Keyword: full day school, Islamic epistemology A. Pendahuluan - PENDIDIKAN FULL DAY SCHOOL DALAM PERSPEKTIF EPISTEMOLOGI MUHAMMAD ‘ABID AL- JABIR

Gratis

0
1
22
1 year ago
Preview
Full text

Hasan Baharun, Saudatul Alawiyah: Pendidikan Full Day School...

  Para pakar pendidikan yang pro menilai FDS sebagai alternatif solusi dari revolusi pendidikan terhadap permasalahan yang terjadi di dunia pendidikan, sedangkanpara pakar pendidikan yang kontra menilai, penerapan FDS ini sebagai bentuk kekeliruan menyikapi pendidikan dan persekolahan, seakan-akan pendidikan hanyaidentik dengan sekolah, padahal makna pendidikan jauh lebih luas. Dalam hal ini, agama memandang konsep full day school dengan kaca mata positif karena konsep full day school sekufu dengan tujuan pendidikan Islam itu sendiri,seperti yang telah dikemukakan pada paragraph sebelumnya, sehingga peneliti tertarik untuk mengkaji pendidikan full day school dalam perspektif epistemologi Islam dalamteori pemikiran Muhammad „Abid Al- Jabiri.

B. Pendidikan Full Day School

  Sedikit mengetahui sejarah munculnya full day school, sistem atau program ini lahir pada awal tahun 1980-an di Amerika Serikat yang awalnya diterapkan untuksekolah taman kanak-kanak, kemudian akhirnya melebar kejenjang yang lebih tinggi seperti sekolah dasar dan menengah atas. Yang pada intinya konsep full day school ini dalam pengertian yang sebenarnya ditandai oleh waktu belajar yang lebih lama daripada sekolah-sekolah konvensionalserta interaksi antara peserta didik dan pengaruh gurunya lebih intensif.

17 Penerapan full day school dalam rangka memaksimalkan waktu luang anak-anak

  Sistem full day school lebih memungkinkan terwujudnya pendidikan secara utuh, maksudnya adalah sasaran dan tujuan obyektifitas pendidikan meliputitiga ranah yaitu: kognitif, afektif dan psikomotor, sebab melalui system school tendensi yang mengarah pada penguatan sisi kognitif saja bisa dihindarkan dansisi afektif dan psikomotor bisa lebih terarahkan. System full day school merupakan sistem pendidikan yang terbukti efektif dalam mengaplikasikan kemampuan siswa/i dalam segala hal, seperti aplikasiPendidikan Agama Islam (PAI) yang mencakup semua aspek baik ranah kognitif, afektif dan psikomor.

C. Epistemologi Islam

  Perdebatan tersebut telah menghasilkan berbagai aliran filsafat dan ideologi yang memiliki pandangan yang berbeda terhadap permasalahan mengenaipengetahuan dan kehidupan manusia, maka dari itu sebelum masuk pada pembahasan inti, perlunya melihat dan meninjau berbagai pendapat para pakar tentang pengertianepistemologi dan Islam. Epistemologi adalah ilmu yang membahas tentang “apa 21 pengetahuan dan bagaimana memperoleh pengetahuan.

19 Idusardi

  Persoalan pokok yang berkembang dalam epistemologi adalahmeliputi sumber-sumber pengetahuan, watak dari pengetahuan manusia, apakah pengetahuan itu benar (valid) ataukah tidak, bagaimana pengetahuan manusia itudidapat, dengan cara apa dan apa saja syarat-syarat yang harus dipenuhi, sehingga epistemologi sampai pada problem hubungan metodologi dengan obyek dari ilmu 24 pengetahuan. Islam sebagai agama akhir zaman merupakan agama yang terlibat langsung dalam pergumulan IPTEK dan era informasi telah jauh hari mempersiapkan umatnya untuk 27 memiliki ilmu.

28 Rasul. Islam pada hakikanya membawa ajaran yang tidak memandang satu sisi saja

  namun, pada semua sisi dari kehidupan manusia, jadi epistemologi Islam adalah bagaimana Islam menghasilkan ilmu pengetahuan atau teori kebenaran, menyangkutmetode, kemungkinan- kemungkinan, asal mula, sifat alami, batas-batas, asumsi dan landasan serta bagaimana prosedurnya seperti tingkat validitas dan realibilitas. Epistemologi Islam juga sebagai dasar reformasi wawasan pendidikan melalui penelaahan secara mendalam, komprehensif, sistematis dan terarah terhadap objeknyayakni bagaimana memanusiakan manusia dengan segenap problematika yang sedang dihadapinya saat ini, disebabkan isu-isu pendidikan terus berubah dan berkembang, 30 maka reformasi adalah menjadi keharusan.

27 Nasrah

  sesuai dengan tuntutan zaman sehingga pemerataan, mutu, relevansi, dan efektif dan efisiensi dari pendidikan dapat diselesaikan dengan baik dan benar. Epistemologi bayani adalah metode pemikiran khas Arab yang didasarkan atas otoritas teks (nash) secara langsung atau tidak langsung, secara langsung artinyamemahami teks sebagai pengetahuan jadi dan langsung mengaplikasikan tanpa perlu pemikiran, sedangkan secara tidak langsung berarti memahami tekssebagai pengetahuan mentah sehingga perlu tafsir dan penalaran.

2. Epistemologi „irfani ini tidak didasarkan atas teks seperti bayani tetapi pada

  Pengembangan sains yang berakar pada epistemologi dan sistem nilai Islam menjadi sebuah sains yang dapat diinternalisasikan dan bisa 34 mengekspresikan tanggung jawab sosial kaum Muslim. Epistemologi Islam dibangun di atas berbagai pendekatan, mulai pendekatan tekstual yang menjadikan teks-teks kitabsuci dan hadis sebagai titik tolak pertama dan penentu kebenaran (bayani), kemudian diperkaya dengan pendekatan kalam dan filsafat yang bersifat spekulatif-rasional(burhani), dan pada akhirnya diperhalus dengan pendekatan mistis („irfani).

D. Full Day School dalam Perspektif Epistemologi Islam

  Dalam al-Qur`an banyak ayat yang menunjukkan perintah tersebut, antara lain dalam surat al-Isra` ayat 72 yang berbunyi:37 Kamrani Buseri,38 “Epistemologi Islam,” 83 Enok Ratnaningsih, “Efektivitas Metode Drill dan Resitasi dalam Meningkatkan Pemahaman dan Keterampilan Siswa terhadap Hukum Bacaan Qolqolah dan Ro' di SMP Negeri 1 Hasan Baharun, Saudatul Alawiyah: Pendidikan Full Day School... Tidak terlupakan pula bahwa diterbitkannya kebijakan FDS tentu memiliki tujuan dan harapan yang ingin dicapai, sebagaimana tujuan dalam pendidikan islam itusendiri, karena tujuan FDS dan pendidikan Islam bagaikan mata uang logam yang tidak memiliki perbedaan sedikitpun, yaitu membentuk peserta didik menjadi insan yang 39 shaleh dan bertakwa kepada Allah SWT.

39 Kadar M.Yusuf, Tafsir Tarbawi (Pesan-pesan al-Qur`an tentang Penddikan) (Jakarta:

  Menurut Imam al-Ghazali, ilham yaitu jalan pengetahuan yang benar, ia dapat mengantarkan manusia kepada „ilm al-yaqin yaitu suatu keadaan yang benar-benarterbuka padanya sesuatu yang diketahui sehingga tidak ada lagi mengandung 41 keraguan, dengan demikian untuk mendapatkan ilmu pengetahuan melalui ilham maka harus menempuh jalan kehidupan dengan mujahadah dan riyadhah. Artinya dalam halini jika dikaitkan dengan kebijakan FDS yang telah diterbitkan oleh Perpres, maka harus mendekatkan diri kepada Allah, karena dengan begitu siswa/i akan mudahmendapatkan pengetahuan yang berasal dari Allah melalui kebiasaan-kebiasaan keagamaan yang terkonsep dalam kebijakan FDS.40 Seperti do‟a, sholat dan kegiatan Lis Yulianti Siregar, “Full Day School,” 315 Hasan Baharun, Saudatul Alawiyah: Pendidikan Full Day School...

3. Dipasok dengan ide-ide positif dan inspiratif, seperti perpustakaan perlu dipasok

  Untuk menambah jam belajar di sekolah hanyalah teknik saja, bukan esensi dari pendidikan karakter, tanpa adanya tiga pilar diatas, watak siswa tetap tak terjamin akanmenjadi lebih baik, menjadi pertanyaannya saat ini mengapa paham ini menekankan pada akal atau rasio?, karena akal merupakan hidayah agama Islam dari Allah untuk 45 memikul beban yang diberikan kepada ummatnya. Maka menggunakan kaca mata ini,FDS sangatlah bagus untuk diterapkan, agar akal seseorang yang sering dikenal dengan“otak” tidak mudah tertidur dan hanya terdiam karena adanya waktu luang tanpa kegiatan yang bermanfaat.

E. Kesimpulan

  Full day school yang dianggap sebagai suatu hal yang baru, ternyata sudah sangat lumrah dikenal dan diketahui. karena sesuatu hal yang dibiarkanberlama-lama tanpa fungsi dan manfaat akan mengalami perubahan dalam artian disini adalah “berkarat.” Pernahkah disadar bahwa benda yang dikenal sebagai benda tajamseperti “pisau” akan mudah berkarat apabila tidak difungsikan dan manfaatkan sebagaimana manfaatnya?

F. Daftar Pustaka Ahmad, Fadzila Azni

  “Efektivitas Metode Drill dan Resitasi dalam MeningkatkanPemahaman dan Keterampilan Siswa terhadap Hukum Bacaan Qolqolah dan Ro' di SMP Negeri 1 Subang “Persepsi Siswa Kelas XI tentang Program Full Day School di SMA Negeri 2 Sawahlunto. “Penerapan SistemPembelajaran „Fun dan Full Day School‟ untuk Meningkatkan Regiliutas PesertaDidik di SDIT AL ISLAM Kudus.” JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN Hasan Baharun, Saudatul Alawiyah: Pendidikan Full Day School...

Dokumen baru

Tags

Makalah Full Day School Sistim Pendidikan Sd Full Day School Makalah Pengaruh Sistem Full Day School Terhadap Pro Kontra Wacana Full Day School Peranan Sistem Full Day School Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Crec Full Day School Climate Jo Ann Freiberg August Panduan Full Day Smk Analisis Dampak Kebijakan Full Day Schoo
Show more

Dokumen yang terkait

A. Pendahuluan - MENGENAL SOSOK MAHMUD YUNUS DAN PEMIKIRANNYA TENTANG PENDIDIKAN ISLAM
0
0
32
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah - PENGARUH KUALITAS PRODUK, BRAND AMBASSADOR DAN IKLAN TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN (Studi Kasus Pada Pembeli dan Pengguna Produk Smartphone OPPO F Series di Wilayah Jakarta Barat)
0
0
12
MOTIVASI PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DALAM PERSPEKTIF HADIS NABI Ahmad Darlis
0
0
28
AKSELERASI PERKEMBANGAN ILMU KEISLAMAN (Suatu Analisis Filosofis) Nelvawita Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: witanelvagmail.com Abstract - AKSELERASI PERKEMBANGAN ILMU KEISLAMAN (Suatu Analisis Filosofis)
0
0
14
PENETRASI ISLAM DALAM PENDIDIKAN KEAGAMAAN MASYARAKAT MELAYU DI ROKAN HULU
0
0
31
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB MELALUI PENDEKATAN KOMUNKATIF Muspika Hendri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: muspikahendrigmail.com Abstract - PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB MELALUI PENDEKATAN KOMU
0
0
15
URGENSI FIQIH TARBAWI DALAM PERSPEKTIF MAQASHID SYARI’AH Saifuddin Yuliar Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: saifuddinyuliarymail.com Abstract - URGENSI FIQIH TARBAWI DALAM PERSPEKTIF MAQASHID SYARI’A
0
0
16
HUBUNGAN METODE MENGAJAR DENGAN MINAT BELAJAR DI MTs AISYIYAH UJUNG BELAKANG OLO PADANG Dinil Abrar Sulthani Universitas Islam Jakarta dinil_umsbyahoo.com Abstract - HUBUNGAN METODE MENGAJAR DENGAN MINAT BELAJAR DI MTs AISYIYAH UJUNG BELAKANG OLO PADANG
0
0
17
PERILAKU PROFESIONAL GURU PROGRESIF Asmuri Darma Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: asmuriuin-suska.ac.id Abstract - PERILAKU PROFESIONAL GURU PROGRESIF | Darma | POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam
0
0
20
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang - UEU Undergraduate 11737 BAB I.Image.Marked
0
1
11
MUHAMMADIYAH: GERAKAN PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM Nelly Yusra Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: nellyyusra1gmail.com Abstract - MUHAMMADIYAH: GERAKAN PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM
0
0
23
PENGARUH IMPLEMENTASI PROGRAM PENINGKATAN MUTU MADRASAH TERHADAP KINERJA GURU DI MTS NEGERI KABUPATEN KAMPAR H. Husaini Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: husaini191267gmail.com Abstract - PENGARUH IMPLEMENTASI PROGRAM PENINGKATAN MU
0
2
25
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: dahnylfitrigmail.com Abstract - BUDAYA MAHASISWA DALAM MENGGUNAKAN PIRATED BOOKS DI PERGURUAN TINGGI KOTA PEKANBARU
0
0
15
Universitas Ibn Khaldun Bogor Email: nelvi.khairanigmail.com Siti Nur Jannah Universitas Ibn Khaldun Bogor Email: siti.nurjannahgmail.com Abstract - PENDIDIKAN ANAK MENURUT ZAKIAH DARADJAT
0
1
17
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: kholil.syuaibuin-suska.ac.id Abstract - TUAN GURU RETEH SYEKH ‘ABDURRAHMAN YA’QUB: Kiprah, Peran, dan Pemikirannya dalam Bidang Pendidikan Is
0
0
23
Show more