PENDEKATAN I-TESA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN SIKAP POSITIF TERHADAP MATEMATIKA DAN HASIL BELAJAR TEOREMA PYTHAGORAS Suatu Peneltian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 25 Tahun Pelajaran 20092010

 0  0  13  2018-12-07 03:33:13 Report infringing document

  Suatu Peneltian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 25 Tahun Pelajaran 2009/2010

  Disusun dalam rangka mengikuti LOMBA KEBERHASILAN GURU DALAM PEMBELAJARAN TAHUN 2009

  Oleh: M u l y a t i, S.Pd., M.M.

  Guru Matematika NIP. 197102221997022004 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SMP NEGERI 25 SURAKARTA JL. DR. MUWARDI 36 SURAKARTA

  TELP. (0271) 713673

  

PENGESAHAN

  Karya Ilmiah dengan judul:

  

Suatu Peneltian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIII A

SMP Negeri 25 Tahun Pelajaran 2009/2010

  Disusun oleh:

  

Mulyati, S.Pd. MM

  NIP. 197102221997022004 Telah disahkan dan disetujui

  Pada tanggal: 28 Agustus 2009 Kepala

  SMP Negeri 25 Surakarta

  

Nugroho, S.Pd, M.Pd

NIP. 196301011984031012

  

PERNYATAAN

  hard/soft copy

  Yang membuat pernyataan, Mulyati, S.Pd, M.M.

  NIP. 196301011984031012 Surakarta, 28 Agustus 2009

  Nugroho, S.Pd, M.Pd

  Mengetahui, Kepala SMP Negeri 25 Surakarta

  Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan penulis ini tidak benar, maka penulis bersedia menerima sanksi dari pihak yang berwenang maupun pencabutan hak dari karya ilmiah tersebut.

  ) dari judul yang ada dalam daftar pustaka tersebut. Karya ilmiah tersebut belum pernah diikutkan dalam lomba sejenis baik di dalam maupun di luar Departemen Pendidikan Nasional.

  dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Bila dikehendaki penulis bersedia menunjukkan bukti fisik (

  Yang bertandatangan di bawah ini, Nama : MULYATI, SPd. MM NIP : 197102221997022004

  citasi)

  Hal-hal yang bukan karya penulis sendiri dalam makalah ini telah diberi tanda kutipan (

  

benar-benar merupakan karya penulis sendiri.

  Suatu Peneltian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 25 Tahun Pelajaran 2009/2010)

  PENDEKATAN I-TESA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN SIKAP POSITIF DAN HASIL BELAJAR TEOREMA PYTHAGORAS (

  Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa karya ilmiah dengan judul:

  NIP. .197102221197022004 Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena hanya atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis berhasil menyelesaikan karya ilmiah ini, guna mengikuti Lomba Keberhasilan Guru Tingkat Nasional Tahun 2009. Penulisan karya ilmiah ini bertujuan memberikan sumbangan ide dan pemikiran untuk kemajuan perkembangan pendidikan khususnya kemajuan proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 25 Surakarta.

  Sebagai alternatif menjawab tantangan dalam pembelajaran matematika Penulis mencoba melakukan inovasi pembelajaran dengan berbagai pendekatan dan sumber belajar agar pembelajaran menjadi bermakna

  I-TESA.

  sekaligus menarik dan menyenangkan bagi siswa yaitu pendekatan

  

(Integrating Tecnology, Environment, and Social Activity) yaitu pembelajaran

  aktif yang memungkinkan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar (teknologi dan lingkungan) serta potensi hubungan sosial siswa bersama temannya melalui pembelajaran kooperatif.

  Penulis berharap dengan berbagai strategi tersebut dapat menghilangkan imej pada diri siswa bahwa matematika merupakan pembelajaran yang sulit dan membosankan. Dengan demikian diharapkan siswa mempunyai sikap yang positif terhadap pelajaran matematika sehingga hasil belajarnya meningkat.

  Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Departemen Pendidikan Nasional, khususnya Panitia Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Tingkat Nasional Direktorat Profesi Pendidik Dirjen Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dan guru-guru di Indonesia untuk memberdayakan diri dalam penulisan karya ilmiah,

  2. Pemerintah Kota Surakarta dan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta yang telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis,

  3. Bapak Nugroho S.Pd, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP 25 beserta rekan guru dan karyawan yang telah memberi ijin dan dukungan kepada penulis untuk berpartisipasi pada kegiatan ini.

  4. Suami (Rakhman Budyono) dan ananda tercinta (Aulia Fitriana Rahmawati) yang telah memberi waktu, tenaga, dan dorongan semangat kepada penulis untuk mengikuti lomba ini. Semoga kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan Allah SWT.

  Penulis berharap karya ilmiah ini dapat bermanfaat dan memberi masukan para guru guna mengembangkan proses pembelajaran Matematika yang tidak hanya mengutamakan hasil secara intelektual saja tetapi juga kematangan emosional peserta didik.

  Surakarta, Agustus 2009 Penulis Mulyati, S.Pd., M.M.

   NIP 197102221997022004

  

DAFTAR ISI

Halaman

  2. Hasil Belajar Matematika .........................................................

  34

  32

  18

  12

  7

  7

  D. Hipotesis Tindakan........................................................................

  C. Kerangka Berpikir ... ....................................................................

  B. Penelitian Yang Relevan...............................................................

  I-TESA .................................................................

  3. Pendekatan

  1. Sikap Positif Terhadap Matematika .........................................

  HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ ii PERNYATAN ................................................................................................ iii KATA PENGANTAR ....................................................................................... iv DAFTAR ISI .................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xi ABSTRAKSI ................................................................................................... xiii BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................

  7 A. Landasan Teori ............................................................................

  5 BAB II. LANDASAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS .......……..

  5

  5

  4

  1

  E. Definisi Operasional......................................................................

  D. Manfaat Penelitian.........................................................................

  C. Tujuan Penelitian .........................................................................

  B. Perumusan Masalah ...................................................................

  A. Latar Belakang Masalah ..............................................................

  36

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN …………………………………………..

  37 ......................................................................

  A. Prosedur Penelitian 37 1. Refleksi Awal...........................................................................

  39 2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.......................................

  40 3. Prosedur Pembelajaran Tiap Siklus......................................

  42 B. Jadwal Penelitian .........................................................................

  52 ...............

  C. Subyek Penelitian..........................................................

  52 D. Teknik Pengumpulan Data...........................................................

  53 1. Jenis data ...............................................................................

  53 2. Sumber Data ..........................................................................

  54 3. Cara Pengumpulan Data ........................................................

  54 E. Validasi Instrumen .......................................................................

  55 1. Validasi Tes Hasil Belajar ......................................................

  55 2. Validasi Angket Sikap Siswa Terhadap Matematika ..............

  56 F. Teknik Analisis Data.....................................................................

  58 1. Reduksi Data..........................................................................

  59 Display 2. Penyajian Data ( data)…………………………………..

  59

  3. Penarikan simpulan, verifikasi, dan refleksi……………………

  59 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……..............................

  61 A. Deskripsi Penelitian ......................…………………………………

  61 1. Deskripsi Lokasi.......................................................................

  61 2. Deskripsi Refleksi Awal............................................................

  62 B. Laporan Hasil Penelitian …………………………………………….

  65 1. Siklus I......................................................................................

  65 2. Siklus II.....................................................................................

  72 3. Siklus III ...................................................................................

  77

  C. Pembahasan Hasil Penelitian Antar Siklus…………...…………...

  84 1. Peningkatan Aktivitas SiswaSaat Proses Pembelajaran ........

  84 2. Peningkatan Sikap Positif Siswa ............................................

  85 3. Peningkatan Hasil belajar........................................................

  87 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................

  90 A. Kesimpulan....................................................................................

  90 B. Saran.............................................................................................

  90 DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………

  92 LAMPIRAN

  96

  DAFTAR TABEL

  Tabel 1. Jadwal Penelitian ........................................................................ 52 Tabel 2. Pedoman Skor Angket Sikap Siswa Terhadap Matematika …… 56 Tabel 3. Hasil Uji Validitas Angket Sikap Siswa terhadap Matematika .... 57 Tabel 4. Aktifitas Siswa pada Pembelajaran Sebelum Tindakan ............. 63 Tabel 5. Rangkuman Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ................ 64 Tabel 6. Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I……………………… 71 Tabel 7. Rangkuman Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ........................

  72 Tabel 8. Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus II.............................. 76 Tabel 9. Rangkuman Hasil Belajar Siswa pada Sikklus II........................ 79 Tabel 10. Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus III........................... 82 Tabel 11 Rangkuman Hasil Belajar Siswa pada Siklus III........................ 83 Tabel 12. Rangkuman Aktivitas Siswa Tiap Siklus .................................... 84 Tabel 13. Rangkuman Angket Sikap Siswa Tiap Siklus ............................ 85 Tabel 14 Rangkuman Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ............................. 87

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1. Berbagai Model Pembuktian Teorema Pythagoras dengan Geogebra ................................................................................

  23 Gambar 2. Berbagai Sumber Belajar dari Bahan-bahan di Lingkungan Sekitar .....................................................................................

  27 Gambar 3. Beberapa Aktifitas Sosial dalam Pembelajaran Kooperatif .....

  31 Gambar 4. Kerangka Pemikiran ................................................................

  35 Gambar 5. Materi Pembelajaran pada Refleksi Awal .............................. 63 Gambar 6. Aktifitas Siswa Memperhatikan Motivasi Pentingnya

  Mempelajari Teorema Pythagoras dan Berbagai Tayangan Motivasi yang Diberikan oleh Guru ........................

  66 Gambar 7. Sebagian peraga dan media yang telah disiapkan oleh Siswa

  67 Gambar 8. Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus I ......................................

  68 Gambar 9. Hasil Diskusi Siswa pada Siklus I.............................................

  69 Gambar 10. Aktifitas Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Siklus I .......

  69 Gambar 11. Guru Memvalidasi Hasil Diskusi Siswa..................................... 70 Gambar 12. Validasi Pembuktian Teorema Pythagoras dengan Geogebra

  70 Gambar 13. Model-model Segitiga dari Bungkus Kemasan .......................

  73 Gambar 14. Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus II .....................................

  73 Gambar 15. Hasil Diskusi Siswa pada Siklus II ...........................................

  74 Gambar 16. Aktifitas Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Siklus II .......

  74 Gambar 17. Guru Memvalidasi Hasil Diskusi Siswa pada Siklus II .............

  75 Gambar 18. Aktifitas Siswa Mengerjakan Soal di Papan Tulis pada Siklus II 75 Gambar 19. Apersepsi dan Motivasi pada Siklus III ..................................... 78 Gambar 20. Aktifitas Siswa Mengidentifikasi Benda-benda pada Siklus III.. 79 Gambar 21. Aktifitas Siswa Mencatat Hasil Pengukuran pada Siklus III .... 80 Gambar 22. Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus III ..................................... 80 Gambar 23. Hasil Diskusi Siswa pada Siklus III .......................................... 81 Gambar 24. Aktifitas Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Siklus III ....... 81

Dokumen baru
Aktifitas terbaru
Penulis
123dok avatar

Berpartisipasi : 2016-09-17

Dokumen yang terkait

PENDEKATAN I-TESA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATI..

Gratis

Feedback