DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20092010 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbinga

Gratis

0
0
146
5 months ago
Preview
Full text

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN

  IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan Dan Konseling

  Disusun Oleh: Xaveria Rini br Tarigan

  051114039 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN

  IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan Dan Konseling

  Disusun Oleh: Xaveria Rini br Tarigan

  051114039

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

  Kutemukan Cinta Tuhan hidup ini tak slalu mudah.

  Berbatu terjal dan penuh liku Terkadang terluka dan menderita. Namun akan tetap kujalani. Badai guntur kan kuhadapi Jurang tebing kurayapi Duka lara pun kualami Demi meraih apa yang kucari Reff : Gunung pun kan kudaki laut kan kusebrangi Jalan berliku kutelusuri, apapun yang terjadi Aku takan berhenti bila disana kutemukan Cinta Ku tak mampu tuk slalu mengasihi Bila di benci dan disakiti Meski lemah dan tak berdaya jiwa Namun akan tetap kujalani

  Persembahan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 12 Mei 2011 Penulis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan dibawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Xaveria Rini br Tarigan No Induk Mahasiswa : 051114039

  Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

  

DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA

DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN

IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN.

  Beserta perangkat yang diperlukan bila ada. Dengan demikian saya memberikan hak kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengolahnya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikan dalam internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

  Dibuat di Yogyakarta Pada tangggal: 12 Mei 2011 Yang menyatakan, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK

DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA

DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN

  

IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN

Xaveria Rini br Tarigan

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

  

2011

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi motivasi belajar siswa tahun ajaran 2009/2010 dan membuat usulan topik-topik bimbingan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode survei. Pertanyaan secara khusus yang menjawab penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah deskripsi motivasi belajar siswa SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010? 2) usulan topik-topik bimbingan apa sajakah yang sesuai untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA Stella Duce 2 Yogyakarta?. Instrumen penelitian ini adalah kuesioner yang disusun oleh peneliti. Kuesioner ini terdiri dari 49 butir. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Stella duce

  2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 dengan jumlah 117 orang siswi. Teknik analisis data yang digunakan adalah penggolongan motivasi belajar berdasarkan PAP (Penilaian Acuan Patokan) tipe 1. Motivasi belajar siswi kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta digolongkan menjadi 5 yaitu: sangat tinggi, tinggi, cukup tinggi, rendah dan sangat rendah.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 6 siswa (5,1%) mempunyai motivasi belajar yang termasuk dalam kualifikasi sangat tinggi, 39 (33,3%) siswa mempunyai motivasi belajar yang termasuk dalam kualifikasi tinggi, 70 siswa (59,8%) mempunyai motivasi belajar yang termasuk dalam kualifikasi cukup tinggi, dan 2 siswa (1,7%) yang mempunyai motivasi belajar yang termasuk dalam kualifikasi rendah. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dibuat topik-topik bimbingan sebagai pertimbangan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Topik-topik tersebut adalah: motivasi belajar, belajar efektif dan motivasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

THE DESCRIPTION OF LEARNING MOTIVATION AMONG THE

GRADE 10 STUDENTS OF STELLA DUCE 2 SENIOR HIGH SCHOOL,

YOGYAKARTA, SCHOOL YEAR 2009/2010 AND ITS IMPLICATIONS

  

TO THE PROPOSED GUIDANCE TOPICS

Xaveria Rini br Tarigan

Sanata Dharma University

Yogyakarta

  

2011

  This study aimed to explore the description of learning motivation among the grade 10 students of Stella Duce 2 Senior High School, Yogyakarta, School Year 2009/2010 and to propose the guidance topics to improve the learning motivation among these students.

  This study was a descriptive study and used survey method. The specific questions asked in the survey were intended to reveal 1) the description of the learning motivation among the grade 10 students of SMA Stella Duce 2, Yogyakarta, School Year 2009/2010, and 2)to know the appropriate guidance topics needed to improve the learning motivation among these students. This study used questionnaire which consisted of 49 items as the research instrument. The sample of the study were the grade 10 students of Stella Duce 2 Senior High School,Yogyakarta in the School Year 2009/2010. The number of the sample was 117 students. The data was analyzed and classified based on the Criterion Referenced Evaluation (Penilaian Acuan Patokan) type 1. The learning motivation among these students was classified into five groups namely: very high, high, moderate, low, and very low.

  The findings showed that 6 students (5.1%) were classified as having very high motivation level, 39 (33.3%) students were classified as having high motivation level, 70 (59.8%) students were classified as having moderate motivation level, and 2 (1.7%) students were classified as having low motivation level. Based on these findings, the writer proposed some classroom guidance topics to improve the learning motivation of these students. These topics included PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

  Puji dan Syukur kepada Tuhan Yesus Kristus pemberi hidup atas cinta dan dan kesetiaan, kekuatan dan dukungan serta kasih-Nya yang begitu besar pada saya dalam proses pembuatan skripsi ini. Skripsi ini disusun sebagai tugas akhir yang menjadi syarat kelulusan dan memperoleh gelar Sarjana Pendidika Bimbingan dan Konseling.

  Penulis sadar bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu saya, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Ibu Dra. M. J. Retno Priyani, M.Si sebagai Dosen Pembimbing yang dengan tulus memberi petunjuk, bimbingan dan perhatian selama proses pembuatan skripsi ini.

  2. Ibu Dr. M. M. Sri Hastuti, M.Si sebagai Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah memberikan dukunganya dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  3. Segenap Dosen dan Karyawan Bimbingan dan Konseling yang telah banyak mendukung studi sehingga dapat menyelesaikan skripsi pada waktunya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5. Ibu Ax. Eko. S, S. Pd, selaku koordinator Bimbingan dan Konseling SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang berkenan menerima, mendampingi, dan membantu saya dalam melaksanakan penelitian.

  6. Para siswi-siswi SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang dengan senang hati berbagi pengalaman, berkerjasama dan memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

  7. Orang tuaku tercinta Bpk. FX. D. Tarigan dan Ibu R. br Barus yang telah memberi dukungan doa, perhatian, kasih sayang dan biaya selama menjalani studi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  8. Abang Jopen dan Aden, kak Lely dan adikku tercinta Frans atas cinta dan dukungan yang diberikan pada saya dalam menyelesaikan studi ini.

  9. Matius Rohadi yang telah mendukung dalam doa, perhatian dan kasih sayang selama ini.

  10. Teman-teman Prodi Bimbingan dan Konseling angkatan 2005: Sr. Miryam PI, Mbak Dwi (Emilia), Lusi, Agnes, Wulan, Luci, Br. Edi BM, Br. Cahyo MSC, Beni, Hendra, Ike, Beatrix, Dhe-Dhe, Desi, Sr. Aquila SPM, Sr. Leo PBHK, Marsel, Sr. Mediatrix, Dian, Sisil, Wahyu, Putri, Siska yang telah menjalin kebersamaan dan persahabatan selama saya mengikuti

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Akhirnya, saya menyadari bahwa masih banyak kesalahan dan skripsi ini belum sempurna. Semoga skripsi ini berguna bagi semua pihak dan dapat memberi sumbangan bagi pengembangan bidang Bimbingan dan Konseling.

  Penulis Xaveria Rini br Tarigan

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ............................................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................................... v HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................................. vi ABSTRAK ............................................................................................................................ vii ABSTRACT .......................................................................................................................... viii KATA PENGANTAR .......................................................................................................... ix DAFTAR ISI ......................................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................................... xvi

  

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................................................... 5

  B. Siswa Kelas X ........................................................................................................... 12

  1. Ciri-Ciri Remaja ................................................................................................. 13

  2. Tugas Perkembangan Pada Masa Remaja .......................................................... 14

  C. Bimbingan ................................................................................................................. 16

  1. Pengertian Bimbingan ........................................................................................ 16

  2. Tujuan Bimbingan .............................................................................................. 17

  3. Program Bimbingan ........................................................................................... 18

  D. Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa ............................................................................................. 19

  

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................................... 26

A. Jenis Penelitian .......................................................................................................... 26 B. Subyek Penelitian ...................................................................................................... 26 C. Alat Pengumpulan Data ............................................................................................ 27

  1. Koesioner Motivasi Belajar ................................................................................ 27

  2. Skoring Kuesioner .............................................................................................. 29

  3. Uji Coba Kuesioner Motivasi Belajar ................................................................ 29

  4. Menentukan Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 30

  D. Pengumpulan Data .................................................................................................... 36

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  B. Pembahasan ............................................................................................................... 42

  USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE 2

YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010 .............................................................. 46

  

BAB V PENUTUP KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 77

A. Kesimpulan ............................................................................................................... 77 B. Saran .......................................................................................................................... 78 Daftar Pustaka ....................................................................................................................... 79

LAMPIRAN .........................................................................................................................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Daftar Tabel

  Tabel 1 : Rincian Jumlah Siswa Kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta .......................... 27 Tabel 2 : Tabel Kisi-Kisi Item Koesioner ............................................................................. 28 Tabel 3 : Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Validitas .............................................................. 33 Tabel 4 : Jadwal Pengumpulan Data Penelitian .................................................................... 37 Tabel 5 : Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe 1 ................................................................. 39 Tabel 6 : Penggolongan Motivasi Belajar Kelas X Siswa SMA Stella Duce 2

  Yogyakarta............................................................................................................ 41 Tabel 7 : Analisis Butir Item Penelitian ................................................................................ 45 Tabel 8 : Usulan Topik-Topik Bimbingan Untuk Meningkatkan Motivasi

  Belajar Siswa Kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta ...................................... 46

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Daftar Lampiran

  Lampiran 1: Koesioner Motivasi Belajar Siswa Yang Diuji Coba ....................................... 83 Lampiran 2: Tabulasi Data Uji Coba Kuesioner Motivasi Belajar Siswa ............................ 87 Lampiran 3: Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Instrumen Motivasi

  Belajar Siswa ................................................................................................... 100 Lampiran 4: Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Yang Digunakan Untuk

  Penelitian ......................................................................................................... 108 Lampiran 5: Tabulasi Data Penelitian Motivasi Belajar Siswa ............................................ 111 Lampiran 6: Perhitungan Gambaran Motivasi Belajar Siswa ............................................... 121 Lampiran 7: Kualifikasi Tingkat Motivasi Belajar Siswa..................................................... 124 Lampiran 8: Surat Ijin Uji Coba Penelitian........................................................................... 129 Lampiran 9: Surat Ijin Penelitian .......................................................................................... 131

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN Dalam bab ini akan dibahas latar belakang masalah, perumusan masalah,

  tujuan penelitian, manfaat penelitian dan definisi operasional dari beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini.

A. Latar Belakang Masalah

  Perkembangan zaman yang semakin maju pada era globalisasi ini membutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Salah satu prasyarat untuk menunjang hal tesebut adalah melalui jalur pendidikan.

  Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, menyatakan, bahwa tujuan Pendidikan Nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya

  2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dibutuhkan motivasi belajar siswa yang tinggi agar prestasi yang diperoleh semakin baik. Motivasi merupakan kekuatan mental yang ada pada diri siswa dan sebagai penggerak untuk belajar. Kekuatan tersebut berasal dari berbagai sumber, siswa didorong oleh kekuatan mental yang ia miliki. Kekuatan mental itu berupa keinginan, perhatian, kemauan dan cita-cita.

  Dalam pelaksanaan proses belajar setiap siswa memiliki motivasi belajar yang bervariasi. Hal ini nampak dari reaksi yang berbeda pada saat pemberian tugas dan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru di kelas. Terdapat sebagian siswa yang langsung tertarik dan menyenangi topik-topik pelajaran yang baru diperkenalkan pada siswa, tetapi ada pula sebagian siswa yang menerima dengan perasaan jengkel atau pasrah bahkan ada siswa yang benar-benar menolak untuk belajar. Tidak jarang ditemukan di dalam kelas, dimana siswa melakukan kegiatan belajar karena takut pada guru, siswa yang memanipulasi tugas-tugas agar tidak perlu susah payah, tetapi tugasnya selesai. Ada pula siswa yang selalu ingin unggul dalam seluruh mata pelajaran, baik mata pelajaran yang bercorak keterampilan maupun mata pelajaran yang bercorak intelektual

  3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  juga berbeda-beda. Tentu saja setiap orang memiliki motivasi dan melakukan kegiatan-kegiatan tersebut untuk memenuhi kebutuhannya.

  Motivasi belajar siswa sangat berperan dalam perolehan prestasi siswa karena dengan motivasi belajar yang tinggi akan mendapatkan hasil yang baik pula. Dewasa ini siswa lebih banyak meluangkan waktunya untuk mencari kesenangan mereka sendiri, misalnya kumpul-kumpul dengan teman, nonton televisi, jalan-jalan, dan lain sebagainya.

  Permasalahan yang terjadi sekarang ini adalah menurunnya motivasi belajar siswa, ini dapat dilihat dari nilai yang diperoleh siswa belum maksimal, laporan dari guru pelajaran pada guru pembimbing dan pada saat peneliti melakukan survei praktek lapangan di SMA Stella Duce

  2 Yogyakarta. Pada kenyataannya, guru pembimbing hanya memberikan materi pelayanan bimbingan mengenai motivasi belajar siswa pada kelas

  XII dengan alasan supaya mereka dapat mempersiapkan ujian akhir nasional. Motivasi belajar siswa kelas X pada saat ini sangat perlu diperhatikan mengingat siswa kelas X berada pada masa-masa remaja, dimana pada masa ini mereka sangat rentan dimasuki oleh hal-hal yang dapat berpengaruh dalam pembentukan kepribadiannya. Sebagai contoh

  4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  bertemu dengan teman-teman mereka cenderung mencari kegiatan yang membuat mereka senang.

  Melihat permasalahan di atas, siswa membutuhkan perhatian dan dukungan orang tua dan orang-orang di sekitarnya. Perhatian dan dukungan dapat menumbuhkan motivasi siswa dalam proses belajarnya. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru pembimbing untuk memberi motivasi pada siswa adalah dengan memberikan layanan bimbingan yang tersusun dalam program bimbingan.

  Penelitian ini diadakan untuk memperoleh informasi mengenai deskripsi tentang motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 dan implikasinya terhadap topik-topik bimbingan konseling di sekolah.

B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas, disusunlah rumusan masalah sebagai berikut:

  1. Bagaimanakah tingkat motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010.

  5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

    C.

   Tujuan Penelitian

  Penelitian ini bertujuan untuk:

  1. Mengetahui deskripsi motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010.

  2. Membuat usulan topik-topik bimbingan klasikal untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010.

  D. Manfaat Penelitian

  Hasil penelitian ini akan bermanfaat bagi guru pembimbing, karena dapat memberikan gambaran mengenai motivasi belajar siswa sehingga dapat memberikan layanan bimbingan untuk memotivasi siswa dalam belajar. Topik-topik bimbingan ini juga dapat membantu guru pembimbing dalam mengembangkan program bimbingan klasikal yang sesuai untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

  E. Definisi Operasional

  1. Motivasi belajar siswa adalah keseluruhan daya penggerak psikis

  6

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  3. Belajar adalah suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap (Winkel, 1996:53).

  4. Bimbingan adalah sebuah proses pemberian bantuan kepada individu secara berkesinambungan, agar individu dapat memahami dirinya, sehingga sanggup mengarahkan diri dan dapat bertindak dengan wajar sesuai dengan tuntutan dan keadaan keluarga dan masyarakat sekitarnya, dengan demikian individu dapat mengecap kebahagiaan hidupnya serta dapat memberikan sumbangan yang berarti (Winkel, 2004:29).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II KAJIAN TEORI Dalam bab ini, peneliti mengkaji hasil tinjauan pustaka yang dapat

  memperjelas topik bahasan penelitian yaitu: 1) motivasi belajar yang mencakup pengertian motivasi belajar, macam-macam motivasi belajar. 2) Siswa kelas X yang meliputi : ciri-ciri remaja dan tugas perkembangan remaja. 3) program bimbingan dan konseling. 4) peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

A. Motivasi Belajar

  1. Pengertian Motivasi Belajar Motivasi dan belajar merupakan dua hal yang saling berkaitan.

  Dalam melakukan kegiatan belajar sangat dibutuhkan motivasi yang kuat dari dalam diri masing-masing pribadi. Motivasi berasal dari kata motif yang berarti kekuatan yang ada pada setiap individu. Motif tidak dapat diamati secara langsung namun dapat diinterpretasikan dalam tingkahlaku berupa dorongan untuk pemacu munculnya suatu tingkah laku. Motivasi adalah perubahan energi dalam diri (pribadi) seseorang

  8

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Donald dalam Hamalik, 2009). Menurut Uno (2008) motivasi adalah kekuatan, baik dari dalam maupun dari luar yang mendorong seseorang untuk mencapai tujuan tertentu.

  Motivasi adalah faktor yang mengarahkan dan mendorong perilaku atau keinginan seseorang untuk melakukan suatu kegiatan yang dinyatakan dalam bentuk usaha yang kuat atau lemah. Motivasi juga sering diartikan sebagai keinginan, tujuan, kebutuhan dan dorongan.

  Belajar adalah proses yang di dalamnya terbentuk perubahan tingkahlaku secara relatif permanen dan secara potensial terjadi sebagai hasil dari praktek atau penguatan (reinforced practice) untuk mencapai tujuan. Menurut Winkel (1996:53) belajar adalah suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap.

  Motivasi belajar adalah sesuatu yang mendorong siswa untuk belajar. Ada motivasi siswa ingin tahu lebih, aktualisai diri, motivasi dirinya sebagai penyebab perubahan dalam diri dan motivasi ingin memiliki kompetensi untuk bergaul dengan lingkungannya dan semua

  9

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  dalam keberhasilan seseorang dalam belajar. Indikator motivasi dapat diklasifikasikan menjadi beberapa bagian yaitu: a. Adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil. Motivasi belajar tampak pada keinginan siswa untuk memperoleh prestasi yang baik.

  b. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar. Tumbuhnya motivasi belajar siswa karena adanya dorongan dan kebutuhan untuk belajar.

  c. Adanya harapan dan cita-cita masa depan. Cita-cita dapat memperkuat motivasi belajar dan mengarahkan perilaku belajar siswa.

  d. Adanya penghargaan dalam belajar. Penghargaan yang dimaksudkan adalah pemberian dukungan dan hadiah pada siswa jika ia memperoleh prestasi yang baik.

  e. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar dan lingkungan yang kondusif sehingga dapat memungkinkan siswa belajar dengan baik. Ini dapat dilakukan dengan memberi fasilitas belajar yang memadai di rumah dan adanya kesempatan untuk

  10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  2. Macam-Macam Motivasi Belajar

  a. Motivasi Intrinsik Motivasi intrinsik adalah suatu hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat mendorongnya untuk belajar. Menurut Sardiman (2008: 89) motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu.

  Seseorang yang terdorong oleh keinginanya sendiri untuk mengetahui sesuatu tanpa berpikir akan nilai yang ia peroleh, tetapi ia belajar karena merasa senang untuk menambah pengetahuan dan kemampuan yang dimilikinya. Biasanya, kegiatan belajar disertai dengan minat dan perasaan senang tanpa ada tekanan dari luar. Siswa menyadari bahwa dengan belajar dapat memperkaya dirinya sendiri, menambah wawasan dan tentunya akan berguna untuk perkembangan dirinya. Orang yang tidak memiliki motivasi intrinsik akan sulit untuk termotivasi dalam belajar secara terus- menerus.

  11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  kebutuhan, serta tujuan siswa untuk menguasai nilai-nilai yang terkandung dalam pelajaran bukan karena keinginan untuk mendapat pujian, nilai yang tinggi atau hadiah. Maka kegiatan belajar bertujuan untuk menuju realita dalam mencapai cita-cita.

  b. Motivasi Ekstrinsik Motivasi ekstrinsik adalah suatu hal atau keadaan yang datang dari luar individu siswa, yang mendorongnya untuk melakukan kegiatan belajar. Siswa melakukan kegiatan belajar karena mendapat pujian, hadiah atau penghargaan sehingga membuat siswa lebih giat untuk belajar. Menurut Sardiman (2008: 90) motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya rangsangan dari luar. Bentuk motivasi ekstrinsik ini merupakan suatu dorongan yang tidak secara mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar, misalnya siswa rajin belajar untuk memperoleh hadiah yang telah dijanjikan oleh orang tuanya, pujian dan hadiah, peraturan atau tata tertib sekolah, teladan orang tua, guru dan lain-lain merupakan contoh konkrit dari motivasi

  12

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  pada kondisi eksternal yang mendukung untuk mencapai yang diinginkannya. Misalnya, keinginan untuk mendapatkan imbalan, menghindari suatu hukuman dan mendapatkan pujian.

  Perlu ditegaskan, bukan berarti motivasi ekstrinsik tidak baik dan tidak penting. Dalam kegiatan belajar mengajar tetap penting, karena kemungkinan besar keadaan siswa itu dinamis berubah-ubah dan juga mungkin komponen-komponen lain dalam proses belajar mengajar ada yang kurang menarik bagi siswa sehingga siswa tidak bersemangat dalam melakukan proses belajar mengajar baik di sekolah maupun di rumah. Perlu dipahami pula bahwa setiap siswa tingkat motivasi belajarnya tidak sama, maka motivasi ekstrinsik sangat diperlukan dan dapat diberikan secara tepat.

B. Siswa Kelas X

  Siswa kelas X termasuk dalam kategori remaja yaitu dalam rentang usia 15-18 tahun. Menurut Mappiare (1984: 29) masa remaja berlangsung antara umur 12 tahun sampai 21 tahun bagi wanita dan antara umur 13

  13

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  kehidupan manusia, dimana individu sudah tidak dapat disebut anak kecil lagi, tetapi juga belum disebut orang dewasa. Istilah adolescence sesungguhnya memiliki arti yang luas, mencakup kematangan mental, emosional sosial dan fisik (Hurlock, 1999). Pandangan ini didukung oleh Piaget (Hurlock, 1999) yang mengatakan bahwa secara psikologis remaja adalah suatu usia dimana individu menjadi terintegrasi kedalam masyarakat dewasa, suatu usia dimana anak tidak merasa bahwa dirinya berada dibawah tingkat orang yang lebih tua melainkan merasa sama atau paling tidak sejajar.

  1. Ciri-Ciri Remaja Menurut Gunarsa dan Gunarsa (1986:204) remaja memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Terlihat timbulnya perubahan jasmani: perubahan fisik yang terjadi begitu cepat dan jelas berbeda dibandingkan dengan sebelumnya.

  b. Perkembangan intelektualnya lebih mengarah pada pemikiran tentang dirinya. Remaja memiliki keinginan untuk berprestasi dalam bidang tertentu. Seperti olahraga, kesenian dan prestasi

  14

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  d. Muncul perubahan dalam berperilaku, pengamatan dan kebutuhan seksual.

  e. Terjadi perubahan dalam harapan dan tuntutan terhadap orang dewasa.

  2. Tugas Perkembangan Pada Masa Remaja Menurut Mappiare (1984:43) tugas-tugas perkembangan pada masa remaja adalah: a. Menerima keadaan fisiknya dan menerima peranannya sebagai pria atau wanita. Dalam periode ini individu mengadakan penyesuaian terhadap perubahan yang terjadi secara cepat dan menimbulkan goncangan-goncangan emosional.

  b. Menjalin hubungan baru dengan teman-teman sebaya baik sesama jenis maupun lain jenis kelamin.

  c. Memperoleh kebabasan secara emosional dari orang tuanya dan orang-orang dewasa lain.

  d. Memperoleh kepastian dalam hal kebebasan pengaturan secara ekonomis.

  e. Memilih dan mempersiapkan diri kearah suatu pekerjaan atau

  15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  g. Menginginkan dan dapat berperilaku yang di perbolehkan masyarakat. Mengikuti norma-norma dan tata krama yang berlaku di lingkungan tempat tinggalnya.

  h. Mempersiapkan diri untuk pernikahan dan hidup berkeluarga.

  Mengingat kebanyakan pada masa ini remaja sudah mulai mengenal teman lawan jenisnya menjadi teman dekat atau pacar. i. Menyusun nilai-nilai kata hati yang sesuai dengan gambaran dunia, yang diperoleh dari ilmu pengetahuan yang memadai.

  Dengan melihat ciri-ciri dan tugas perkembangan remaja ini dimaksudkan agar guru pembimbing semakin mudah dalam memberikan layanan bimbingan yang sesuai dan tepat untuk memotivasi siswa dalam belajar. Dalam membimbing siswa remaja yang beranjak dewasa awal yang bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan berpikir yang baik dan melihat realita sehingga dapat memahami bahwa motivasi dalam belajar itu sangatlah penting untuk masa depannya.

  Siswa kelas X SMA adalah seseorang yang sedang berada pada masa remaja awal dan pertengahan. Pada masa ini merupakan masa dimana sangat banyak permasalahan dan godaan pergaulan dunia luar yang

  16

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  sekolah. Sikap siswa kelas X dalam menghadapi situasi belajarnya di sekolah baik yang menyenangkan maupun yang tidak menyenangkan sangatlah dipengaruhi oleh motivasi belajar yang dimilikinya. Meskipun siswa SMA sudah mengetahui pentingnya motivasi belajar untuk meningkatkan hasil belajarnya di sekolah, sikap remaja sebagai siswa SMA terhadap pendidikan masih mudah di pengaruhi oleh faktor luar.

  Misalnya kurangnya dukungan dari teman sebaya di kelas, lingkungan sosial di sekolah yang tidak kondusif dan kebanyakan remaja ingin menjadi popular diantara teman sebaya menghindari kesan bahwa ia “pandai” (Hurlock, 1980).

C. Bimbingan

  1. Pengertian Bimbingan Bimbingan adalah sebuah proses pemberian bantuan kepada individu secara berkesinambungan, agar individu dapat memahami dirinya, sehingga sanggup mengarahkan diri dan dapat bertindak dengan wajar sesuai dengan tuntutan dan keadaan keluarga dan masyarakat sekitarnya. Dengan demikian individu dapat mengecap

  17

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  depan. Bimbingan dalam menemukan pribadi dimaksudkan agar peserta didik menemukan kekuatan dan kelemahan dirinya sendiri.

  Bimbingan dalam rangka mengenal lingkuangan dimaksudkan agar peserta didik dapat mengenal secara obyektif lingkugan, baik sosial maupun fisik. Sedangkan bimbingan dalam merencanakan masa depan dimaksudkan agar peserta didik mampu mempertimbangkan dan mengambil keputusan masa depannya, baik yang menyangkut bidang pendidikan, bidang karier, maupun bidang keluarga atau masyarakat (Winkel, 2004: 43-44).

  Menurut Prayitno (2004) bimbingan adalah proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh orang yang ahli kepada seorang atau beberapa orang individu, baik anak-anak, remaja, maupun dewasa; agar orang yang dibimbing dapat mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dengan memanfaatkan kekuatan individu dan sarana yang ada serta dikembangkan berdasarkan norma-norma yang berlaku.

  Melihat pengertian di atas secara umum dapat dikatakan bahwa bimbingan merupakan sebuah proses layanan yang diberikan kepada siapa saja yang membutuhkan bantuan untuk memecahkan masalah,

  18

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  kehidupan sehari-hari. Pelayanan bimbingan membantu siswa untuk mampu mengatasi permasalahan yang dihadapi, mampu untuk mengambil keputusan dan mempunyai keberanian untuk melakukannya, mengenali diri dan dapat berperan dalam kehidupan bermasyarakat.

  Menurut Sukardi (1989), tujuan bimbingan secara umum di sekolah adalah: a. Agar siswa dapat mengembangkan pengertian dan pemahaman diri dalam kemajuannya di sekolah.

  b. Agar siswa dapat mengembangkan pengetahuan tentang dunia kerja, kesempatan kerja, serta rasa tanggung jawab dalam memilih suatu kesempatan kerja tertentu, sesuai dengan tingkat pendidikan yang diisyaratkannya.

  c. Agar siswa dapat mengembangkan kemampuan untuk memilih dan mempertemukan pengetahuan tentang dirinya dengan informasi tentang kesempatan yang ada secara tepat dan bertanggung jawab.

  d. Agar siswa dapat mewujudkan penghargaan terhadap

  19

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  tertentu misalnya dalam satu tahun ajaran, ini dapat menjadi pegangan bagi guru pembimbing dalam memberikan layanan bimbingan.

  Pelayanan bimbingan diwujudkan dalam sejumlah rangkaian kegiatan bimbingan yang tercakup dalam program bimbingan. Program bimbingan bertujuan agar siswa (1) mengembangkan pengertian dan pemahaman diri dalam kemajuannya di sekolah, (2) mengembaangkan pengetahuan dunia kerja, kesempatan kerja dan tanggung jawab dalam memilih kesempatan kerja sesuai dengan tingkat pendidikan yang diisyaratkan, (3) mengembangkan kemampuan untuk memilih dan mempertemukan pengetahuan tentang dirinya dan informasi tentang kesempatan yang ada secara tepat dan bertanggung jawab, (4) mewujudkan penghargaan terhadap kepentingan dan harga diri orang lain. Program bimbingan disusun harus sesuai dengan masalah dan kebutuhan siswa. Masalah dan kebutuhan siswa dijadikan sebagai topik-topik dalam pelayanan bimbingan.

D. Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.

  20

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Siswa yang motivasi belajarnya tinggi menampakkan minat yang besar dan perhatian yang penuh terhadap tugas-tugas belajar. Siswa memusatkan sebanyak mungkin energi fisik maupun psikis terhadap kegiatan belajar, tanpa mengenal perasaan bosan dan tidak menyerah. Sebaliknya siswa yang memiliki motivasi belajar yang rendah akan menampakkan keengganan, cepat bosan dan berusaha untuk menghindar dari kegiatan belajar.

  Motivasi sangat terkait dalam belajar, dengan motivasi inilah siswa menjadi tekun dalam belajar, dan motivasi juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam proses belajar setiap bidang studi siswa mempunyai motivasi yang kuat dan jelas, pasti akan tekun dan berhasil dalam belajarnya. Ini disebabkan karena ada tiga fungsi motivasi yaitu: mendorong manusia untuk berbuat dan melakukan aktivitas, menentukan arah perbuatannya, serta menyeleksi perbuatannya. Perbuatan siswa senantiasa selaras dengan tujuan belajar yang akan dicapainya. Dalam hal proses belajar mengajar di sekolah, motivasi belajar sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Bagaimanapun sempurnanya metode yang digunakan oleh guru, namun jika motivasi belajar siswa kurang atau tidak

  21

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  dan semangat dalam meningkatkan motivasi belajarnya. Siswa mampu dalam menyelesaikan tugas-tugas belajar yang diberikan dengan baik.

  Program bimbingan di bidang akademik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Bimbingan akademik adalah bimbingan dalam hal menemukan cara belajar yang tepat, dalam memilih program studi yang sesuai dan dalam mengatasi kesukaran yang timbul berkaitan dengan tuntutan belajar di Institusi Pendidikan (Winkel & Sri Hastuti, 2004 : 115). Unsur-unsur program bimbingan di bidang belajar akademik, antara lain:

  1. Orientasi kepada siswa baru tentang tujuan institusional, isi kurikulum pengajaran, struktur organisasi sekolah, prosedur belajar yang tepat, dan penyesuaian diri dengan corak pendidikan di sekolah yang bersangkutan.

  2. Penyadaran kembali secara berkala tentang cara belajar yang tepat selama mengikuti pelajaran di sekolah dan selama belajar di rumah, secara individual atau berkelompok.

  3. Bantuan dalam hal memilih program studi yang sesuai, memilih kegiatan non akademik yang menunjang usaha belajar, dan memilih program studi lanjutan di tingkat pendidikan yang

  22

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  berbagai bidang studi, dan keadaan rumah yang mempersulit belajar secara rutin.

  5. Membentuk berbagai kelompok belajar dan mengatur seluruh kegiatan kelompok, supaya berjalan efisien dan efektif.(Winkel & Sri Hastuti, 2004: 116-117). Pelayanan bimbingan dapat dibawakan dengan cara bimbingan kelompok di kelas maupun kegiatan kelompok khusus yang di bentuk untuk mengembangkan motivasi belajar. Misalnya dengan game atau refleksi.

  Dalam memilih materi pelayanan bimbingan guru pembimbing tentunya mengetahui bahwa dalam kegiatan belajar motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. Dari uraian tersebut guru pembimbing dapat melakukan pengamatan pada siswa pada saat memberi layanan bimbingan di kelas. Kemungkinan besar kecenderungan berkurangnya motivasi belajar siswa disebabkan karena beberapa faktor; diantaranya adalah rasa jenuh, bosan. Karena selama ini metode yang digunakan adalah ceramah tidak bervariasi, sehingga

  23

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  motivasi yang dimaksud disini adalah memberikan dorongan atau semangat dalam mengikuti pelajaran di kelas.

  Menurut Muzaqi (2005) guru pembimbing dapat berperan dalam memotivasi siswa yaitu: pertama sebagai motivator. Dengan menjadi motivator guru pembimbing berperan untuk menyadarkan dan mendorong siswa untuk mengenali lebih jauh kemampuan yang dimilikinya sehingga dapat untuk semakin dikembangkan. Hal ini dapat dilakukan oleh pembimbing melalui proses pelayanan bimbingan di kelas. Kedua, guru pembimbing sebagai fasilitator. Dengan menjadi fasilitator guru pembimbing bertanggung jawab untuk menciptakan kondisi yang baik dan memberi fasilitas dalam proses belajar yaitu dengan memberikan cara untuk belajar yang efektif dan menyenangkan.

  Ahmadi (1977) mengungkapkan bahwa, salah satu ketentuan dalam bimbingan harus berusaha semaksimal mungkin untuk mencapai hasil yang baik. Peran guru pembimbing sebagai motivator dan fasilitator untuk memotivasi siswa untuk belajar merupakan salah satu bentuk usaha maksimal yang dapat dilakukan oleh guru pembimbing. Untuk mendukung usaha itu guru pembimbing harus membuat rencana kegiatan sebelum

  24

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  meningkatkan motivasi belajar adalah motivasi belajar, belajar efektif dan motivasi berprestasi.

  Upaya-upaya yang dapat dilakukan konselor untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam sebuah program bimbingan kelasikal antara lain:

  1. Kebermaknaan Siswa yang bermotivasi belajar apa bila hal-hal yang dipelajarinya mengandung makna tertentu baginya.

  Kebermaknaan itu sebenarnya bersifat personal karena dirasakan sebagai sesuatu yang penting bagi seseorang. Jika ada kemungkinan pelajaran yang diberikan guru tidak dirasakan bermakna sebaiknya guru berusaha menjadikan pelajaran yang disajikan bermakna bagi semua siswa. Caranya adalah dengan mengkaitkan pelajaran dengan pengalaman masa lalu siswa, tujuan yang ingin dicapai untuk masa depan, minat dan nilai-nilai yang berarti bagi mereka.

  2. Memberikan hadiah pada siswa yang berprestasi, hal ini akan memacu semangat siswa untuk meningkatkan motivasi belajar

  25

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  dapat menumbuhkan minat siswa untuk belajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan motivasi belajar mereka.

  Semakin jelas tujuan yang ingin dicapai, maka akan semakin kuat motivasi belajar siswa. Oleh sebab itu, sebelum proses pembelajaran dimulai hendaknya guru menjelaskan terlebih dulu tujuan yang ingin dicapai. Dalam hal ini, para siswa pun seyogyanya dapat dilibatkan untuk bersama-sama merumuskan tujuan belajar beserta cara-cara untuk mencapainya.

  4. Menyadarkan kembali secara bertahap mengenai cara belajar yang tepat di sekolah dan di rumah, baik secara individu maupun dalam kelompok.

  5. Membangkitkan dorongan pada siswa untuk belajar yaitu dengan memberi perhatian yang maksimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian deskripstif dengan menggunakan

  metode survei. Menurut Furchan (1982: 424) metode survei dapat digunakan bukan hanya untuk melukiskan kondisi yang ada, melainkan juga untuk membandingkan kondisi-kondisi tersebut dengan menilai keefektifaan suatu program. Tujuan survei adalah untuk mengumpulkan informasi tentang variabel. Variabel adalah atribut suatu obyek yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lain (Sugiyono, 2008:60).

  Penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang deskripsi motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2009/2010 dan usulan topik-topik bimbingan yang sesuai untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun 2009/2010.

B. Subjek Penelitian

  Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA

  27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  perlu dibekali motivasi belajar yang dapat berguna untuk kelanjutan belajar dimasa yang akan datang. Penelitian ini termasuk penelitian populasi karena semua anggota populasi menjadi subjek penelitian.

  Tabel 1 Rincian Jumlah Siswa Kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta

  Tahun Ajaran 2009/2010 Kelas Jumlah Siswa

  X A

  31 Siswa

  X B

  32 Siswa

  X C

  32 Siswa

  X D

  31 Siswa Total 125 Siswa C.

   Alat pengumpulan Data

  1. Kuesioner Motivasi Belajar Alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner yang disusun oleh peneliti, yang terdiri dari 60 item pernyataan yang menggambarkan motivasi belajar siswa. Kuesioner yang digunakan

  28

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner

  No Macam- Indikator motivasi Item Kuesioner Uji macam belajar Coba motivasi

  1. Motivasi Adanya hasrat dan 1,4,7,8,13,14,16,22,23 intrinsik. keinginan untuk ,24,34,45. berhasil.

  2. Adanya dorongan dan 3,9,11,12,19,21,25,27, kebutuhan dalam 30,33,35, 49. belajar.

  3. Adanya harapan dan 28,38,41,42,48,51,53, cita-cita masa depan. 54,55,57,58,59.

  4. Motivasi Adanya penghargaan 2,5,10,17,18,20,31,36, ekstrinsik dalam belajar. 40,43,46,47.

  5. Adanya kegiatan yang 6,15,26,29,32,37,39,4 menarik dalam belajar 4,50,52,56,60. dan lingkungan yang

  29

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  2. Skoring Kuesioner Penentuan skor dan item-item pernyataan adalah sebagai berikut:

  a. Untuk pernyataan yang bersifat positif (favorable), jawaban sangat sangat setuju (SS) diberi skor 4, setuju (S) diberi skor 3, tidak setuju (TS) diberi skor 2 dan sangat tidak setuju (STS) diberi skor 1.

  b. Untuk pernyataan yang bersifat negatif (unfavorable), jawaban sangat setuju (SS) diberi skor 1, setuju (S) diberi skor 2, tidak setuju (TS) diberi skor 3 dan jawaban sangat tidak setuju (STS) diberi skor 4.

  Subyek diminta untuk memilih salah satu jawaban dari 4 alternatif jawaban yang disediakan pada setiap pernyataan dan memberi tanda centang (

  √) pada kolom alternatif jawaban. Untuk mengungkap deskripsi motivasi belajar siswa, keseluruhan jawaban diakumulasi.

  Semakin tinggi skor total item-item yang bersifat favorable maka semakin tinggi motivasi belajar siswa. Demikian pula, semakin rendah skor total item favorable maka semakin rendah pula motivasi belajar siswa

  30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  ukur yang baik dan memenuhi syarat. Sebelum melakukan uji coba alat, peneliti mengubungi pihak SMA Sanata Maria Yogyakarta pada hari Rabu pagi tanggal 21 April 2010. Peneliti bertemu dengan Sr. M. Cornelia, OSF., S.Ag selaku kepala SMA Santa Maria Yogyakarta, dan pada hari itu juga peneliti menyerahkan proposal dan surat izin uji coba penelitian.

  Uji coba alat dilakukan pada hari Kamis tanggal 22 April 2010 pada jam ke VI di kelas X D dan pada jam ke VII kelas X B dengan jumlah responden 41 siswa. Sebelum mengisi kuesioner siswa diberikan penjelasan tentang cara pengisian kuesioner dan diberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami kemudian siswa mengisi kuesioner dengan suasana yang tenang. Jumlah item kuesioner yang diuji cobakan sebanyak 60 pernyataan. Kuesioner tersebut dapat dilihat pada lampiran 1.

  4. Menentukan Validitas dan Reliabilitas

  a. Validitas Validitas berasal dari kata validity yang mempunyai arti

  31

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  tidak sekedar mampu mengungkapkan data yang tepat, akan tetapi juga harus memberikan gambaran yang cermat mengenai data yang bersangkutan ( Azwar, 1997: 6).

  Penelitian ini menggunakan validitas konstruk atau bangun pengertian, yaitu validitas yang menunjukkan seberapa jauh suatu tes mengukur sifat atau bangun pengertian (construct) tertentu (Furchan, 2004: 301).

  Prosedur pengujian kesahihan item dilakukan dengan cara menganalisis setiap item dengan mengkorelasikan skor setiap item X dengan skor total seluruh item Y yang di peroleh setiap responden. Untuk perhitungan validitas ini digunakan teknik korelasi Product Moment Pearson (Masidjo, 1995: 246) sebagai berikut:

  ( )( ) Nxy − ∑ xy r

  = xy

  2

  2

  2

  2 Nx − ∑ x Ny − ∑ y

  ( ) ( ) )

  [ [ ]

  Keterangan rumus:

  32

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  N= Jumlah responden Batasan yang digunakan adalah taraf signifikasi 0.05 (5%).

  Penentuan validitas item-item menggunakan patokan koefisien korelasi minimum 0,30. Dengan demikian item yang koefisien korelasinya lebih kecil dari 0,30 dinyatakan gugur sehingga tidak dapat digunakan sebagai item pengumpul data. Koefisien korelasi yang lebih besar atau sama dengan 0,30 dinyatakan valid, sehingga dapat digunakan sebagai item pengumpulan data (Azwar,1999: 6).

  Proses perhitungan taraf validitas dilakukan dengan memberi skor pada setiap item dan mentabulasi data ujicoba.

  Selanjutnya proses perhitungan dilakukan dengan program SPSS

  (Statistical Programe For Social Science) versi 12,0 for windows

  agar lebih efektif dan efisien. Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan terhadap 60 pernyataan koesioner motivasi belajar siswa dinyatakan 49 pernyataan valid. Rekapitulasi taraf validitas uji coba alat disajikan dalam tabel 3. Hasil perhitungan taraf validitas dapat dilihat pada lampiran 3.

  33

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 3 Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Validitas

  28,38,41,42,48,51,53,5 4,55,57,58,59.

  28,38,41,42,48,51, 53,55,58

  6,15,26,29,32,37,39,44, 50,52,56,60.

  5 Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar dan lingkungan yang kondusif sehingga dapat memungkinkan siswa

  44,50,52,56,60

  6,26,29,32,37 ,39,

  2,5,10,17,18,20,31,36,4 0,43,46,47.

  4. Adanya penghargaan dalam belajar.

  2,5,17,31,40,46,47.

  3. Adanya harapan dan cita- cita masa depan.

  No Indikator Motivasi Belajar

   

  3,9,11,12,19,21,25,27,3 0,33,35, 49.

  2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar.

  1,4,7,8,13,14,16,22 ,23,24,34,45.

  1,4,7,8,13,14,16,22,23, 24,34,45.

  1. Adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil.

  Item Kuesioner Penelitian

  Item Kuesioner Uji Coba

  9,12,19,21,25,27,3 3,35,49

  34

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  b. Reliabilitas Reliabilitas merupakan terjemahan dari kata reliability yang berasal dari kata rely dan bility. Suatu tes yang reliabel akan menunjukkan ketepatan dan ketelitian hasil dalam berbagai ukuran. Reliabilitas suatu alat ukur adalah derajat keajegan alat tersebut dalam mengukur apa saja yang diukurnya (Furchan 1982:295).

  Menurut Masidjo (1995:209), reliabilitas suatu alat ukur adalah taraf sampai dimana suatu tes mampu menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya yang diperlihatkan dalam taraf ketepatan dan ketelitian hasil. Taraf reliabilitas suatu dinyatakan dalam suatu koefisien yang disebut keofisien reliabilitas atau r . Koefisian

  tt

  reliabilitas dinyatakan dalam sutu bilangan koefisien -1,00 sampai 1,00. Metode yang digunakan untuk menentukan taraf relibilitas alat yang digunakan adalah metode belah dua. Metode belah dua merupakan cara menentukan taraf reliabilitas dengan satu kali pengukuran saja. Dengan metode belah dua instrumen dibagi menjadi dua bagian yaitu pertama berupa item-item yang bernomor gasal dan bagian kedua berupa item-item yang bernomor genap.

  35

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

    2 x , 8772 r

  =

  1 , 8772 1 , 7544 r

  • tt

  = tt

  1 , 8772 r = , 9345 tt

  Keterangan rumus:

  r = koefisien reliabilitas tt r = koefisien korelasi skor item gasal-genap gg

  Untuk mempertegas keterandalan instrumen, Masidjo (1995:209) mengelompokkan kualifikasi koefisien reliabilitas yaitu koefisien reliabilitas yang besarnya 0,91 - 1,0 dianggap sangat tinggi. 0,71 - 0,90 dianggap tinggi, 0,41 – 0,70 dianggap cukup, 0,21 – 0,40 dianggap rendah, dan 0,20 – negatif dianggap sangat rendah. Dalam penelitian ini perhitungan korelasi belahan ganjil genap uji coba koesioner motivasi belajar siswa, atas dasar taraf

  r

  signifikan 5 % untuk N = 30 dituntut = 0,36. Koefisien

  xy

  36

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

    D.

   Pengumpulan Data

  1. Tahap Persiapan Dalam tahap persiapan ini, peneliti menyusun kuesioner yang sudah diuji cobakan. Sebelum melakukan pengumpulan data, peneliti menghubungi pihak SMA Stella Duce 2 Yogyakarta pada tanggal 20 April 2010. Peneliti meminta izin dan menyerahkan surat izin penelitian kepada pihak sekolah. Seminggu sebelum penelitian dilaksanakan peneliti menghubungi koordinator Bimbingan dan Konseling untuk memperoleh informasi dan waktu yang tepat untuk penelitian.

  2. Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan penelitian dilakukan di ruang kelas masing-masing sesuai dengan jadwal pelajaran Bimbingan dan Konseling. Dalam mengisi koesioner membutuhkan waktu kurang lebih 30 menit. Jadwal pengumpulan data penelitian setiap kelas disajikan pada tabel 5 sebagai berikut:

  37

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 4 Jadwal pengumpulan data penelitian

  Kelas Tanggal Pengumpulan Data

  Waktu Pengumpulan Data

  Jumlah Siswa Yang Mengisi Koesioner

  VII A 14 Mei 2010

  11.00

   

  VII B 27 Mei 2010

  09.30

  26 Siswa

  VII C 15 Mei 2010

  10.15

  31 Siswa

  VII D 12 Mei 2010 12.45 31 siswa Sebelum koesioner dibagikan terlebih dahulu dilakukan penjelasan tentang tujuan pengisian koesioner. Setelah koesioner dibagikan peneliti menjelaskan petunjuk pengerjaan koesioner. Suasana kelas pada saat pengisian koesioner tenang dan mereka mengerjakannya dengan sungguh-sungguh. Setelah para siswa selesai mengisi koesioner, diberikan kesempatan kepada siswa untuk mengoreksi kembali kuesioner yang telah diisi.

  30 Siswa

  38

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  penelitian. Untuk menilai tinggi rendahnya motivasi belajar siswa, peneliti menggunakan PAP tipe 1 (Masidjo, 1995:153). Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah suatu penilaian yang membandingkan perolehan skor individu yang seharusnya atau ideal dengan perolehan skor yang dicapai oleh setiap individu. Penilaian Acuan Patokan menetapkan batas pencapaian minimum pada yaitu: Siswa yang memiliki motivasi belajar yang tergolong sangat tinggi antara 90% - 100%, motivasi yang tinggi antara 80% - 89%, motivasi yang cukup antara 65% - 79%, motivasi yang rendah 55% - 64% dan dibawah 55% itu motivasi belajar sangat rendah. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: 1. Memberikan skor pada setiap jawaban subyek sesuai dengan sifat item.

  2. Skor dimasukkan dalam tabulasi data dengan bantuan komputer program Microsoft Excel versi XP 2007 for Windows.

  3. Besarnya persentase skor setiap subyek dihitung dengan cara: total skor penilaian setiap subyek dibagi dengan skor maksimal dan dikalikan dengan 100 %.

  4. Peringkat besarnya persentase pada subyek penelitian diurutkan dari nilai yang tertinggi hingga yang terendah.

  39

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Tabel 5 Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe 1

  Kategori Patokan Sangat Tinggi 90 % - 100 % Tinggi 80 % - 89 % Cukup 65 % - 79 % Rendah 55 % - 64 % Sangat Rendah Kurang 55 %

  5. Berdasarkan skor total, per item yang rendah dapat menjadi acuan untuk menyusun topik-topik bimbingan yang sesuai untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini membuat jawaban atas masalah penelitian yaitu mengetahui bagaimana

  deskripsi motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2009/2010 dan implikasinya terhadap topik-topik Bimbingan dan Konseling.

A. Hasil Penelitian

  Motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 dihitung dengan menggunakan Perhitungan Acuan Patokan (PAP) tipe 1. Penilaian Acuan Patokan tipe 1 menyatakan bahwa untuk memperoleh kualifikasi cukup, responden harus mencapai skor minimal 65% dari total skor. Penggolongan motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 dapat di lihat pada tabel 6.

  41

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Tabel 6 Penggolongan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA Stella Duce 2

  Yogyakarta Tahun Ajaran 2009/2010 Rumus PAP Tipe 1

  Rentang Skor Frekuensi Persentase (%)

  Kualifikasi 90% - 100 % 176 – 196

  6 Siswa 5,1 % Sangat Tinggi

  80% - 89% 157 – 175

  39 Siswa 33,3 % Tinggi 65% - 79 % 127 –155

  70 Siswa 59,8 % Cukup 55% - 64% 107 –126

  2 Siswa 1,7 % Rendah Dibawah 55 % < 106 0 % Sangat

  Rendah Dari tabel 6 disimpulkan bahwa:

  a. 6 (5,1%) siswa mempunyai motivasi belajar yang termasuk dalam

  42

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  d. 2 (1,7%) siswa yang mempunyai motivasi belajar yang termasuk dalam kulifikasi rendah.

  Hasil penelitian berikutnya digunakan sebagai dasar menyusun topik- topik bimbingan bagi siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta.

B. Pembahasan

  Sebagai penelitian deskriptif, dijelaskan bahwa dari hasil penelitian ini akan dipaparkan keadaan siswa apa adanya. Dari hasil penelitian motivasi belajar siswa ditemukan ada 6 siswa atau 5,1% yang memiliki motivasi belajar yang sangat tinggi. Jika dilihat dari jumlah keseluruhan responden penelitian yaitu 117 siswa, jumlah ini tergolong sedikit. Jadi hanya sedikit siswa yang memiliki motivasi yang sangat tinggi. Ada 39 siswa atau 33,3% yang memiliki motivasi belajar yang tinggi. Motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tinggi, disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: pertama, Cita-cita atau aspirasi siswa. Dengan adanya cita-cita siswa sehingga muncul kemauan untuk menjadi seseorang (gambaran ideal) yang memperkuat semangat belajar dan mengarahkan perilaku siswa. Timbulnya cita-cita bersamaan dengan perkembangan akal,

  43

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  hidup, memuaskan dan menyenangkan hati anak. M. Dalyono (1997: 56 dalam Djamarah, 2010:194) mengatakan bahwa seseorang yang memiliki intelegensi baik, umumnya mudah belajar dan hasilnya pun cenderung baik. Sebaliknya, orang yang intelegensinya rendah cenderung mengalami kesulitan dalam belajar, lambat berpikir dan prestasinya pun cenderung rendah. Ketiga, Kondisi Siswa yang meliputi jasmani dan rohani. Kondisi jasmani dan rohani sangat berpengaruh dalam mendorong siswa untuk belajar dengan baik. Kondisi fisik pada umumnya sangat berpengaruh terhadap kemampuan belajar siswa. Orang yang dalam keadaan segar jasmaninya akan berbeda belajarnya dari orang yang dalam keadaan kelelahan. Anak-anak yang kekurangan gizi ternyata kemampuan belajarnya di bawah anak-anak yang tidak kekurangan gizi; mereka lekas lelah, mudah mengantuk, dan sukar menerima pelajaran. Demikian pendapat Noehi Nasution, dkk dalam Djamarah (2010:189). Keempat, Kondisi lingkungan siswa. Kondisi lingkungan yang aman dan nyaman sangat membantu bagi siswa untuk belajar. Kelima, Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran. Semua unsur dinamis dalam proses belajar dan pembelajaran turut mempengaruhi motivasi belajar. Karena

  44

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  guru dituntut untuk menjadi teladan yang dapat ditiru oleh siswa. Hamalik (2009:175) berpendapat bahwa guru sering menggunakan insentif dalam memotivasi siswa untuk mencapai tujuan pengajarannya. Insentif bermanfaat jika mengandung tujuan yang akan memberikan kepuasan terhadap kebutuhan psikologis anak. Oleh karena itu seorang guru harus kreatif dan imajinatif dalam memberikan insentif.

  Ada 70 siswa (59,8%) yang mempunyai motivasi belajar berkualifikasi cukup. Motivasi belajar yang berkualifikasi cukup, ditafsirkan sebagai motivasi yang cenderung menuju rendah atau kurang tinggi dan belum ideal. Peneliti menduga bahwa siswa mengalami kesulitan dalam proses belajar dipengaruhi oleh kurangnya perhatian orang tua. Djamarah (2002:297) berpendapat bahwa ketika orang tua tidak dapat memperhatikan pendidikan anak, tidak memberikan suasana sejuk dan menyenangkan bagi aktivitas belajar anak, keharmonisan keluarga tak tercipta, kebutuhan belajar tidak tercukupi, maka keluarga tidak menciptakan dan menyediakan suatu kondisi dengan lingkungan yang kreatif bagi belajar anak.

  Siswa yang memiliki motivasi belajar rendah berjumlah 2 orang

  45

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  anak cenderung dituntut untuk membantu orang tua dalam memenuhi kebutuhan sehari-hari maupun untuk memenuhi biaya pendidikan. Faktor lain yaitu kurangnya motivasi dari orang tua karena latar belakang pendidikan yang rendah atau ada juga orang tua yang terlalu sibuk dengan pekerjaannya setiap hari.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010

  Dalam pembahasan ini memuat implikasi hasil penelitian terhadap usulan topik-topik bimbingan siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta. Topik-topik bimbingan untuk siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang diusulkan berikut ini berdasarkan pada jumlah total nilai dari masing-masing item dibawah 75 % dari total setiap item yang dicantumkan pada unsur-unsur motivasi belajar siswa yang belum dimiliki oleh siswa. Seperti yang dimaksudkan pada butir-butir kuesioner.

  Tabel 7 Analisis Butir Item Penelitian

  No Item Jumlah Skor Jumlah Skor mulai dari Skor No Item Tertinggi 1 350 430

  4 2 333 426 38 3 393 424 31 4 430 423 11 5 354 413 46 6 395 412

  35

  47

   

  No Item Jumlah Skor Jumlah Skor mulai dari Skor Tertinggi

  No Item 16 362 374 48 17 392 373

  9 18 340 373 28 19 336 368 30 20 334 367 39 21 327 365 14 22 363 363 24 23 401 363 22 24 363 362 16 25 345 359

  8 26 359 359 26 27 355 359 37 28 373 358 29 29 358 358 42 30 368 355 27 31 424 354

  5 32 384 354 44 33 388 352 15 34 340 350

  1 35 412 350 14 36 344 347

  7 37 359 346 49 38 426 345 10 39 367 345 25 40 411 344 36 41 309 340 18 42 358 340 34 43 385 336 19 44 354 334

  20 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  48

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Diharapkan topik bimbingan ini dapat digunakan sebagai bahan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta.

  Program bimbingan yang diusulkan (tabel 8) adalah berupa garis-gasir besar pelayanan bimbingan yang hendaknya dilakukan seperti: tujuan pelayanan, bahan pelayanan dan metode pelayanan.

  Selain memberikan pelayanan bimbingan guru mata pelajaran juga dapat membantu dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Guru harus menempatkan usaha memotivasi siswa pada perencanaan pembelajarannya. Sebagai mana yang diungkapkan oleh Gagne yang dikutip oleh Abdul Majid (2008:69) Siswa sadar akan tujuan yang harus dicapai dan bersedia melibatkan diri. Hal ini sangat berperan karena siswa harus berusaha untuk memeras otaknya sendiri. Kalau kadar motivasinya rendah siswa akan cenderung membiarkan permasalahan yang diajukan sehingga guru dapat membantu siswa meningkatkan motivasi belajarnya yaitu dengan cara:

  1. Memberikan tugas rumah, ulangan harian, kuis, dan ujian tengah semester untuk membantu siswa untuk memperoleh nilai yang maksimal.

  2. Metode pengajaran yang menarik dan bervariasi. Misalnya dengan alat

  49

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  4. Memberikan respon positif kepada siswa ketika mereka berhasil melakukan sebuah tahapan kegiatan belajar. Respon positif ini bisa berupa pujian, hadiah, atau pernyataan-pernyataan positif lainnya.

  5. Melakukan improvisasi-improvisasi yang bertujuan untuk menciptakan rasa senang anak terhadap belajar. Misalnya kegiatan belajar diseling dengan bernyanyi bersama atau sekedar bertepuk tangan yang meriah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Ceramah singkat, tanya jawab dan refleksi.

  Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, UNY

  Matematika Siswa SMAN 1 Pundong Kelas XI IPS 3 Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, Skripsi, Fakultas

  4. Umi Puji Lestari, 2010 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar

  3. Dra. Elida Prayitno, 1989 Motivasi dalam Belajar, FKIP IKIP Padang

  2. Djamarah, S. 2008. Psikologi Belajar (edisi ke-2). Jakarta: Rineka Cipta.

  Jakarta: PT Raja Garfindo Persada.

  1. A.M. Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar.

  50  

       

  c. Upaya untuk meningkatkan motivasi belajar.

  b. Pentingnya motivasi belajar.

  Motivasi belajar a. Pengertian motivasi belajar.

  1 Siswa dapat memahami arti dari motivasi belajar

  Metode Sumber

  Topik Sub Topik Waktu Bidang Bimbingan

  No Tujuan Bimbingan

  Tabel 7 Garis-Garis Besar Program Pelayanan Bimbingan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta

  1 JP Pribadi Sosial

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  51  

   

  No Tujuan Topik Sub Topik Waktu Bidang Metode Sumber Bimbingan

  Bimbingan

  2 Siswa dapat Belajar

  a. Pengertian cara belajar

  1 JP Belajar Ceramah singkat

  1. Covey,R.Stephen.1997.the 7Habits of highly mengetahui, efektif. efektif dan ciri orang yang dan tanya jawab. effective people.Jakarta Barat:binarupa. memahami belajar dengan efektif.

  2. Stainback. W dan Stainback, S. (1999). cara belajar

  b. langkah-langkah untuk Bagaimana Membantu anak anda Berhasil Di yang efektif mengembangkan cara Sekolah?. Yogyakarta: Kanisius. sehingga bisa belajar yang efektif.

  3. Yayasan Cipta Loka Caraka. (1979), Aku menerapkan c. Hal-hal yang perlu Berhasil Dalam Studi. Ende, Flores Arnoldus. nya dalam diperhatikan dan kegiatan dilakukan dalam cara belajar. belajar efektif.

     

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  52  

       

  No Tujuan Bimbingan

  Topik Sub Topik Waktu Bidang Bimbingan

  Metode Sumber

  3. Siswa semakin termotivasi untuk mencapai prestasi belajarnya.

  Motivasi berprestasi a. Pengertian tentang motivasi berprestasi.

  b. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi motivasi berprestasi.

  c. Usaha yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi berprestasi.

  1 JP Belajar Ceramah singkat, tanya jawab dan refleksi.

  1. Cremer, HW dan Siregar,MF.1993. Proses Pengembangan Diri .Jakarta:Grasindo.

  2. Robbins, Stephen,P.1996. perilaku organisasi,

  konsep, kontroversi, aplikasi.(edisi bahasa Indonesia). Jakarta: PT Prenhallindo.

  3. Rola.Fasti.2006. Hubungan Konsep diri dengan motivasi berprestasi pada remaja. Skripsi.Medan: Universitas Sumatra Utara. Winkel,WS. Psikologi Pengajaran .Jakarta: Grasindo.

  53

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  Satuan pelayanan Bimbingan

  1. Pokok Bahasan : Motivasi Belajar

  2. Tugas Perkembangan : Berusaha meningkatkan Motivasi Belajar yang baik.

  3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar.

  4. Jenis Layanan : Layanan dasar bimbingan (pemberian informasi) 5. Fungsi Bimbingan : Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan.

  6. Sasaran : SMA Kelas X

  7. Standar Kompetensi : Siswa dapat menguasai ketrampilan belajar yang baik dan efektif.

  8. Kompetensi dasar : Sesudah mengikuti kegiatan ini siswa diharapkan termotivasi dalam belajarnya.

  9. Indikator a. Mengidentifikasi motivasi belajar dengan baik.

  b. Mengatur waktu belajar dengan tepat.

  c. Menerapkan motivasi belajar dengan baik.

  10. Materi : Terlampir

  11. Metode : Ceramah singkat, simulasi permainan, tanya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Pembimbing menjelaskan materi mengenai Motivasi Belajar dan memberikan contoh-contoh untuk membangkitkan motivasi belajar siswa dan manfaat dari motivasi belajar.

  Setiap peserta mengikuti

  Tempat: didalam ruangan atau di luar ruangan Waktu: 5-10 menit

  Judul: Tini dan

  Para siswa mengikuti kegiatan.

  Ice Breaker (10 menit) pembimbing memimpin ice breaker supaya para siswa tidak jenuh dan focus dalam mengikuti kegiatan.

  Para siswa mendengarkan dan mencatat bagian terpenting dalam materi yang disampaikan pembimbing.

  54  

       

  Para siswa mendengarkan.

  Pembimbing memberikan pengantar dengan salam pembuka dan sedikit ceramah singkat

  Pengantar (5 menit)

  Siswa memperaktekkan hasil belajarnya dalam kehidupan sehari- hari

  Intrakurikuler Kokurikuler Konselor (Guru Pembimbing) Konseli (siswa)

  Peretemuan (sesi)

  Pembahasan materi mengenai Motivasi Belajar. (5 menit)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  55  

   

  Tono Perserta: berpasangan gerakan tersebut dengan baik, jika

  Deskripsi: dalam sebuah keluarga terdiri Ayah, Ibu dan dua anak yaitu laki-laki dan perempuan. tidak maka akan Tujuan: melatih kepercayaan diri dan membangkitkan motivasi dikenakan Prosedur: setiap peserta dipasangkan baik laki-laki mapun perempuan, kemudian pasangan tersebut hukuman. bergandengan tangan saling berhadap-hadapan. Pada saat pembimbing menyebut nama Tono peserta laki-laki menggerakkan pinggulnya ke kanan, dan pada saat terucap nama Tini peserta perempuan menggerakkan pinggul ke arah kiri. Dan ketika pembimbing mengucapkan nama papa peserta laki-laki menggerakkan pinggulnya ke depan, kemudian ketika terucap kata mama peserta perempuan menggerakkan pinggul ke arah belakang. Begitu seterusnya. Lalu ketika terucap kata Papa, Mama,Tini, Tono kemudian peserta menggabungkan gerakan tersebut dengan cepat dan rapi. Demikian seterusnya dan dapat diulang-ulang semakin-lama semakin cepat.

  Nonton Film durasi Pembimbingan mengajak para siswa utuk melihat dan merefleksiakan film Siswa mengikuti dan menerapkan. pendek tersebut guna membangkitkan motivasi belajar para siswa. (10 menit)

     

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  56  

       

  Refleksi (10 menit)

  Siswa menuliskan refleksinya dalm buku BK.

  • Apa yang anda temukan dalam film Tony Melendes?
  • Setelah melihat film tersebut apa yang ingin anda lakukan?

  Penutup (2 menit) Menutup kegiatan bimbingan.

  Para siswa mendengarkan.

  Kesimpulan (3 menit)

  Guru BK bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan ini, dan pemberian tugas/PR untuk dapat dilakukan oleh para siswa.

  Para siswa menarik kesimpulan bersama dengan pembimbing dan peserta melaksanakan tugas yang diberikan.

  57

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  1. Penilaian

  a. Apa yang dimaksud dengan Motivasi Belajar?

  b. Bagai mana cara mengembangkan motivasi tersebut?

  c. Manfaat apa yang anda peroleh jika anda dapat mengembangkan motivasi belajar dengan baik?

  2. Rencana tindak lanjut Siswa yang belum memahami materi akan diidentifikasi dan akan diberi layanan konseling individual.

  3. Sumber pustaka a. A.M. Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar.

  Jakarta: PT Raja Garfindo Persada.

  b. Djamarah, S. 2008. Psikologi Belajar (edisi ke-2). Jakarta: Rineka Cipta.

  c. Dra. Elida Prayitno, 1989 Motivasi dalam Belajar, FKIP IKIP Padang.

  d. Umi Puji Lestari, 2010 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar

  Matematika Siswa SMAN 1 Pundong Kelas XI IPS 3 Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, Skripsi, Fakultas

  58

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      Hand Out Motivasi Belajar

A. Pengertian:

  Motivasi adalah prasyarat utama dalam pembelajaran, tanpa itu hasil belajar yang dicapai tidak akan optimal, dan motivasi sendiri merupakan dorongan yang timbul dari dalam diri sendiri atau ditimbulkan oleh lingkungan sekitar. Sadiman (1996) memperkuat tentang pentingnya motivasi dengan menyatakan bahwa ada faktor-faktor psikologi dalam belajar yang menyebabkan pembelajaran akan berhasil baik, jika didukung oleh faktor-faktor psikologi peserta didik, salah satu faktor psikologi itu adalah motivasi. motivasi siswa sangat ditentukan oleh lingkungannya. Oleh karena itu siswa akan termotivasi dalam belajar jika lingkungan belajar dapat memberikan rangsangan sehingga siswa termotivasi untuk belajar.

  A.1. Motivasi sebagai Energi Penggerak

  Motivasi dalam belajar tidak saja merupakan suatu energi yang menggerakkan siswa untuk belajar, tetapi juga sebagai suatu yang mengarahkan aktifitas siswa sebagai tujuan belajar.

  59

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  a. Pentingnya motivasi belajar adalah:

  1. Menyadarkan kedudukan pada awal belajar, proses dan hasil akhir

  2. Menginformasikan tentang kekuatan usaha belajar yang dibandingkan dengan teman sebaya

  3. Mengarahkan kegiatan belajar sehingga anak mengubah cara menjadi lebih tekun

  4. Membesarkan semangat belajar, mempertinggi semangat lulus tepat waktu dengan hasil yang memuaskan

5. Menyadarkan tetang adanya perjalanan belajar dan kemudian bekerja

  yang berkesinambungan, individu dilatih untuk menggunakan kekuatannya sedemikian rupa hingga dapat berhasil b. Motivasi dibagi menjadi dua yaitu:

  1. Motivasi intrinsik Motivasi intrinsik adalah keinginan bertindak yang disebabkan faktor pendorong dari dalam diri individu. siswa yang termotivasi secara intrinsik aktifitasnya lebih baik dalam belajar dari pada siswa yang termotivasi secara ektrinsik siswa yang

  60

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  2. Motivasi ekstrinsik Rumusan lama mengatakan bahwa motivasi ektrinsik adalah motivasi yang keberadaanya karena pengaruh ransangan dari luar.

  Rumusan yang baru menegaskan bahwa tujuan utama individu melakukan kegiatan adalah untuk mencapai tujuan yang terletak diluar aktifitas belajar itu sendiri, atau tujuan itu tidak terlibat didalam aktivitas belajar. Contoh: seorang siswa belajar bahasa inggris demi mengejar Ijazah.

  Bahwa motivasi intrinsik dapat diperkuat oleh motivasi ektrinsik dapat dicontohkan dengan seorang yang senang bekerja keras, lalu dibayar dengan pembayaran yang pantas; maka kombinasi kedua jenis motivasi ini memperkuat motivasi kerjanya.

  Disamping itu perlu diingat bahwa motivasi ektrinsik dapat melemahkan motivasi intrinsik menurut. Motivasi intrinsik yang pada mulanya sudah ada, tetapi kalau terlalu sering diberi hadiah maka motivasi intrinsik itu akan menurun. Anak akhirnya belajar dengan mengharapkan hadiah.

  Cara-cara menimbulkan motivasi ektrinsik yaitu Memberikan penghargaan dan kritikan. Sebagian siswa menampakkan hasil belajarnya

  61

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  mudah bergaul dengan teman-temannya disekolah dan mampu menjadi pemimpin.

  Siswa yang berhasil belajar karena dikritik cenderung terbagi dua: satu kelompok yang dapat bergaul dan menyesuaikan diri dalam hubungan sosial, tetapi cenderung bertingkah laku untuk menyenangkan hati si “penguasa”. Sedangkan kelompok kedua adalah siswa-siswa yang sulit menyesuaikan diri dalam hubungan sosial dan bahkan mengalami ganggauan jiwa. Siswa yang kegiatan belajarnya lebih baik jika tidak dipuji atau tidak dikritik, cenderung sulit untuk menyesuaikan diri secara sosial, namun tidak sesulit siswa-siswa yang berhasil belajar karena dikritik. Dari berbagai pendapat dapat diambil beberapa kesimpulan seperti berkut: a) Bahwa pemberian pujian atau kritikan yang berlebihan atau terus menerus akan berpengaruh buruk kepada perkembangan kejiwaan anak. Pujian yang terus menerus dapat menjadikan anak belajar ketergantungan kepada pujian; sedangkan kritikan yang terus menerus dapat mengakibatkan rasa percaya diri dan penghargaan

  62

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  cenderung berhasil positif jika hubungan guru dengan siswa yang dikritik sangat akrab dan hangat, bukan hubungan yang renggang.

  c) Sebaiknya yang dibangun dalam diri siswa adalah keadaan akan pentingnya hasil belajar bagi dirinya dengan mencari cara agar siswa menjadi merasa butuh terhadap bidang studi yang sedang dipelajarinya.

  63

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Satuan pelayanan Bimbingan

  1. Pokok Bahasan : Belajar Efektif 2. Tugas Perkembangan : Berusaha meningkatkan belajar yang efektif.

  3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar.

  4. Jenis Layanan : Layanan dasar bimbingan (pemberian informasi) 5. Fungsi Bimbingan : Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan.

  6. Sasaran : Kelas X

  7. Standar Kompetensi : Siswa semakin mampu mengetahui cara belajar yang efektif.

  8. Kompetensi dasar : Setelah mengikuti kegiatan ini siswa diharapkan mampu untuk dapat menerapkan belajar yang efektif.

  9. Indikator

  a. Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri orang yang belajar dengan efektif.

  b. Memahami langkah langkah cara belajar yang efektif.

  10. Materi : Terlampir

  11. Metode : Ceramah singkat, simulasi permainan, tanya jawab.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  64  

       

  Peretemuan (sesi)

  Intrakurikuler Kokurikuler Konselor (Guru Pembimbing)

  Konseli (siswa)

  Pengantar Pembimbing memberikan pengantar dengan salam pembuka dan sedikit ceramah singkat.

  Para siswa mendengarkan.

  Pembahasan materi mengenai belajar yang efektif.

  Pembimbing membagi siswa dalam kelompok dan memberi kesempatan pada siswa untuk berdiskusi dalam kelompok.

  Para siswa mendengarkan dan mencatat bagian terpenting dalam materi yang disampaikan pembimbing. Ice Breaking Pembimbing memimpin ice breaking supaya para siswa tidak jenuh dan fokus dalam mengikuti kegiatan.

  Para siswa mengikuti kegiatan.

  Menggabungkan gambar satu dengan gambar yang lain.

  Sebelum permainan dimulai,guru pembimbing menyediakan kertas yang ditempel dipapan tulis dengan gambar lingkaran kecil ditengah kertas tersebut. guru pembimbing membagi siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3-5. Siswa dberikan alat tulis berupa spidol atau pensil warna

  Setiap peserta mengikuti gerakan tersebut dengan baik, jika tidak maka akan dikenakan hukuman.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  65  

    secukupnya.

  Instruksinya: setiap siswa yang sudah terbadi dalam kelompok kecil diminta untuk berbanjar kebelakang menghadap ke papan tulis. Cara mainnya adalah setiap siswa diberikan jatah untuk menambah gambar dalam lingkaran kecil tersebut satu kali putaran tidak boleh terputus, kemudian bergantian ke teman yang lain hingga semua mendapatkan jatah untuk menggambar. Semuanya diberikan waktu putaran 2 menit. Jika gambar tersebut sesuai dengan harapan guru pembimbing maka kelompok menang. Refleksi a. Manfaat apa yang anda peroleh setelah mengikuti BK pada hari ini? Menuliskan refleksi dalam buku BK.

  b. Bagaimana kesan anda terhadap kegiatan bimbingan pada pertemuan ini? Penutup Menutup kegiatan bimbingan Para siswa mendengarkan. Kesimpulan Guru BK bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan ini, dan Para siswa menarik kesimpulan bersama dengan pemberian tugas/PR untuk dapat dilakukan oleh para siswa. pembimbing dan peserta melaksanakan tugas yang diberikan.

     

  66

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  1. Penilaian

  a. Jelaskanlah langkah-langkah mengembangkan cara belajar yang efektif? b. Jelaskanlah hambatan yang dialami untuk meningkatkan cara belajar yang efektif?

  2. Rencana tindak lanjut a. Melihat perkembangan belajar siswa di sekolah dan di rumah.

  b. memeriksa buku catatan mengenai belajar pribadi.

  c. Siswa yang belum memahami materi akan di identifikasi secara individual dan diberikan layanan konseling individual.

  3. Sumber pustaka

  a. Covey,R.Stephen.1997.the 7Habits of highly effective people.Jakarta Barat:binarupa.

  b. Stainback. W dan Stainback, S. (1999). Bagaimana Membantu anak anda Berhasil Di Sekolah?. Yogyakarta: Kanisius.

  c. Yayasan Cipta Loka Caraka. (1979), Aku Berhasil Dalam Studi.

  Ende, Flores Arnoldus.

  67

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Hand Out

CARA BELAJAR YANG EFEKTIF

  Pengantar Belajar adalah usaha untuk mempelajari atau memahami sesuatu, sehingga memperoleh pengetahuan atau pengalaman yang lebih luas dan benar. Setiap orang belajar dengan cara yang berbeda-beda, cara yabg cocok untuk seseorang belum tentu cocok dengan orang lain. Setiap bahan pelajaran mengguanakan cara yang berbeda. Kesuksesan belajar tidak tergantung dari kepandaian dan ketekunan saja, tetapi tergantung pada cara belajar yang efektif bagi seseorang. Ada siswa yang merasa cocok belajar pada waktu-waktu tertentu, sehingga hasil belajarnya tinggi. Secara umum perbedaan hasil belajar dari masing-masing orang ditentukan oleh kecerdasan dan kecakapan khusus, ketekunan/kerajinan dan cara belajar yang tepat, kesempatan dan faktor-faktor lingkungan.

  Ciri-ciri orang yang sudah belajar efektif, yaitu:

  1. Telah mengalami perubahan dari tidak mengerti menjadi mengerti, dari tidak paham menjadi paham, ragu-ragu menjadi mantap, dan tidak dapat mengerjakan menjadi dapat mengerjakan.

  68

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

    Langkah-langkah untuk mengembangkan yaitu:

  1. Meninjau Usaha untuk mengetahui garis besar isi dari bacaan serta cara penyusunan dan penyajian secara sepintas lalu.

  2. Mengajukan pertayaan Tujuannya untuk menimbulkan rasa ingin tahu. Orang yang ingin tahu akan berusaha untuk mencari jawabanya.

  3. Membaca Bacalah dengan cermat bahan pelajaran satu kali lagi sambil berusaha untuk mencari jawaban atas pertayaan-pertayaan yang sudah diajukan.

  4. Mengingat sambil menyebutkan kembali Cara yang perlu diketahui dalam menyebutkan kembali adalah menyebutkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.Hal ini merupakan cara yang efektif untuk mengingat dan juga mempelajari jawaban.

  5. Mencatat Tujuan membuat catatan adalah untuk membantu kita mengingat pokok- pokok yang penting tanpa membaca kembali bahan bacaan itu sendiri.catatan

  69

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

Hal-hal yang perlu diperhatikan dan dilakukan dalam cara belajar yang

efektif yaitu:

  1. Bertanggung jawab atas diri sendiri.

  2. Mengerjakan dulu mana yang lebi penting.

  3. Mencari solusi yang lebih baik.

  4. Mematuhi jadwal belajar yang telah dibuat.

  5. Mencari buku dari berbagai sumber untuk melengkapi materi.

  6. Melengkapi dan mengumpulkan catatan-catatan yang teratur dan rapih agar menarik untuk membacanya.

  Mencari suasana yang paling nyamam dan tenang untuk belajar.

  70

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Satuan pelayanan Bimbingan

  1. Pokok Bahasan : Motivasi Berprestasi

  2. Tugas Perkembangan : Supaya siswa termotivasi untuk mencapai prestasi belajar yang maksimal.

  3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar.

  4. Jenis Layanan : Layanan dasar bimbingan (pemberian informasi) 5. Fungsi Bimbingan : Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan.

  6. Sasaran : SMA Kelas X

  7. Standar Kompetensi : Siswa semakin mampu memotivasi dirinya untuk berprestasi.

  8. Kompetensi dasar : Setelah mengikuti kegiatan ini siswa diharapkan semakin termotivasi untuk mencapai prestasi.

  9. Indikator a. Menyebutkan dan menjelaskan pengertian motivasi berprestasi.

  b. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi.

  c. Kiat atau cara apa saja yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi berprestasi.

  10. Materi : Terlampir

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  71  

       

  15. prosedur Peretemuan

  (sesi) Intrakurikuler Kokurikuler

  Konselor (Guru Pembimbing) Konseli (siswa) Siswa memperaktekkan hasil belajarnya dalam kehidupan sehari-hari

  Pengantar (5 menit)

  Pembimbing memberikan pengantar dengan salam pembuka dan sedikit ceramah singkat.

  Para siswa mendengarkan dan mencatat bagian terpenting dalam materi yang disampaikan pembimbing.

  Pembahasan materi mengenai motivasi berprestasi.

  Pembimbing membagi siswa dalam kelompok dan memberi kesempatan pada siswa untuk berdiskusi dalam kelompok.

  Para siswa mengikuti kegiatan.

  Ice Breaker (10 menit) pembimbing memimpin ice breaker supaya para siswa tidak jenuh dan fokus dalam mengikuti kegiatan.

  Para siswa mengikuti kegiatan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  72  

       

  Menyusun pazel.

  Guru pembimbing membagi siswa kedalam kelompok kecil. Kemudian guru pembimbing membagikan potongan-potongan pazel pada kelompok kecil tersebut. Setelah semua kelompok mendapatkan potongan pazel guru pembimbing memberikan instruksi atau cara kerjanya yaitu: dengan cara membatasi waktu kepada siswa selama 10 menit. Jika siswa berhasil menyusun waktu sebelum waktunya maka kelompok akan menang dan mendapatkan hadiah dari guru pembimbing. Akan tetapi jika kelompok yang melebihi waktu yang telah ditentukan maka kalah.

  Setiap peserta mengikuti gerakan tersebut dengan baik, jika tidak maka akan dikenakan hukuman.

  Nonton Film Konselor memutar film olipiade orang cacat.

  Nonton film.

  Refleksi. Bagaimana motivasi andan untuk berprestasi? Apa manfaat yang anda peroleh dari kegiatan bimbingan hari ini?

  Siswa menuliskan hasil refleksinya pada buku BK.

  Penutup Guru pembimbing menutup kegiatan bimbingan.

  Siswa mendengarkan. Kesimpulan Guru BK bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan ini, dan pemberian tugas/PR untuk dapat dilakukan oleh para siswa.

  Para siswa menarik kesimpulan bersama dengan pembimbing dan peserta melaksanakan tugas yang diberikan

  73

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  16. Penilaian

  a. Apa yang dimaksud dengan motivasi berprestasi?

  b. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi motivasi berprestasi?

  c. Kiat/cara apa saja yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi berprestasi?

  17. Rencana tindak lanjut d. Melihat perkembangan belajar siswa di sekolah dan di rumah.

  e. Siswa yang belum memahami materi akan di identifikasi secara individual dan diberikan layanan konseling individual.

  18. Sumber pustaka

  a. Cremer, HW dan Siregar, MF.1993. Proses Pengembangan Diri .Jakarta:Grasindo.

  b. Robbins,Stephen,P.1996. perilaku organisasi, konsep, kontroversi, aplikasi.(edisi bahasa Indonesia). Jakarta: Prenhallindo.

  c. Rola.Fasti.2006. Hubungan Konsep diri dengan motivasi berprestasi pada remaja. Skripsi.Medan: Universitas Sumatra Utara.

  d. Karis. 2007. Kiat Meningkatkan Motivasi Berprestasi.

  74

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  Hand out

  

Motivasi Berprestasi

  Motivasi berprestasi adalah daya dorong yang terdapat dalam diri seseorang sehingga orang tersebut berusaha untuk melakukan sesuatu tindakan / kegiatan dengan baik dan berhasil dengan predikat unggul (excellent); dorongan tersebut dapat berasal dari dalam dirinya atau berasal dari luar dirinya.

  Motivasi berprestasi adalah dorongan untuk mengungguli, berprestasi sehubunga dengan seperangkat standar untuk mendapatkan keberhasilan. Jadi bisa dikatakan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi adalah individu yang berorientasi pada tugas dan menyukai tugas-tugas yang menantang.

  Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi

  1. Pengaruh keluarga Kebabasan yang diberikan oleh orang tua kepada anaknya, jenis pekerjaan orang tua dan urutan anak dalam suatu keluarga memiliki pengaruh yang sangat besar dalam perkembangan motivasi berprestasi

  2. Peranan dari konsep diri Konsep diri merupakan bagaimana seseorang berpikir mengenai dirinya sendiri. Apabila individu percaya bahwa dirinya mampu untuk melakukan sesuatu, maka individu akan termotivasi untuk melakukan hal tersebut sehingga berpengaruh pada tingkah laku

  3. Pengaruh dari peran jenis kelamin Prestasi yang tinggi biasanya diidentikkan dengan maskulinitas, sehingga

  75

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  4. Pengakuan dan prestasi Individu akan termotivasi untuk bekerja keras jika dirinya merasa dipedulikan oleh orang lain

  Ciri-ciri motivasi berprestasi Yang membedakan antara individu yang memiliki motivasi berprestasi yang tinggi dan yang rendah adalah keinginan dirinya untuk dapat menyelesaikan sesuatu dengan lebih baik. Ciri-ciri tersebut adalah:

  1. Berprestasi dihubungakan dengan seperangkat standar. Seperangkat standar tersebut bisa dihubungkan dengan prestasi orang lain, prestasi diri sendiri yang lampau serta tugas yang harus dilakukan

  2. Memiliki tanggung jawab pribadi terhadap kegiatan-kegiatan yang dilakukan.

  3. Ada kebutuhan untuk mendapatkan umpan balik atas pekerjaan yang dilakukannya sehingga dapat diketahui dengan cepat hasil yang diperoleh dari kegiatannya

  4. Mengindarkan tugas-tugas yang terlalu sulit atau terlalu mudah, tetapi akan memilih tugas-tugas yang tingkat kesukarannya sedang

  5. Inovatif yaitu melalakukan suatu pekerjaan dilakukan dengan cara yang berbeda, efesien atau lebih baik dari pada sebelumnya

  6. Tidak menyukai keberhasilan yang bersifat kebetulan atau karena tindakanorang lain yang ingin merasakan sukses atau kegagalan disebabkan oleh tindakan individu sendiri.

  76

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

     

  a. Melalui Praktek Berpikir; tulislah cerita imajinatif dan nilailah sendiri.

  Merenungkan kembali sejarah kehidupan dan berusaha mengenali situasi dimana cara berpikir N-ach membantu diri sendiri. Mengkhayalkan suatu perilaku tentang pencapaian suatu prestasi yang tinggi serta memikirkan bagaimana mengukur hasil-hasil dari apa yang dilakukan setiap waktu.

  b. Melalui Praktek Perilaku; Mengerjakan penetapan tujuan jangka pendek (goal setting) jangka pendek selama seminggu/sebulan/setahun dari hal yang sehari-hari sifatnya. Membuat perencanaan dan meminta umpan balik dari orang lain. Melakukan olahraga N-ach (pertandingan perorangan atau beregu). Menetapkan skala prioritas prestasi-prestasi yang hendak dicapai dalam hidup anda dan gambarkan cara mencapainya.

  Berdasarkan hal tersebut maka dapat disimpulkan bahwa motivasi berprestasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah motivasi yang berhubungan dengan adanya keinginan untuk memperoleh sesuatu yang bagi orang lain sulit dilakukan. Adapun aspek-aspek motivasi beprestasi atau ciri- ciri individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dapat disimpulkan sebagai berikut: memiliki kepercayaan diri, suka bekerja keras, senang dengan umpan balik (feed back), berorientasi pada masa depan, mampu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V PENUTUP KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini memuat kesimpulan hasil penelitian dan saran untuk SMA Stella Duce 2 Yogyakarta serta peneliti lain. Pada bagian ini akan memuat ringkasan latar belakang masalah, landasan teori, metodologi penelitian dan hasil penelitian. Pada bagian saran-saran memuat untuk pihak SMA Stella Duce 2 Yogyakarta dan bagi peneliti lain. A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan ini dapat ditarik kesimpulan

  bahwa:

  1. Tingkat motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 pada umunya adalah cukup, yaitu 70 (59,8%) siswa yang memiliki motivasi belajar yang termasuk dalam kualifikasi cukup.

  2. Diharapkan agar topik-topik bimbingan yang diusulkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan motivasi belajarnya.

  78

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

    B.

   Saran

  1. Bagi pihak sekolah SMA Stella Duce 2 Yogyakarta

  a. Kepada para guru dan karyawan yang bertugas mengajar di kelas X agar dapat bekerja sama untuk memperhatikan dan paham akan kebutuhan siswa.

  b. Meningkatkan motivasi belajar siswa yang kurang mampu dalam segi ekonominya tergolong menengah kebawah yakni dengan memberi bantuan dalam bentuk beasiswa. Dengan demikian siswa akan terus termotivasi untuk belajar.

  2. Peneliti lain

  a. Meninjau kembali kuesioner motivasi belajar karena instrumen ini terbuka untuk pembaharuan agar kelak dapat memenuhi persyaratan instrumen penelitian yang baik.

  b. Menjelaskan kuesioner secara mendetail agar hasilnya sesuai dengan apa yang ingin kita ketahui dalam penelitian dan benar- benar sesuai dengan realita kehidupan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR PUSTAKA

  Majid, Abdul 2008. Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

  Ahmadi, Abu. 1977. Bimbingan & Penyuluhan di Sekolah. Semarang: CV. Toha Putra.

  Ali, Mohammad. 2005. Psikologi Remaja. Jakarta: PT.Bumik Aksara. A.M, Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Garfindo Persada.

  A.P, Yanuarius Yala. 2007. Deskripsi Motivasi Belajar Siswa Kela 7 SMP Stella

  Duce 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2006/2007 Dan Implikasinya Terhadap Usulan Topik-Topik Bimbingan . Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata

  Dharma. Azwar, Saifuddin. 2007. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

  Covey, R. Stephen.1997. the 7Habits of highly effective people. Jakarta Barat: Binarupa.

  Cremer, HW dan Siregar,MF.1993. Proses Pengembangan Diri. Jakarta:

  80

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Emzir. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

  Furchan, A. 1982. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.

  Furchan, Arief. 2007. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

  Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar & Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

  Hartono. 2004. Statistik untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Hindrati, Lita. 2004. Hubungan antara Penyesuaian Sosial Terhadap Teman

  Sebaya di Sekolah dengan Motivasi Siswa Kelas II SMUK Stella Duce 3 Yogyakarta Tahun Ajaran 2003/2004 . Skripsi. Yogyakarta: Universitas

  Sanata Dharma. Hurlock, Elizabeth.B. 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga. Hurlock, Elizabeth B. 1999. Perkembangan Anak (Jilid 2). (Terjemahan). Jakarta : Erlangga.

  Koeswara. E. 1986. Motivasi Teori dan Penelitiannya. Bandung: Angkasa. Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

  81

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Prayitno, H & Amti. E. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta

  Robbins, Stephen, P. 1996. Perilaku Organisasi, Konsep, Kontroversi, Aplikasi.(edisi bahasa Indonesia). Jakarta: Prenhallindo.

  Rola. Fasti. 2006. Hubungan Konsep Diri dengan Motivasi Berprestasi pada Remaja . Skripsi. Medan: Universitas Sumatra Utara.

  Winkel,WS. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo Sarwono.Jonatan.2006. Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.

  Yogyakarta: Graha Ilmu. Sarwono, Sarlito W. 2002. Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

  Stainback. W dan Stainback, S. 1999. Bagaimana Membantu anak anda Berhasil Di Sekolah? . Yogyakarta: Kanisius.

  Sudijono. Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

  Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.

  82 Syaodih, Sukmadinata. Nana. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Program Pasca Sarjana UPI & PR. Remaja Rosdakarya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

  Umi Puji Lestari, 2010 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa

  SMAN 1 Pundong Kelas XI IPS 3 Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Skripsi. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

  Alam: UNY. Winkel, W.S.1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia. Winkel, W. S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Grasindo.

  Winkel, W. S. 1997. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.

  Winkel,W.S & Sri Hastuti.M.M.2004. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan . Yogyakarta: Media Abadi.

  LAMPIRAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  83 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 KUESIONER MOTIVASI BELAJAR

  (Uji Coba) Kata pengantar

  Adik-adik yang terkasih pada kesempatan ini, kami mohon kesediaan adik-adik untuk mengisi kuesioner ini. Kuesioner ini adalah untuk memperoleh gambaran seberapa kuat motivasi belajar untuk mendapatkan prestasi yang baik. Di bawah ini disajikan pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan motivasi belajar. Oleh karena itu kami mohon adik-adik dapat mengisi kuesioner ini secara jujur sesuai dengan pengalaman adik-adik sendiri (bukan yang seharusnya).

  Kuesioner ini bersifat rahasia dan bukan tes. Tidak ada jawaban yang salah pada tiap butir dan semua pernyataan harus dijawab. Atas kesediaan dan batuan adik-adik untuk mengisi kuesioner ini kami ucapkan banyak terimakasih.

  Petunjuk:

  a. Bacalah pernyataan berikut dengan teliti. Kemudian tentukan setuju atau tidak jika adik-adik mengalami hal seperti yang dimaksudkan dalam pernyataan tersebut. Alternatif jawaban adalah sebagai berikut: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

  b. Berilah tanda centang ( √) pada alternatif jawaban yang anda pilih di tempat yang telah tersedia. Contoh :

  NO Pertanyaan SS S TS STS

  1 Saya bersemangat dalam mengerjakan tugas dari sekolah.

  √

  c. Jawablah semua pernyataan berikut dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.

  84 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  S 1. Saya bersemangat dalam mengerjakan tugas dari sekolah.

  14. Saya kurang bersemangat ketika mengerjakan soal-soal sulit yang diberikan oleh guru .

  24. Saya membaca kembali buku catatan pelajaran yang telah dibahas di

  23. Saya sering malas dalam belajar.

  22 Bagi saya keberhasilan dalam studi bukanlah hal yang utama.

  21. Saya langsung bertanya jika penjelasan dari guru yang belum saya pahami.

  20. Bagi saya memperoleh pretasi belajar yang baik itu bukanlah yang utama.

  19. Saya tidak bertanya pada guru meskipun saya belum memahami pelajaran yang simapaikan di kelas.

  18. Saya berusaha memperoleh prestasi yang baik agar di puji oleh kedua orang tua saya.

  17. Setiap malam saya meluangkan waktu untuk belajar agar memperoleh nilai yang baik di raport.

  16. Saya mengerjakan tugas dari guru dengan sepenuh hati.

  15 Saya malas memulai belajar sebelum pelajaran di kelas dimulai oleh guru.

  13. Bagi saya keberhasilan dalam studi merupakan hal yang utama.

  2. Bagi saya asal saya bisa naik kelas itu sudah cukup.

  1 No Uraian SS S TS ST

  11. Saya merasa terpaksa dalam mengerjakan pekerjaan rumah.

  10. Saya mau belajar jika disuruh oleh kedua orang tua.

  9. Saya berusaha bekerja keras dalam mengerjakan pekerjaan rumah tidak tergantung pada orang lain.

  8. Saya mengerjakan tugas dari guru tidak sepenuh hati.

  7. Saya selalu berusaha untuk tekun dalam belajar.

  6. Saya mencontek pekerjaan rumah milik teman untuk mendapatkan nilai yang baik.

  5. Saya mengerjakan soal ulangan harian asal-asalan karena orang tua saya tidak memberikan hadiah pada saya.

  4. Untuk mencapai prestasi yang baik saya mengikuti pelajaran dengan baik di sekolah.

  3. Saya selalu gelisah jika pekerjaan rumah belum saya kerjakan.

  12. Saya mengumpulkan tugas dari guru tepat waktu.

  85 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  30 Saya menggunakan cara belajar yang monoton sehingga situasinya sangat membosankan.

  42. Semangat belajar saya meningkat karena orang tua mendukung kegiatan belajar yang saya lakukan.

  50. Saya tidak mengikuti jadal belajar yang sudah saya buat sndiri.

  49. Saya terpuruk jika saya mengalami kegagalan dalam belajar.

  48. Orang tua saya kurang peduli akan keberhasilan saya dalam belajar.

  47. Setiap malam saya mengisi waktu dengan menonton televisi.

  46. Saya harus berprestasi demi kesuksesan dan masa depan yang cemerlang.

  45. Saya tidak membaca buku catatan pelajaran yang telah di bahas di sekolah.

  44. Saya lebih suka membaca komik dari pada buku-buku pelajaran yang dapat menambah pengetahuan saya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi.

  43. Saya berusaha mendapat nilai ulangan yang baik agar mendapat hadiah dari orang tua.

  41. Saya belajar hanya jika ada pkerjaan rumah (PR) dari guru.

  31 Saya bangga dengan nilai yang tinggi karena itu saya akan diakui sebagai anak pintar dalam belajar.

  1 No Uraian SS S TS STS

  39. Saya mengerjakan pekerjaan rumah dengan teliti agar memperoleh nilai yang memuaskan.

  38. Dukungan dari orang tua membuat saya semakin bersemangat dalam belajar.

  37. Saya membaca buku-buku pelajaran yang bisa menambah ilmu pengetahuan dan teknologi.

  36. Saya tidak mengerjakan soal ulangan karena saya tidak bisa.

  35 Saya meminjam buku pelajaran di perpustakaan untuk dipelajari di rumah.

  34 Saya lebih suka menyerah jika mengalami kesulitan dalam belajar.

  33 Saya tidak mencari refrensi buku mata pelajaran dari perpustakaan.

  32 Saya malas mengerjakan soal latihan di rumah walaupun itu dapat membantu saya untuk meningkatkan prestasi.

  40. Saya belajar dengan sekuat tenaga karena keinginan saya sendiri bukan karena keinginan orang tua.

  86

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  1 No Uraian SS S TS STS

  56. Di luar jam sekolah saya lebih suka mengisi waktu luang untuk mencari refrensi yang menunjang materi pelajaran dari guru.

  57. Semangat belajar saya menurun karena orang tua tidak memperhatikan perkembangan belajar saya

  58. Saya bosan belajar karena orang tua menintut saya untuk memperoleh nilai yang tinggi.

  59. Saya berusaha untuk berprestasi agar dapat menjadi panutan teman- teman saya dalam belajar.

  60. Saya berlatih mengerjakan soal latihan di rumah dengan serius.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

Tabulasi Data Uji Coba

  No Item

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

  14

  15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

  25 No siswa

  1 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 2 3 2 4 2 2 3 2 3 3 2 4 4 3 4 2 2 3 3 3 3 2 2 3 5 3 1 4 3 4 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 1 4 4 3 1 3 2 3 3 1 6 2 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 2 4 2 3 2 4 1 3 4 3 4 2 2 3 7 2 3 4 2 4 3 2 4 3 3 3 1 4 1 3 3 1 4 3 4 4 4 1 1 2 8 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4 4 3 4 2 4 4 9 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 3 2 3 3 4 4 2 3 2 3 2 10 3 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 1 3 2

  11 2 3 3 2 4 2 3 1 3 3 3 2 2 1 4 2 2 3 2 2 3 2 1 2 2 12 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 4 3 2 1 4 2 2 3 2 2 2 2 4 4 3 13 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 14 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 15 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 17 3 3 2 4 3 2 4 2 2 1 3 3 4 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 2 2 18 3 3 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 1 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 19 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 20 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 21 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 22 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 24 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3

  87

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  88

   

  Lanjutan

  25 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 26 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 27 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 28 2 1 4 2 4 1 3 2 2 3 4 2 3 1 4 2 2 2 1 4 2 2 1 2 3 29 3 2 4 3 4 2 3 3 2 3 4 2 4 2 3 4 2 3 2 4 2 3 2 3 2 30 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 1 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 31 4 1 4 4 2 2 4 2 4 4 4 3 4 2 4 3 3 1 2 2 3 1 2 3 3 32 3 3 3 3 3 4 3 2 2 4 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 4 4 2 3 3 33 4 2 2 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 34 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 35 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 36 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 1 3 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 37 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 38 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 2 39 3 1 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 40 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 1 3 4 4 4 2 3 3 41 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  Lanjutan

  26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 48 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 1 3 3 3 4 1 2 2 4 2 4 2 2 3 3 1 2 1 4 2 3 2 3 2 1 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 2 3 3 1 3 2 4 2 4 2 3 2 1 2 4 2 4 2 3 4 2 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 1 3 2 1 3 4 3 2 4 2 3 1 4 2 1 3 4 4 3 4 3 3 1 2 2 3 2 1 1 2 1 3 3 3 2 3 2 3 2 2 1 3 2 4 4 1 3 2 4 3 1 3 4 2 4 2 4 3 4 4 4 4 4 1 3 3 4 4 4 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 4 2 4 4 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 1 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 1 2 4 4 3 2 1 4 2 2 2 2 4 3 4 1 2 2 3 2 4 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 4 2 4 4 3 2 4 2 2 2 4 2 4 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3

  89

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  Lanjutan

  3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4 3 4 1 2 2 4 2 2 2 2 2 4 3 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 4 3 3 2 4 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 4 4 1 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 3 4 1 2 2 4 2 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 1 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 2 4 4 2 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 1 3 1 3 2 2 4 3 4 4 3 2 2 2 3 2 1 2 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 1 4 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 1 2

  90

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  Lanjutan

  51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 2 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 4 4 1 1 4 3 2 3 3 3 3 2 2 4 2 2 3 2 1 2 3 2 4 4 4 2 4 2 2 4 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 4 4 3 1 2 1 3 1 3 3 4 2 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3

  91

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  Lanjutan

  3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 1 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 1 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 4 4 4 2 3 3 4 2 3 3 4 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4 4 4 2 1 1 2 2 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4

  4

  3

  3 3 3 4 4 3 3 2

  3

  3

  4 3 3 4 4 4 3 1 2 3 3

  92

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3 4 3 3 4 3 3 4 3 1 2 3 3 2 2 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 90 11 3

  4

  4 2 3 3 4 3 1 3 4 1 2 3 4 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 4 4 4 2 80

  8

  2

  3

  4 3 4 3 4 3 1 4 4 2 4 2 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 94

  9

  3

  4

  3 3 4 3 4 3 3 4 2 2 2 3 3 2 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 92 10 3

  3

  3

  7

  4 3 3 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 1 4 2 2 1 2 3 4 4 3 3 3 3 3 81 12 2

  3

  3 2 2 4 2 4 2 2 2 4 3 1 2 2 1 1 3 2 2 2 1 2 4 3 4 3 2 3 73 13 2

  4

  4 3 4 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 4 4 1 3 4 3 3 4 4 4 3 93 14 3

  3

  3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 4 3 4 4 3 3 87 15 3

  3

  3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 76 16 3

  3

  3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 4 88

  2

  Lampiran 2

  93

  3

    Metode belah dua (uji coba) Tabel item X (Gasal)

  1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 Jumlah

  1

  4

  3

  3 3 4 3 3 2 2 3 1 2 3 3 1 2 2 2 3 1 1 2 2 2 2 3 3 2 2 3 72

  2

  4

  3

  2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 72

  3

  4

  3

  3 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 111

  4

  4

  3

  4 2 2 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 81

  5

  2

  4

  4 2 3 4 4 3 4 3 3 3 1 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4 1 4 2 3 90

  6

  3

  4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 1 3 2 2 3 2 1 2 3 3 3 2 2 3 1 81

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 4 3 4 4 98 31 3

  4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 89 27 3

  3

  4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 2 100 28 4

  4

  4 3 2 4 3 4 2 1 2 1 3 1 2 2 2 2 3 3 1 2 3 3 2 2 2 3 3 2 75 29 2

  4

  4 3 2 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 4 3 4 4 3 4 83 30 3

  4

  4

  4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 90 26 3

  2 4 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 1 2 2 4 4 4 4 1 2 90 32 4

  3

  3 3 2 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 1 4 3 3 4 4 4 2 3 91 33 3

  2

  4 4 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 86 34 4

  1

  4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 3 3 107 35 4

  3

  4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 93

  3

  Lampiran 2

  94

  2

   

  Lanjutan 17 3

  2

  3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 2 2 4 2 4 2 2 3 1 2 2 3 2 3 3 4 3 4 84

  18 3

  4

  3 3 2 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 79

  19 3

  3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 77 20 3

  4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 97 25 3

  3

  3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 79 21 3

  3

  4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 88 22 3

  3

  3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 87 23 3

  3

  3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4 3 3 3 4 3 3 91 24 3

  4

  3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 98 39 3

  4 3 3 4 4 3 3 4 3 2 2 3 3 2 4 1 4 3 3 2 4 4 1 3 4 4 1 3 90

  3

  4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 4 3 2 2 3 4 3 3 2 4 4 3 3 4 3 2 3 94 41 3

  3

  4 4 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 91 40 3

  4

  Lampiran 2

  95

  4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 103 38 3

  4

  3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 2 2 1 4 4 4 1 2 83 37 4

  3

  Lanjutan 36 3

   

  3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  Tabel Item Y (Genap)

  no item 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 Y 1 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 1 3 4 2 4 4 2 3 2 4 3 3 1 3 3 4 3 3 84 2 1 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 73 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 1 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 107 4 2 2 2 3 3 2 4 4 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 78 5 1 3 3 3 3 3 3 1 4 1 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 1 3 3 3 85 6 4 4 3 3 4 2 2 2 1 4 4 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 86 7 3 2 3 4 3 1 1 3 4 4 4 1 4 4 3 2 3 3 4 4 3 1 4 4 3 2 4 2 2 4 89 8 4 3 4 2 3 3 3 2 4 3 2 4 1 1 1 3 2 2 3 3 1 2 3 4 3 2 4 2 3 3 80 9 3 3 3 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 2 3 4 2 3 3 91

  10 2 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 91 11 3 2 2 1 3 2 1 2 3 2 2 2 3 3 1 2 3 3 4 3 4 1 4 3 3 3 3 2 2 3 75 12 3 3 2 2 3 3 1 2 3 2 2 4 3 2 3 1 2 3 3 3 3 2 3 4 1 2 4 1 1 1 72 13 3 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 3 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 3 2 2 4 3 92 14 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 2 4 4 2 3 3 3 3 3 87 15 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 80 16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 88 17 3 4 2 2 1 3 2 2 2 3 3 2 1 4 3 1 2 2 4 4 2 3 4 3 3 2 3 2 3 3 78 18 3 3 2 2 3 3 1 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4 4 3 4 2 4 4 2 2 4 2 2 2 80

  96

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

  97

   

  Lanjutan 19 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 81 20 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 77 21 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 89 22 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 3 90 24 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 100 25 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 91 26 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 89 27 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 104 28 1 2 1 2 3 2 1 2 2 4 2 2 4 2 4 2 2 4 3 2 3 2 3 3 2 1 2 2 3 2 70 29 2 3 2 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 2 4 3 2 2 4 2 3 2 86 30 3 4 4 4 3 4 1 3 3 4 4 3 3 4 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 1 3 4 4 94 31 1 4 2 2 4 3 2 3 1 2 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 3 95 32 3 3 4 2 4 3 2 3 2 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 2 4 4 4 3 3 96 33 2 4 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 4 3 2 4 3 4 4 3 4 2 4 3 3 4 89 34 4 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 114 35 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 100 36 3 3 3 4 2 3 1 4 3 3 3 2 3 4 1 1 2 4 4 3 2 3 1 1 3 2 4 2 1 2 77 37 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 105 38 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 1 4 3 3 99 39 1 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 3 89 40 3 3 3 3 4 3 3 3 1 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 96 41 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 2 3 97

  98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  2 Tabel

  Skor Gasal - Genap Uji Coba Penelitian Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA STELLA DUCE 2 Yogyakarta

  X Y X2 Y2 XY 72 84 5184 7056 6048 72 73 5184 5329 5256 111 107 12321 11449 11877 81 78 6561 6084 6318 90 85 8100 7225 7650 81 86 6561 7396 6966 80 89 6400 7921 7120 94 80 8836 6400 7520 92 91 8464 8281 8372 90 91 8100 8281 8190 81 75 6561 5625 6075 73 72 5329 5184 5256 93 92 8649 8464 8556 87 87 7569 7569 7569 76 80 5776 6400 6080 88 88 7744 7744 7744 84 78 7056 6084 6552 79 80 6241 6400 6320 77 81 5929 6561 6237 79 77 6241 5929 6083 88 89 7744 7921 7832

  99

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  2 Lanjutan 75 70 5625 4900 5250 83 86 6889 7396 7138 98 94 9604 8836 9212 90 95 8100 9025 8550 91 96 8281 9216 8736 86 89 7396 7921 7654 107 114 11449 12996 12198 93 100 8649 10000 9300 83 77 6889 5929 6391

  103 105 10609 11025 10815 98 99 9604 9801 9702 91 89 8281 7921 8099 94 96 8836 9216 9024 90 97 8100 9409 8730 3604 3634 320142 326112 322651

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tidak valid

  100 Lampiran

  3 VALIDITAS UJI COBA KUESIONER MOTIVASI BELAJAR SISWA

  KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010

  No Uraian Correlated Item

  Keputusan

  1. Saya bersemangat dalam mengerjakan tugas dari sekolah. ,466 Valid

  2. Bagi saya asal saya bisa naik kelas itu sudah cukup. ,448 Valid

  3. Saya selalu gelisah jika pekerjaan rumah belum saya kerjakan.

  • ,052

  4. Untuk mencapai prestasi yang baik saya mengikuti pelajaran dengan baik di sekolah.

  11. Saya merasa terpaksa dalam mengerjakan pekerjaan rumah. ,240 Tidak valid

  16. Saya mengerjakan tugas dari guru dengan sepenuh hati. ,371 Valid

  Tidak valid

  15 Saya malas memulai belajar sebelum pelajaran di kelas dimulai oleh guru.

  ,468 Valid

  14. Saya kurang bersemangat ketika mengerjakan soal-soal sulit yang diberikan oleh guru .

  ,553 Valid

  13. Bagi saya keberhasilan dalam studi merupakan hal yang utama.

  12. Saya mengumpulkan tugas dari guru tepat waktu. ,518 Valid

  10. Saya mau belajar jika disuruh oleh kedua orang tua. ,481 Valid

  ,504 Valid

  ,692 Valid

  9. Saya berusaha bekerja keras dalam mengerjakan pekerjaan rumah tidak tergantung pada orang lain.

  8. Saya mengerjakan tugas dari guru tidak sepenuh hati. ,545 Valid

  7. Saya selalu berusaha untuk tekun dalam belajar. ,487 Valid

  6. Saya mencontek pekerjaan rumah milik teman untuk mendapatkan nilai yang baik.

  ,303 Valid

  5. Saya mengerjakan soal ulangan harian asal-asalan karena orang tua saya tidak memberikan hadiah pada saya.

  ,632 Valid

  • ,590

  101 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  21. Saya langsung bertanya jika penjelasan dari guru yang belum saya pahami.

  ,636 Valid

  36. Saya tidak mengerjakan soal ulangan karena saya tidak bisa. ,164 Tidak valid

  ,418 Valid

  35. Saya meminjam buku pelajaran di perpustakaan untuk dipelajari di rumah.

  ,397 Valid

  34. Saya lebih suka menyerah jika mengalami kesulitan dalam belajar.

  ,476 Valid

  33. Saya tidak mencari refrensi buku mata pelajaran dari perpustakaan.

  ,710 Valid

  32. Saya malas mengerjakan soal latihan di rumah walaupun itu dapat membantu saya untuk meningkatkan prestasi.

  ,474 Valid

  31. Saya bangga dengan nilai yang tinggi karena itu saya akan diakui sebagai anak pintar dalam belajar.

  ,219 Tidak valid

  30. Saya menggunakan cara belajar yang monoton sehingga situasinya sangat membosankan.

  29. Saya menyusun jadwal belajar dalam mencapai prestasi yang ingin saya peroleh.

  ,513 Valid

  3 Lanjutan

  28. Saya belajar dari teman yang sudah berhasil untuk meningkatkan prestasi dalam belajar.

  ,517 Valid

  27. Saya bertanya kepada guru pembimbing mengenai cara belajar yang baik agar mudah memahami pelajaran.

  ,314 Valid

  26. Di luar jam sekolah, saya lebih suka menghabiskan waktu dengan jalan-jalan.

  ,351 Valid

  25. Saya terlambat mengumpulkan PR(pekerjaan rumah) dari guru.

  ,614 Valid

  24. Saya membaca kembali buku catatan pelajaran yang telah dibahas di sekolah.

  23. Saya sering malas dalam belajar. ,317 Valid

  ,502 Valid

  22 Bagi saya keberhasilan dalam studi bukanlah hal yang utama.

  ,395 Valid

  102 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  41. Saya belajar hanya jika ada pkerjaan rumah (PR) dari guru. ,829 Valid

  50. Saya tidak mengikuti jadal belajar yang sudah saya buat sndiri.

  ,478 Valid

  56. Di luar jam sekolah saya lebih suka mengisi waktu luang untuk mencari refrensi yang menunjang materi pelajaran dari guru.

  ,361 Valid

  55. Cita-cita saya menjadi orang yang sukses memperkuat semangat belajar saya.

  ,039 Tidak valid

  54. Saya tidak peduli walaupun nilai-nilai saya lebih rendah dari pada teman-teman.

  53. Saya menyerahkan cita-cita dan masa depan saya pada nasib. ,421 Valid

  Valid

  52. Sebelum pelajaran dimulai saya mempersiapkan diri terlebih dahulu, ,528

  ,562 Valid

  51. Saya belajar dengan keras agar nilai yang saya peroleh lebih baik dari pada teman-teman.

  ,501 Valid

  49. Saya terpuruk jika saya mengalami kegagalan dalam belajar. ,323 Valid

  42. Semangat belajar saya meningkat karena orang tua mendukung kegiatan belajar yang saya lakukan.

  3 Lanjutan

  48. Orang tua saya kurang peduli akan keberhasilan saya dalam belajar.

  47. Setiap malam saya mengisi waktu dengan menonton televisi. ,461 Valid

  ,403 Valid

  46. Saya harus berprestasi demi kesuksesan dan masa depan yang cemerlang.

  ,634 Valid

  45. Saya tidak membaca buku catatan pelajaran yang telah di bahas di sekolah.

  ,465 Valid

  44. Saya lebih suka membaca komik dari pada buku-buku pelajaran yang dapat menambah pengetahuan saya tentang ilmu pengetahuan dan teknilogi.

  ,062 Tidak valid

  43. Saya berusaha mendapat nilai ulangan yang baik agar mendapat hadiah dari orang tua.

  ,395 Valid

  ,438 Valid

  103 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3 Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  Cronbach's Alpha Based on

  Standardized Items N of Items

  ,931 ,931

  60 Correlations

  VAR000

  01 VAR000

  02 VAR00001 Pearson Correlation 1 ,877(**)

  Sig. (2-tailed) . ,000 N

  41

  41 VAR00002 Pearson Correlation

  ,877(**)

  1 Sig. (2-tailed) ,000 .

  104 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Mean if Item

  VAR00020 173,9268 355,620 ,189 . ,932

  VAR00014 174,7317 346,801 ,468 . ,930

  VAR00015 174,0244 373,374 -,590 . ,935

  VAR00016 174,2195 351,776 ,371 . ,930

  VAR00017 174,1707 344,845 ,595 . ,929

  VAR00018 174,3659 354,538 ,236 . ,931

  VAR00019 174,1463 343,228 ,665 . ,928

  VAR00021 174,0976 349,390 ,513 . ,929

  VAR00012 174,2927 349,562 ,518 . ,929

  VAR00022 174,0244 347,124 ,502 . ,929

  VAR00023 174,6585 352,080 ,317 . ,931

  VAR00024 174,2927 346,412 ,614 . ,929

  VAR00025 174,2683 353,601 ,351 . ,930

  VAR00026 174,0976 352,740 ,314 . ,931

  VAR00027 174,2439 346,389 ,517 . ,929

  VAR00028 173,7317 352,301 ,395 . ,930

  VAR00013 173,4634 347,905 ,553 . ,929

  VAR00011 173,7317 356,401 ,240 . ,931

  Deleted Scale

  VAR00001 174,0000 351,950 ,466 . ,930

  Variance if Item Deleted

  Corrected Item-Total

  Correlation Squared

  Multiple Correlation

  Cronbach's Alpha if

  Item Deleted

  VAR00002 174,2439 346,239 ,448 . ,930

  3 Item-Total Statistics Scale

  VAR00003 173,8049 363,111 -,052 . ,933

  VAR00004 173,7805 350,076 ,504 . ,929

  VAR00005 173,5122 355,056 ,303 . ,931

  VAR00006 174,0488 343,898 ,632 . ,928

  VAR00007 173,8293 350,895 ,487 . ,930

  VAR00008 174,0488 346,998 ,545 . ,929

  VAR00009 174,0000 345,050 ,692 . ,928

  VAR00010 173,8780 350,760 ,481 . ,930

  105 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  VAR00031 174,4390 347,952 ,474 . ,929

  VAR00047 174,1951 349,611 ,461 . ,930

  VAR00060 174,0976 345,490 ,639 . ,928

  VAR00059 174,1463 356,078 ,237 . ,931

  VAR00058 174,1463 351,128 ,396 . ,930

  VAR00057 174,1707 354,195 ,227 . ,931

  VAR00056 174,3902 348,594 ,478 . ,929

  VAR00055 173,5854 352,649 ,361 . ,930

  VAR00054 173,8049 360,061 ,039 . ,933

  VAR00053 173,7317 349,851 ,421 . ,930

  VAR00052 174,2439 347,439 ,528 . ,929

  VAR00051 173,8049 349,911 ,562 . ,929

  VAR00050 174,3415 346,880 ,501 . ,929

  VAR00049 174,2195 351,726 ,323 . ,931

  VAR00048 173,6829 351,022 ,438 . ,930

  VAR00046 173,5610 352,202 ,403 . ,930

  VAR00032 174,2927 339,612 ,710 . ,928

  3 Lanjutan

  VAR00044 174,1220 347,710 ,465 . ,930

  VAR00043 174,9024 359,790 ,062 . ,932

  VAR00042 173,7561 351,239 ,395 . ,930

  VAR00041 174,4146 337,149 ,829 . ,927

  VAR00040 173,7073 353,112 ,412 . ,930

  VAR00039 173,8293 352,045 ,435 . ,930

  VAR00038 173,5122 355,056 ,303 . ,931

  VAR00037 174,0732 347,270 ,619 . ,929

  VAR00036 173,8049 358,361 ,164 . ,931

  VAR00035 174,5366 349,455 ,418 . ,930

  VAR00034 174,1951 350,711 ,397 . ,930

  VAR00033 174,4390 349,152 ,476 . ,930

  VAR00045 174,2927 344,212 ,634 . ,928

  ( )( ) ( ) ⎥ ⎥ ⎦ ⎤

  X xy r xy

  3663 0964 , 3213 5366 , = xy r

  41 3634 3604 322651 xy r

  41 3604 320142

  41 3634 326112

  2

  2

  − =

  ⎠ ⎞ ⎢ ⎣ ⎡ −

  ⎝ ⎛ − ⎟⎟

  ⎟ ⎠ ⎞ ⎜

  ⎢ ⎢ ⎣ ⎡

  106 Lampiran

  X x N Y

  Reliabilitas

  2 N Y y N

  2

  2

  2

  − ∑ = ∑ ∑ ∑ ∑

  ⎢ ⎣ ⎡ − ∑

  − ∑ ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎢

  ⎜ ⎜ ⎝ ⎛

  ⎟ ⎟ ⎠ ⎞

  ⎢ ⎢ ⎣ ⎡

  ( )( ) ( ) ⎥ ⎥ ⎦ ⎤

  3 Perhitungan reliabilitas

  8772 , = xy r

2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  gg gg tt r xr r

  1

  • =

  107

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  3

  r = , 9345 tt Atas dasar taraf signifikansi 5% untuk N=41 dituntut = 0,308. xy r r

  Koefisien yang diperoleh = , 9345 . Jadi taraf reliabilitas ujicoba koesioner

  tt r =

  motivasi belajar siswa signifikan pada taraf signifikansi 5% ( , 9345 >

  tt 0,308) dan termasuk pada kualifikasi sangat tinggi (0,91-1,00).

  108 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 KUESIONER MOTIVASI BELAJAR

  (Penelitian) Kata pengantar

  Adik-adik yang terkasih pada kesempatan ini, kami mohon kesediaan adik-adik untuk mengisi kuesioner ini. Kuesioner ini adalah untuk memperoleh gambaran seberapa kuat motivasi belajar untuk mendapatkan prestasi yang baik. Di bawah ini disajikan pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan motivasi belajar. Oleh karena itu kami mohon adik-adik dapat mengisi kuesioner ini secara jujur sesuai dengan pengalaman adik-adik sendiri (bukan yang seharusnya).

  Kuesioner ini bersifat rahasia dan bukan tes. Tidak ada jawaban yang salah pada tiap butir dan semua pernyataan harus dijawab. Atas kesediaan dan batuan adik-adik untuk mengisi kuesioner ini kami ucapkan banyak terimakasih.

  Petunjuk:

  a. Bacalah pernyataan berikut dengan teliti. Kemudian tentukan setuju atau tidak jika adik-adik mengalami hal seperti yang dimaksudkan dalam pernyataan tersebut. Alternatif jawaban adalah sebagai berikut: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

  b. Berilah tanda centang ( √) pada alternatif jawaban yang anda pilih di tempat yang telah tersedia. Contoh :

  NO Pertanyaan SS S TS STS

  1 Saya bersemangat dalam mengerjakan tugas dari sekolah.

  √

  c. Jawablah semua pernyataan berikut dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.

  109 Lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2. Bagi saya asal saya bisa naik kelas itu sudah cukup.

  14. Setiap malam saya meluangkan waktu untuk belajar agar memperoleh nilai yang baik di raport.

  23. Saya belajar dari teman yang sudah berhasil untuk meningkatkan

  22. Saya bertanya kepada guru pembimbing mengenai cara belajar yang baik agar mudah memahami pelajaran.

  21. Di luar jam sekolah, saya lebih suka menghabiskan waktu dengan jalan-jalan.

  20. Saya terlambat mengumpulkan PR(pekerjaan rumah) dari guru.

  19. Saya membaca kembali buku catatan pelajaran yang telah dibahas di sekolah.

  18. Saya sering malas dalam belajar.

  17. Bagi saya keberhasilan dalam studi bukanlah hal yang utama.

  16. Saya langsung bertanya jika penjelasan dari guru yang belum saya pahami.

  15. Saya tidak bertanya pada guru meskipun saya belum memahami pelajaran yang simapaikan di kelas.

  13. Saya mengerjakan tugas dari guru dengan sepenuh hati.

  3. Untuk mencapai prestasi yang baik saya mengikuti pelajaran dengan baik di sekolah.

  4 No Uraian SS S TS STS 1. Saya bersemangat dalam mengerjakan tugas dari sekolah.

  11. Bagi saya keberhasilan dalam studi merupakan hal yang utama.

  10. Saya mengumpulkan tugas dari guru tepat waktu.

  9. Saya mau belajar jika disuruh oleh kedua orang tua.

  8. Saya berusaha bekerja keras dalam mengerjakan pekerjaan rumah tidak tergantung pada orang lain.

  7. Saya mengerjakan tugas dari guru tidak sepenuh hati.

  6. Saya selalu berusaha untuk tekun dalam belajar.

  5. Saya mencontek pekerjaan rumah milik teman untuk mendapatkan nilai yang baik.

  4. Saya mengerjakan soal ulangan harian asal-asalan karena orang tua saya tidak memberikan hadiah pada saya.

  12. Saya kurang bersemangat ketika mengerjakan soal-soal sulit yang diberikan oleh guru .

  110

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  4 No Uraian SS S TS STS 28 Saya lebih suka menyerah jika mengalami kesulitan dalam belajar.

  29 Saya meminjam buku pelajaran di perpustakaan untuk dipelajari di rumah.

  30. Saya membaca buku-buku pelajaran yang bisa menambah ilmu pengetahuan dan teknologi.

  31. Dukungan dari orang tua membuat saya semakin bersemangat dalam belajar.

  32. Saya mengerjakan pekerjaan rumah dengan teliti agar memperoleh nilai yang memuaskan.

  33. Saya belajar dengan sekuat tenaga karena keinginan saya sendiri bukan karena keinginan orang tua

  34. Saya belajar hanya jika ada pkerjaan rumah (PR) dari guru.

  35. Semangat belajar saya meningkat karena orang tua mendukung kegiatan belajar yang saya lakukan.

  36. Saya lebih suka membaca komik dari pada buku-buku pelajaran yang dapat menambah pengetahuan saya tentang ilmu pengetahuan dan teknologi.

  37. Saya tidak membaca buku catatan pelajaran yang telah dibahas di sekolah.

  38. Saya harus berprestasi demi kesuksesan dan masa depan yang cemerlang.

  39. Setiap malam saya mengisi waktu dengan menonton televisi.

  40. Orang tua saya kurang peduli akan keberhasilan saya dalam belajar.

  41. Saya terpuruk jika saya mengalami kegagalan dalam belajar.

  42. Saya tidak mengikuti jadal belajar yang sudah saya buat sndiri.

  43. Saya belajar dengan keras agar nilai yang saya peroleh lebih baik dari pada teman-teman.

  44. Sebelum pelajaran dimulai saya mempersiapkan diri terlebih dahulu,

  45. Saya menyerahkan cita‐cita dan masa depan saya pada nasib.

  46. Cita‐cita  saya  menjadi  orang  yang  sukses  memperkuat  semangat 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Tabulasi Koesioner Penelitian

No Item No Siswa

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 1 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 2 3 4 3 4 2 3 2 3 4 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 2 4 3 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 4 5 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 6 4 1 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 2 3 4 3 4 7 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 8 3 4 4 4 3 3 2 2 4 2 4 3 2 4 2 2 4 3 2 2 3 2 3 9 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3

  10 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 4 2 3 3 1 4 4 2 3 3 3 3 4 11 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 4 12 4 3 4 4 3 4 1 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 13 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 14 2 3 4 3 1 3 2 3 2 3 3 1 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 15 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 3 16 2 2 4 4 2 3 2 4 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 17 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 18 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 2 2 2 2 4 19 3 1 4 4 3 4 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 20 3 2 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 4 21 2 1 4 4 2 4 1 2 2 2 4 1 2 2 1 2 2 1 3 1 1 4 4 22 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 23 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 3

  111

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 24 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 4 2 3 3 2 3 4 2 2 2 2 4 4 25 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 26 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 27 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 28 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 29 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 30 3 3 4 3 2 4 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 4 31 3 4 3 4 2 4 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 2 3 2 2 4 4 32 3 2 2 4 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 3 3 33 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 1 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 3 4 3 3 3 35 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 36 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 38 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 39 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 40 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 41 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 4 4 3 4 2 3 3 3 4 42 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 43 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 44 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 45 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 46 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 2 3 4 3 3 4 3 2 4 2 3 3 47 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 48 2 3 3 4 3 3 4 3 2 3 4 2 3 2 3 3 4 2 2 2 3 2 4

  112

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 49 3 3 2 4 3 3 3 4 3 2 4 2 3 4 3 4 4 3 4 2 1 4 4 50 3 1 4 3 3 3 2 3 1 4 4 3 3 4 3 3 4 2 2 4 1 4 4 51 3 2 4 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 52 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 53 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 54 3 2 3 4 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 55 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 56 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 57 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 58 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 59 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 3 2 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 61 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 62 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 63 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 64 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 65 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 67 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 68 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 69 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 70 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 71 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 72 3 1 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 2 4 3 3 73 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4

  113

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 74 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 75 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 76 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 77 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 78 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 4 79 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 80 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 82 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 2 4 4 83 3 4 3 4 3 4 2 2 4 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 84 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 85 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 86 2 4 3 4 3 4 4 1 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 87 2 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 88 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 4 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 4 4 89 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 3 1 3 4 4 90 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 91 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 92 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 93 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 94 3 4 3 4 4 2 4 1 3 3 2 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 4 3 95 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 96 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 97 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 3 4 3 4 3 2 3 4 3 3 98 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  114

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 99 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 100 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 101 3 4 4 4 1 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 102 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 103 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 104 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 105 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 106 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 107 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 2 3 4 108 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 109 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 1 4 4 110 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 2 3 2 3 4 111 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 112 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 113 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 1 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 114 2 1 3 3 3 3 4 1 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 115 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 116 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 4 117 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4

  350 333 393 430 354 395 347 359 373 345 423 318 350 365 352 362 392 340 336 344 327 363 401 115

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 3 3 3 2 4 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 157 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 2 1 3 1 4 3 3 3 3 143 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 143 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 1 4 2 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 2 166 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 4 3 2 3 3 146 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 173 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 171 3 2 3 1 4 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 2 4 3 152 2 3 3 3 4 2 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 2 3 3 1 3 2 135 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 155 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 4 2 4 3 151 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 160 3 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 2 4 4 2 3 2 150 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 1 1 1 4 3 3 4 3 2 2 126 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 168 2 4 3 2 1 3 2 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 1 2 2 3 4 4 2 4 3 132 2 4 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 151 3 2 3 3 3 2 2 4 3 2 2 4 2 3 4 4 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 142 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 2 1 1 3 4 4 3 4 4 3 3 156 4 3 3 3 2 3 2 4 4 4 2 4 2 3 4 2 4 1 3 3 3 3 4 2 4 3 151 3 4 2 2 1 2 2 4 3 3 1 4 1 2 4 2 4 1 2 2 2 3 4 2 1 2 115 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 2 145 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 168 4 4 2 3 3 2 2 4 3 4 2 4 3 3 4 3 4 1 4 3 3 4 4 2 4 3 145

  116

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 162 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 142 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 166 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 184 2 3 3 3 2 2 4 4 3 2 2 4 3 3 4 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 133 3 2 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 144 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 4 4 4 1 3 4 1 4 4 2 1 2 157 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 2 4 2 3 4 3 4 3 2 3 3 3 4 2 3 2 134 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 147 4 2 3 3 4 2 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 161 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 152 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 143 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 2 132 3 3 1 1 3 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 160 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 154 2 4 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 2 2 4 3 4 4 2 4 2 153 3 3 4 4 2 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 1 3 4 2 4 4 3 2 3 161 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 142 2 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 1 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 159 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 161 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 2 3 3 2 3 3 2 3 2 135 3 1 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 4 4 4 2 3 2 150 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 3 169 2 4 3 3 2 3 2 3 3 3 1 3 1 1 3 1 4 2 4 3 2 3 3 2 3 2 132 4 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 1 3 3 4 3 4 3 4 4 158

  117

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 2 4 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 3 156 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 142 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 2 3 4 1 4 1 2 3 3 3 3 3 3 3 142 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 147 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 146 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 157 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 166 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 166 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 1 3 4 4 3 4 3 3 3 166 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 154 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 4 3 4 3 161 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 154 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 164 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 147 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 158 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 145 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 161 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 147 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 151 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 2 2 151 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 148 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 155 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 150 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 171 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 154

  118

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 4 3 2 3 3 3 3 3 142 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 4 3 3 4 4 3 3 3 153 3 3 3 4 3 1 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 2 3 4 3 3 3 156 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 153 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 144 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 150 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 3 4 4 4 4 3 4 3 181 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 181 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 2 3 4 4 3 3 3 4 161 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 163 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 154 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 1 4 3 163 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 158 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 2 2 4 2 4 4 2 4 3 164 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 161 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 157 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 182 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 152 4 4 3 1 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 164 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 3 2 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 149 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 153 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 152 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3 155 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 146 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 151

  119

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lanjutan 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 141 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 170 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 157 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 141 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 141 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 140 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 156 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3 180 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 140 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 1 3 4 4 4 2 2 4 3 3 2 2 3 2 152 3 4 4 2 4 2 2 4 4 4 1 4 4 3 4 3 4 3 3 4 2 4 4 2 4 3 163 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 2 3 3 150 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 153 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 151 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 149 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 2 2 3 3 4 4 3 2 2 3 4 161 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 2 4 3 164 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 181

  363 345 359 355 373 358 368 424 384 388 340 412 344 359 426 367 411 309 358 385 354 399 413 320 374 346

  120

   

  121

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  6 Perhitungan gambaran motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2009/2010

  Perhitungan untuk melihat gambaran motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta. Perhitungan ini menggunakan kriteria PAP Tipe 1.

  Rumus PAP Tipe 1 Nilani Huruf Kualifikasi 90% - 100 % A Sangat Tinggi

  80% - 89% B Tinggi 65% - 79 % C Cukup

  55% - 64% D Rendah Dibawah 55 % E Sangat Rendah

  Sumber: Dikutip dari Masidjo.1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta:Kanisius. Hal 153.

  Diketahui: Skor masksimal per item = 4 Jumlah Item = 49 Jumlah skor maksimal yang diperoleh setiap responden = 4 x 49 = 196

  122

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  6 55% x 196 = 107,5

  D Dibawah 55 % = dibawah 107,5 E Skor-skor Nilai Huruf

  • – 176,4 196 A 156,8 – 175 B 127,4 –155 C 107,5 –126 D …… 106 – E Presentase gambaran motivasi belajar siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta (N = 117) adalah sebagai berikut: Rumus presentase = x 100% Diketahui: Jumlah siswa/responden (N) : 117 Jumlah siswa yang berkualifikasi sangat tinggi (A) : 6

  123

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran

  6 Jumlah siswa yang berkualifikasi sangat rendah (E) : 0 Perhitungan presentase:

  6 Sangat Tinggi =

  100% = 5,1

  117

  39 Tinggi =

  100% = 33,3

  117

  70 Cukup =

  100% = 59,8

  117

  2 Rendah =

  100% = 1,7

  117

  Sangat Rendah = 100% = 0

  117

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  9 73 171 87,24 80% - 89% Tinggi 10 101 170 86,73 80% - 89% Tinggi 11 47 169 86,22 80% - 89% Tinggi

  20 88 164 83,67 80% - 89% Tinggi

  19 62 164 83,67 80% - 89% Tinggi

  18 58 166 84,69 80% - 89% Tinggi

  17 57 166 84,69 80% - 89% Tinggi

  16 56 166 84,69 80% - 89% Tinggi

  15 27 166 84,69 80% - 89% Tinggi

  14 4 166 84,69 80% - 89% Tinggi

  13 23 168 85,71 80% - 89% Tinggi

  12 15 168 85,71 80% - 89% Tinggi

  Lampiran 7 124

   

  7 6 173 88,26 80% - 89% Tinggi

  4 82 181 92,34 90% - 100% Sangat Tinggi 5 117 181 92,34 90% - 100% Sangat Tinggi 6 107 180 91,83 90% - 100% Sangat Tinggi

  3 81 181 92,34 90% - 100% Sangat Tinggi

  2 91 182 92,86 90% - 100% Sangat Tinggi

  1 28 184 93,87 90% - 100% Sangat Tinggi

  (%) Kategori Presentase PAP I Kualifikasi Tingkat Motivasi Belajar

  Dicapai Presentase Skor

  Siswa Jumlah Skor Yang

  KUALIFIKASI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR NO No

  8 7 171 87,24 80% - 89% Tinggi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  36 38 160 81,63 80% - 89% Tinggi

  44 90 157 80,10 80% - 89% Tinggi 45 102 157 80,10 80% - 89% Tinggi

  43 55 157 80,10 80% - 89% Tinggi

  42 31 157 80,10 80% - 89% Tinggi

  41 1 157 80,10 80% - 89% Tinggi

  40 87 158 80,61 80% - 89% Tinggi

  39 64 158 80,61 80% - 89% Tinggi

  38 49 158 80,61 80% - 89% Tinggi

  37 43 159 81,12 80% - 89% Tinggi

  Lampiran 7 125

   

  32 83 161 82,14 80% - 89% Tinggi

  31 66 161 82,14 80% - 89% Tinggi

  30 60 161 82,14 80% - 89% Tinggi

  29 44 161 82,14 80% - 89% Tinggi

  28 41 161 82,14 80% - 89% Tinggi

  27 34 161 82,14 80% - 89% Tinggi

  24 86 163 83,16 80% - 89% Tinggi 25 110 163 83,16 80% - 89% Tinggi 26 25 162 82,65 80% - 89% Tinggi

  21 93 164 83,67 80% - 89% Tinggi 22 116 164 83,67 80% - 89% Tinggi 23 84 163 83,16 80% - 89% Tinggi

  Lanjutan

  33 89 161 82,14 80% - 89% Tinggi 34 115 161 82,14 80% - 89% Tinggi 35 12 160 81,63 80% - 89% Tinggi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  57 85 154 78,57 65% - 79% Cukup

  69 17 151 77,04 65% - 79% Cukup 70 20 151 77,04 65% - 79% Cukup

  66 96 152 77,55 65% - 79% Cukup 67 109 152 77,55 65% - 79% Cukup 68 11 151 77,04 65% - 79% Cukup

  65 92 152 77,55 65% - 79% Cukup

  64 35 152 77,55 65% - 79% Cukup

  61 95 153 78,06 65% - 79% Cukup 62 112 153 78,06 65% - 79% Cukup 63 8 152 77,55 65% - 79% Cukup

  60 78 153 78,06 65% - 79% Cukup

  59 76 153 78,06 65% - 79% Cukup

  58 40 153 78,06 65% - 79% Cukup

  Lampiran 7 126

   

  55 61 154 78,57 65% - 79% Cukup

  54 59 154 78,57 65% - 79% Cukup

  53 39 154 78,57 65% - 79% Cukup

  52 97 155 79,08 65% - 79% Cukup

  51 71 155 79,08 65% - 79% Cukup

  48 77 156 79,59 65% - 79% Cukup 49 106 156 79,59 65% - 79% Cukup 50 10 155 79,08 65% - 79% Cukup

  47 50 156 79,59 65% - 79% Cukup

  46 19 156 79,59 65% - 79% Cukup

  Lanjutan

  56 74 154 78,57 65% - 79% Cukup

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  86 67 147 75 65% - 79% Cukup

  94 79 144 73,46 65% - 79% Cukup 95 2 143 72,95 65% - 79% Cukup

  93 30 144 73,46 65% - 79% Cukup

  92 65 145 73,97 65% - 79% Cukup

  91 24 145 73,97 65% - 79% Cukup

  90 22 145 73,97 65% - 79% Cukup

  89 98 146 74,48 65% - 79% Cukup

  88 54 146 74,48 65% - 79% Cukup

  87 5 146 74,48 65% - 79% Cukup

  Lampiran 7 127

   

  84 53 147 75 65% - 79% Cukup

  83 33 147 75 65% - 79% Cukup

  78 80 150 76,53 65% - 79% Cukup 79 111 150 76,53 65% - 79% Cukup 80 94 149 76,02 65% - 79% Cukup 81 114 149 76,02 65% - 79% Cukup 82 70 148 75,51 65% - 79% Cukup

  77 72 150 76,53 65% - 79% Cukup

  76 46 150 76,53 65% - 79% Cukup

  73 99 151 77,04 65% - 79% Cukup 74 113 151 77,04 65% - 79% Cukup 75 13 150 76,53 65% - 79% Cukup

  72 69 151 77,04 65% - 79% Cukup

  71 68 151 77,04 65% - 79% Cukup

  Lanjutan

  85 63 147 75 65% - 79% Cukup

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 7 128

   

  Lanjutan

  96 3 143 72,95 65% - 79% Cukup

  97 36 143 72,95 65% - 79% Cukup

  98 18 142 72,44 65% - 79% Cukup

  99 26 142 72,44 65% - 79% Cukup 100 42 142 72,44 65% - 79% Cukup 101 51 142 72,44 65% - 79% Cukup 102 52 142 72,44 65% - 79% Cukup 103 75 142 72,44 65% - 79% Cukup 104 100 141 71,93 65% - 79% Cukup 105 103 141 71,93 65% - 79% Cukup 106 104 141 71,93 65% - 79% Cukup 107 105 140 71,42 65% - 79% Cukup 108 108 140 71,42 65% - 79% Cukup 109 9 135 68,87 65% - 79% Cukup 110 45 135 68,87 65% - 79% Cukup 111 32 134 68,36 65% - 79% Cukup 112 29 133 67,85 65% - 79% Cukup 113 16 132 67,34 65% - 79% Cukup 114 37 132 67,34 65% - 79% Cukup 115 48 132 67,34 65% - 79% Cukup 116 14 126 64,28 55% - 64% Rendah 117 21 115 58,67 55% - 64% Rendah

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

DESKRIPSI KECERDASAN INTRAPERSONAL PARA SISWA KELAS XI SMA PANGUDI LUHUR ST.YOSEF SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 20062007 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KELOMPOK Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
0
0
142
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
0
0
144
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
0
1
125
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
0
0
205
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
0
0
92
DESKRIPSI TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA-SISWI KELAS VIII SMP NEGERI I TEPUS GUNUNG KIDUL YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20072008 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar S
0
0
134
DESKRIPSI FAKTOR-FAKTOR YANG MENGHAMBAT BELAJAR SISWI -SISWI KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009 DAN USULAN TERHADAP TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidik
0
0
120
KONSEP DIRI PARA SISWA KELAS XI SMA STELLA DUCE 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20082009 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI
0
0
98
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
0
1
181
PERSEPSI SISWA KELAS VII DAN KELAS VIII SMP STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TENTANG KOMPETENSI PROFESIONAL KONSELORNYA TAHUN AJARAN 20072008 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseli
0
0
135
KEBIASAAN BELAJAR SISWA PUTRA DAN PUTRI KELAS VII SMP N I MARGASARI - TEGAL TAHUN PELAJARAN 20092010 DAN USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan da
0
0
114
DESKRIPSI TINGKAT PENERIMAAN DIRI SISWA-SISWI KELAS X DAN XI SMAK SANG TIMUR YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 20092010 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
0
0
93
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
0
0
105
DESKRIPSI PERMASALAHAN-PERMASALAHAN YANG DIHADAPI PARA SISWA KELAS VIII SMP TAMAN DEWASA JETIS YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20102011 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Ge
0
0
122
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
0
0
273
Show more