• Tidak ada hasil yang ditemukan

PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MEMECAHKAN SOAL MATEMATIKA PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGIEMPAT BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 3 Jatinom Klaten Tahun Ajaran 2013/2014).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MEMECAHKAN SOAL MATEMATIKA PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGIEMPAT BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 3 Jatinom Klaten Tahun Ajaran 2013/2014)."

Copied!
21
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 4.31 Proses Berpikir Subjek 2 Kelompok Motivasi Rendah dalam Memecahkan Soal Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah
Tabel Konsistensi Skor Uji Coba Angket …………………

Referensi

Dokumen terkait

Fokus Penelitian Berangkat dari pembahasan pada latar belakang masalah di atas maka secara umum penelitian ini ingin menjelaskan tentang strategi penghimpunan dana fundraising

Metode evaluasi pemilihan desain yang akan dilakukan yaitu dengan menguji seluruh alternatif untuk didapatkan alternatif yang paling sesuai dan optimal untuk memecahkan

Berangkat dari kenyataan tersebut, penelitian ini mencoba melangkah dengan metodologi "Linear Goal Programming" (LGP) untuk menolong problematika yang kompleks di atas

waktu di kantor BPN Kabupaten Malang tetap bisa diterima oleh BPN, tetapi BPN mewajibkan PPAT yang terlambat untuk membuat surat keterangan dan pernyataan terlambat

Dalam kasus- kasus tertentu, data kelembagaan kelompok peternak atau yang terkait dengan komponen tenaga kerja di bidang peternakan tidak bersifat statis, melainkan

Penelitian ini menganalisis hubungan aktiitas yang dilakukan operator dan peralatan pendukung kerja antara satu fasilitas dengan fasilitas perawatan pesawat yang

Pemilihan Wirausaha Muda Pemula Berprestasi dan Penggerak Wirausaha Berprestasi Tahun 2014 adalah sebuah proses apresiasi kepada para pemuda yang telah aktif dalam

Terlihat pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan dibandingkan pada siklus I, hal ini dikarenakan pada siswa siswa sudah terbiasa dengan model pembelajaran SSCS