1. Analisis SKL KI dan KD Kelas 9 Ganjil Bahasa Inggris K13

RP. 20,000

215
1039
13
1 month ago
Preview
Full text
(1)Format diambil dari Buku Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2016 hal. 19 dalam Keterkaitan SKL, KI, KD, Pembelajaran, dan Penilaian PEMETAAN SKL, KI, KD MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IX SEMESTER GANJIL Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Sikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan: Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) Pemetaan SKL, KI, dan KD KD-KI-3 3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan B.Inggris Kls IX Ganjil 3.1.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan 1  Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru - Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan - Tes Tertulis - Tes Lisan

(2) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Kompetensi Dasar (KD) menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya dan teman  - 3.1.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya Struktur Teks Memulai Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Unsur Kebahasaan - Ungkapan a.l. Congratulations, I hope so, I wish you luck; dll. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Topik Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 2 Kegiatan Pembelajaran ucapan dan tekanan kata yang benar - Mengidentifikasi ungkapanyang sedang dipelajari - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa. - Melakukan percakapan terkait tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar Teknik Penilaian

(3) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian - Membaca beberapa teks pendek yang berisi rencana dan kemauan untuk melakukan perbaikan diri - Bertanya jawab tentang rencana dan kemauan yang disebutkan dalam teks. - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan teks-teks tersebut dengan suara lantang - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda - Bertanya jawab dengan teman tentang rencana dankemauan untuk menghadapi ujian akhir sebaik-baiknya - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya. - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks - Tes Tertulis menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement) 3.2.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement) 3.2.1 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement) 3.2.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 3  Fungsi sosial Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, mengarahkan  - Struktur teks Memulai Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Unsur kebahasaan - Tes Lisan

(4) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement) Materi Pembelajaran - Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal: will, be going to. - Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good idea. I don’t think it’s a good idea. Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - -  Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya Topik Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.3 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.3.1 membandingkan fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.3.2 membandingkan struktur teks beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 4  Fungsi sosial Memilih obat/ makanan /minuman yang sehat dan aman, menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik  Struktur teks Dapat mencakup, nama asli dan nama dagangobat, - Membaca dan mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis - Mempelajari contoh mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan - Tes Tertulis - Tes Lisan

(5) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran dengan konteks penggunaannya 3.3 membandingkan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya deskripsi,volume, bahan, cara menggunakan, cara menyimpan, tanggal kadaluarsa  Unsur kebahasaan - Istilah khusus terkait dengan produk. - Kalimat imperatif - Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut jumlah/ukuran - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Melakukan langkahlangkah yang sama yang telah dilakukan sebelumnya untuk mengamati label makanan dan minuman - Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya Topik Informasi tentang obat/ makanan/ minuman yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.4 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.4.1 membandingkan fungsi sosial beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.4.2 membandingkan struktur teks beberapa teks prosedur lisan Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 5  Fungsi sosial Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien, menghindari kerusakan, kecelakaan, dan pemborosan  Struktur teks o Dapat mencakup: - nama makanan, minuman, - alat, mesin, bahan, -Didektekan beberapa resep makanan/ minuman oleh guru menulis dengan tangan beberapa resep di buku catatan masing-masing sambil mengucapkan setiap kata dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Dengan menggunakan tabel, - Tes Tertulis - Tes Lisan

(6) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.4.3 membandingkan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya Materi Pembelajaran aparatus yang diperlukan, - cara memasak, menggunakan dalam bentuk langkah-langkah kerja secara berurutan  Unsur Kebahasaan - Kosa kata khusus terkait dengan produk, - Frasa nominal untuk menyebut benda - Kata sambung first, next, then, finally. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, - dan tulisan tangan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Topik Resep makanan/ minuman, manual peralatan yang terkait dengan kehidupan siswa yang dapat Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 6 Kegiatan Pembelajaran menganalisis struktur nomina yang digunakan Teknik Penilaian

Dokumen baru

Download (13 Halaman)
RP. 20,000

Tags

Analisis Skl Ki Dan Kd Geografi K13 Kela Lk 1 Analisis Skl Ki Dan Kd Analisis Keterkaitan Skl Ki Dan Kd Sma Kelas 02 Ki Dan Kd K13 Bahasa Indonesia Kelas 7 9 Smp Mts Analisis Skl Ki Dan Kd 01 Ki Dan Kd K13 Bahasa Indonesia Kelas 1 6 Sd Mi Analisis Keterkaitan Skl Ki Dan Kd Bab Format Analisis Skl Ki Dan Kd Lembar Kerja Analisis Skl Ki Dan Kd Analisis Keterkaitan Skl Ki Dan Kd Bahas
Show more

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA
24
205
36
FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)
27
199
2
FREKWENSI PESAN PEMELIHARAAN KESEHATAN DALAM IKLAN LAYANAN MASYARAKAT Analisis Isi pada Empat Versi ILM Televisi Tanggap Flu Burung Milik Komnas FBPI
10
141
3
Analisis Sistem Pengendalian Mutu dan Perencanaan Penugasan Audit pada Kantor Akuntan Publik. (Suatu Studi Kasus pada Kantor Akuntan Publik Jamaludin, Aria, Sukimto dan Rekan)
136
601
18
DOMESTIFIKASI PEREMPUAN DALAM IKLAN Studi Semiotika pada Iklan "Mama Suka", "Mama Lemon", dan "BuKrim"
130
599
21
KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )
64
456
20
PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)
104
423
24
Pencerahan dan Pemberdayaan (Enlightening & Empowering)
0
52
2
KEABSAHAN STATUS PERNIKAHAN SUAMI ATAU ISTRI YANG MURTAD (Studi Komparatif Ulama Klasik dan Kontemporer)
4
94
24
GANGGUAN PICA(Studi Tentang Etiologi dan Kondisi Psikologis)
3
69
2
Efek Hipokolesterolemik dan Hipoglikemik Patigarut Butirat
2
93
12
Analisis Penyerapan Tenaga Kerja Pada Industri Kerajinan Tangan Di Desa Tutul Kecamatan Balung Kabupaten Jember.
7
66
65
Analisis tentang saksi sebagai pertimbangan hakim dalam penjatuhan putusan dan tindak pidana pembunuhan berencana (Studi kasus Perkara No. 40/Pid/B/1988/PN.SAMPANG)
8
83
57
Analisis terhadap hapusnya hak usaha akibat terlantarnya lahan untuk ditetapkan menjadi obyek landreform (studi kasus di desa Mojomulyo kecamatan Puger Kabupaten Jember
1
83
63
Diskriminasi Daun Gandarusa (Justicia gendarrusa Burm.f.) Asal Surabaya, Jember dan Mojokerto Menggunakan Metode Elektroforesis
0
58
6
Show more