskusi kelompokmu di dEpan kelas  Kumpulkan LKS dalam keadaan bersih!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  154

  Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5

  c. Siswa yang mendapat nomor yang sama mengerjakan dalam kelompok ahli Kelompok Kelompok Kelompok Ahli I Ahli II Ahli III

  1 1 1 1 1 1

2 2 2

2 2 2

  3 3 3 3 3 3 1 2 3 4 5 1

  1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4

  1 2 3 4 5

1 2 3

4 5 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  155

  Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

  

1 2 3 1 2 3 1 2 3

4 5 1 4 5 2 4 5 3

  Kelompok 4 Kelompok 5

  1 2 3 1 2 3 4 5 4 4 5

D. Kegiatan Belajar 4

  Jawablah pertanyaan dibawah ini!

  1. Sebutkan 3 tujuan koperasi! … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .............................................................................

  2. Sebutkan 2 manfaat koperasi secara umum! … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 156

  Refleksi:

  1. Kesulitan apa yang masih kamu alami? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  3. Apa rencana tindak lanjut yang akan kamu lakukan? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  4. Apakah dampak positif dari adanya koperasi sekolah? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  157 Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari / Tanggal : Rabu, 15 Februari 2012 Pertemuan ke : 1 (satu) Kelas / Semester : IV / 2 (dua) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

  Nama Kelompok : Motto Kelompok : Anggota Kelompok : 1.....................................................

  2...................................................... 3..................................................... 4.....................................................

I. Tujuan Pembelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  158

  7. Siswa dapat bekerjasama mengenai koperasi

  8. Siswa dapat menyusun gambar (8) berdasarkan jenis koperasi bersama kelompok

II. Pet unjuk :

   Tulislah namamu di bagian yang t ersedia!

 Kerjakan t ugas berikut ini. Siswa no 1 mengerjakan

soal no 1,demikian set erusnya.Dalam mengerjakan

t ersebut bergabunglah dengan t eman dari anggot a

kelomok yang lain yang mendapat kan bagian yang sama dengan denganmu ( Kelompok bar umu disebut kelompok ahli.

   Set elah selesai, kembalilah ke kelompok asalmu.

  Kemudian diskusikan hasil diskusimu.

 Present asikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas

 Kumpulkan LKS dalam keadaan bersih!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  159

  4. Penjelasan materi tentang macam-macam koperasi berdasarkan tempat usahanya

C. Kegiatan Belajar 3

  1. Siswa berdiskusi dalam kelompok membahas materi yang telah diberikan oleh guru

  2. Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru dalam kelompok asal Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7

  3. Siswa yang mendapat nomor yang sama mengerjakan dalam kelompok ahli Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Ahli I Ahli II Ahli III Ahli IV

  1 2 3 4 1 1 2

  3 4 1 2 3 4 1 2

  3 4 1 2 3 4 1 2

  3 4 1 2 3 4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  160

  Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7

  1 2 1 2 1 2 3 4 3 4 3 4

D. Kegiatan Belajar 4 Mengerjakan soal latihan Jawablah pertanyaan dibawah ini!

  1. Sebutkan 6 perbedaan antara koperasi dengan badan usaha lain! No Koperasi Badan Usaha Lain

  1

  2

  3

  4

  5

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 161

  No Gambar Koperasi Keterangan

  1

  • Jenis Koperasi:.................... ...................................
  • Jenis usahanya:.................... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................
  • Ciri-ciri koperasi ini adalah: .................................... .................................... .................................... .................................... ...............................

  2

  • Jenis Koperasi:.................... .................................... .................................... ...................................
  • Jenis usahanya:....................

  3

  162

  • Jenis Koperasi:.................... .................................... .................................... .................................... ...............................
  • Jenis usahanya:.................... .................................... .................................... ....................................
  • Ciri-ciri koperasi ini adalah: ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................

  3. Sebutkan 5 macam koperasi berdasarkan keanggotaannya. Tempelkan gambar kegiatan koperasi tersebut pada kolom yang telah disediakan dan berilah keterangannya! No Gambar Koperasi Keterangan 1 - Jenis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 163

  2 - Jenis Koperasi:.............................

  ............................................. .............................................

  • Keanggotaannya:.................

  ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ......................................

  • Ciri-ciri koperasi ini adalah: .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................

  3 - Jenis Koperasi:.............................

  ............................................. ........................................

  • Keanggotaannya:.................

  ............................................. ............................................. .............................................

  • Ciri-ciri koperasi ini adalah: ..................................................

  164

  5 - Jenis Koperasi:.............................

  ............................................. .............................................

  • Keanggotaannya:.................

  ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. .......................................

  • Ciri-ciri koperasi ini adalah: .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................

  .................................................. ..................................................

  4. Sebutkan 3 perbedaan antara jenis koperasi berdasarkan jenis usahanya dengan koperasi berdasarkan keanggotaannya! No Jenis Koperasi berdasarkan jenis usaha Jenis koperasi berdasarkan

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 165

   Refleksi:

  1. Kesulitan apa yang masih kamu alami? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  3. Apa rencana tindak lanjut yang akan kamu lakukan? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  Jangan pernah membeda-bedakan teman.................

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  166 Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari / Tanggal : Sabtu, 18 Februari 2012 Pertemuan ke : 2 (dua) Kelas / Semester : IV / 2 (dua) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

  Nama Kelompok : Motto Kelompok : Anggota Kelompok : 1.............................................

  2............................................. 3............................................. 4........................................

I. Tujuan Pembelajaran

  1. 1. Siswa dapat menyebutkan (2) dua macam koperasi berdasarkan tingkatannya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  167

  7. Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok.

  8. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompok.

II. Pet unjuk :

   Tulislah namamu di bagian yang t ersedia!

 Kerjakan t ugas berikut ini. Siswa no 1 mengerjakan

soal no 1,demikian set erusnya.Dalam mengerjakan t ersebut bergabunglah dengan t eman dari anggot a kelomok yang lain yang mendapat kan bagian yang sama dengan denganmu ( Kelompok bar umu disebut kelompok ahli.

   Set elah selesai, kembalilah ke kelompok asalmu.

  Kemudian diskusikan hasil diskusimu.  Present asikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas  Kumpulkan LKS dalam keadaan bersih!

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  168

  Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

  

1 2 1 2 1 2 1 2

3 4 3 4 3 4 3 4

  Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7

  1 2 1 2 1 2 3 4 3 4 3 4

  3. Siswa yang mendapat nomor yang sama mengerjakan dalam kelompok ahli.

  Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Ahli I Ahli II Ahli III Ahli IV

  1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4

  1

  2

  3

  4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  169

D. Kegiatan Belajar 4 Mengerjakan soal latihan Jawablah pertanyaan dibawah ini!

  1. Sebutkan 2 macam koperasi berdasarkan tingkatannya! … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..........................................................

  2. Apa yang dimaksud dengan koperasi primer dan koperasi sekunder? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..........................................................

  3. Sebutkan dan jelaskan 3 bagian koperasi sekunder? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..........................................................

  4. Sebutkan 6 peranan koperasi terhadap kehidupan masyarakat? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..........................................................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 170

  Refleksi:

  1. Kesulitan apa yang masih kamu alami? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  3. Apa rencana tindak lanjut yang akan kamu lakukan? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  4.Sudah bisakah aku bekerjasama dengan anggota kelompok? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ................................................................................................

  Jangan pernah menyerah untuk

menggapai cita-cit amu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  171

  L

  

SI K LU S 1 PERT EM U AN 1

Pengertian Koperasi Koperasi adalah merupakan singkatan dari kata ko (co) dan operasi (operation).

  Koperasi adalah suatu kumpulan orang-orang untuk bekerja sama demi kesejahteraan bersama. Berdasarkan undang-undang nomor 12 tahun 1967, koperasi indonesia adalah organisasi ekonomi rakyat yang berwatak sosial dan beranggotakan orang-orang, badan-badan hukum koperasi yang merupakan tata susunan ekonomi sebagai usaha bersama berdasar atas asas kekeluargaan. Dalam Undang-Undang Nomor 25 tahun 1992 tentang Perkoperasian disebu tkan bahwa, “Koperasi adalah badan usaha yang beranggotakan orang-

  seorang atau badan hukum koperasi dengan melandaskan kegiatannya berdasarkan prinsip koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang

  berdasar atas asas kekeluargaan.”

  Ciri-Ciri Koperasi

  Disebut organisasi karena ada anggota koperasi yang

  Lampiran 4

1. Koperasi merupakan organisasi perekonomian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  172 Keterangan : 1. Rantai melambangkan persahabatan yang kokoh.

  2. Gigi roda melambangkan usaha karya yang terus menerus.

  3. Padi dan kapas melambangkan kemakmuran yang diusahakan dan yang harus dicapai oleh koperasi.

  4. Timbangan melambangkan keadilan sosial.

  5. Bintang dan perisai melambangkan Pancasila.

  6. Pohon beringin melambangkan sifat kemasyarakatan berkepribadian Indonesia yang kokoh dan berakar.

  7. Tulisan Koperasi Indonesia melambangkan kepribadian Koperasi Rakyat Indonesia.

  8. Merah putih melambangkan sifat nasional koperasi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  173 Lampiran 4 SI K LU S I PERT EM U AN 2

A. Tujuan dan Manfaat Koperasi

  Apa tujuan koperasi? Sebagai lembaga ekonomi yang berazaskan kekeluargaan, koperasi mempunyai tujuan sebagai berikut.

  1. Meningkatkan kesejahteraan anggota.

  2. Menyediakan kebutuhan anggota.

  3. Mempermudah anggota koperasi untuk memperoleh modal usaha; 4. Mengembangkan usaha para anggota koperasi.

  5. Menghindarkan anggota koperasi dari praktek rentenir atau lintah darat

  6. Memajukan kesejahteraan anggota

  7. Memajukan kesejahteraan masyarakat

  8. Membangun tatanan ekonomi nasional Secara umum manfaat koperasi adalah:

  1. Menjadi tulang punggung perekonomian Indonesia

  2. Sebagai bentuk pengamalan UUD 1945 pasal 33 ayat 1 Manfaat koperasi bagi anggota tidak hanya memenuhi kebutuhan anggota. Jika kita menjadi anggota sebuah koperasi maka kita akan memperoleh manfaat lain yakni:

  a. Pada akhir tahun setiap anggota mendapat keuntungan yang disebut Sisa Hasil Usaha (SHU)

  b. Setiap anggota dapat berlatih berorganisasi dan bergotong royong

  c. Setiap anggota dapat berlatih bertanggung jawab

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  174 Lampiran 4 SI K LU S I I PERT EM U AN 1 Perbedaan antara koperasi dengan badan usaha lain.

  No Koperasi Badan Usaha Lain

  1 Bertujuan menyejahterakan Bertujuan memperoleh anggota keuntungan

  2 Sifat keanggotaan terbuka Keanggotaan terbatas dan sukarela

  3 Modal dari simpanan Modal dari penjualan saham anggota

  4 Merupakan kumpulan orang Merupakan kumpulan modal

  5 Kekuasaan tertinggi pada Kekuasaan tertinggi pada rapat anggota saham Rapat Umum Pemegang

  6 Pembagian keuntungan Pembagian keuntungan didasarkan jasa anggota didasarkan besarnya modal

  1. Macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  175

2. Macam-macam koperasi berdasarkan keanggotaan

  a. Koperasi pertanian

  Koperasi ini beranggotakan para petani, buruh tani, dan orangorang yang terlibat dalam usaha pertanian. Koperasi pertanian melakukan kegiatan yang berhubungan dengan pertanian, misalnya penyuluhan pertanian, pengadaan bibit unggul, penyediaan pupuk, obat- obatan, dan lain-lain.

  b. Koperasi pensiunan

  Koperasi pensiunan beranggotakan para pensiunan pegawai negeri. Koperasi ini bertujuan meningkatkan kesejahteraan para pensiunan dan menyediakan kebutuhan para pensiunan.

  c. Koperasi pegawai negeri

  Koperasi ini beranggotakan para pegawai negeri. Koperasi ini didirikan untuk meningkatkan kesejahteraan para pegawai negeri.

  d. Koperasi sekolah

  Koperasi ini beranggotakan para warga suatu sekolah. Koperasi sekolah menyediakan kebutuhan warga sekolah, misalnya buku tulis, pena, penggaris, pensil, dan lain-lain. Koperasi sekolah diusahakan dan diurus oleh siswa. Di samping menyediakan kebutuhan sekolah, koperasi sekolah juga merupakan tempat untuk latihan berorganisasi, latihan bekerja sama, latihan bertanggung jawab, dan latihan mengenal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  176 Lampiran 4 SI K LU S I I PERT EM U AN 2

A. Koperasi berdasarkan tingkatannya

  Koperasi berdasarkan tingkatannya koperasi dapat dibedakan sebagai berikut: a. Koperasi primer

  Koperasi primer merupakan koperasi yang beranggotakan orang- orang. Anggota koperasi primer paling sedikit 20 orang.

  b. Koperasi sekunder Koperasi sekunder merupakan koperasi yang beranggotakan beberapa koperasi. Koperasi sekunder meliputi:

  • Pusat koperasi Pusat koperasi merupakan koperasi yang anggotanya paling sedikit lima buah koperasi primer dan berada di satu kabupaten/kota.
  • Gabungan koperasi Gabungan koperasi merupakan koperasi yang anggotanya paling sedikit tiga buah pusat koperasi. Wilayahnya meliputi satu provinsiatau lebih.
  • Induk koperasi Induk koperasi merupakan koperasi yang anggotanya paling sedikit tiga buah gabungan koperasi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  177 Lampiran 5

  Nama : No : Kelas :

  SOAL EVALUASI SIKLUS 1 Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d.

1. Di bawah ini yang termasuk pengertian koperasi adalah… … … … … … .

  a. Koperasi merupakan kumpulan orang-orang untuk bekerja sama demi kesejahteraan bersama b. Koperasi merupakan kumpulan untuk mengelola firma

  c. Koperasi merupakan badan usaha milik negara

  d. Koperasi bersifat memaksa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  178

  b. Fungsi koperasi

  d. Pengertian koperasi 5. koperasi merupakan bentuk usaha bersama yang bertujuan untuk...........

  a. mencari keuntungan yang sebesar-besarnya

  c. memonopoli barang dagangan b. memajukan kesejahteraan para anggota

  d. memajukan perindustrian 6. Koperasi dibentuk bertujuan untuk..............................

  a. meningkatkan kesejahteraan pengurus

  b. memperoleh keuntungan besar c.meningkatkan kesejahteraan anggota

  d. menjual barang kebutuhan 7. Di bawah ini yang tidak termasuk ciri-ciri koperasi adalah......................

  a. sebagai organisasi perekonomian

  b. anggota koperasi memiliki cita-cita yang sama

  c. koperasi memiliki jiwa komunis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  179

  10 . Persahabatan yan kokoh adalah makna dari simbol gambar.....................

  a. pohon beringin

  c. timbangan

  b. Rantai

  d. padi dan kapas 11. Semangat dasar koperasi tercermin pada… … … …

  a. UUD I945

  c. Lambang Koperasi

  b. Pancasila

  d. Pembukaan undang-undang dasar 12. Kemajuan koperasi menjadi tanggung jawab ....

  a. pengurus koperasi

  c. karyawan

  b. badan pengawas

  d. anggota dan pengurus 13. Di bawah ini yang termasuk tujuan koperasi adalah… … … … …

  a. Setiap anggota dapat berlatih berorganisasi dan bergotong royong

  b. setiap anggota mendapat keuntungan

  c. Setiap anggota dapat berlatih bertanggung jawab

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  180

  16. Rantai pada lambang koperasi mengandung arti ... .

  a. Pancasila sebagai landasan idiil koperasi c.sifat adil

  b. persahabatan dan persatuan yang kokoh d.kepribadian koperasi rakyat Indonesia 17. Timbangan pada lambang koperasi mengandung arti....................

  a. Sifat adil

  b. Kepribadian koperasi rakyat Indonesia

  c. Persahabatan dan persatuan yang kokoh

  d. Pancasila sebagai landasan idill koperasi

  18. Selain untuk meningkatkan kesejahteraan anggotanya, koperasi dapat menyejahterakan....................

  a. masyarakat

  c. anak-anak sekolah

  b. kaum komunis

  d. pejabat dan pemerintah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8. B

  14. D

  13. D

  12. C

  11. C

  10. B

  9. C

  181

  KUNCI JAWABAN SIKLUS 1

  6. C

  5. B

  4. A

  3. C

  2. C

  1. A

  Lampiran 5

  7. C

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  182 Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I

  

No Indikator Taraf Kesukaran Nomor Jumlah

Mudah Sedang Sulit Soal Soal

  1 Menjelaskan

  V V 9,3,1

  3 pengertian koperasi

  2 Menyebutkan

  V V 2,7,11,12,15

  5 ciri-ciri koperasi

  3 Mendeskripsikan

  V V V 8,10,14,16,17,19

  6 simbol-simbol yang terdapat pada lambang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  183 Lampiran 5

  Nama : No : Kelas :

  SOAL SIKLUS 2 Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d

  1. Koperasi yang membantu para anggota untuk memperoleh kredit atau pinjaman uang disebut ... .

  a. koperasi produksi

  c. koperasi simpan pinjam

  b. koperasi konsumsi

  d. koperasi unit desa

  2.Dalam koperasi ini anggota mengumpulkan modal. Anggota koperasi juga bisa mendapatkan pinjaman untuk modal. Koperasi ini disebut koperasi ... .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  184

  b. produksi

  d. serba usaha 5. Gabungan koperasi memiliki anggota … .

  a. perorangan

  c. pusat koperasi

  b. koperasi primer

  d. induk koperasi

  6. I. Pendidikan, pelatihan, penyuluhan, dan penelitian perkoperasian

  II. Bimbingan usaha sesuai kepentingan ekonomi anggota

  III. Pengembangan jaringan usaha koperasi

  IV. Mempersulit permodalan Dari pernyataan di atas yang termasuk bimbingan dan kemudahan pemerintah terhadap kopera si adalah… … … ..

  a. I dan IV

  c. II, dan III

  b. II dan III

  d. I, III, dan IV

  7. Koperasi yang anggotanya adalah kepala sekolah, guru, pegawai di sekolah dan murid-murid sebuah sekolah adalah jenis ... .

  a. koperasi unit desa

  c. koperasi pertanian

  b. koperasi sekolah

  d. koperasi pegawai negeri

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  185

  10. Tugas Induk Koperasi Unit Desa adalah ..........

  a. memberikan penyuluhan kepada para petani

  b. memberikan bimbingan kepada KUD-KUD

  c. menyalurkan sarana produksi pertanian, seperti pupuk dan pestisida

  d. memberikan bimbingan kepada Pusat Koperasi Unit Desa

  11. Usaha bersama juga penting dalam menggalang dan meningkatkan aspek

  

sosial yang akan sangat membantu para anggota koperasi merupakan keuntungan

koperasi dari aspek… … … … … … ..

  a. Ekonomi

  c. Politik

  b. Sosial

  d. Agama 12.

  Koperasi yang bergerak di bidang usaha pembuatan barang disebut … .

  a. koperasi konsumsi

  c. koperasi produksi

  b. koperasi simpan pinjam

  d. koperasi distribusi 13. Koperasi yang anggotanya beberapa koperasi primer disebut ....

  a. pusat koperasi

  c. induk koperasi

  b. gabungan koperasi

  d. kumpulan koperasi 14. koperasi yang anggotanya paling sedikit lima buah koperasi primer dan berada di satu kabupaten/kota disebut koperasi… … … … .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  186

16. Y ang termasuk kelebihan koperasi di Indonesia adalah… … … … … … …

  a. Bersifat terbuka dan sukarela

  b. modal terbatas

  c. Kurang cakapnya pengurus dalam mengelola koperasi

  d. Pengurus kadang-kadang tidak jujur

Induk koperasi merupakan koperasi yang angg otanya paling sedikit … … ..gabungan

17. koperasi.

  a. tiga buah

  c. dua buah

  b. lima buah

  d. empat buah

  18. Koperasi yang bertujuan sebagai sarana pendidikan bagi siswa untuk berorganisasi dalam bentuk usaha bersama merupakan koperasi.....................

  a. Koperasi sekolah

  c. Koperasi unit desa

  b. Koperasi Produksi

  d. Koperasi pasar 19.

  I. Koperasi Primer

  II. Koperasi Produksi

  III. Koperasi Sekunder

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  9. B

  15. C Lampiran 5

  14. B

  13. A

  12. C

  11. A

  10. A

  187

  KUNCI JAWABAN SIKLUS 2

  7. B

  6. D

  5. C

  4. C

  3. A

  2. B

  1. C

  8. C

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  188 Lampiran 5

  

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II

No Indikator Taraf Kesukaran Nomor Jumlah

Soal Soal Mudah Sedang Sulit

  V

  16

  1

  1 Menjelaskan perbedaan koperasi dengan badan usaha lain

  V V V 1,2,4,6,8,10,12,14

  8

  2 Menyebutkan macam-macam koperasi berdasarkan jenis usaha

  V V 3,7,9,

  5

  3 Menyebutkan

  15,18

  macam-macam koperasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  189 Lampiran 6 Rubrik Penilaian Afektif Siklus I dan Siklus II

  No Nama Aspek yang dinilai Jumlah siswa Tenggang Semangat Tanggung Jujur Teliti rasa Bekerja jawab

  1

  2

  3

  4

  5

  6 Kriteria Penilaian : Tenggang rasa : Skor 4 : menerima pendapat teman lain,memberi kesempatan teman untuk berpendapat, dan saling membantu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  190

  Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Tanggung jawab : Skor 4 :Mengerjakan tugas,Mempertahankan pendapat, dan Menanyakan kesulitan pada guru.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Jujur : Skor 4 :Menyampaikan hasil diskusi apa adanya, tidak mencontoh hasil dari kelompok lain, dan mengatakan apa yang sebenarnya.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Teliti :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  191 Lampiran 6 Rubrik Penilaian Psikomotorik Penilaian dalam menggambar Siklus I pertemuan 1 No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Siswa

  

Isi Kreativitas Kebersihan Ketepatan Kerapian

waktu hasil

  1

  2

  3

  4

  5

6 Kriteria Penilaian :

  Isi : Skor 4 : Lingkup materi benar, materi runtut, dan tidak miskonsepsi materi.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  192

  Kebersihan : Skor 4 : hasil menggambar bersih, tidak ada coret-coretan, dan tidak terdapat bekas pensil yang dihapus.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Ketepatan waktu : Skor 4 : Pengumpulannya sebelum waktu yang ditentukan,tepat pada waktu pengumpulan, dan tidak menyusul.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Kerapian hasil : Skor 4 : Tidak ada coretan, kertasnya bersih, dan tidak kumal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  193 Lampiran 6

  

Rubrik Penilaian Psikomotorik

Penilaian dalam presentasi

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

Siswa Sistematika Lafal Penampilan Ketepatan Komunikasi

dan isi

intonasi jawaban

  1

  2

  3

  4

  5

6 Kriteria Penilaian :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  194

  Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal Penampilan : Skor 4 : Percaya diri,sopan, dan rapi.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal Ketepatan isi jawaban : Skor 4 : Pengumpulannya sebelum waktu yang ditentukan,tepat pada waktu pengumpulan, dan tidak menyusul.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Skor 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Skor 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Komunikasi :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  195 Lampiran 6 Rubrik Penilaian Psikomotorik Penilaian dalam menyusun gambar

  

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

Siswa Sistematika Kreativitas Kerapian Ketepatan Kebersihan isi jawaban

  1

  2

  3

  4

  5

6 Kriteria Penilaian :

  Sistematika : Skor 4 : Lingkup materi benar, materi runtut, dan tidak miskonsepsi materi Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  196

  Nilai 4 : Rapi, bersih, dan tidak kumal. Nilai 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Nilai 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Nilai 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Ketepatan isi jawaban : Nilai 4 : Pengumpulannya sebelum waktu yang ditentukan,tepat pada waktu pengumpulan, dan tidak menyusul.

  Nilai 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal. Nilai 2 : dua kriteria di atas tidak maksimal. Nilai 1 : tiga kriteria di atas tidak maksimal. Kebersihan : Skor 4 : hasil menggambar bersih, tidak ada coret-coretan, dan tidak terdapat bekas pensil yang dihapus.

  Skor 3 : salah satu kriteria di atas tidak maksimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  197 Lampiran 7

INSTRUMEN VALIDASI DESAIN PEMBELAJARAN

A. SILABUS No KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR

  1 Kelengkapan unsur-unsur silabus 1 2 3 4 5

  2 Kesesuaian antara SK, KD, dan 1 2 3 4 5 indikator

  3 Kualitas perumusan pengalaman 1 2 3 4 5 belajar

  4 Ketepatan pilihan perilaku 1 2 3 4 5 esensial dalam indikator

  5 Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator mencerminkan 1 2 3 4 5 keutuhan perkembangan pribadi siswa

  6 Tingkat kecukupan sumber belajar 1 2 3 4 5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  198 Lampiran 7

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR

  1 Kelengkapan unsur-unsur RPP 1 2 3 4 5

  2 Kesesuaian rumusan tujuan 1 2 3 4 5 pembelajaran dengan indikator

  3 Pemenuhan syarat-syarat dalam 1 2 3 4 5 perumusan tujuan pembelajaran

  4 Isi rumusan tujuan meliputi 1 2 3 4 5 keutuhan perkembangan pribadi siswa

  5 Ketepatan dalam memilih 1 2 3 4 5 pendekatan/model pembelajaran

  6 Ketepatan dalam memilih 1 2 3 4 5 metode/teknik pembelajaran

  7 Kemenarikan, variasi, dan 1 2 3 4 5 ketepatan teknik yang digunakan dalam membuka pelajaran

  8 Rumusan kegiatan pembelajaran mencerminkan 1 2 3 4 5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  199

  kegiatan pembelajaran proporsional

  15 Kelengkapan rumusan kegiatan 1 2 3 4 5 akhir pelajaran (rangkuman, evaluasi, refleksi, tindak lanjut)

  16 Tingkat kesesuaian indikator, 1 2 3 4 5 tujuan, dan item penilaian

  17 Penggunaan ragam teknik 1 2 3 4 5 penilaian (penilaian bersifat otentik)

  18 Kuailitas kisi-kisi penilaian 1 2 3 4 5

  19 Tingkat kecukupan sumber 1 2 3 4 5 belajar yang digunakan

  20 Ketepatan pemilihan media 1 2 3 4 5 pembelajaran

  21 Penggunaan bahasa Indonesia 1 2 3 4 5 dan tata tulis baku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  200 Lampiran 7

C. LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR

  1 Kelengkapan unsur-unsur LKS 1 2 3 4 5

  2 Rumusan petunjuk LKS 1 2 3 4 5 sederhana sehingga mudah dipahami siswa

  3 Rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS singkat, sederhana 1 2 3 4 5 sehingga mudah dipahami oleh siswa

  4 Urutan kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5 pada LKS runtut

  5 Kegiatan pembelajaran dalam LKS memungkinkan tercapainya 1 2 3 4 5 indikator/tujuan pembelajaran

  6 Bahasa yang digunakan pada 1 2 3 4 5 LKS sesuai dengan tingkat perkembangan siswa

  7 Tersedia beberapa pertanyaan 1 2 3 4 5 untuk refleksi

  8 Tampilan LKS indah dan menarik 1 2 3 4 5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  201 Lampiran 7

D. BAHAN AJAR

NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR

  1 Materi sesuai dengan indikator 1 2 3 4 5 dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

  2 Materi pelajaran memuat fakta, 1 2 3 4 5 konsep, prinsip, dan prosedur

  3 Susunan materi pelajaran sistematis, logis, dan sesuai 1 2 3 4 5 dengan tingkat perkembangan siswa

  4 Redaksional bahasa Indonesia 1 2 3 4 5 baku dan sederhana

  5 Menuliskan sumber bahan 1 2 3 4 5 yang dikutip dengan penulisan baku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  202 Lampiran 8 Notulen Refleksi

  ( Siklus I pertemuan 1) Hari/tanggal : Rabu, 08 Februari 2012 Waktu : 09.00

  • – 09.30 Acara : Refleksi tiap pertemuan Tempat : Ruang PPL Kehadiran : 1. Ibu Bernardia

  2. A. Panampi Ratri Nastiti

  3. Maria Sriharyani Kami mengadakan pertemuan bersama setelah melakukan penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  203

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  204

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  205 Lampiran 8

  

Notulen Refleksi

  ( Siklus I pertemuan 2) Hari/tanggal : Sabtu, 11 Februari 2012 Waktu : 09.00

  • – 09.30 Acara : Refleksi tiap pertemuan Tempat : Ruang PPL Kehadiran : 1. Ibu Bernardia

  2. A. Panampi Ratri Nastiti

  3. Maria Sriharyani Kami mengadakan pertemuan bersama setelah melakukan penelitian pada siklus I pertemuan 2 untuk membahas hasil dari penelitian serta kelebihan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  206

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  207

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  208 Lampiran 8

  

Notulen Refleksi

  ( Siklus II pertemuan 1) Hari/tanggal : Rabu, 15 Februari 2012 Waktu : 09.00

  • – 09.30 Acara : Refleksi tiap pertemuan Tempat : Ruang PPL Kehadiran : 1. Ibu Bernardia

  2. A. Panampi Ratri Nastiti

  3. Maria Sriharyani Kami mengadakan pertemuan bersama setelah melakukan penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  209

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  210

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  211 Lampiran 8

  

Notulen Refleksi

  ( Siklus II pertemuan 2) Hari/tanggal : Sabtu, 18 Februari 2012 Waktu : 09.00

  • – 09.30 Acara : Refleksi tiap pertemuan Tempat : Ruang PPL Kehadiran : 1. Ibu Bernardia

  2. A. Panampi Ratri Nastiti

  3. Maria Sriharyani Kami mengadakan pertemuan bersama setelah melakukan penelitian pada siklus II pertemuan 2 untuk membahas hasil dari penelitian serta kelebihan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  212

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  213

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8

  14 Juvetia

  10

  15 Michaela

  7

  16 Richita

  7

  17 Santo

  7

  18 Satriya

  19 Satya

  13 FX. Guntur

  5

  20 Sifera

  10

  21 Silvister

  7

  22 Stansilianus

  8

  23 Tri Juni

  8 Lampiran 9

  8

  214

Data Skor Minat Kondisi Awal Siswa

No Nama Kondisi Awal

  1 Maria

  6 Aloysius

  7

  2 Gregorius

  10

  3 Aditya

  5

  4 Agnes

  8

  5 Albertus

  6

  8

  12 Fransiska

  7 Calpiko

  7

  8 Christina

  7

  9 Cornelia

  9

  10 Dewa

  8

  11 Feizha

  8

  8

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  215 Lampiran 10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  216 Lampiran 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  217

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  218

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  219

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  220

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  221

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  222 Lampiran 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  223

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  224

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  225

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  226

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  227 Lampiran 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  228

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  229

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  230

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  231

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  232

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  233

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  234

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  235

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  236

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  237 Lampiran 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  238

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  239

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  240

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  241

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  242 Lampiran 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  243

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  244

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  245

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  246

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  247

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  248 Lampiran 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  249

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  250

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  251

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  252

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  253

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  255 Lampiran 13

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  60 82,5 82,5 66,7

  10 Dewa Aji Darma 60 77,5 75 64,87

  11 Feizha Putri Pensylvania

  70

  80 77,5 72,62

  12 Fransiska Anugrah Utami

  80 77,5

  80 86,62

  13 Fransiscus Xaverius Guntur P S

  70

  75 72,5 71,12

  14 Juvetia Adeline

  15 Michaela Yudhista Dewantari

  75

  70 77,5 77,5 72,25

  16 Richita Berliana

  75

  77,5 77,5 75,75

  17 Santo Bagus Praditya

  75 82,5 77,5 76,5

  18 Satriya Winaya Adi Putra

  80

  75 77,5 71,87

  19 Satya Swastika

  50 82,5 77,5

  59 Lampiran 14

  77,5 75 75,37

  256 Nilai Akhir Prestasi Belajar Siswa Siklus I

  No Nama Kognitif Afektif Psikomotorik Nilai Siklus

  75 71,12

  1

  1 Maria Christiana

  75

  75 72,5 74,62

  2 Gregorius William Ricky Setyawan

  55

  70

  80

  61

  3 Aditya Novi Saputra Nugroho

  70 72,5

  4 Agnes Venzavania

  90 87,5 82,5 88,5

  80

  80

  80

  80

  5 Albertus Ade Muda Rukmana

  60 75 77,5 64,87

  6 Aloysius Lingga Purna Ananta

  60 77,5 72,5 64,5

  7 Calpiko Candra Kusuma

  70 67,5

  65 68,87

  8 Christina Ruth Andriani

  9 Cornelia Cinkayori Mitayani

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  90 92,5

  82,5 77,5

  87

  13 Fransiscus Xaverius Guntur P S

  85 82,5 77,5 83,5

  14 Juvetia Adeline

  55 80 77,5 62,12

  15 Michaela Yudhista Dewantari

  80

  85 80 80,75

  16 Richita Berliana

  70 82,5 77,5

  73

  17 Santo Bagus Praditya

  75 88,12

  12 Fransiska Anugrah Utami

  18 Satriya Winaya Adi Putra

  85

  80 72,5 82,37

  19 Satya Swastika

  85

  90 82,5 85,37

  20 Sifera Glory Ariana Widodo

  95

  80 82,5 90,87

  21 Silvister Deski Pungga Pragola

  85

  85 82,5 84,62

  Lampiran 14

  90

  257 Nilai Akhir Prestasi Belajar Siswa Siklus II

  No Nama Kognitif Afektif Psikomotorik Nilai Siklus

  80

  2

  1 Maria Christiana

  75

  80 75 75,75

  2 Gregorius William Ricky Setyawan

  85

  85 82,5 84,62

  3 Aditya Novi Saputra Nugroho

  50 80 72,5 57,87

  4 Agnes Venzavania

  70

  75 75 71,5

  5 Albertus Ade Muda Rukmana

  80

  65

  80

  80

  6 Aloysius Lingga Purna Ananta

  50 85 82,5 60,12

  7 Calpiko Candra Kusuma

  65 87,5 82,5 71,05

  8 Christina Ruth Andriani 100 90 72,5 94,37

  9 Cornelia Cinkayori Mitayani

  80

  80 82,5 80,37

  10 Dewa Aji Darma

  85 82,5

  75 69,15

  11 Feizha Putri Pensylvania

  80 75 68,75

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  258

Hasil Pengukuran Validitas Siklus I

  No Nilai korelasi (r)

  Nilai r tabel (n = 37, a =

  5%) Keterangan Kesimpulan

  1 - 0, 130 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  2 0,480 0,325 R hitung > R tabel Valid 3 0,541 0,325 R hitung > R tabel Valid 4 0,407 0,325 R hitung > R tabel Valid

  5 0,080 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 6 0,226 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  7 0,410 0,325 R hitung > R tabel Valid 8 0,319 0,325 R hitung > R tabel Revisi Valid 9 0,591 0,325 R hitung > R tabel Valid

  10 - 0,087 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 11 - 0,163 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  12 0,327 0,325 R hitung > R tabel Valid Lampiran 15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  259 23 0,196 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  24 0,615 0,325 R hitung > R tabel Valid 25 0,349 0,325 R hitung > R tabel Valid 26 0,692 0,325 R hitung > R tabel Valid

  27 - 0,050 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 28 0,270 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 29 - 0,015 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  30 0,593 0,325 R hitung > R tabel Valid 31 0,322 0,325 R hitung > R tabel Revisi Valid

  32 0,075 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 33 0,087 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 34 0,139 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 35 0,059 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  36 0,330 0,325 R hitung > R tabel Valid

  37 0,207 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 38 0,280 0,325 R hitung < R tabelv Tidak valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  260 Hasil Pengukuran Validitas Siklus II

  No Nilai korelasi (r)

  Nilai r tabel (n = 37, a =

  5%) Keterangan Kesimpulan

  1 - 0,009 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  2 0,453 0,325 R hitung > R tabel Valid 3 0,436 0,325 R hitung > R tabel Valid 4 0,413 0,325 R hitung > R tabel Valid

  5 0,082 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 6 0,180 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  7 0,419 0,325 R hitung > R tabel Valid 8 0,334 0,325 R hitung > R tabel Valid 9 0,557 0,325 R hitung > R tabel Valid

  10 - 0,092 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 11 - 0,140 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  12 0,300 0,325 R hitung > R tabel Revisi Valid

  13 0,068 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 14 0,296 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  Lampiran 15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  261

  26 0,689 0,325 R hitung > R tabel Valid

  27 - 0,052 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 28 0,255 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 29 - 0,042 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  30 0,581 0,325 R hitung > R tabel Valid 31 0,319 0,325 R hitung > R tabel Valid

  32 0,129 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 33 0,121 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 34 0,194 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid 35 0,022 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  36 0,343 0,325 R hitung > R tabel Valid

  37 0,226 0,325 R hitung < R tabel Tidak valid

  38 0,302 0,325 R hitung > R tabel Revisi Valid 39 0,355 0,325 R hitung > R tabel Valid

  40 0,313 0,325 R hitung > R tabel Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  7

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  1

  9

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  4

  1

  1

  1

  6 Lampiran 16

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  6

  1

  1

  1

  1

  6

  262

  Reliabilitas Soal Siklus I Data Untuk Item Ganjil

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2

  3

  1

  1

  1

  3

  31

  25

  19

  17

  15

  9

  7

  3

  Skor Untuk Item Nomor Total

  No Responden

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  3

  1

  1

  1

  6

  2

  1

  1

  5

  4

  1

  1

  1

  1

  4

  4

  1

  1

  1

  263

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  33

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  32

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  31

  8

  1

  1

  1

  1

  8

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  37

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  36

  34

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  35

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22

  24

  1

  1

  1

  26

  1

  1

  25

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  30

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  29

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  28

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  27

  8

  1

  5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  11

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  9

  1

  8

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 Lampiran 16

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  264

  Data Untuk Item Genap No

  1

  1

  4

  2

  1

  1

  3

  4

  1

  1

  1

  1

  2

  3

  1

  1

  1

  16

  Resp Skor Untuk Item Nomor Total

  2

  4

  8

  12

  14

  18

  1

  20

  22

  24

  26

  30

  36

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  8

  1

  1

  1

  1

  1

  6

  5

  1

  1

  1

  1

  1

  5

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  265

  10

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  33

  32

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  1

  9

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  31

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  34

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  37

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  35

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  36

  1

  30

  1

  22

  1

  1

  1

  10

  25

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  26

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  1

  23

  1

  1

  1

  3

  24

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  29

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  28

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  27

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  49 144

  84

  49 144

  12

  7

  14

  60

  36 100

  10

  6

  13

  84

  12

  7

  7

  12

  54

  81

  36

  9

  6

  11

  48

  16 144

  12

  15

  8

  X (ganjil) Y (genap)

  96

  Lampiran 16

  64 169 104

  13

  8

  19

  72

  81

  64

  9

  8

  18

  64 144

  49

  12

  8

  17

  54

  81

  36

  9

  6

  16

  56

  64

  4

  266 PENGOLAHAN DATA UJI RELIABILITAS SIKLUS I No Siswa

X2 Y2

  56

  24

  16

  6

  4

  4

  8

  4

  16

  2

  4

  3

  36

  16

  24

  4

  6

  2

  9

  9

  9

  3

  3

  1

  XY

  36

  5

  64

  64

  49

  8

  7

  9

  40

  64

  25

  8

  5

  8

  48

  36

  2

  8

  6

  7

  30

  9 100

  10

  3

  6

  10

  25

  4

  5

  10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  267

  33

  8

  8

  64

  64

  64

  34

  5

  10

  25 100

  50

  35

  6

  9

  36

  81

  54

  36

  7

  11

  49 121

  77

  37

  5

  12

  25 144

  60

  220 337 ∑

  1422 3371 2059

  Rata- 6,19 9,11 rata

  product moment Pearson

Skor diolah dengan menggunakan rumus korelasi dari :

  r

  • – xy = 37.2059 (220). (337)
  • – – (37. 1422 (220)2). (37. 3371 (337)2)

  r

  xy = 76183 - 74140

  • – – (52614 48400). (124727 113569)

  r

  xy = 2043

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  268

  r

  xy = 0,29 Spearman Brown

  

Koefisien korelasi ini selanjutnya dimasukkan dalam rumus reliabilitas dari :

  r

  i =

  r

  i = 2. 0,29 1 + 0, 29

  r

  i = 0,59 1,29

  r

  i = 0,45

  Atas dasar signifikansi 1% untuk N = 37 dituntut r Koefisien xy = 0,418. r reliabilitas yang diperoleh Jadi taraf reliabilitas uji validitas siklus I signifikan

  i = 0,45.

  pada taraf signifikansi 1% ( r dan termasuk cukup (0,41-0,70).

  i = 0,45 > 0,418)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  7

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  5

  1

  1

  1

  1

  8

  1

  8

  1

  7 Lampiran 16

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  8

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  269

  Reliabilitas Soal Siklus II Data Untuk Item Ganjil

  4

  1

  1

  3

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  39

  31

  25

  19

  3 7 9 15 17

  Skor Untuk item Nomor Total

  No Resp.

  1

  4

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  6

  1

  1

  1

  1

  4

  1

  6

  2

  1

  1

  5

  4

  1

  1

  1

  1

  7

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  1

  34

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  33

  5

  1

  1

  1

  31

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  32

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8 Jumlah 248

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  37

  9

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  35

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  36

  1

  1

  1

  7

  270

  23

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  26

  8

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  27

  1

  1

  1

  2

  24

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  25

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  8

  30

  1

  1

  1

  1

  29

  1

  1

  28

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  11

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  9

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  10

  1

  1

  1

  1

  11 Lampiran 16

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  271

  Data Untuk Item Genap No

  2

  1

  1

  1

  4

  3

  1

  1

  1

  3

  4

  1

  1

  1

  1

  3

  1

  18

  Respon den Skor Untuk Item Soal Total

  2

  4

  8

  12

  16

  20

  1

  22

  24

  26 30 36 38 40

  1

  1

  1

  1

  5

  1

  1

  10

  7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7

  8

  1

  1

  1

  1

  1

  5

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  33

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8

  34

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  31

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9

  32

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  37

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 Jumlah 355

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  35

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  36

  1

  1

  1

  1

  1

  272

  23

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  26

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  4

  24

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  25

  1

  1

  1

  14

  1

  1

  1

  12

  29

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  30

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  27

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  28

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  64 144

  49 144

  12

  7

  14

  77

  49 121

  11

  7

  13

  96

  12

  15

  8

  12

  60

  36 100

  10

  6

  11

  96

  64 144

  12

  8

  84

  8

  X (ganjil) Y (genap)

  81 144 108

  Lampiran 16

  81 196 126

  14

  9

  19

  63

  81

  49

  9

  7

  18

  12

  8

  9

  17

  72

  81

  64

  9

  8

  16

  64

  64

  64

  10

  273 PENGOLAHAN DATA UJI RELIABILITAS SIKLUS II No Siswa

X2 Y2

  64

  24

  16

  5

  4

  4

  12

  9

  16

  3

  4

  3

  36

  16

  20

  4

  6

  2

  12

  9

  16

  3

  4

  1

  XY

  25

  5

  49

  49

  8

  7

  9

  45

  81

  25

  9

  5

  8

  49

  49

  7

  2

  7

  7

  60

  36 100

  10

  6

  6

  12

  36

  4

  6

  56

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  274

  33

  6

  8

  36

  64

  48

  34

  8

  10

  64 100

  80

  35

  7

  11

  49 121

  77

  36

  9

  12

  81 144 108

  37

  8

  14

  64 196 112

  248 355 ∑

  1786 3751 2526

  Rata- 6,7 9,59 rata

  product moment Pearson Skor diolah dengan menggunakan rumus korelasi dari :

  r

  • – xy = 37.2526 (248). (355)
  • – – (37. 1786 (248)2). (37. 3751 (355)2)

  r

  xy = 5422

  • – – (66082 61504). (138787 126025)

  r

  xy = 5422

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  275 Spearman Brown

  

Koefisien korelasi ini selanjutnya dimasukkan dalam rumus reliabilitas dari :

  r

  i =

  r

  i = 2. 0,70 1 + 0, 70

  r

  i = 1,4 1,70

  r

  i = 0,82

  Atas dasar signifikansi 1% untuk N = 37 dituntut r Koefisien reliabilitas xy = 0,418. r yang diperoleh Jadi taraf reliabilitas uji validitas siklus I signifikan pada taraf

  i = 0,82.

  signifikansi 1% ( r dan termasuk tinggi (0,71-0,90).

  i = 0,82 > 0,418)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  276 Lampiran 17 Rata-rata Skor Minat Belajar Siswa Siklus I

  

No Nama Pertemuan 1 Pertemuan 2 Rata-rata skor minat Siklus I

(pertemuan1+pertemuan 2/ 2)

  1 Maria

  9 10 9,5

  2 Gregorius

  11

  13

  12

  3 Aditya

  12

  12

  12

  4 Agnes

  12

  14

  13

  5 Albertus

  9

  11

  10 Aloysius

  10

  14

  12

  6

  7 Calpiko

  10

  12

  11

  8 Christina

  13

  13

  13 Cornelia

  10 15 10,5

  9

  10 Dewa

  9 12 10,5

  11 Feizha

  9

  11

  10

  12 Fransiska

  12

  14

  13

  13 FX. Guntur

  10

  12

  11

  14 Juvetia

  14

  14

  14

  15 Michaela

  9 12 10,5

  9

  11

  10

  16 Richita

  17 Santo

  9 12 10,5

  18 Satriya

  9 12 10,5

  11

  13

  12

  19 Satya

  20 Sifera

  11 12 11,5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  15 18 16,5

  13

  14

  12

  17 Santo

  15 16 15,5

  16 Richita

  15 Michaela

  11

  14 17 15,5

  14 Juvetia

  12 15 13,5

  13 FX.Guntur

  11

  

12

  10

  18 Satriya

  

11

  14

  21 Silvister

  Lampiran 17

  14 15 14,5

  22 Stansislaus

  14

  16

  12

  14

  11

  15

  13

  20 Sifera

  14

  14

  12

  19 Satya

  12 Fransiska

  277 Rata-rata Skor Minat Belajar Siswa Siklus II

  

No Nama Pertemuan 1 Pertemuan 2 Rata-rata skor minat Siklus II

(pertemuan1+pertemuan 2/ 2)

  3 Aditya

  15

  13

  4 Agnes

  11

  

12

  10

  15

  5 Albertus

  16

  14

  2 Gregorius

  11

  

11

  11

  1 Maria

  14

  13

  15

  12 15 13,5

  11 Feizha

  10 11 10,5

  10 Dewa

  13

  14

  12

  9 Cornelia

  8 Christina

  13

  14

  15

  13

  7 Calpiko

  13 14 13,5

  6 Aloysius

  13

  13

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  7 10 15,5

  10

  14

  12 Fransiska

  8

  13

  11

  13 FX. Guntur

  8 11 13,5

  14 Juvetia

  10 14 15,5

  15 Michaela 7 10,5 16,5

  16 Richita

  17 Santo 7 10,5

  11 Feizha

  13

  18 Satriya 8 10,5

  11

  19 Satya

  5

  12

  14

  20 Sifera 10 11,5

  14

  21 Silvister

  7

  11

  14 Lampiran 17

  8

  278

Peningkatan Minat Belajar Siswa Siklus

No Nama Skor Minat Rata-rata

  Kondisi Awal Siklus I Siklus II

  13

  1 Maria 7 9,5

  11

  2 Gregorius

  10

  12

  15

  3 Aditya

  5

  12

  11

  4 Agnes

  8

  14

  13

  5 Albertus

  6

  10

  13

  6 Aloysius

  8 12 13,5

  7 Calpiko

  7

  11

  14

  8 Christina

  7 13 13,5

  9 Cornelia 9 10,5

  10 Dewa 8 10,5 10,5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  279 Lampiran 18

  Nama : No : Kelas :

  

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

  1. Bentuk usaha yang sesuai dengan UUD 1945 pasal 33 ayat 1 adalah.............................

  a. Kongsi

  c. Koperasi

  b. Industri

  d. Dagang 2. Koperasi dikelola secara.......................

  a. tertutup

  c. terbuka

  b. tersamar

  d. terselubung

  3. Badan usaha yang paling sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia adalah..........................

  a. Toko

  c. Koperasi

  b. Pabrik

  d. Pasar 4. Koperasi dibentuk bertujuan untuk..............................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 280

  8. Kerja atau usaha terus menerus adalah makna dari simbol gambar.................

  a. Pohon bringin

  c. Timbangan

  b. gigi roda

  d. Padi dan kapas 9. Modal koperasi berasal dari.................

  a. simpanan pejabat koperasi

  c. sumbangan dari pemerintah

  b. simpanan para anggota koperasi

  d. pinjaman dari rentenir

  10. Pancasila sebagai landasan idill koperasi pada gambar lambang koperasi dilambangkan oleh.......................

  a. pohon beringin

  c. Bintang dan perisai

  b. timbangan

  d. Padi dan kapas 11. Kepanjangan dari SHU adalah.................

  a. setelah hasil uasaha

  c. simpanan harus utuh

  b. semua harus usaha

  d. sisa hasil usaha 12. Perkembangan usaha koperasi wajib didukung oleh.........................

  a. anggota dan pengurus

  c. pengurus

  b. badan pengawas

  d. karyawan 13. Koperasi Indonesia berdasarkan pada Pancasila dan...........................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 281

  17. Timbangan pada lambang koperasi mengandung arti....................

  a. Sifat adil

  c. Persahabatan dan persatuan yang kokoh

  b. Kepribadian koperasi rakyat Indonesia d. Pancasila sebagai landasan idill koperasi

  18. Selain untuk meningkatkan kesejahteraan anggotanya, koperasi dapat menyejahterakan....................

  a. masyarakat

  c. anak-anak sekolah

  b. kaum komunis

  d. pejabat dan pemerintah 19. Sifat nasional koperasi dilambangkan oleh.......................

  a. Warna merah dan putih

  c. Timbangan

  b. Gerigi roda d.Padi dan Kapas 20. Di bawah ini yang bukan termasuk tujuan koperasi, yaitu................

  a. menyediakan kebutuhan para anggota koperasi

  c. mendapatkan keuntungan yang sebesar-besarnya b. mengembangkan usaha para anggota koperasi

  d. menghindarkan anggota koperasi dari praktek rentenir

  21. Bapak Koperasi Indonesia adalah ... .

  a. Prof. Dr. Soemitro

  c. Drs. Mohammad Hatta

  b. Jendral Soeharto

  d. Ir. Soekarno

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  282

  25. persahabatan yan kokoh adalah makna dari simbol gambar................

  a. pohon beringin

  c. timbangan

  b. Rantai

  d. padi dan kapas 26. Kemajuan koperasi menjadi tanggung jawab ....

  a. pengurus koperasi c. karyawan

  b. badan pengawas

  d. anggota dan pengurus 27. Undang- undang yang mengatur perkoperasian di Indonesia adalah … .

  a. UU No. 12 tahun 1982

  c. UU No. 25 tahun 1992

  b. UU No. 20 tahun 1992

d. UU No. 25 tahun 1990 28. Pembagian keuntungan koperasi berdasarkan … .

  a. jasanya

  c. modalnya

  b. jabatannya

  d. usia keanggotaannya 29. Kata koperasi berasal dari bahasa … .

  a. Yunani

  c. Inggris

  b. Belanda

  d. Cina

  30. Di bawah ini yan g termasuk tujuan koperasi adalah… … … … … a. Setiap anggota dapat berlatih berorganisasi dan bergotong royong

  b. setiap anggota mendapat keuntungan

  c. Setiap anggota dapat berlatih bertanggung jawab

  d. Membangun tatanan ekonomi nasional

  31. Menjadi tulang punggung perekonomian indonesia merupakan… … … … a. Manfaat koperasi

  c. Tujuan koperasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  283

  b. Pancasila

  d. Kepribadian koperasi RI 35. . Simpanan yang dibayarkan anggota koperasi tiap bulan disebut ....

  a. simpanan pokok

  c. simpanan sukarela

  b. simpanan wajib

  d. simpanan rutin

  36. Semangat dasar koperasi tercermin pada… … … …

  a. UUD I945

  c. Lambang Koperasi

  b. Pancasila

  d. Pembukaan undang-undang dasar

  37. Di bawah ini yang bukan termasuk simbol lambang koperasi ad alah… … …

  a. Gigi roda dan bintang

  c. Padi dan kapas

  b. Pohon beringin dan perisai

  d. Perisai dan gerigi roda

  38. Anggota koperasi saling membantu meningkatkan kemakmuran setiap anggotanya merupakan sifat koperasi yang… … … … … … … ..

  a. memiliki cita-cita dasar yang sama

  c. Memilki watak sosial

  b. Cita-cita d.organisasi perekonomian

  39. Fungsi koperasi menurut UU no 25 tahun 1992 adalah… … … … … … …

  a. Setiap anggota dapat berlatih berorganisasi dan bergotong royong

  b. setiap anggota mendapat keuntungan

  c. Setiap anggota dapat berlatih bertanggung jawab

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  21. C

  Lampiran 18

  32. B

  31. A

  30. D

  29. B

  28. C

  27. C

  26.C

  25. B

  24. B

  23. C

  22. A

  284

  KUNCI JAWABAN SOAL UJI VALIDITAS EVALUASI SIKLUS I

  13. B

  12. A

  11. D

  10. C

  9. C

  8. B

  7. C

  6. A

  5. C

  4. C

  3. C

  2. C

  1. C

  14. D

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  285 Lampiran 18

  Nama : No : Kelas :

  

UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS II

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

  1. Dalam koperasi ini anggota mengumpulkan modal. Anggota koperasi juga bisa mendapatkan pinjaman untuk modal. Koperasi ini disebut koperasi ... .

  a. koperasi konsumsi

  c. koperasi sekolah

  b. koperasi kredit

  d. koperasi produksi

  2. Koperasi yang menyediakan simpan pinjam kepada anggota koperasi disebut koperasi ... .

  a. koperasi konsumsi

  c. koperasi sekolah

  b. koperasi simpan pinjam

  d. koperasi produksi 3. Yang dimaksud dengan KUD mandiri adalah ... .

  a. KUD yang telah mampu mengembangkan organisasinya tanpa harus dibina terus-menerus oleh pemerintah b. KUD yang jumlah anggotanya lebih dari 100 orang

  c. KUD yang mampu membiayai usahanya sendiri

  d. KUD yang mempunyai modal yang sangat besar

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 286

  8. Koperasi simpan pinjam disebut juga koperasi................

  a. Koperasi Sekolah

  c. Koperasi kredit

  b. Koperasi pensiunan

  d. koperasi pegawai negri

  9. Koperasi yang beranggotakan para pegawai negeri baik pegawai pusat maupun daerah disebut...................................

  a. koperasi pasar

  c. koperasi sekolah

  b. koperasi pegawai negeri

  d. koperasi unit desa

  10. Di bawah ini yang termasuk koperasi dilihat dari dari jenis usahanya,kecuali.....................

  a. koperasi konsumsi

  c. koperasi kredit

  b. koperasi pertanian

  d. koperasi produksi 11. Keuntungan koperasi sebagai wujud hasil usaha adalah.............

  a. Saham

  c. bunga bank

  b. simpan pinjam d.SHU 12. Koperasi yang mengusahakan kebutuhan sehari-hari disebut sebagai................

  a. koperasi simpan pinjam

  c. koperasi kredit

  b. koperasi konsumen

  d. koperasi fungsional

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  287

  16. I. Pendidikan, pelatihan, penyuluhan, dan penelitian perkoperasian

  II. Bimbingan usaha sesuai kepentingan ekonomi anggota

  III. Pengembangan jaringan usaha koperasi

  IV. Mempersulit permodalan Dari pernyataan di atas yang termasuk bimbingan dan kemudahan pemerintah terhadap koperasi adalah… … … ..

  a. I dan IV

  c. II, dan III

  b. II dan III

  d. I, III, dan IV 17. Y ang termasuk kelebihan koperasi di Indonesia adalah… … … … … … …

  a. Bersifat terbuka dan sukarela

  b. modal terbatas

  c. Kurang cakapnya pengurus dalam mengelola koperasi

  d. Pengurus kadang-kadang tidak jujur

  18. Koperasi yang bertujuan sebagai sarana pendidikan bagi siswa untuk berorganisasi dalam bentuk usaha bersama merupakan koperasi.....................

  a. Koperasi sekolah

  c. Koperasi unit desa

  b. Koperasi Produksi

  d. Koperasi pasar 19.

  I. Koperasi Primer

  II. Koperasi Produksi

  III. Koperasi Sekunder

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  288

  a. KPN

  c. Koppas

  b. KUD

  d. KSU 24. Koperasi yang anggotanya beberapa koperasi primer disebut ....

  a. pusat koperasi

  c. induk koperasi

  b. gabungan koperasi

  d. kumpulan koperasi 25. Tugas Induk Koperasi Unit Desa adalah ..........

  a. memberikan penyuluhan kepada para petani

  b. memberikan bimbingan kepada KUD-KUD

  c. menyalurkan sarana produksi pertanian, seperti pupuk dan pestisida

  d. memberikan bimbingan kepada Pusat Koperasi Unit Desa 26. Koperasi yang bergerak di bidang usaha pembuatan barang disebut … .

  a. koperasi konsumsi

  c. koperasi produksi

  b. koperasi simpan pinjam

  d. koperasi distribusi 27.

  I. Menyalurkan sarana produksi pertanian

  II. Meningkatkan kesejahteraan para pegawai negeri

  III. Menyediakan kebutuhan sehari-hari

IV. Memberikan penyuluhan teknis bersama untuk petani Dari pernyataan di atas yang termasuk usaha koperasi pertanian adalah… … … ..

  a. I dan IV

  c. II, dan III

  b. II dan IV

  d. I, III, dan IV

  28. Di bawah ini yang termasuk keuntungan dari koperasi kredit, kecuali… … … … … a. Bunga uang pinjaman sangat ringan

  c. Bunga pinjaman akan dinikmati

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  289

  a. I dan IV

  c. IV dan II

  b. II dan III

  d. I, III, dan IV

  30. Koperasi yang membantu para anggota untuk memperoleh kredit atau pinjaman uang disebut ... .

  a. koperasi produksi

  c. koperasi simpan pinjam

  b. koperasi konsumsi

  d. koperasi unit desa 31. koperasi yang anggotanya paling sedikit lima buah koperasi primer dan berada

  di satu kabupate n/kota disebut koperasi… … … … .

  a. koperasi primer

  c. koperasi sekunder

  b. pusat koperasi

  d. gabungan koperasi

  

32. Yang mempunyai modal yang besar akan menolong mereka yang mempunyai

modal yang kecil; sebaliknya yang memiliki modal kecil akan tertolong oleh yang

mempunyai modal yang besar merupakan… … … … … ..

  a. Peranan koperasi

  c. unsur koperasi

  b. manfaat koperasi

  d. Pengertian koperasi

  33. koperasi yang anggotanya paling sedikit tiga buah pusat koperasi. Wilayahnya

  meliputi satu provinsi atau lebih disebut… … … … … … … … a. Gabungan koperasi

  c. Pusat Koperasi

  b. Induk koperasi

  d. Koperasi Primer

34. Koperasi yang bertugas memberikan bimbingan kepada KUD-KUD adalah… … … ..

  a. INKUD

  c. Koperasi Pertanian

  b. PUSKUD

  d. Koperasi Primer

35. Koperasi yang bertujuan memberikan bimbingan kepada koperasi pasar yang ada di wilayah binaannya merupakan koperasi… … … … … … … .

a. Puskoppas

  c. PUSKUD

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  290

  II. Koperasi pegawai negeri

  III. Koperasi Kredit

  IV. Koperasi Pertanian Dari pernyataan di atas yang termasuk koperasi berdasarkan keanggotaannya adalah… … … ..

  a. I dan IV

  c. II, dan III

  b. III dan IV

  d. I dan III

  

40. Usaha bersama juga penting dalam menggalang dan meningkatkan aspek

sosial yang akan sangat membantu para anggota koperasi merupakan keuntungan

koperasi dari aspek… … … … … … ..

  a. Ekonomi

  c. Politik

  b. Sosial

  d. Agama

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  21. D

  Lampiran 18

  30. C

  29. A

  28. B

  27. A

  26. C

  25. A

  24. A

  23. B

  22. C

  291

  KUNCI JAWABAN SOAL UJI

  9. B

  8. C

  7. B

  6. A

  5. D

  4. C

  3. A

  2. B

  1. B

  II

  VALIDITAS EVALUASI SIKLUS

  10. B

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  285

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  292 Lampiran 19

  

Perhitungan Interval Skor Validasi Perangkat Pembelajaran dengan PAP

tipe 1

  (Masidjo, 1995, 153-155) Tingkat Penguasaan Nilai Huruf Kompetensi

  90% x 5 = 4,5 A 80% x 5 = 4 B 65% x 5 = 3,25 C 55% x 5 = 2,75 D Di bawah 55 % = di bawah 2,75 E

  Skor-skor Nilai Huruf Keterangan

  4,5 – 5 A Sangat Baik

  4 B Baik

  • – 4,49 3,25 C Cukup – 3,99

  2,75 D Kurang Baik

  • – 3,24

  E Sangat Kurang

  • – 2, 74

  Baik

  ANALISIS NILAI KOGNITIF SIKLUS I SISW A KELAS IVB SD KANISIUS W IROBRAJAN TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 No Nama

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 Fransiscus

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16

  1

  12 Fransiska

  1

  1

  1

  14 Juvetia

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 Dewa

  1

  15

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11 Feizha

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17 Santo

  15

  1

  15

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18 Satriya

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 Michaela

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 Richita

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  3 Aditya

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  4 Agnes

  1

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2 Gregorius

  1

  10

  16

  15

  14

  13

  12

  11

  9

  18

  8

  7

  6

  5

  4

  3

  2

  17

  19

  15

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  20 Total

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 Maria

  1

  1

  1

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  8 Christina

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9 Cornelia

  18

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  5 Albertus

  16

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  7 Calpiko

  12

  1

  1

  1

  1

  6 Aloysius

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 Lampiran 20

  19 Satya

  1

  27 Kristian

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14

  28 Caecilia

  1

  1

  1

  1

  12

  1

  1

  26 Novita

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22

  1

  16 Jumlah

  24

  23

  26

  24

  22

  21

  10

  26

  1

  21

  23

  22

  14

  19

  22

  22

  23

  21

  23 6 412 Rata-rata

  1

  1

  1

  29 Vincentius

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15

  21 Silvister

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16

  22 Stansislaus

  1

  1

  1

  10

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  20 Sifera

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  24 Yohanita

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15

  25 Yosua

  1

  1

  1

  15

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  23 Tri Juni

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  0,83 0,79 0,90 0,83 0,76 0,72 0,34 0,76 0,90 0,72 0,79 0,76 0,48 0,66 0,76 0,76 0,79 0,72 0,79 0,21 14,21

  

Tingkat Kesukaran Suatu Item (Masidjo, 1995:189-195)

  IK = B N x skor maksimal

  Keterangan :

  IK = indeks kesukaran B = jumlah jawaban benar yang diperoleh siswa dari suatu item N = kelompok siswa Skor maksimal = besarnya skor yang dituntut oleh suatu jawaban benar dari suatu item N x skor maksimal = jumlah jawaban benar yang seharusnya diperoleh siswa dari suatu item Kualifikasi IK :

IK KUALIFIKASI

  0,81 – 1,00 Mudah Sekali (MS) 0,61 Mudah (Md)

  • – 0,80 0,41 Cukup (C)
  • – 0,60 0,21 Sukar (Sk)
  • – 0,40 0,00 Sukar Sekali (SS)
  • – 0,20

  Tingkat Kesukaran Suatu Item Siklus I No. Item Indeks Kesukaran Kualifikasi 1 24 : 29 x1 = 0,83 M udah sekali 2 23 : 29 x 1 = 0,79 M udah 3 26 : 29 x 1 = 0,90 M udah sekali 4 24 : 29 x 1 = 0,83 M udah sekali 5 22 : 29 x 1 = 0,76 M udah 6 21 : 29 x 1 = 0,72 M udah 7 10 : 29 x 1 = 0,34 Sukar 8 22 : 29 x 1= 0,76 M udah 9 26 : 29 x 1 = 0,90 M udah sekali 10 21 : 29 x 1 = 0,72 M udah 11 23 : 29 x 1 = 0,79 M udah 12 22 : 29 x 1 = 0,76 M udah 13 14 : 29 x 1 = 0,48 Cukup

  14 19 : 29 x 1 = 0,66 M udah 15 22 : 29 x 1= 0,76 M udah 16 22 : 29 x 1 = 0,76 M udah 17 23 : 29 x 1= 0,79 M udah 18 21 : 29 x 1 = 0,72 M udah 19 23 : 29 x 1 = 0,79 M udah 20 6 : 29 x 1 = 0,21 Sukar

  ANALISIS NILAI KOGNITIF SIKLUS I SISW A KELAS IVB SD KANISIUS W IROBRAJAN TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 No Nama No

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11 Feizha

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12 Fransiska

  13

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9 Cornelia

  20

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 Dewa

  16

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 Richita

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 Michaela

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 Fransiscus

  18

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 Juvetia

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  Peritem

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2 Gregorius

  1

  1

  1

  1

  4 Agnes

  10

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  3 Aditya

  17

  15

  1

  1

  8

  14

  13

  12

  11

  10

  9

  7

  16

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  15

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18

  1

  1

  1

  1

  1 Maria

  20 Total

  19

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7 Calpiko

  10

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8 Christina

  13

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  5 Albertus

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  6 Aloysius

  16

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 Lampiran 20

  17 Santo

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19

  26 Novita

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  27 Kristian

  1

  15

  24 Yohanita

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19

  25 Yosua

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18

  1

  1

  27

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11 Jumlah

  22

  25

  24

  25

  1

  23

  26

  25

  25

  26

  13

  12

  25

  26

  28

  9

  28

  28

  28 11 456 Rata-rata

  1

  29 Vincentius

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13

  28 Caecilia

  1

  1

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17

  19 Satya

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17

  20 Sifera

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18

  18 Satriya

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19

  23 Tri Juni

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19

  21 Silvister

  1

  1

  1

  22 Stansislaus

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17

  0,76 0,86 0,83 0,93 0,86 0,79 0,90 0,86 0,86 0,90 0,45 0,41 0,86 0,90 0,97 0,31 0,97 0,97 0,97 0,38 15,72

  Tingkat Kesukaran Suatu Item Siklus II No. Item Indeks Kesukaran Kualifikasi 1 22 : 29 x 1 = 0,76 M udah 2 25 : 29 x 1 = 0,86 M udah sekali 3 24 : 29 x 1 = 0,83 M udah sekali 4 27 : 29 x 1 = 0,93 M udah sekali 5 25 : 29 x 1 = 0,86 M udah sekali 6 23 : 29 x 1 = 0,79 M udah 7 26 : 29 x 1 = 0,90 M udah sekali 8 25 : 29 x 1= 0,86 M udah sekali 9 25 : 29 x 1 = 0,86 M udah sekali 10 26 : 29 x 1 = 0,90 M udah sekali 11 13 : 29 x 1 = 0,45 Cukup 12 12 : 29 x 1 = 0,41 Cukup 13 26 : 29 x 1 = 0,86 M udah sekali

  14 26 : 29 x 1 = 0,90 M udah sekali 15 28 : 29 x 1 = 0,97 M udah sekali 16 9 : 29 x 1 = 0,31 Sukar 17 28 : 29 x 1 = 0,97 M udah sekali 18 28 : 29 x 1 = 0,97 M udah sekali 19 28 : 29 x 1 = 0,97 M udah sekali 20 11 : 29 x 1 = 0,38 Sukar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  15 Michaela 72,25 V 80,75

  11 Feizha 72,62 V 68,75

  V

  12 Fransiska 86,62

  V

  87 V

  13 FX. Guntur 71,12 V 83,5

  V

  14 Juvetia 66,7 V 62,12

  V

  V

  10 Dewa 64,87 V 69,15

  16 Richita 75,75

  V

  73 V

  17 Santo 76,5 V 88,12

  V

  18 Satriya 71,87 V 82,37

  V

  19 Satya

  59 V 85,37

  V Lampiran 21

  V

  302

  Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas IV Setelah Tindakan

  4 Agnes

  No Nama Kondisi Awal

  Setelah Tindakan Siklus I Ketuntasan Siklus II Ketuntasan

  Nilai Ya Tidak Nilai Ya Tidak

  1 Maria 53 74,62 V 75,75

  V

  2 Gregorius

  61 V 84,62

  V

  3 Aditya 71,12 V 57,87

  V

  80 V 71,5

  9 Cornelia 75,37 V 80,37

  V

  5 Albertus 64,87

  V

  80 V

  6 Aloysius 64,5 V 60,12

  V

  7 Calpiko 68,87 V 71,05

  V

  8 Christina 88,5 V 94,37

  V

  V

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  303

  Lampiran 22

  SIKLUS I

  1.Guru memberikan pengarahan

  3. Siswa berdiskusi dalam kelompok langkah-langkah kegiatan belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  304

SIKLUS II

  1. Guru memberikan penjelasan

  3.Siswa berdiskusi dalam kelompok

  2. Pemanfaatan media untuk

  4.Siswa maju untuk presentasi mempermudah pembelajaran

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

Peningkatan minat dan prestasi belajar mata pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 2 tahun pelajaran 2014/2015.
1
2
324
Peningkatan minat dan prestasi belajar PKn melalui penerapan model kooperatif tipe JIGSAW II pada siswa kelas IVA SD Kanisius Ganjuran.
0
0
214
Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif metode jigsaw pada siswa kelas IV SD Negeri Kalongan Depok tahun ajaran 2012/2013.
0
1
225
Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas IV SD Kanisius Condongcatur Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012.
0
0
155
Peningkatan minat dan prestasi belajar melalui penerapan model kooperatif tipe Jigsaw II dalam pembelajaran PKN pada siswa kelas IV SD Kanisius Minggir.
0
2
288
Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPS kelas IV SD Kanisius Wirobrajan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
0
0
2
Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD materi persiapan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V SD Kanisius Duwet semester 2 tahun pelajaran 2011/2012.
0
6
359
Peningkatan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe berpikir berpasangan pada mata pelajaran IPS siswa kelas II B SD Kanisius Sorowajan semester genap tahun pelajaran 2010/2011.
0
0
147
Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas IV SD Kanisius Condongcatur Yogyakarta tahun pelajaran 2011 2012
0
1
153
Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif metode jigsaw pada siswa kelas IV SD Negeri Kalongan Depok tahun ajaran 2012 2013
0
1
223
Peningkatan kemampuan penggunaan tanda baca dalam menulis melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas IV SD Kanisius Totogan semester I tahun pelajaran 2010/2011 - USD Repository
0
0
170
Peningkatan minat dan prestasi belajar menggunakan model cooperative learning tipe NHT pada pelajaran IPS siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan semester genap tahun ajaran 2011/2012 - USD Repository
0
1
264
Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS tentang permasalahan sosial melalui model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas IV SD Negeri Plaosan I Mlati semester genap tahun pelajaran 2011/2012 - USD Repository
0
0
183
Peningkatan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe berpikir berpasangan pada mata pelajaran IPS siswa kelas II B SD Kanisius Sorowajan semester genap tahun pelajaran 2010/2011 - USD Repository
0
0
145
Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD materi persiapan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V SD Kanisius Duwet semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 - USD Repository
0
5
357
Show more