Analisis kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma tahun yudisium 2009-2013 - USD Repository

Gratis

0
0
157
2 months ago
Preview
Full text
(1)PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ANALISIS KUALITAS LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS SANATA DHARMA TAHUN YUDISIUM 2009-2013 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi Oleh: Agnes Septa Bintarti NIM: 091324043 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANGKEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2014

(2) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ANALISIS KUALITAS LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS SANATA DHARMA TAHUN YUDISIUM 2009-2013 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi Oleh: Agnes Septa Bintarti NIM: 091324043 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANGKEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2014 i

(3) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ii

(4) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI iii

(5) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI HALAMAN PERSEMBAHAN Aku Persembahkan Karya ini kepada: Jesus Kristus dan Bunda Maria Kedua Orang Tua ku Ayah YB.Surono dan Ibu Endang Suprihatin Kakak-kakak ku Tersayang Meika Maya Sari dan Astari Pebriani ALMAMATERKU Universitas Sanata Dharma iv

(6) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI MOTTO " Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya “ (Abraham Lincoln) " Untuk meraih sebuah kesuksesan, karakter seseorang adalah lebih penting dari pada Intelegensi." (Gilgerte Beaux ) " Bermimpilah seolah - olah anda hidup selamanya. Hiduplah seakan-akan inilah hari terakhir anda " (James Dean) v

(7) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah. Yogyakarta, 30 Januari 2014 Penulis, Agnes Septa Bintarti vi

(8) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Agnes Septa Bintarti Nomor Mahasiswa : 091324043 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul: ANALISIS KUALITAS LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS SANATA DHARMA TAHUN YUDISIUM 2009-2014. Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan, dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan memublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal 30 Januari 2014 Yang menyatakan Agnes Septa Bintarti vii

(9) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ABSTRAK ANALISIS KUALITAS LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS SANATA DHARMA TAHUN YUDISIUM 2009-2013 Agnes Septa Bintarti Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2014 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara lama studi, penghasilan, masa tunggu lulusan dan deskripsi data kualitas lulusan serta relevansi kurikulum dari lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksplanatif yang dilakukan pada bulan Juli-September 2013. Populasi dalam penelitian ini adalah lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. Pengambilan sampel penelitian ini menggunakan teknik snow-ball sampling dengan jumlah sampel 83 responden. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner. Uji Instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) ada hubungan yang signifikan dan positif antara lama studi dan kualitas lulusan (sig = 0,05 > 0,000) dengan tingkat keeratan hubungan 0,620, (2) ada hubungan yang signifikan dan positif antara penghasilan dan kualitas lulusan (sig = 0,05 > 0,000) dengan tingkat keeratan hubungan 0,546, (3) ada hubungan yang signifikan dan positif antara masa tunggu dan kualitas lulusan (sig = 0,05 > 0,000) dengan tingkat keeratan hubungan 0,660, (4) kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP tahun yudisium 2009-2013 masuk kategori sedang dengan prosentase 71,4% (5) relevansi kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP tahun yudisium 2009-2013 masuk kategori sedang dengan prosentase lulusan guru 76,7% dan lulusan non-guru 68,5%. viii

(10) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ABSTRACT THE ANALYSIS OF THE ECONOMIC EDUCATION STUDY PROGRAM GRADUATES YEAR 2009-2013 IN THE EDUCATION FACULTY OF SANATA DHARMA UNIVERSITY Agnes Septa Bintarti Sanata Dharma University Yogyakarta 2014 This study aimed to determine the relationships between the length of study, the income, the graduate waiting period, and the description of the data quality and the curriculum relevance of the Economic Education Study Program graduates year 2009-2013 in the Education Faculty of Sanata Dharma University. This research was an explanative research conducted from July to September 2013. The population of this study was the Economic Education Study Program graduates year 2009-2013 in the Education Faculty of Sanata Dharma University. The sampling used in this study was snow-ball sampling with a sample of 83 respondents. The data were collected by using a questionnaire. The test instruments were validity and reliability. The data analysis was processed by using Spearman Rank test. The results showed that: (1) there was a significant and positive relationship between the study duration and the quality of the graduates (sig = 0.05 > 0.000) with the degree of closeness relationship f 0.620; (2) there was a significant and positive relationship between the income and the quality of graduates (sig = 0.05 > 0.000) with the degree of closeness relationship 0.546; (3) there was a significant and positive relationship between the waiting period and the quality of graduates (sig = 0.05 > 0.000) with the degree of closeness relationship 0.660; (4) the quality of the Economic Education Study Program graduates year 2009-2013 in the Education Faculty was in the average category with the percentage of 71.4 %; and (5) the curriculum relevance of the Economic Education Study Program graduates year 2009-2013 in the Education Faculty was in the average category with the percentage of teacher graduates,76.7%, and non- teacher graduates, 68.5 %. ix

(11) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Yesus Kristus dan Bunda Maria atas segala kasih dan janji-Nya begitu nyata, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini berjudul “ANALISIS KUALITAS LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS SANATA DHARMA TAHUN YUDISIUM 2009-2013”. Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi. Penulisan Skripsi ini terwujud berkat bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak yang telah berkenan membimbing, membantu, dan memotivasi penulis. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Sumber kekuatan hidupku Jesus Kristus dan Bunda Maria atas semua berkat tak Nampak namun Nyata dalam hidupku. 2. Bapak Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi. 3. Bapak Indra Darmawan, S.E.,M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan juga selaku dosen pembimbing satu yang dengan penuh pengertian dan ketulusan memberi bimingan, kritik, saran, dan motivasi dalam penulisan skripsi ini. 4. Bapak Dr. C. Teguh Dalyono, M.S. selaku dosen pembimbing dua yang dengan penuh pengertian dan ketulusan hati memberikan bimbingan, kritik, saran serta motivasi dalam penulisan skripsi ini. 5. Bapak Y.M.V. Mudayen, S.Pd.,M.Sc. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan, bimbingan dan saran dalam merevisi skripsi ini. x

(12) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 6. Bapak dan Ibu dosen serta staf sekretariat Pendidikan Ekonomi: Mbak Titin atas bantuan dalam mengurusi kepentingan-kepentingan mahasiswa. 7. Kakak- kakak alumni Pendidikan Ekonomi yang telah bersedia menjadi responden penulis dalam penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini. 8. Kedua orang tuaku, Ayah YB.Surono dan Ibu Endang Suprihatin tercinta, terima kasih atas segala doa, kasih sayang, perhatian, kesempatan, dan semangat yang diberikan dengan tulus selama ini. 9. Mbak ku tersayang Mbak Ika dan Mbak Ani terima kasih buat doa, semangat dan dukungannya selama ini. 10. Buat Niko Purwanto (abang evet), terima kasih buat semangat, doa, hiburan saat suntuk, dan selalu menemani selama ini sampai akhirnya skripsi ini selesai. 11. Teman-teman terdekatku Yeni Nur Prilanita (unyil), Grace Septia Herawati (adek), Bernadetha Indri Artiawuri (nduk), Asih Kurniawati (dut), terima kasih atas semangat, doa, tawa, semua yang kita jalani bersama selama ini sampai skripsi ini selesai. 12. Rekan-rekan seperjuangan angkatan 2009 Program Studi Pendidikan Ekonomi terima kasih untuk semua kenangan canda dan tawa selama kuliah di kampus tercinta. 13. Semua pihak yang tidak bisa sebutkan satu persatu atas dukungan yang telah diberikan untuk penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa masih ada banyak kekurangan dan kesalahan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar skripsi ini menjadi lebih baik. Dan semoga sekripsi ini bermanfaat sebagaimana mestinya. Yogyakarta, 30 Januari 2014 Penulis, Agnes Septa Bintarti xi

(13) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.......................................................................... i HALAMANN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................. ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ iv HALAMAN MOTTO ........................................................................ v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................ vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPNTINGAN AKADEMIS .............. vii ABSTRAK ......................................................................................... viii ABSTRACT ......................................................................................... ix KATA PENGANTAR ....................................................................... x DAFTAR ISI ...................................................................................... xii DAFTAR TABEL .............................................................................. xvii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xix BAB I.PENDAHULUAN ................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................... 1 B. Identifikasi Masalah Termasuk Rumusan Masalah ...... 5 xii

(14) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI C. Variabel Penelitiandan Definisi Operasional ................ 7 D. Tujuan Penelitian .......................................................... 9 E. Manfaat Penelitian ........................................................ 9 BAB II. KAJIAN PUSTAKA ......................................................... 11 A. Ringkasan Tinjauan Teoritis ......................................... 11 1. Kualitas Lulusan....................................................... 11 2. Lama Studi ............................................................... 11 3. Penghasilan .............................................................. 12 4. Masa Tunggu Lulusan .............................................. 13 5. Relevansi Kurikulum ............................................... 13 B. Kerangka Berpikir dan Hipotesis ................................. 14 1. Kerangka Berpikir .................................................... 14 2. Penelitian Yang Relevan .......................................... 15 3. Hipotesis Penelitian ................................................. 16 BAB III. METODE PENELITIAN. ............................................... 17 A. Jenis Penelitian ............................................................. 17 B. Lokasidan Waktu Penelitian ......................................... 17 1. Lokasi Penelitian ...................................................... 17 2. Waktu Penelitian ...................................................... 17 C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ..... 18 1. Populasi .................................................................... 18 2. Sampel ...................................................................... 18 xiii

(15) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 3. Teknik Pengambilan Sampel..................................... 19 D. Data yang Dicari ........................................................... 20 1. Data Primer .............................................................. 21 2. Data Sekunder .......................................................... 20 E. Teknik Pengumpulan Data............................................ 21 1. Pengumpulan Data Skunder ..................................... 21 2. Pengumpulan Data Primer ....................................... 21 a. Kuesioner ............................................................ 21 b. Dokumentasi ....................................................... 22 F. Uji Instrumen ................................................................ 22 1. Uji Validitas Instrumen ........................................... 22 2. Uji Reliabilitas ......................................................... 25 G. Teknik Analisis Data .................................................... 27 1. Analisis Deskritif ..................................................... 27 a. Deskriptif Data Lama Studi Responden .............. 27 b. Deskriptif Data Penghasilan Responden ............. . 29 c. Deskripsi Masa Tunggu Responden Dalam Mendapatkan Pekerjaan ...................................... . 35 d. Deskripsi Kualitas Lulusan Lulusan Responden.. 37 e. Deskripsi Relevansi Kurikulum ............................ 42 2. Pengujian Hipotesis .................................................. . 46 BAB IV. GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN............... 49 A. Gambaran Umum Universitas Sanata Dharma ............. 44 xiv

(16) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 1. Sejarah Universitas Sanata Dharma ......................... 49 2. Arti Logo Universitas Sanata Dharma ..................... 53 3. Visi, Misi, dan Motto Universitas Sanata Dharma .. 54 4. Tujuan Pendidikan Universitas Sanata Dharma ........ 55 5. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) .... 55 6. Pendidikan Ekonomi ............................................... 57 7. Pendidikan Akuntansi ................................................. 61 B. Deskripsi Data Penelitian.............................................. 63 1. Deskripsi Data Karakteristik Responden ................. 64 2. Deskripsi Data Tentang Lama Studi ........................ 65 3. Deskripsi Data Tentang Penghasilan ....................... 66 4. Deskripsi Masa Tunggu Lulusan ............................. 68 5. Deskripsi Data Kualitas Lulusan .............................. 69 6. Deskripsi Data Relevansi Kurikulum ...................... 71 C. PengujianHipotesis ....................................................... 74 1. Uji Hipotesis Pertama ................................................ 75 2. Uji Hipotesis Kedua .................................................. 77 3. Uji Hipotesis Ketiga .................................................. 79 D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................ 82 BAB V. KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN ...... 93 A. Kesimpulan ................................................................... 93 B. Keterbatasan.................................................................. 95 C. Saran ............................................................................. 96 xv

(17) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 99 LAMPIRAN ....................................................................................... 101 xvi

(18) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR TABEL Halaman Tabel III.1 Hasil Uji Validitas Variabel Relevansi Kurikulum..................... 24 Tabel III.2 Hasil Uji Validitas Variabel Kualitas Lulusan............................ 24 Tabel III.3 Hasil Uji Reliabilitas.................................................................... 26 Tabel III.4 Kategori Lama Studi Responden Dapat Diberi Peringkat Sebagai Berikut........................................................................... 28 Tabel III.5 Mean dan Standar Deviasi Variabel Penghasilan Pertama........... 31 Tabel III.6 Interval Rata-Rata Penilaian Responden Terhadap Penghasilan Pertama Responden................................................ 32 Tabel III.7 Mean dan Standar Deviasi Variabel Penghasilan Saat ini........... 34 Tabel III.8 Interval Rata-rata Penilaian Responden Terhadap Penghasilan Responden Saat Ini..................................................................... Tabel III.9 34 Kategori Masa Tunggu Responden Dalam Mendapatkan Kerja Dapat Diberi Peringkat Sebagai Berikut..................................... 36 Tabel III.10 Skala Pengukuran Kualitas Lulusan Responden......................... 38 Tabel III.11 Mean dan Standar Deviasi Variabel Kualitas Lulusan................ 39 Tabel III.12 Interval Rata-Rata Penilaian Responden Terhadap Kualitas Lulusan........................................................................... 40 Tabel III.13 Skala Pengukuran Relevansi Kurikulum Responden.................... 42 xvii

(19) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Tabel III.14 Mean dan Standar Deviasi Variabel Relevansi Kurikulum.......... 44 Tabel III.15 Interval Rata-Rata Penilaian Responden Terhadap Relevansi Kurikulum.................................................................... 44 Tabel IV.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Gender ................. 64 Tabel IV.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan......................... 65 Tabel IV.3 Frekuensi MengenaiLama Studi Responden............................. 65 Tabel IV.4 Frekuensi Mengenai Pendapatan Pertama Responden............... 67 Tabel IV.5 Frekuensi Mengenai Penghasilan Saat ini Responden .............. 67 Tabel IV.6 Frekuensi Mengenai Masa Tunggu Lulusan.............................. 68 Tabel IV.7 Frekuensi Mengenai Kualitas Lulusan....................................... 69 Tabel IV.8 Frekuensi Mengenai Relevansi KurikulumGuru....................... 71 Tabel IV.9 Frekuensi Mengenai Relevansi Kurikulum Non Guru............... 72 Tabel IV.10 Interpretasi.................................................................................. 74 Tabel IV.11 Hasil Pengujian Hipotesis Pertama Korelasi Spermank Rank..... 75 Tabel IV.12 Hasil Pengujian Hipotesis Kedua Korelasi Spermank Rank........ 77 Tabel IV.13 Hasil Pengujian Hipotesis Ketiga Korelasi Spermank Rank........ 80 xviii

(20) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR LAMPIRAN Daftar Lampiran Halaman Lampiran 1 Kuesioner ...................................................................... 101 Lampiran 2 Data Induk Penelitian .................................................. 107 Lampiran 3 Uji Validitas dan Reliabilitas ....................................... 126 Lampiran 4 Uji Deskripsi dan Frekuensi ........................................ 129 Lampiran 5 Uji Hipotesis Spermank Rank ..................................... 134 Lampiran 6 Surat Izin Penelitian ...................................................... 136 xix

(21) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sumber daya manusia (SDM) adalah potensi manusiawi yang melekat keberadaanya pada seseorang yang meliputi potensi fisik dan non fisik. Sedangkan SDM dalam konteks organisasi publik dipahami sebagai potensi manusiawi yang melekat keberadaannya pada seorang pegawai yang terdiri diatas potensi fisik dan potensi non fisik. Potensi fisik adalah kemampuan fisik yang terakumulasi pada seorang pegawai, sedangkan potensi non fisik adalah kemampuan seorang pegawai yang terakumulasi baik dari latar belakang pengetahuan, intelegensia, keahlian, keterampilan, human relations (H.Hadari Nawawi, 2000). Mengetahui tentang SDM saat ini banyak perguruan tinggi atau universitas di Yogyakarta yang dapat menghasilkan Sumber Daya manusia yang berkualitas, tetapi tidak banyak dari mahasiswa yang lulus dapat memiliki kemampuan lebih dari yang diterimanya selama studi dan mendapatkan pekerjaan atau profesi yang sesuai dengan pendidikan yang dijalani. Banyak juga mahasiswa yang belum dapat lulus dengan baik dan ada juga yang sudah lulus tetapi masih kurang berkualitas dalam menghadapi dunia kerja yang lebih luas. Dalam rangka untuk mempersiapkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas, seluruh 1

(22) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 2 perguruan tinggi / universitas idealnya pasti akan selalu meningkatkan mutu kualitas sumber daya mahasiswanya, agar memiliki kemampuan berfikir, mencari jalan keluar dan memecahkan berbagai masalah yang dihadapi oleh lingkungan sekitarnya maupun dirinya sendiri. Sebab sebagai lulusan yang sudah bergelar sarjana sewajibnya sudah dapat berfikir secara rasional dan dapat memecahkan masalah yang ada dari dirinya atau pun pada lingkungan sekitar bahkan masalah di bangsa ini. Jika mereka hanya semata – mata lulus dan bergelar tanpa memiliki kualitas yang baik dalam dunia kerja pasti hanya berfungsi sebagai tenaga kerja semata, tidak dapat menjadi SDM yang berkualitas. Menurut (Kamus Besar Bahasa Indonesia;Edisi III) kualitas diartikan sebagai tingkat baik buruknya sesuatu; kadar kepandaian, kecakapan, mutu: sangat dibutuhkan tenaga – tenaga yang terampil. Pengertian kualitas Sumber Daya Manusia menurut Danim (1996) dalam bukunya “Transformasi Sumber Daya Manusia”, sebagai berikut: Kualitas Sumber Daya Manusia adalah sumber daya yang memenuhi kriteria kualitas fisik dan kesehatan, kualitas intelektual (pengetahuan dan keterampilan), dan kualitas mental spiritual (kejuangan). Jadi dapat disimpulkan bahwa kualitas lulusan itu sendiri adalah tingkat baik buruknya sesuatu dan kualitas fisik, kesehatan dan intelektual serta kualitas mental spiritual. Kualitas ini harus dimiliki alumni dalam jangka panjang, agar dapat memiliki keunggulan bersaing yang terjaga dan akan menghasilkan kinerja yang baik. Kualitas disetiap perguruan tinggi pasti berbeda – beda dan kriteria kualitas lulusan yang selama ini menjadi pandangan umum yaitu penguasaan

(23) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 3 pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang telah sesuai dengan tuntutan pasar kerja. Peningkatan kualitas lulusan dilakukan dengan memberikan nilai tambah dalam proses pembelajaran yang sudah ada dari perguruan tinggi itu sendiri contohnya pengembangan jiwa kepemimpinan, pengembangan kepribadian dan lain sebagainya yang dapat memberikan pengetahuan atau bekal tambahan bagi alumni selama masa perkuliahannya. Terlihat dari saat ini alumni yang lulus belum tentu dapat dikatakan berkualitas karena dapat diketahui dari beberapa alumni yang sudah lulus dan siap bekerja tetapi masih banyak alumni yang belum dapat kerja, atau bahkan bekerja tetapi tidak sesuai dengan bekal yang dimiliki selama studinya. Secara pendidikan alumni dari FKIP dipersiapkan untuk menjadi seorang guru terutama pada prodi pendidikan ekonomi dan pendidikan akuntansi yang lebih spesifik disiapkan sebagai guru ekonomi dan guru akuntansi. Tapi memang tidak menutup kemungkinan alumni yang sudah lulus tidak bekerja sebagai guru atau sebagai guru tetapi tidak sebagai guru ekonomi atau guru akuntansi misal menjadi guru SD atau bahkan karyawan diperusahaan. Fenomena saat ini juga banyak terjadi pada alumni yang memiliki hambatan dalam menyelesaikan studinya sehingga membutuhkan waktu bertahun – tahun untuk menyelesaikan syarat studi (skripsi) untuk mendapat gelar sarjana, dan itu dapat menjadi masalah yang cukup sulit juga bagi alumni untuk kedepannya mendapatkan pekerjaan karena umur yang akan terus bertambah karena biasanya bekerja sebagai guru atau perusahaan

(24) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 4 swasta dan negeri memiliki kriteria maksimum umur dalam merekrut karyawannya untuk dipekerjakan. Berdasarkan penelitian Yentri Susana Wati (2009) tentang (1) jenis profesi yang digeluti alumni adalah guru SD dengan prosentase 17,25%, guru SMP dan SMA dengan prosentase masing-masing 13,80%, dosen dengan prosentase 3,44%, dan pegawai swasta dengan prosentase 20,68%; (2) Jenis Jabatan yang dipegang alumni meliputi, guru bidang studi dengan prosentase 40%, guru kelas denagn prosentase 20%, guru honor dan dosen dengan masing-masing prosentase 5%, dan administrasi, wakil manajer, menyusun LKS, kredit marketing office/surveyor, sales consumer, dan humas dengan masing-masing prosentase 5%; dan (3) jenis kebutuhan yang diperlukan guna meningkatkan SDM meliputi pelatihan, penguasaan materi, kemampuan mengajar, disiplin kerja, dan tepat waktu dalam mengerjakan tugas. Dari hasil penelitian sebelumnya dapat dilihat bahwa banyak pula profesi yang tidak sesuai dengan jurusan yang diambil yaitu pendidikan ekonomi. Dengan begitu pasti setiap jenis pekerjaan memiliki kriteria yang berbeda – beda sehingga setiap perguruan tinggi harus memiliki lulusan yang diharapkan berkualitas baik. Tingkat pendidikan yang dijalani oleh para alumni dan kemampuannya dapat membantu dalam menjalankan profesi yang akan menjadi pilihannya dan yang akan digelutinya dalam dunia kerja yang lebih nyata, sehingga akan menimbulkan sikap loyalitas yang tinggi, rasa tanggung jawab, solidaritas,

(25) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 5 keserasian dalam dunia kerja dan lainnya yang dapat membuat seseorang fokus dan tekun dalam pekerjaannya. Dengan fokus dan tekun dalam menjalankan perkerjaannya serta keseriusan yang mendalam maka akan dapat mempengaruhi kedudukan atau posisi jabatan serta upah atau gaji yang akan diterimanya didalan intansi atau tempat kerja. Tinggi rendahnya kedudukan dapat ditentukan oleh seberapa besar kemampuan yang dimiliki, karena semakin baik kemampuan yang dimiliki maka akan semakin tinggi pula kedudukan yang akan didapatnya. Kemampuan kerja alumni akan ditentukan dari seberapa banyak pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki selama mengecam pendidikan. Dengan bekal yang sudah ada dapat menjadi tolak ukur seseorang untuk mampu atau tidak dalam menjalani profesi ataupun jabatannya dalam dunia kerja. Oleh karena itu dalam penelitian ini peneliti akan meneliti tentang “Analisis Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013” B. Identifikasi Masalah Termasuk Rumusan Masalah Lulusan atau alumni dari sebuah perguruan tinggi pasti memilik kualitas diri yang berbeda – beda dan kualitas lulusan diberbagai perguruan tinggi pasti beda juga. Kualitas lulusan itu sendiri sangatlah penting, sebab setiap perguruan tinggi harus melakukan berbagai upaya dan usaha serta mutu yang baik agar menghasilkan lulusan yang berkualitas dari segi akademik ataupun non akademik

(26) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 6 sehingga perguruan tinggi tersebut dapat melahirkan lulusan – lulusan yang memang berkualitas. Dari uraian di atas, maka penulis dapat merumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut: 1. Apakah ada hubungan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013? 2. Apakah ada hubungan antara penghasilan dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013? 3. Apakah ada hubungan antara masa tunggu lulusan dengan kualitas lulusan Program Studi Pendiidkan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013? 4. Bagaimana kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dengan Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 20092013? 5. Apakah ada relevansi kurikulum program studi dan pekerjaan lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi Tahun Yudisium 2009-2013?

(27) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 7 C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel penelitian adalah suatu atribut dari orang atau objek yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lainnya dalam kelompok tersebut (Sugiyono, 2010). Maka variabel-variabel dalam penelitian ini adalah: 1. Lama Studi Lama studi merupakan jumlah waktu yang ditempuh alumni pendidikan ekonomi dan pendidikan akuntansi untuk dapat menyelesaikan studinya agar mendapatkan gelar sarjana. Lama studi indikatornya adalah jumlah waktu (dalam semester) yang dibutuhkan untuk menyelesaikan studi 2. Penghasilan Penghasilan merupakan suatu hasil / proses yang akan diterima oleh seorang alumni pada saat alumni tersebut sudah mendapatkan pekerjaan dan memilliki penghasilan dari pekerjaannya dalam kurun waktu tertentu penghasilan itu diterima dengan rutin. Indikator penghasilan sebagai berikut, penghasilan pertama yang diterima alumni pada pekerjaan yang pertama kali dan penghasilan yang terima alumni saat ini dilihat dalam satuan rupiah. 3. Masa tunggu lulusan Masa tunggu lulusan bermaksud waktu tunggu alumni dalam mendapatkan pekerjaan dimana alumni akan merasakan setelah lulus tidak langsung mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan kriteria yang diinginkan atau tidak sesuai dengan jurusan yang dimilikinya. Sehingga

(28) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 8 alumni harus menganggur sementara sampai mendapatkan pekerjaan yang sesuai. Masa tunggu lulusan indikatornya, yaitu berapa jumlah waktu (dalam hitungan bulan) yang dibutuhkan alumni dalam mendapatkan pekerjaan pertama setelah lulus dari studinya. 4. Kualitas Lulusan Kualitas lulusan merupakan tingkat keunggulan alumni / lulusan untuk memasuki dunia kerja baik bagi alumni yang bekerja dalam bidang pendidikan atau pun non pendidikan, menurut persepsi dari diri alumni sendiri. Indikatornya adalah kemampuan berbahasa inggris aktif, menguasai teknologi informatika, memenuhi kompetensi pedagogis, dan memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik. 5. Relevansi Kurikulum Relevansi kurikulum ialah seberapa besar frekuensi mata kuliah yang dipelajari lulusan selama studi yang sesuai dan mendukung dalam pekerjaannya saat ini. Dimana relevansi kurikulum indikator ialah mata kuliah yang tidak sesuai/mendukung dengan pekerjaan lulusan, mata kuliah yang sesuai/mendukun dengan pekerjaan lulusan, dan mata kuliah yang perlu ditambah oleh Prodi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi.

(29) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 9 D. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui hubungan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. 2. Untuk mengetahui hubungan antara penghasilan dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. 3. Untuk mengetahui hubungan antara masa tunggu dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. 4. Untuk mengetahui kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. 5. Untuk mengetahui relevansi atau tidak kurikulum yang diterima lulusan dengan pekerjaannya. E. Manfaat Penelitian 1. Bagi Universitas Sanata Dharma Dapat menjadi referensi dan masukan bagi Universitas tentang kualitas lulusan khususnya Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP.

(30) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 10 2. Bagi Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP Dapat memberikan informasi kepada Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP tentang jenis profesi, lama studi, penghasilan, masa tunggu lulusan, dan relevansi kurikulum sehingga dapat mengetahui kualitas lulusan (alumni). 3. Bagi pembaca Diharapkan setelah selesai membaca penelitian ini hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dan sumber bagi setiap orang yang ingin melakukan penelitian selanjutnya.

(31) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Ringkasan Tinjauan Teoritis Saat ini sudah ada cukup banyak penelitian tentang kualitas lulusan, dimana peneliti melakukan penelitian tentang kualitas lulusan pada beberapa prrogram studi yang diteliti. Dengan ini hal tersebut dapat digunakan penulis sebagai landasan tinjauan teoritis. Adapun tinjauan teoritis yang sesuai dengan penelitian penulis adalah sebagai berikut: 1. Kualitas Lulusan Menurut (Kamus Besar Bahasa Indonesia;Edisi III) kualitas diartikan sebagai tingkat baik buruknya sesuatu; kadar kepandaian, kecakapan, mutu: sangat dibutuhkan tenaga – tenaga yang terampil. Pengertian kualitas Sumber Daya Manusia menurut Danim (1996) dalam bukunya “Transformasi Sumber Daya Manusia”, sebagai berikut: Kualitas Sumber Daya Manusia adalah sumber daya yang memenuhi kriteria kualitas fisik dan kesehatan, kualitas intelektual (pengetahuan dan keterampilan), dan kualitas mental spiritual (kejuangan). Jadi kualitas lulusan dapat disimpulkan sebagai suatu ukuran atau kunci keunggulan untuk dapat bersaing bagi para alumni dalam dunia kerja. 2. Lama Studi Lama studi menunjukan pada jumlah waktu atau rentan waktu yang dibutuhkan alumni untuk menyelesaikan studinya pada Universitas 11

(32) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 12 Sanata Dharma Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi. Karna setiap lulusan memiliki jumlah waktu yang berbedabeda untuk dapat menyelesaikan studinya untuk menempuh gelar sarjana. Seperti penelitian sebelumnya yang berjudul Profesi, Posisi jabatan, dan kebutuhan Peningkatan Kualitas SDM Alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma. Dimana setiap alumni memiliki perbedaan lama waktu dalam menempuh studinya, ada yang < 8 semester ada pula yang ≥ 10 semester. 3. Penghasilan Penghasilan adalah benda berupa sejumlah uang yang diterima alumni setelah melakukan pekerjaannya secara berkala dan diterima rutin saat alumni bekerja pada suatu instansi negeri atau pun swasta. Sehingga penghasilan menjadi salah satu hasil dari alumni yang memang memiliki kemampuan lebih dan kerja keras nya atas pekeerjaan yang dijalaninya dengan memiliki kemampuan yang baik maka alumni dapat meningkatkan posisi jabatannya dan mendapat penghasilan yang lebih banyak. Biro pusat statistik mengkategorikan pendapatan sebagai berikut: a. Pendapatan berupa uang adalah segala penghasilan berupa uang yang sifatnya reguler dan diterima biasanya sebagai balas atau kontra prestasi, sumbernya berasal dari: 1) Gaji dan upah yang diterima dari gaji pokok, kerja sampingan, kerja lembur dan kerja kadang-kadang.

(33) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 13 2) Usaha sendiri yang meliputi hasil bersih dari usaha sendiri, komisi, penjualan dari kerajinan rumah. 3) Hasil investasi yakni pendapatan yang diperoleh dari hak milik tanah. Keuntungan serial yakni pendapatan yang diperoleh dari hak milik. b. Pendapatan yang berupa barang, yaitu pembayaran upah dan gaji yang ditentukan dalam beras, pengobatan, transportasi, perumahan dan rekreasi. 4. Masa Tunggu Lulusan Masa tunggu lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi merupakan lama waktu menunggu sampil mendapatkan pekerjaan yang pertama kali sesudah lulus sarjana yaitu dihitung setelah yudisium. Rentang waktu masa tunggu lulusan dikelompokkan menjadi <3 bulan, 3bulan, dan >3 bulan. Seperti penelitian sebelumnya juga dengan penelitian yang sama dengan judul Profesi, Posisi jabatan, dan kebutuhan Peningkatan Kualitas SDM Alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma.Waktu tunggu alumni yang dibutuhkan untuk menunggu sampai mendapatkan pekerjaan tidak lah sama ada yang lulus langsung dapat pekerjaan ada pula yang lama mendapatkan pekerjaan walau sudah lulus. 5. Relevansi Kurikulum Relevansi kurikulum merupakan suatu kecocokan/kesesuaian kurikulum dengan dunia kerja lulusan yang akan dihadapinya setelah

(34) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 14 lulus dan mendapat gelar sarjana. Kesesuain kurikulum sangatlah penting dan dibutuhkan dalam mempersiapkan lulusan dalam dunia kerja dimana kurikulum yang diberikan pihak universitas seperti pada Prodi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi yang menjurus pada kesiapannya pada dunia kerja sebagai pendidik atau guru. Dengan ini kampus wajib memberikan relevansi kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan alumni pada dunia kerja. Relevansi kurikulim ini dapat diukur melalui mata kuliah yang tidak sesuai dengan pekerjaan alumni, mata kuliah yang sesuai dengan pekerjaan alumni, dan mata kuliah yang perlu ditambah oleh Prodi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. B. Kerangka Berpikir Dan Hipotesis 1. Kerangka Berpikir Kualitas lulusan dapat diartikan dalam berbagai cara dan persepsi masing-masing orang yang mendefinisikan. Tetapi secara umum banyak orang mengetahui bahwa kualitas itu berarti kemampuan yang dimiliki seseorang yang ada didalam diri dan dapat dipergunakan untuk menunjang pekerjaan yang dilakukan saat ini. Seperti lulusan atau alumni yang dilahirkan oleh Prodi Pendidikan Ekonomi yang sudah bekerja pasti memiliki kualitas yang berbeda-beda, dari kualitas yang berbeda itu maka setia lulusan juga pasti memiliki cara yang berbeda pula dalam menyelasaikan studinya, cara dalam mendapatkan pekerjaan, cara

(35) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 15 mendapat penghasilan yang tinggi. Sehingga itu semua dapat saling berkaitan dalam proses menunjang untuk mencapai kualitas yang baik. Lama Studi Kualitas Lulusan Penghasilan Masa Tunggu Lulusan Kerangka diatas dapat dijelaskan bahwa dari variabel-variabel diatas peneliti akan mencari hubungan antara kualitas lulusan alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi dengan variabel lama studi, hubungan antara kualitas lulusan dengan penghasilan, dan hubungan antara kualitas lulusan dengan masa tunggu lulusan. Tetapi tidak hanya sebatas mencari hubungan dari variabel tersebut, peneliti juga mengetahui seberapa tingkat kualitas lulusan dari Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma tahun Yudisium 2009-2013, dan tingkat kerelevansi kurikulum alumni pada dunia kerja yang dijalaninya saat ini. 2. Penelitian yang Relevan Judul : Profesi, Possisi Jabatan, Dan Kebutuhan Peningkatan Kualitas SDM Alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma. Peneliti : Yentri Susana Wati

(36) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 16 Hasil Penelitian : (1) jenis profesi yang digeluti alumni adalah guru SD 17,25%, guru SMP dan SMA dengan prosentase masing-masing (13,80%), dosen (3,44%), dan pegawai swasta (20,68%). (2) Posisi jabatan yang dipegang alumni, guru bidang studi (40%), guru kelas (20%), guru honor dan dosen (5%). (3) Jenis kebutuhan guna peningkatan SDM meliputi pelatihan, penguasaan materi, kemampuan mengajar, disiplin kerja, tepat waktu dalam mengerjakan tugas. 3. Hipotesis Penelitian a. Hubungan antara lama studi dan kualitas lulusan. Ha : ada hubungan signifikan antara lama studi dan kualitas lulusan b. Hubungan antara penghasilan lulusan dan kualitas lulusan. Ha : ada hubungan signifikan antara penghasilan dan kualitas lulusan c. Hubungan antara masa tunggu lulusan dan kualitas lulusan. Ha : ada hubungan signifikan antara masa tunggu lulusan dan kualitas lulusan.

(37) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah jenis penelitian eksplanatif deskriptif. Penelitian eksplanatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk memperoleh keterangan, informasi, data mengenai hal-hal yang belum diketahui. Penelitian eksplanatif digunakan untuk menguji hubungan antar variabel yang dihipotesiskan. B. Lokasi dan Waktu Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian dilakukan diseluruh Indonesia yang terdapat alumni dari Universitas Sanata Dharma Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP, karena yang dipekirakan lulusan tersebar di propinsi–propinsi yang ada di Indonesia, dengan menghubungi melalui telephon, pesan singkat, juga melalui email. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada pertengahan bulan Juli sampai September 2013 17

(38) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 18 C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel 1. Populasi Populasi melupakan keseluruhan unsur–unsur yang memiliki suatu atau beberapa ciri atau karakteristik yang sama (Dajan, 1984:10). Dalam penelitan ini yang menjadi populasi adalah seluruh alumni lulusan Universitas Sanata Dharma Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP tahun yudisium 2009-2013 dari Januari 2009 sampai Juni 2013 dengan jumlah populasi 459 alumni. 2. Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2008:81). Dalam penelitian ini peneliti mengambil jumlah sampel sebanyak 83 responden dengan menggunakan rumus Slovin. Rumus Slovin: +1 keterangan: n = ukuran sampel N = ukuran populasi d = nilai presisi 10% atau sig. 0,1 Dalam penelitian ini jumlah populasi adalah 459, maka jumlah sampel yang digunakan adalah:

(39) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 19 +1 +1 +1 +1 n = 83,11 Jadi sampel yang gunakan adalah 83,11 peneliti membulatkan jadi 83 sampel. Dalam pengambilan sampel peneliti melakukannya dengan cara mendatangi responden (alumni), menghubungi via telephon dan juga peneliti mengirimkan dalam bentuk email kepada alumni yang bekerja atau bertempat tinggal diluar area DIY. Yogyakarta. 3. Teknik Pengambilan Sampel Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pengambilan beruntun (Snow-ball sampling) untuk mentukan pengambilan sampel. Snow-ball Sampling ini merupakan teknik pengambilan sampel yang dilakukan dengan sistem jaringan responden. Mulai dari mewawancarai satu responden. Kemudian, responden tersebut akan menunjukkan responden lain dan responden lain tersebut akan menunjukkan responden berikutnya. Hal ini dilakukan secara terus-menerus sampai dengan terpenuhinya

(40) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 20 jumlah anggota sampel yang diingini oleh peneliti. Kelebihan dari pengambilan beruntun ini adalah bisa mendapatkan responden yang kredibel di bidangnya. Sedangkan, kekurangannya adalah memakan waktu yang cukup lama dan belum tentu mewakili keseluruhan variasi yang ada. D. Data yang Dicari Berdasarkan variabel-variabel yang diteliti, maka data yang dibutuhkan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Data Primer, yaitu data yang diperoleh secara langsung dari subjek penelitian (responden). Adapun data yang akan dicari yaitu: a) Waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan studi di Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP b) Penghasilan yang diterima lulusan pertama kali c) Penghasilan yang diterima lulusan saat ini d) Lamanya waktu (dalam hitungan semester) yang dibutuhkan alumni setelah lulus untuk mendapat pekerjaan. e) Kemampuan berbahasa inggris aktif f) Menguasan teknologi informatika g) Kompetensi pedagogik h) Kemampuan berkomunikasi i) Relasi yang banyak j) Kesesuaian mata kuliah dengan pekerjaan alumni

(41) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 21 k) Mata kuliah yang perlu ditambah oleh Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP 2. Data Sekunder, yaitu data yang tidak diperoleh secara langsung dari subjek penelitian (responden), tetapi diperoleh dari seketariat yang sudah ada tentang jumlah lulusan alumni Prodi Pendidikan Ekonomi dan Prodi Pendidikan Akuntansi dari tahun yudisium 2009-2013. E. Teknik Pengumpulan Data 1. Pengumpulan Data Sekunder Data sekunder diperoleh dari data yang diberikan oleh seketarian dari Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma berupa data yang berisi jumlah lulusan dari Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi tahun yudisium 2009-2013. 2. Pengumpulan Data Primer Dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik sebagai berikut : a. Kuesioner Kuesioner berfungsi untuk mendapatkan data mengenai bagaimana kualitas lulusan Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sanata Dharma Tahun

(42) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 22 Yudisium 2009-2013 yang dilihat dari lama studi, penghasilan, lama menunggu, dan kualitas lulusan. b. Dokumentasi Dokumentasi ini berfungsi untuk mengumpulkan data dengan menggunakan catatan atau dokumen yang telah ada yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti. F. Uji Instrumen 1. Uji Validitas Intrumen Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu koesioner. Suatu koesioner dikatakan valid jika pertanyaan didalamnya mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Untuk mengukur validitas dapat dilakukan dengan melakukan korelasi antar skor butir pertanyaan dengan total skor konstruk atau variabel. Untuk menguji validitas digunakan rumus korelasi Product Moment (Sugiyono, 2010), yaitu: Keterangan: rxy : koefisien korelasi antara variabel x dengan y

(43) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 23 X : nilai tiap variabel Y : nilai semua variabel n : jumlah sampel Koefisien korelasi yang diperoleh dari perhitungan menunjukkan tinggi rendahnya tingkat validitas instrumen yang diukur. Untuk menentukan kesahan setiap item ditentukan derajat kebebasan (dk) = N-2 dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05 . Sehingga untuk mengetahui skor masing – masing item pertanyaan valid atau tidak, maka ditetapkan kriteria statistik sebagai berikut: a. Jika r hitung > r tabel dan bernilai positif, maka variabel tersebut valid. b. Jika r hitung < r tabel, maka variabel tersebut tidak valid. c. Jika r hitung > r tabel dan bertanda negatif, maka H0 akan tetap titolak dan H1 diterima.

(44) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 24 Berikut ini adalah tabel hasil uji validitas: Tabel III.1 Hasil Uji Validitas Variabel Relevansi Kurikulum Butir r-hitung Pertanyaan 1 0.938 2 0.933 Sumber: Data diolah, 2013 r-tabel Kesimpulan 0.374 0.374 Valid Valid Tabel III.2 Hasil Uji Validitas Variabel Kualitas Lulusan Butir r-hitung Penyataan 1 0.721 2 0.581 3 0.547 4 0.501 5 0.510 6 0.678 7 0.532 8 0.665 Sumber: Data diolah, 2013 r-tabel Kesimpulan 0.374 0.374 0.374 0.374 0.374 0.374 0.374 0.374 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Untuk menginterpretasikan validitas butir soal dilakukan dengan cara membandingkan rhitung dengan rtabel, rhitung diperoleh dengan cara melihat skor Corrected Item-Total Correlation. Sedangkan rtabel diperoleh dengan cara df = n – 2, dimana untuk df = 30 – 2 = 28 dengan taraf signifikansi 5% sehingga diperoleh rtabel 0,374. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keseluruhan butir pertanyaan relevansi kurikulum dan kualitas lulusan adalah valid.

(45) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 25 2. Uji Reliabilitas Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama akan menghasilkan data yang sama. Reliabilitas instrumen merupakan syarat untuk pengujian validitas instrumen, karena itu walaupun instrumen yang valid umumnya pasti reliabel tetapi pengujian reliabilitas instrumen perlu dilakukan. Dengan menggunakan instrumen yang valid dan reliabel dalam pengumpulan data, maka diharapkan hasil penelitian akan menjadi valid dan reliabel. Teknik pengumpulan data tersebut dirumuskan sebagai berikut (Arikunto, 2002:171): r ii = k 1 k 1 b2 t2 Keterangan : rii k b2 t2 : : : Koefisien reliabilitas instrument Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal Jumlah varians butir : Varians total Suatu variabel dikatakan reliabel jika memberikan koefisien Cronbach Alpha > 0,60 (Nunnaly, 1967 dalam Imam Ghozali, 2001:42). Jadi, jika nilai koefisien Cronbach Alpha lebih besar dari pada 0,60 maka, butir pernyataan tersebut dapat dikatakan reliabel, dan begitu pula sebaliknya. Pengujian instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus Cronbach Alpha dan dikerjakan

(46) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 26 dengan menggunakan rumus Statistical Package for Social Sciences (SPSS) for Windows versi 16.0. Jadi apabila nilai Cronbach Alpha dari masing-masing variabel relevansi kurikulum dan kualitas lulusan lebih besar dari 0,600 maka masing-masing variabel tersebut dinilai reliabel. Berikut ini adalah tabel hasil uji reliabilitas: Tabel III.3 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Alpha Croanbach 0.858 Relevansi Kurikulum Kualitas 0.721 Lulusan Sumber: Data diolah, 2013 Koef. Alpha 0.600 0.600 Kesimpulan Reliabel Reliabel Pedoman yang digunakan peneliti adalah jika r-hitung lebih besar dari r-tabel pada α = 0.05, maka jika nilai r-hiting lebih besar dari 0.05 maka dapat dikatakan instrumen tersebut reliabel dan jika nilai r-hitung lebih kecil dari 0.05 maka dikatakan tidak reliabel. Uji reliabilitas dilakukan dengan melihat Cronbach’s Alpha apabila > 0.6 maka butir instrumen tersebut dikatakan reliabel. Dari tabel hasil uji reliabilitas diatas dapat disimpulkan bahwa pada variabel relevansi kurikulum diperoleh rhitung sebesar 0,858 dan pada variabel kualitas lulusan diperoleh rhitung sebesar 0,721. Dalam menghitung reliabilitas disini peneliti hanya menggunakan responden dengan jumlah data (N) sebanyak 30

(47) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 27 responden dan derajat keyakinan 0.05 sehingga dapat dikatakan reliabel. Dari hasil perhitungan tersebut diperoleh masing-masing variabel bernilai rhitung > rtabel dimana (0,858 > 0.600) untuk variabel relevansi kurikulum dan (0,721 > 0,600) untuk variabel kualitas lulusan. Hal ini menyatakan bahwa butir pernyataanpernyataan pada variabel relevansi kurikulum dan kualitas lulusan dapat dikatakan reliabel atau handal. G. Teknik Analisis Data 1. Analisis Deskriptif Untuk membuat generalisasi pada penelitian analisis data terhadap 83 responden yang meliputi lama studi responden, penghasilan renponden, masa tunggu responden, kualitas lulusan responden, dan relevansi kurikulum menggunakan analisis deskriptif. a. Deskripsi Data Lama Studi Responden Lama Studi Responden adalah waktu yang ditempuh responden selama kuliah diProdi Pendidikan Akuntansi ataupun Pendidikan Ekonomi, indikator dari lama studi responden adalah jumlah waktu (dalam semester) yang dibutuhkan responden untuk menyelesaikan studinya. Untuk melihat cepat atau lambatnya responden dalam menyelesaikan studi, peneliti memberikan 3 alternatif pilihan yaitu:

(48) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 28 1) < 8 semester diberi skor 3 2) 8 – 9 semester diberi skor 2 3) ≥ 10 semester diberi skor 1 Dalam hal ini peneliti menghitung peringkat untuk mengetahui cepat, sedang, atau lambat responden menyelesaikan masa studinya dengan menganalisis melakui klasifikasi tersebut melalui tabel berikut: Tabel III.4 Ketegori Lama Studi Responden Dapat Diberi Peringkat Sebagai Berikut: Interval < 8 semester 8-9 semester ≥ 10 semester Skor 3 2 1 Lama Studi Cepat Sedang Lambat Kategori lama studi responden dapat dikategorikan menjadi tiga, yaitu: a) Lama studi responden yang termasuk kelompok cepat Melihat dari tabel III.4 variabel lama studi dalam penelitian ini berarti memiliki frekuensi lama studi cepat. Oleh karena itu dalam golongan ini responden dapat dikatakan bahwa lama responden yang termasuk dalam golongan cepat ialah dimana responden yang menempuh studinya kurang dari 8 (delapan) semester. Jadi dimana pada golongan ini responden dapat dikatakan memberikan

(49) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 29 pengaruh yang positif dan baik untuk prodi karena dapat menempuh studi dengan waktu yang cepat yaitu kurang dari 8 semester. b) Lama studi responden yang termasuk kelompok sedang Melihat dari tabel III.4 variabel lama studi dalam penelitian ini memiliki frekuensi lama studi sedang, karena tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah. Dimana lama studi dapat dikatakan dengan kata lain masuk dalam kelompok sedang karena responden dapat menyelesaikan lama studinya 8 sampai 9 semester. c) Lama studi responden yang termasuk kelompok lambat Melihat tabel III.4 variabel lama studi dalam penelitian ini memiliki frekuensi lama studi yang rendah, dimana kebanyakan responden pada golongan ini menyelesaikan lama studinya lebih dari 10 semester. Oleh karena itu pada kelompok goklongan rendah dapat memberikan dampak negatif bagi Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi dimana terlalu lama untuk menyelesaikan masa studinya. b. Deskripsi Data Penghasilan Responden Penghasilan renponden merupakan gaji yang diterima responden. Indikator dalam penghasilan responden adalah

(50) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 30 penghasilan pertama yang diterima responden pada pekerjaan yang pertama kali dan penghasilan yangg diterima saat ini. Dalam penelitian ini peneliti menghitung skor rata-rata (mean) dan standar deviasi untuk mengukur setiap butir pertanyaan. Analisis dilakukan pada masing-masing item pertanyaan. Rumus yang digunakan sebagai berikut : Keterangan : Mean : rata-rata : Epsilon (jumlah) X1 : nilai x ke 1 sampai ke n N : Jumlah Individu Standar Deviasi menggambarkan seberapa jauh bervariasinya data. Jika nilai Standar Deviasi jauh lebih besar dibandingkan nilai mean, maka nilai mean merupakan representasi yang buruk dari keseluruhan data. Sedangkan jika nilai Standar Deviasi sangat kecil disbanding nilai mean maka nilai mean dapat representasi dari keseluruhan data. digunakan sebagai

(51) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 Rumus Standar Deviasi sebagai berikut : Keterangan : S = simpangan baku n-1 = derajat kebebasan x = rata-rata nilai 1) Penghasilan Pertama Responden Penghasilan pertama responden adalah penghasilan yang pertama kali diterima responden pada pekerjaan yang pertama kali dimana responden baru lulus dan mendapatkan pekerjaan pertama dan mendapat penghasilan pertama pula. Melalui bantuan program SPSS versi 16 didapat nilai mean dan standar deviasi sebagai berikut: Tabel III.5 Mean dan Standar Deviasi Variabel Penghasilan Pertama N Pendapatan_1 Valid N (listwise) 84 Minimum 400000 84 Sumber: data diolah, 2013 Maximum 4500000 Mean 1581726.19 Std. Deviation 768891.588

(52) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 32 Untuk mengetahui penghasilan pertama responden dapat ditunjukkan dengan memasukkan nilai mean dan standar deviasi yang diperoleh dengan interval sebagai berikut: Tabel III.6 Interval Rata-rata Penilaian Responden Terhadap Penghasilan Pertama Responden Penghasilan Pertama Rendah Rumus Interval Sedang Mean – SD < X < mean + SD Tinggi X < mean – SD Mean + SD < X Interval Skor Rp 400.000 – Rp 812.835 Rp 812.836 – Rp 2.350.618 Rp 2.350.619 – Rp 4.500.00 1 2 3 Kategori penghasilan pertama dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu: a) Penghasilan Pertama Kelompok Tinggi Pada penghasilan pertama golongan tinggi dalam penelitian ini berarti responden memiliki posisi atau kedudukan pendapatan yang tinggi dimana penghasilan tersebut didapat responden setelah responden lulus dan mendapatkan pekerjaan dan penghasilan (gaji) pertama kali dengan penghasilan tertinggi Rp 4.500.000.

(53) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 33 b) Penghasilan Pertama Kelompok Sedang Pada penghasilan pertama pada golongan sedang dalam penelitian ini berarti responden memiliki posisi atau kedudukan pendapatan yang tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah atau dapat dikatakan berpendapatan sedang dengan rentang Rp 812.836 – Rp 2.350.618. c) Penghasilan Pertama Kelompok Rendah Pada penghasilan pertama pada golongan rendah dalam penelitian ini berarti responden memiliki posisi atau kedudukan pendapatan rendah. Dimana penghasilan yang diterima responden pertama kali pada pekerjaan pertamanya responden mendapatkan penghasilan terendah Rp 400.000. 2) Penghasilan Saat Ini Responden Penghasilan saat ini responden yaitu dimana pendapatan yang diterima responden pada pekerjaan yang dijalankannya saat ini. Karena ada kemungkina responden sudah perpindah atau bergati pekerjaan dari satu tempat atau perusahaan ke perusahaan lain. Sehingga akan ada perbedaan antara pendapatan yang pertama kali diterima pada pekerjaan pertamanya dengan penghasilan saat ini dengan pekerjaan yang dijalani saat ini pula. Melalui

(54) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 34 bantuan program SPSS versi 16 didapat nilai mean dan standar deviasi sebagai berikut: Tabel III.7 Mean dan Standar Deviasi Variabel Penghasilan Saat ini Pendapatan_Saat_ini Valid N (listwise) N Minimum Maximum 84 700000 6000000 Mean Std. Deviation 2265714.29 968421.005 84 Sumber: data diolah, 2013 Untuk mengetahui penghasilan saat ini responden dapat ditunjukkan dengan memasukkan nilai mean dan standar deviasi yang diperoleh dengan interval sebagai berikut: Tabel III.8 Interval Rata-rata Penilaian Responden Terhadap Penghasilan Responden Saat Ini Penghasilan Saat ini Rendah Rumus Interval Sedang Mean – SD < X < mean + SD Tinggi X < mean – SD Mean + SD < X Kategori penghasilan Interval Skor Rp. 700.000 – Rp 1.297.293 Rp 1.297.294 – Rp 3.234.135 Rp. 3.234.136 – Rp 6.000.000 1 responden digolongkan menjadi tiga, yaitu: saat ini 2 3 dapat

(55) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 35 a) Penghasilan saat ini tinggi Pada tabel III.8 dapat dilihat bahwa penghasilan saat ini dalam penelitian ini berarti dimana responden memiliki atau mendapatkan penghasilan saat ini pada tingkat yang paling tinggi yaitu Rp 6.000.000. b) Penghasilan saat ini sedang Pada tabel III.8 dapat dilihat kelompok golongan ini penghasilan saat ini tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah atau dapat dikatakan sedang pada interval Rp 1.297.294 – Rp 3.234.135. c) Penghasilan saat ini rendah Pada tabel III.8 dapat dilihat kelompok golongan penghasilan rendah. Pada kelompok ini dimana responden mendapatkan penghasilan saat ini Rp 700.000. c. Deskripsi Masa Tunggu Responden Dalam Pendapatkan Pekerjaan Indikatornya adalah berapa jumlah waktu (dalam hitungan bulan) yang dibutuhkan responden dalam mendapatkan pekerjaanpertama kali setelah lulus dari studinya. 1. < 3 bulan diberi skor 3 2. 3 bulan diberi skor 2 3. > 3 bulan diberi skor 1

(56) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 36 Dalam hal ini peneliti menghitung peringkat untuk mengetahui cepat, sedang, atau lambat responden dalam masa tunggunya mendapatkan pekerjaan yang pertama kali dengan menganalisis melakui klasifikasi yang tersebut melalui tabel berikut: Tabel III.9 Kategori Masa Tunggu Responden Dalam Mendapatkan Kerja Dapat Diberi Peringkat Sebagai Berikut: Interval < 3 bulan 3 bulan > 3 bulan Skor 3 2 1 Masa Tunggu Cepat Sedang Lambat Kategori masa tunggu responden dapat dikategorikan menjadi tiga, yaitu: a. Masa Tunggu Responden Cepat Pada tabel III.9 masa tunggu responden dalam penelitian ini berarti responden yang mendapatkan pekerjaan pertama kali kurang dari tiga bulan sehingga dapat dikatakan dalam kelompok atau golongan masa tunggu yang cepat dalam mendapatkan pekerjaan pertama kali setelah lulus dari studinya. b. Masa Tunggu Responden Sedang Pada tabel III.9 masa tunggu responden dalam penelitian ini berarti responden yang mendapatkan

(57) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 37 pekerjaan pertama kali pada masa tunggu tiga bulan dimana pada penelitian ini dikatakan masuk dalam kelompok masa tunggu sedang. c. Masa Tunggu Responden Lambat Pada tabel III.9 masa tunggu responden dalam penelitian ini responden yang mendapatkan pekerjaan pertama kali pada masa tunggu lebih dari tiga bulan dimana dapat dikatakan responden pada kelompok ini masuk pada masa tunggu lambat. d. Deskripsi Kualitas Lulusan Responden Kualitas lulusan merupakan tingkat keunggulan alumni / lulusan untuk memasuki dunia kerja baik bagi alumni yang bekerja dalam bidang pendidikan atau pun non pendidikan, menurut persepsi dari diri alumni sendiri. Indikator dari kualitas lulusan responden adalah kemampuan berbahasa inggris aktif, menguasai teknologi informatika, memenuhi kompetensi pedagogis, berkomunikasi dengan baik. dan memiliki kemampuan

(58) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 38 Tabel III.10 Skala Pengukuran Kualitas Lulusan Responden Pernyataan Skor Jawaban + - Sangat Setuju (SS) 4 1 Setuju (S) 3 2 Tidak Setuju (TS) 2 3 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4 Dalam penelitian ini peneliti menghitung skor rata-rata (mean) dan standar deviasi untuk mengukur setiap butir pertanyatan. Analisis dilakukan pada masing-masing item pertanyaan. Rumus yang digunakan sebagai berikut : Keterangan : Mean : rata-rata : Epsilon (jumlah) Standar X1 : nilai x ke 1 sampai ke n N : Jumlah Individu Deviasi menggambarkan seberapa jauh bervariasinya data. Jika nilai Standar Deviasi jauh lebih besar

(59) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 39 dibandingkan nilai mean, maka nilai mean merupakan representasi yang buruk dari keseluruhan data. Sedangkan jika nilai standar deviasi sangat kecil disbanding nilai mean maka nilai mean dapat digunakan sebagai representasi dari keseluruhan data. Rumus Standar Deviasi sebagai berikut : Keterangan : S = simpangan baku n-1 = derajat kebebasan x = rata-rata nilai Untuk mengetahui penilaian dari antar variabel dapat ditunjukan dengan memasukan nilai mean dan standar deviasi yang diperoleh dengan interval dibawah ini : Tabel III.11 Mean dan Standar Deviasi Variabel Kualitas Lulusan Std. N Kualitas 84 Valid N (listwise) 84 Minimum Maximum 4 8 Mean 6.38 Deviation 1.074

(60) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 40 Untuk mengetahui tinggi, sedang, atau rendahnya kualitas lulusan responden dapat ditunjukkan dengan memasukkan nilai mean dan standar deviasi yang diperoleh dengan interval dibawah ini: Tabel III.12 Interval Rata-rata Penilaian Responden Terhadap Kualitas Lulusan Kualitas Lulusan Rendah Sedang Tinggi Rumus Interval Interval Skor X < mean – SD Mean – SD < X < mean + SD Mean + SD < X 17 -20 1 21 – 26 2 27 - 30 3 Kategori kualitas lulusan dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu: 1) Kualitas Lulusan Tinggi Pada tabel III.12 dapat dilihat dalam penelitian ini berarti responden yang memiliki frekuensi kualitas lulusan yang tinggi dalam satu kelompok tersebut memiliki menguasai kemampuan teknologi berbahasa inggris informatika, aktif, memenuhi kompetensi pedagogik, dan memiliki kemampuan berkomunikasi yang tinggi. Oleh karena itu responden yang berada dalam kelompok ini dapat memberikan

(61) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 41 dampak yang baik dan positif bagi Program Studi pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. 2) Kualitas Lulusan Sedang Pada tabel III.12 dapat dilihat bahwa dalam penelitian ini berarti responden yang memiliki frekuensi kualitas lulusan pada kelompok sedang, dimana dalam kelompok ini responden memiliki kemampuan teknologi berbahasa informatika, inggris aktif, memenuhi menguasai kompetensi pedagogik, dan kemampuan berkomunikasi dalam taraf yang sedah tidak terlalu tinggi jugak tidak terlalu rendah. 3) Kualitas Lulusan Rendah Pada tabel III.12 pada tabel diatas dalam penelitian ini berarti responden yang memiliki frekuensi kualitas lulusan pada kelompok rendah. Dimana pada kelompok kualitas lulusan rendah ini sebagian responden belum atau kurang menguasai berbahasa inggris aktif, menguasai teknologi informatika, memenuhi kompetensi pedagogik, dan kemampuan berkomunikasi yang baik, sehingga dapat mengakibatkan dampak yang negatif bagi Program Studi kedepannya.

(62) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 42 e. Deskripsi Relevansi Kurikulum Indikator dari relevansi kurikulum responden adalah mata kuliah yang tidak sesuai/mendukung dengan pekerjaan lulusan, mata kuliah yang sesuai/mendukun dengan pekerjaan lulusan, dan mata kuliah yang perlu ditambah oleh Prodi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Tabel III.13 Skala Pengukuran Relevansi Kurikulum Responden Pernyataan Skor jawaban Sangat Tidak Setuju (STS) + 1 4 Tidak Setuju (TS) 2 3 Setuju (S) 3 2 Sangat Setuju (SS) 4 1 Dalam penelitian ini peneliti menghitung skor rata-rata (mean) dan standar deviasi untuk mengukur setiap butir pertanyaan. Analisis dilakukan pada masing-masing item pertanyaan. Rumus yang digunakan sebagai berikut :

(63) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 43 Keterangan : Mean : rata-rata : Epsilon (jumlah) X1 : nilai N : Jumlah Individu Standar x ke 1 sampai ke n Deviasi menggambarkan seberapa jauh bervariasinya data. Jika nilai Standar Deviasi jauh lebih besar dibandingkan nilai mean, maka nilai mean merupakan representasi yang buruk dari keseluruhan data. Sedangkan jika nilai Standar Deviasi sangat kecil disbanding nilai mean maka nilai mean dapat digunakan sebagai representasi dari keseluruhan data. Rumus Standar Deviasi sebagai berikut : Keterangan : S = simpangan baku n-1 = derajat kebebasan x = rata-rata nilai

(64) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 44 Untuk mengetahui penilaian dari antar variabel dapat ditunjukan dengan memasukan nilai mean dan standar deviasi yang diperoleh dengan interval dibawah ini : Tabel III.14 Mean dan Standar Deviasi Variabel Relevansi Kurikulum N Relevansi Valid N (listwise) Minimum 84 Maximum 17 30 Mean 23.37 Std. Deviation 2.891 84 Sumber: Data diolah, 2013 Untuk mengetahui tingkat relevansi kurikulum tinggi, sedang atau rendah dapat ditumjukkan dengan memasukkan nilai mean dan standar deviasi yang diperoleh dengan interval dibawah ini: Tabel III.15 Interval Rata-rata Penilaian Responden Terhadap Relevansi Kurikulum Relevansi Rumus Interval Interval Kurikulum Rendah X < mean – SD 4–5 Sedang Mean – SD < X < mean + 6–7 SD Tinggi 8–∞ Mean + SD < X Kategori Relevansi Kurikulum dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu: 1) Relevansi Kurikulum Tinggi Pada tabel III.15 dapat dilihat dan diartikan bahwa pada kelompok ini relevansi kurikulum termasuk dalam

(65) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 45 kelompok tinggi. Dimana sebagian rsponden menganggap bahwa kurikulum yang ada pada Program Studi Pendidikan Eknomi dan Akuntansi sesuai atau cocok dengan pekerjaan mereka saat ini, dengan begitu pada kelompok ini lulusan atau responden merasa tidak mengalami kesulitan pada pekerjaannya karena kurikulum yg diterima bermanfaat. 2) Relevansi Kurikulum Sedang Pada tabel III.15 dapat dilihat dan diartikan bahwa pada kelompok ini relevansi kurikulum termasuk dalam kelompok tidak tinggi tidak juga rendah dengan kata lain masuk dalam kelompok sedang. Pada kelompok sedang ini sebagian responden menganggap relevansi kurikulum yang mereka terima salama perkuliahan ada yang sesuai dan ada juga yang tidak sesuai dengan pekerjaan responden atau lulusan saat ini. 3) Relevansi Kurikulum Rendah Pada tabel III.15 dapat dilihat dan diartikan bahwa pada kelompok ini relevansi kurikulum termasuk dalam kelompok rendah. Dimana pada kelompok ini sebagian responden menganggap kurikulum yang diterimanya selama perkuliahan memiliki relevansi atau kecocokan

(66) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 46 yang rendah atau dapat dikatakan kurang cocok atau kurang relevan dalam pekerjaan lulusan saat ini. 2. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian menggunakan korelasi Spearman Rank, rumusan korelasi Sperman Rank (Sugiyono, 2010:245) antara lain sebagai berikut : Keterangan: p = koefisien korelasi spearman Rank b = jumlah kuadrat selisih ranking variabel x dan y atau RX RY N = jumlah responden Perumusan Hipotesis: Pengujian hipotesis mengenai hubungan lama studi, masa tunggu, dan penghasilan responden dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi, langkah-langkahnya sebagai berikut: a. Lama Studi Responden Ho: tidak ada hubungan yang signifikan antara lama studi dan kualitas lulusan

(67) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 47 Ha: ada hubungan yang signifikan antara lama studi dan kualitas lulusan b. Masa Tunggu Responden Ho: tidak ada hubungan yang signifikan antara masa tunggu responden dan kualitas lulusan Ha: ada hubungan yang signifikan antara masa tunggu responden dan kualitas lulusan c. Penghasilan Responden Ho: tidak ada hubungan yang signifikan antara penghasilan dan kualitas lulusan Ha: ada hubungan yang signifikan antara penghasilan dan kualitas lulusan Berdasarkan tabel pada taraf signifikansi 5% (0,05) serta derajat kebabasan maka dapat disimpulakan sebagai berikut: Kriteria pengujian Hipotesis: Jika angka signifikansi hasil riset < 0,05, maka hubungan kedua variabel signifikan. Jika angka signifikan hasil riset > 0,05, maka hubungan kedua variabel tidak signifikan.

(68) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 48 Untuk mengetahui nilai r dapat dilihat melalui tabel intepretasi karena nilai r dapat bervariasi dari +1 melalui 0 hingga -1, nilai ini menunjukkan arah korelasi atau hubungan yaitu sebagai berikut: 1) Apabila nilai r = +1 atau mendekati +1, maka hubungan yang terjadi positif dan sangat kuat 2) Apabila nilai r = 0 atau mendekati 0, maka tidak ada hubungan atau hubungan lemah sekali 3) Apabila nilai r = -1 atau mendekati -1, maka hubungan negatif dan sangat kuat

(69) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Universitas Sanata Dharma 1. Sejarah Universitas Sanata Dharma a. PTPG Sanata Dharma (1955 - 1958) Ide untuk mendirikan Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) oleh Prof. Moh. Yamin, S.H. (Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan RI) pada tahun 1950-an disambut baik oleh para imam Katolik, terutama Ordo Societas Jesus (Serikat Yesus yang lazim disingkat S.J.). Waktu itu Ordo ini telah membuka kursus-kursus B1, antara lain B1 Mendidik (Yayasan De Britto) di Yogyakarta yang dikelola oleh Pater H. Loeff, S.J. dan B1 Bahasa Inggris (Yayasan Loyola) di Semarang yang dikelola oleh pater W.J. Van der Meulen, S.J. dan Pater H. Bastiaanse, S.J. Dengan dukungan dari Conggregatio de Propaganda Fide, selanjutnya Pater Kester yang waktu itu menjabat sebagai Superior Misionaris Serikat Yesus menggabungkan kursus-kursus ini menjadi sebuah perguruan tinggi dan lahirlah PTPG Sanata Dharma pada tanggal 20 Oktober 1955 dan diresmikan oleh pemerintah pada tanggal 17 Desember 1955. Pada awalnya PTPG Sanata Dharma mempunyai 4 Jurusan, yaitu Bahasa Inggris, Sejarah, IPA, dan Ilmu Mendidik. Para 49

(70) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 50 pembesar misi Serikat Yesus menunjuk Pater Prof. Nicolaus Driyarkara, S.J. menjadi Dekan PTPG Sanata Dharma dan Pater H. Loeff sebagai Wakil Dekan Nama "Sanata Dharma" diciptakan oleh Pater K. Looymans, S.J. yang waktu itu menjadi pejabat Departemen Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan di Kantor Wali Gereja Indonesia. "Sanata Dharma" sebenarnya dibaca "Sanyata Dharma", yang berarti "kebaktian yang sebenarnya" atau "pelayanan yang nyata". Kebaktian dan pelayanan itu ditujukan kepada tanah air dan gereja (Pro Patria et Eclessia). b. FKIP Sanata Dharma (1958 - 1965) Untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan pemerintah, dalam hal ini Kementrian Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan tentang perubahan PTPG menjadi FKIP, maka PTPG Sanata Dharma pada bulan November 1958 berubah menjadi FKIP (Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan) Sanata Dharma dan merupakan bagian dari Universitas Katolik Indonesia cabang Yogyakarta. Pada masa FKIP ini Sanata Dharma berhasil memperoleh status "disamakan" dengan negeri berdasarkan SK Menteri PTIP No.1 / 1961 pada tanggal 6 Mei 1961 jo No. 77 / 1962 tanggal 11 Juli 1962. Walaupun bagian dari Universitas Katolik Indonesia, secara de facto FKIP Sanata Dharma berdiri sendiri.

(71) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 51 c. IKIP Sanata Dharma (1965 - 1993) Untuk mengatasi kerancuan antara menjadi bagian dari Universitas Katolik Indonesia cabang Yogyakarta dengan kemandirian FKIP Sanata Dharma sebagai sebuah institusi pendidikan, FKIP Santa Dharma berubah menjadi IKIP Sanata Dharma berdasarkan SK Menteri PTIP No. 237 / B - Swt / U / 1965. Surat Keputusan ini berlaku mulai tanggal 1 September 1965. Selain melaksanakan Program S1 (sebelumnya Sarjana Muda dan Sarjana), IKIP Sanata Dharma juga dipercaya pemerintah untuk mengelola Program Diploma I, II, dan III untuk jurusan Matematika, Fisika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, dan PMP. Berbagai program Diploma ini ditutup pada tahun 1990 dan selanjutnya dibika program Diploma II PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) d. Universitas Sanata Dharma (1993 sampai sekarang) Akhirnya untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat serta kemajuan zaman, tanggal 20 April 1993 sesuai dengan SK Mendikbud No. 46 / D / O / 1993, IKIP Sanata Dharma dikembangkan menjadi Universitas Sanata Dharma atau lebih dikenal dengan nama USD. Dengan perkembangan ini USD diharapkan tetap dapat memajukan sistem pendidikan guru sekaligus berpartisipasi dalam memperluas wawasan ilmu pengetahuan dan teknologi. Setelah berkembang

(72) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 52 menjadi universitas, Sanata Dharma terdorong untuk memperluas muatan program pendidikannya. Di samping tetap mempertahankan pendidikan guru dengan tetap membuka FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan), Sanata Dharma membuka beberapa fakultas baru. Universitas Sanata Dharma sekarang memiliki 8 Fakultas dengan 25 Program Studi, 3 Program Pasca Sarjana, 1 Program Profesi, dan 3 Program Kursus Bersertifikat. Sekarang ini banyak hal berkembang di Universitas Sanata Dharma. Perkembangannya meliputi berbagai aspek, baik sarana fisik (gedung, lab, perpustakaan, dan fasilitas fisik lainnya), administrasi (sistem informasi, manajemen, biro / lembaga / pusat / serta unit pendukung), peningkatan mutu akademik, penelitian, pengajaran, serta pengabdian pada masyarakat. Nama-nama yang pernah menjabat Rektor Universitas Sanata Dharma: Prof. Dr. N. Drijarkara,S.J. (1955-1967) Drs. J. Drost, S.J. (1968-1976) Prof. Dr. A.M. Kadarman, S.J. (1977-1984) Drs. F.X. Danuwinata, S.J. (1984-1988) Drs. A. Tutoyo, M.Sc. (1988-1993) Dr. M. Sastrapratedja, S.J. (1993-2001) Dr. Paulus Suparno, S.J., MST (2001-2006)

(73) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 53 Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., M.Sc. (2006-2013) Drs. Johanes Eka Priyatma, M.Sc., Ph.D (2014-2018) 2. Arti Logo Universitas Sanata Dharma Arti dari logo Universitas Sanata Dharma: a. Bingkai adalah teratai bersudut lima. Teratai = kemuliaan. Sudut lima Pancasila. b. Obor melambangkan hidup dengan semangat yang menyalanyala. c. Buku yang terbuka melambangkan ilmu pengetahuan yang selalu berkembang. d. Teratai warna coklat melambangkan sikap dewasa yang matang. e. "Ad Maiorem Dei Gloriam" berarti kemuliaan Allah yang lebih besar.

(74) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 54 3. Visi, Misi dan Moto Universitas Sanata Dharma a. Visi Universitas Sanata Dharma "Menjadi penggali kebenaran yang unggul dan humanis demi terwujudnya masyarakat yang semakin bermartabat." b. Misi Universitas Snata Dharma Mengembangkan sistem pendidikan holistik yang merupakan perpaduan keunggulan akademik dan nilai-nilai kemanusiaan melalui pendekatan yang berciri cura personalis, dialogis, pluralistik, dan transformatif. Menciptakan masyakarat akademik Universitas yang mampu menghargai kebebasan akademik serta otonomi kelimuan, mampu bekerjasama lintas ilmu, dan mampu mengedepankan kedalaman dari pada keluasan wawasan keilmuan dalam usaha menggali kebenaran lewat kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengadian pada masyarakat. Menghadirkan pencerahan yang mencerdaskan bagi masyarakat melalui publikasi hasil kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat, pengembangan kerjasama dengan berbagai mitra yang memiliki visi serta kepedulian sama, dan pemberdayaan para alumni dalam pengembagngan keterlibatan nyata di tengah masyarakat.

(75) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 55 c. MOTTO "Memadukan keunggulan akademik dan nilai-nilai kemanusiaan." disingkat: CERDAS dan HUMANIS. 4. Tujuan Pendidikan Universitas Sanata Dharma Pendidikan di USD bertujuan membantu mencerdaskan putra-putri bangsa dengan memadukan keunggulan akademik dan nilai-nilai humanistik yang berlandaskan nilai-nilai – nlai Kristiani yang universal dan cita-cita kemanusiaan sebagaimana terkandung dalam Pancasila, sehingga memiliki kemampuan akademik sesuai dengan bidang studinya dan integritas kepribadian yang tinggi. 5. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP), yang sekarang ini merupakan salah satu Fakultas dari Universitas Sanata Dharma, yang dulu pernah populer dengan sebutan IKIP Sanata Dharma, mulanya adalah sebuah perguruan tinggi pendidikan guru (PTPG) yang berdiri pada tanggal 17 desember 1955. Mulai bulan november tahun 1958, pemerintah mengubah nama PTPG menjadi FKIP. Berkaitan dengan itu, nama PTPG Sanata Dharma berganti menjadi FKIP Sanata Dharma yang merupakan bagian dari Universitas Katolik Indonesia. Kemudian mulai 1 september 1965, Presiden Soekarno membentuk IKIP yang merupakan gabungan dari FKIP dan IPG. Sehingga berdasarkan sk no.237/b-swtu/1965, FKIP Sanata Dharma berganti nama menjadi IKIP Sanata Dharma.

(76) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 56 Akhirnya, seiring dengan tuntutan perkembangan zaman, melalui SK MENDIKBUD no.46/d/o/1993, IKIP Sanata Dharma menjadi sebuah Universitas, dengan nama Universitas Sanata Dharma (USD). Dengan demikian, IKIP yang dulu merupakan lembaga yang berdiri sendiri, sekarang merupakan sebuah Fakultas dari USD. Pada tahun 1998, Fakultas Ilmu Pendidikan Agama Katolik (FIPA) menggabung dengan FKIP menjadi prodi IPPAK, Jurusan Ilmu Pendidikan. FKIP USD mempunyai 4 jurusan dengan 11 program studi untuk gelar S1, 1 program studi nongelar. a. Jurusan Ilmu Pendidikan (JIP) b. Program Studi Bimbingan Dan Konseling (BK), Program Studi Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik (IPPAK), dan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). c. Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Seni (JPBS) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PBI), dan Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (PBSID). d. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Program Studi Pendidikan Akuntansi (PAK), Program Studi Pendidikan Ekonomi (PE), dan Pendidikan Sejarah (PSEJ).

(77) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 57 e. Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) Program Studi Pendidikan Fisika (PFIS), Program Studi Pendidikan Matematika (PMAT), dan Program Studi Pendidikan Biologi (PBIO). 6. Pendidikan Ekonomi a. Sejarah Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi didirikan pada tahun 1957 dengan nama Jurusan Ilmu Ekonomi PTPG Sanata Dharma oleh Dr.A.M. Kuylaars, S.J. yang kemudian lebih terkenal dengan nama Prof. Dr. A.M. Kadarman, S.J. Jurusan Ilmu Ekonimi memperoleh status “disamakan” pada tanggal 11 Juli 1962. Status disamakan ditetapkan kembali pada tanggal 1 September 1965 dan pada tahun 1981. Selanjutnya berdasarkan keputusan Mendikbud RI pada tanggal 28 Januari 1985 Jurusan Ilmu Ekonomi diganti nama Jurusan Pendidikan Dunia Usaha (PDU) yang memiliki dua jalur yaitu Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi (PEK) dan Pendidikan Akuntansi (PAK). Dengan status “disamakan”. Nama PDU selanjutnya melekat pada PEK dan menjadi lebih popular dikalangan internak universitas. Status “disamakan” yang diberikan kepada kedua Prodi tersebut ditetapkan kembali pada tanggal 14 Mei No.0363/0/1986. 1986 berdasarkan keputusan Mendikbud

(78) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 58 Sejak IKIP Sanata Dharma menjadi Universitas tahun 1993, Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi (PEK) dan Program Studi Pendidikan Akuntansi (PAK) berada dibawah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Pada tahun 1996 Program Studi Pendidikan Ekonomi (dalam sertifikat akreditasi disebut Pendidikan Dunia Usaha) dan Program Studi Pendidikan Akuntansi terakreditasi dengan peringkat B yang ditetapkan oleh BAN-PT tertanggal 11 Agustus 1998. Tahun 1999, berdasarkan SK Dirjen No. 143/ DIK TI/ Kep/ 1999 tentang Penataan Prodi nama Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi dan Program Studi Pendidikan Akuntansi diganti dengan nama Program Studi Pendidikan Ekonomi (PE) Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi Koperasi (BKKPEK) dan BKK Pendidikan Akuntansi (PAK). Pada tahun 2002 Kopertis Wilayah V Yogyakarta memberikan nilai A terhadap kelayakan penyelenggaraan Prodi PE BKK-PEK dan BKK-PAK. Pada tahun 2004 Prodi PEK mendapatkan status terakreditasi dengan nilai A dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional RI dalam Surat Keputusan No. 042/BAN-PT/Ak-VII/SI/X/2004 tertanggal 15 Oktober 2004. Sejak tanggal 26 Desember Prodi PEK berganti nama menjadi Program

(79) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 59 Studi Pendidikan Ekonomi (PE) sesuai dengan Surat Dirjen Dikti No.2582/D2.2/2006. Pada tahun 2009 Program Studi Pendidikan Ekonomi berhasil mempertahankan peringkat akreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional RI berdasarkan Surat Keputusan BAN-PT No.019/BAN-PT/AkXII/SI/VII/2009 tertanggal 17 Juli 2009. Status terakreditasi dengan peringkat A berlaku sampai dengan tanggal 17 Juli 2014. (Sumber data: Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Ekonomi 2008) b. Visi Pendidikan Ekonomi Pendidikan guru ekonomi yang berciri humanistik dan kompetitif melalui proses yang reflektif dan dialogis c. Misi Pendidikan Ekonomi 1) Mendidik calon guru ekonomi yang profesional, dewasa secara spiritual, moral, intelektual, sosial, dan emosional, serta yang mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu dan teknologi. 2) Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berciri humanis, dialogis dan reflektif. 3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat, sekaligus membantu mahasiswa untuk mengembangkan kepekaan dan kepedulian sosialnya.

(80) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 60 4) Menyelenggarakan penelitian di bidang pendidikan ekonomi demi pengembangan martabat manusia. d. Tujuan Pendidikan Ekonmi Program Studi Pendidikan Ekonomi (Prodi PE) merupakan salah satu program studi di bawah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. Program studi ini merupakan kelanjutan dari Jurusan IImu Ekonomi yang dibuka ketika Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) Sanata Dharma berubah menjadi FKIP Sanata Dharma pada tahun 1958 di bawah pimpinan Prof. Dr. AM. Kadarman, S.J. Pada tahun 1965 FKIP Sanata Dharma berganti menjadi IKIP Sanata Dharma. Prodi PE bertujuan menghasilkan tenaga kependidikan, baik guru maupun non guru yang professional di bidang ekonomi umuk Sekolah Menengah Umum maupun Sekolah Menengah Kejuruan Kelompok Bisnis Manajemen serta lembaga-Iembaga pendidikan lain. Tujuan lainnya adalah menyiapkan lulusan untuk dapat menguasai IImu perkoperasian, Ekonomi, akumansi, dan manajemen, praktik kewirausahaan, komputer yang memungkinkan lulusannya bekerja di dunia usaha maupun pemerintah. Berdasarkan pengalaman, mereka mampu bersaing dengan lulusan-Iulusan fakultas non-keguruan baik Perguruan Tinggi Swasta maupun Perguruan Tinggi Negeri

(81) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 61 e. Sistem Pendidikan Prodi PE menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS), yang memungkinkan mahasiswa menyelesaikan studinya secara efektif dan efisien. Pada setiap semester mahasiswa dapat merencanakan jenis mata kuliah dan jumlah sks (satuan kredit semester) yang diambil di bawah bimbingan dosen Pembimbing Akademik. Dengan sistem ini, secara normal mahasiswa dapat menyelesaikan studinya dalam tempo 8 semester dengan batas maksimum 14 semester. Dalam pelaksanaan kurikulum, mahasiswa diberi keleluasaan untuk menentukan rentang beban studi antara 144-147 sks. Selain itu, mahasiswa diberi keleluasaan untuk memilih mata kuliah yang tercantum dalam mata kuliah pilihan. 7. Pendidikan Akuntansi a. Status Pendidikan Akuntansi Berdasarkan Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan No. 77 tahun 1962, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sanata Dharma secara lebih spesifik untuk jurusan Ilmu Ekonomi ditetapkan berstatus swasta DISAMAKAN. Semenjak ada perubahan IKIP Sanata Dharma menjadi Universitas Sanata Dharma pada tahun 1993, Pendidikan Akuntansi (PAK) yang awalnya berada di bawah jurusan Ilmu Ekonomi terhitung pada saat itu berada di bawah Program Studi

(82) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 62 Pendidikan Dunia Usaha, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP. Pada tahun 1996, Pendidikan Akuntansi dinyatakan TERAKREDITASI berdasarkan surat keputusan yang ditetapkan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi tertanggal 11 Agustus 1998. Tahun 1999, berdasarkan SK Dirjen Dikti No. 143/DIKTI/Kep/1999 Pendidikan Akuntansi berada di bawah Program Studi Pendidikan Ekonomi. Tahun 2003 kembali Pendidikan berdasarkan Akuntansi Surat dinyatakan Keputusan Badan TERAKREDITASI Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi No. 05973/Ak-VII-S1-033/USDPDA/ IX/ 2003. b. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi ini adalah untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional di bidang akuntansi, manajemen, dan bidang ekonomi/koperasi. Dalam menyelenggarakan pendidikan, Program Studi berdasarkan pada kurikulum nasional dan muatan lokal. Penyelenggaraan proses belajar mengajar dilaksanakan teratur dan didukung oleh ketersediaan fasilitas yang memadai. Sikap kritis yang ditanamkan pada mahasiswa dalam proses belajar mengajar terbukti telah memberikan dasar yang kuat bagi lulusan dalam berpikir secara ilmiah. Sebagai hasilnya, lulusan Program Studi Pendidikan Akuntansi memiliki kemampuan yang

(83) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 63 memadai dibidangnya dan memiliki fleksibilitas yang tinggi. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan banyaknya lulusan prodi yang menduduki jabatan/posisi penting dalam dunia pendidikan dan non kependidikan, yakni sebagai sumber daya manusia yang dapat diandalkan di bidang akuntansi pada perusahaan dagang, perusahaan manufaktur, perusahaan jasa seperti bank, perhotelan, perusahaan konsultan manajemen/bisnis/perpajakan, asuransi, dan sebagainya. B. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Juli sampai bulai September 2013 dengan obyek penelitian analisis kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Tahun Yudisium 2009-2013. Dalam penelitian ini respondennya adalah alumni lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013 yang sudah bekerja. Kuesioner yang disebarkan sebanyak kurang lebih 90 eksemplar melalui email tetapi ada pula yang melalui pesan singkat dan telephon, dari 90 kuesioner yang tersebar yang kembali hanya 87 kuesioner dari seluruh lulusan alumni yang tersebar diseluruh Indonesia tetapi peneliti hanya mengambil 83 kuesioner karena ada beberapa pertanyaan yang tidak terisi sehingga kiranya 83 kuesioner yang terpilih dapat sesuai harapan dan sesuai dengan sampel yang dibutuhkan.

(84) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 64 Tujuan dari penelitiann ini untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara lama studi, waktu tunggu, dan penghasilan responden terhadap kualitas lulusan. Juga untuk mengetahui seberapa kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi secara kualitatif dan juga untuk mengetahui seberapa relevan kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi dalam dunia kerja. 1. Deskripsi Data Tentang Karakteristik Responden a. Jenis Gender Tabel IV.1 Karekteristik Responden Berdasarkan Jenis Gender Gender Prosentase Pria 31 37% Wanita 53 63% Total 84 100% Sumber: Data Primer, 2013 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa jumlah responden berjenis kelamin pria 31 atau setara dengan 37% dan responden wanita 53 atau setara dengan 63%, itu berarti responden wanita lebih banyak dibandingkan dengan responden berjenis kelamin laki-laki. Dari data tersebut responden wanita memang lebih mendominasi dibandingkan responden laki-laki, namun dalam penelitian ini karena alumni atau lulusan yang berada dimana-mana sehingga sulit untuk menentukan jumlah jenis kelamin agar seimbang. Tetapi dalam penelitian kualitas

(85) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 65 lulusan ini tidak terdapat adanya pembatasan antara jumlah responden pria atau pun wanita. b. Jenis Pekerjaan Tabel IV.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan Jenis Pekerjaan Guru 30 Non Guru 54 Total 84 Prosentase 36% 64% 100% Sumber: Data Primer, 2013 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa jumlah responden dengan jenis pekerjaan guru berjumlah 30 responden atau setara dengan 36% sedangkan responden yang pekerjaannya non guru berjumlah 54 responden atau setara dengan 64%. Dari tabel tersebut berarti responden dengan pekerjaan non guru lebih banyak dibandingkan dengan responden yang bekerja sebagai guru. Tetapi dalam penelitian ini tidak ada batasan untuk jumlah responden dengan jenis pekerjaannya. 2. Deskripsi Data Tentang Lama Studi Tabel IV.3 Frekuensi mengenai Lama Studi Responden Waktu tempuh (semester) Valid > 10 s emester 8 - 9 s emester < 8 semes ter Total Frequency 30 42 12 84 Sumber: Data Diolah, 2013 Percent 35.7 50.0 14.3 100.0 Valid Percent 35.7 50.0 14.3 100.0 Cumulative Percent 35.7 85.7 100.0

(86) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 66 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian responden memiliki lama studi atau waktu tempuh studi pada frekuensi sedang, dimana rata-rata responden dapat menyelesaikan studinya dalam jangka waktu 8 sampai 9 semester. Jumlah responden yang menempuh lama studi 8-9 semester ada 42 responden atau sebesar 50.0%, sedangkan responden yang menempuh lama studinya selama lebih dari 10 semester memiliki frekuensi sebesar 30 responden atau setara dengn 35.7% dan responden yang menempuh lama studinya dalam jangka waktu kurang dari 8 semester hanya 12 responden atau setara dengan 14.3%. Dengan demikin dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menyelesaikan lama studinya dalam jangka waktu sedang atau normal yaitu 8 sampai 9 semester. 3. Deskripsi Data tentang Penghasilan a. Penghasilan Pertama Responden Penghasilan pertama adalah pengahsilan atau pendapatan yang diterima responden saat pertama kali responden bekerja disuatu instansi atau perusahaan setelah mereka lulus. Melalui bantuan SPSS versi.16 menunjukan output hasil pada tabel dibawan ini:

(87) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 67 Tabel IV.4 Frekuensi Mengenai Pendapatan Pertama Responden Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 8 9.5 9.5 9.5 Sedang 62 73.8 73.8 83.3 Tinggi 14 16.7 16.7 100.0 Total 84 100.0 100.0 Sumber: Data Diolah, 2013 Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa pendapat pertama responden sebagian besar pada frekuensi sedang yaitu 62 responden atau setara dengan 73.8%. Sedangkan sisanya pada frekuensi rendah dengan 8 responden atau setara dengan 9.5% dan pada frekuensi tinggi dengan 14 responden atau setara dengan 16.7%. b. Penghasilan Saat ini Responden Penghasilan saat ini adalah penghasilan yang diterima responden pada pekerjaannya yang dijalani saat ini. Melalui bantuan SPSS versi.16 didapatkan output seperti dibawah ini: Tabel IV.5 Frekuensi Mengenai Penghasilan Saat ini Responden Valid Valid Cumulative Percent Percent Frequency Percent Rendah 9 10.7 10.7 10.7 Sedang 57 67.9 67.9 78.6 Tinggi 18 21.4 21.4 100.0 Total 84 100.0 100.0 Sumber: Data diolah, 2013

(88) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 68 Berdasarkan tabel diatas dapat diketauhi bahwa responden sebagian besar memiliki frekuensi berpendapatan saat ini sedang dengan frekuensi 57 atau setara dengan 76,9%. Sedangkan sisanya frekuensi 9 atau 10,7% responden berpenghasilan rendah dan frekuensi 18 atau 21,4% responden berpenghasilan tinggi. 4. Deskripsi Masa Tunggu Lulusan Tabel IV.6 Frekuensi Mengenai MasaTunggu Lulusan Waktu tunggu Valid Lebih dari 3 bulan 3 bulan Kurang dari 3 bulan Total Frequency 25 41 18 84 Percent 29.8 48.8 21.4 100.0 Valid Percent 29.8 48.8 21.4 100.0 Cumulative Percent 29.8 78.6 100.0 Sumber: Data Diolah, 2013 Berdasarkan tabel frekuensi diatas dapat diketahui terdapat 3 kelompok masa tunggu responden dalam mendapatkan pekerjaan pertama kali setelah responden lulus. Tabel tersebut menunjukan bahwa rata-rata responden mendapatkan pekerjaan pertama kalinya setelah lulus dalam kurun waktu 3 bulan dimana ditunjungkan pada frekuensi 41 atau dengan taraf 48,8%. Sedangkan lainnya diduduki oleh 29,8% responden mendapat pekerjaan lebih dari 3 bulan dan 21,4% responden mendapatkan pekerjaan pertama kali kurang dari 3 bulan.

(89) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 69 5. Deskripsi Data Kualitas Lulusan Tabel IV.7 Frekuensi Mengenai Kualitas Lulusan Kualitas_lulusan Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 9 10.7 10.7 10.7 Sedang 60 71.4 71.4 82.1 Tinggi 15 17.9 17.9 100.0 Sumber:Total Data Diolah, 201384 100.0 100.0 Sumber: Data Diolah, 2013 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui 89,3% responden memiliki frekuensi kualitas lulusan pada kelompok sedang dan tinggi. Dimana kelompok sedang 71,4% dan kelompok tinggi 17,9% dan sisanya 10,7% pada kelompok rendah. Melihat hasih tersebut dapat disimpulkan bahwa rata-rata responden memiliki kualitas lulusan yang sedang dengan jumlah frekuensi paling banyak yaitu 71,4%. Dari kesimpulan diatas pada tabel IV.7 kualitas lulusan dapat dilihat klasifikasi tinggi, sedang, dan rendahnya kualitas lulusan sebagai berikut: a. Kualitas Lulusan Tinggi Kualitas lulusan yang tinggi dalam satu kelompok tersebut dapat dikatakan masuk dalam kelompok lulusan yang memiliki kemampuan berbahasa inggris aktif, menguasai teknologi

(90) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 70 informatika, memenuhi kompetensi pedagogik, dan memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik. b. Kualitas Lulusan Sedang Kualitas lulusan pada kelompok sedang ialah dimana dalam kelompok ini responden memiliki kemampuan berbahasa inggris aktif, menguasai teknologi informatika, memenuhi kompetensi pedagogik, dan kemampuan berkomunikasi tetapi dalam taraf yang sedah tidak terlalu tinggi juga tidak terlalu rendah. Contohnya seperti dalam berbahasa inggris kebanyakan responden hanya dapat berbahasa inggris pasif. c. Kualitas Lulusan Rendah Kualitas lulusan pada kelompok rendah. Dimana pada kelompok kualitas lulusan rendah ini responden belum atau kurang menguasai berbahasa inggris aktif, kurang menguasai teknologi informatika, belum memiliki kompetensi pedagogik, dan kemampuan berkomunikasi yang baik.

(91) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 71 6. Deskripsi Data Relevansi Kurikulum a. Relavansi Kurikulum Guru Tabel IV.8 Frekuensi Mengenai Relevansi Kurikulum Guru Guru Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Rendah 1 3.3 3.3 3.3 Sedang 23 76.7 76.7 80.0 Tinggi 6 20.0 20.0 100.0 Total 30 100.0 100.0 Sumber: Data Diolah, 2013 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui sebagian responden guru menyatakan bahwa relevansi kurikulum atau kecocokan kurikulum yang diterima responden selama kuliah dengan pekerjaannya saat ini terletak pada frekuensi sedang dengan jumlah 23 atau setara dengan 76,7%. Lainya menyatakan tingkat kecocokan atau kerelevansiannya rendah dengan jumlah 1 atau setara dengan 3,3% dan sisanya menyatakan relevansi kurikulum tinggi dengan jumlah 6 atau setara dengan 20,0%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa relevansi kurikulum untuk responden guru tingkat kecocokannya dalam taraf tidak terlalu tinggi juga rendah atau dapat dikatakan sedang.

(92) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 72 b. Relavansi Kurikulum Non Guru Tabel IV.9 Frekuensi Mengenai Relevansi Kurikulum Non Guru Non_Guru Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 8 14.8 14.8 14.8 Sedang 37 68.5 68.5 83.3 Tinggi 9 16.7 16.7 100.0 Total 54 100.0 100.0 Sumber: Data Diolah, 2013 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui sebagian responden non-guru menyatakan bahwa relevansi atau kecocokan kurikulum yang diterima responden selama kuliah dengan pekerjaannya saat ini terletak pada frekuensi sedang dengan jumlah 37 atau setara dengan 68,5%. Lainya menyatakan tingkat kecocokan atau kerelevansiannya rendah dengan jumlah 8 atau setara dengan 14,8% dan sisanya menyatakan relevansi kurikulum tinggi dengan jumlah 9 atau setara dengan 16,7%. Dari membaca tabel diatas dapat disimpulkan bahwa separuh lebih responden non guru menyatakan bahwa relevansi kurikulum atau kecocokan kurikulum selama kuliah dinyatakan pada taraf sedang.

(93) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 73 Dari kesimpulan diatas pada tabel IV.9 dan IV.10 tentang relevansi kurikulum guru dan non guru dapat dilihat klasifikasi tinggi, sedang, dan rendahnya kualitas lulusan sebagai berikut: 1) Relevansi Kurikulum Tinggi Relevansi kurikulum termasuk dalam kelompok tinggi. Dimana sebagian rsponden menganggap bahwa kurikulum yang ada pada Program Studi Pendidikan Eknomi dan Akuntansi sesuai atau cocok dengan pekerjaan mereka saat ini, dengan begitu pada kelompok ini lulusan atau responden merasa tidak mengalami kesulitan dan sangat menguasai pekerjaannya saat ini karena kurikulum yg diterima sesuai dan bermanfaat. 2) Relevansi Kurikulum Sedang Relevansi kurikulum dalam kelompok ini termasuk kelompok taraf relevansi kurikulumnya tidak tinggi tidak juga rendah atau dengan kata lain masuk dalam kelompok sedang. Pada kelompok sedang ini sebagian responden menganggap relevansi kurikulum yang mereka terima salama perkuliahan ada yang sesuai dan ada juga yang tidak sesuai dengan pekerjaan responden atau lulusan saat ini. 3) Relevansi Kurikulum Rendah Relevansi kurikulum termasuk dalam kelompok rendah. Dimana pada kelompok ini sebagian kecil responden

(94) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 74 menganggap kurikulum yang diterimanya selama perkuliahan memiliki relevansi atau kecocokan yang rendah atau dapat dikatakan apa yang dipelajari selama kuliah kurang cocok atau kurang relevan dalam pekerjaan lulusan saat ini. C. Pengujian Hipotesis Dalam penelitian ini peneliti menguji hipotesis menggunakan korelasi Spermank Rank dengan bantuan program SPSS versi .16 untuk mengetahui ketetapan dalam bab II terbukti, yaitu apakah ada hubungan antara variabel lama studi dengan kualitas lulusan, penghasilan dengan kualitas lulusan , dan masa tunggu responden dengan kualitas lulusan, dan hipotesis deskriptif untuk rumusan masalah bagaimana kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi serta Apakah ada relevansi kurikulum program stui dengan pekerjaan lulusan. Tabel IV.10 Intepretasi Interval Koefisien Tingkat Hubungn 0 Tidak ada korelasi antar dua variabel >0 - 0,25 Korelasi sangat lemah >0,25 – 0,5 Korelasi sedang >0,5 – 0,75 Korelasi kuat >0,75 – 0,99 Korelasi Sangat Kuat 1 Korelasi sempurna

(95) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 75 Kriteria pengujian hipotesis: Jika probabilitas > 0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak Jika probabilitas < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima 1. Uji Hipotesis Pertama Hubungan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Tabel IV.11 Hasil Pengujian Hipotesis Pertama Korelasi Sperman Rank Correlations Spearman's rho Waktu tempuh (semester) Kualitas lulusan Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Waktu tempuh (semester) 1.000 . 84 .620** .000 84 Kualitas lulusan .620** .000 84 1.000 . 84 **. Correlation is s ignificant at the 0.01 level (2-tailed). Sumber: Data Diolah, 2013 Rumusan masalah dalam variabel lama studi: Ho: tidak ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Ha: ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi

(96) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 76 Hasil dari perhitungan korelasi Spermank Rank untuk menguji signifikansi dapat melihat kolom output sig (2tailed) pada output korelasi Spermank Rank probabilitas ditunjukkan dengan nilai 0,000 yang berarti nilai ini berada dibawah taraf signifikan 5% (0,05), oleh karena itu probabilitas < 0,05 maka menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Untuk melihat hubungn ini kuat atau tidaknya dapat dilihat dari nilai koefisien korelasi. Koefisien korelasi yang dihasilkan yaitu sebesar 0,620 yang berarti korelasi kedua variabel menunjukan adanya hubungan yang kuat antar kedua variabel. Hasil ini dapat diketahui melalui tabel interpretasi terhadap koefisien korelasi terletak pada interval antara 0,5 – 0,75. Tingkat korelasi kuat artinya bahwa tingkat hubungan waktu tempuh responden selama studi yang dilihat dari berapa jumlah semester responden tersebut untuk dapat menyelesaikan masa studinya memiliki sumbangan yang kuat baik bagi kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Melihat dari arah korelasi antar dua variabel diketahui angka koefisien hasilnya positif yaitu 0,620, maka korelasi kedua variabel dapat dikatakan bersifat searah.

(97) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 77 Maksudnya jika nilai jumlah waktu tempuh tinggi maka nilai tingkat kualitas lulusan akan tinggi pula. Dari hasil analisis data diatas maka dapat disimpulkan Ho: ditolak Ha: diterima, yang artinya dapat dikatakan ada hubungan yang signifikan antara waktu tempuh dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. 2. Uji Hipotesis Kedua Hubungan antara penghasilan dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonimi dan Akuntansi. Tabel IV.12 Hasil Pengujian Hipotesis Kedua Korelasi Spermank Rank Correlations Spearman's rho Penghasilan I Kualitas lulusan Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Penghasilan I 1.000 . 84 .546** .000 84 Kualitas lulusan .546** .000 84 1.000 . 84 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Sumber: Data Diolah, 2013 Rumusan masalah dalam variabel penghasilan: Ho: tidak ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi.

(98) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 78 Ha: ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Hasil dari perhitungan korelasi Spermank Rank untuk menguji signifikansi dapat melihat kolom output sig (2tailed) pada output korelasi Spermank Rank probabilitas ditunjukkan dengan nilai 0,000 yang berarti nilai ini berada dibawah taraf signifikan 5% (0,05), oleh karena itu probabilitas < 0,05 maka menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara penghasilan responden dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Untuk melihat hubungan ini kuat atau tidaknya dapat dilihat dari nilai koefisien korelasi. Dimana koefisien korelasi yang dihasilkan yaitu sebesar 0,564 yang berarti korelasi kedua variabel menunjukan adanya hubungan yang cukup atau sedang antar kedua variabel. Hasil ini dapat diketahui melalui tabel interpretasi terhadap koefisien korelasi terletak pada interval antara 0,40 – 0,599. Tingkat korelasi yang sedang atau cukup artinya bahwa tingkat hubungan penghasilan responden yang dilihat dari jumlah gaji atau penghasilan perbulan yang

(99) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 79 diterima responden memiliki sumbangan yang cukup baik bagi kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Melihat dari arah korelasi antar dua variabel diketahui angka koefisien hasilnya positif yaitu 0,564, maka korelasi kedua variabel dapat dikatakan bersifat searah. Maksudnya jika nilai jumlah penghasilan responden semakin tinggi maka nilai tingkat kualitas lulusan akan semakin tinggi pula. Dari hasil analisis data diatas maka dapat disimpulkan bahwa Ho: ditolak Ha: diterima, yang artinya dapat dikatakan ada hubungan yang signifikan antara penghasilan dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. 3. Uji Hipotesis ketiga Hubungan antara masa tunggu responden dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntasi

(100) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 80 Tabel IV.13 Hasil pengujian Hipotesis Ketiga Korelasi Spermank Rank Correlations Spearman's rho Waktu tunggu Kualitas lulusan Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Waktu tunggu 1.000 . 84 .660** .000 84 Kualitas lulusan .660** .000 84 1.000 . 84 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Sumber: Data Diolah, 2013 Rumusan dalam variabel waktu tunggu: Ho: tidak ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Ha: ada hubungan yang signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Hasil dari perhitungan korelasi Spermank Rank untuk menguji signifikansi dapat melihat kolom output sig (2tailed) pada output korelasi Spermank Rank probabilitas ditunjukkan dengan nilai 0,000 yang berarti nilai ini berada dibawah taraf signifikan 5% (0,05), oleh karena itu probabilitas < 0,05 maka menunjukkan ada hubungan

(101) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 81 yang signifikan antara waktu tunggu responden mendapat pekerjaan dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Untuk melihat hubungan ini kuat atau tidaknya dapat dilihat dari nilai koefisien korelasi. Dimana koefisien korelasi yang dihasilkan yaitu sebesar 0,660 yang berarti korelasi kedua variabel menunjukan adanya hubungan yang kuat antar kedua variabel. Hasil ini dapat diketahui melalui tabel interpretasi terhadap koefisien korelasi terletak pada interval antara 0,60 – 0,799. Tingkat korelasi yang kuat artinya bahwa tingkat hubungan masa tunggu responden yang dilihat dari berapa lama responden mendapatkan pekerjaan pertama kali setelah lulus memiliki sumbangan yang kuat bagi kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Melihat dari arah korelasi antar dua variabel diketahui angka koefisien hasilnya positif yaitu 0,660, maka korelasi kedua variabel dapat dikatakan bersifat searah. Maksudnya jika nilai jumlah waktu tunggu responden semakin tinggi maka nilai tingkat kualitas lulusan akan semakin tinggi pula. Dari hasil analisis data diatas maka dapat disimpulkan bahwa Ho: ditolak Ha: diterima, yang artinya dapat

(102) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 82 dikatakan ada hubungan yang signifikan antara waktu tunggu responden dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. D. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Hubungan antara Lama Studi dengan Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa ada hubungan antara lama studi dengan kualitas lulusan. Hal ini didukung dengan adanya hasil dari penghitungan korelasi Spermank Rank melalui SPSS dan menghasilakan output yang menunjukkan bahwa probabilitas 0,000 yang berarti nilai ini berada dibawah taraf signifikan 0,05 yang bernilai positif. Maka dapat dikatakan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi. Dalam penelitian ini dapat dilihat pula kuat atau lemahnya hubungan dari nilai rhitung , jika dibandingkan dengan tabel interpretasi koefisien korelasi menunjungkan hubungan yang sedang atau cukup dengan nilai 0,620. Hal ini juga didukung oleh analisis deskripsi data responden yang menunjukan bahwa sebagian besar responden mempunyai nilai waktu tempuhnya sedang, dimana responden dapat menyelesaikan masa studinya dalam kurun waktu 8-9 semester dengan jumlah responden 42 atau setara dengan 50,0% dari keseluruhan 84

(103) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 83 responden dan sisanya 35,7% responden dapat menyelesaikan dengan kurun waktu lebih dari 10 semester dan 14,3% dapat menyelesaikan dalam kurun waktu kurang dari 8 semester. Tetapi dari hasil tersebut dapat diketahui walaupun 50% responden dapat menyelesaikan masa studinya pada tingkat kelompok sedang atau normal tapi responden yang lulusnya lebih dari 10 semester jumlahnya lebih besar dari yang lulusnya kurang dari 8 semester. Hal ini biasanya terjadi karena responden dalam masa studinya ada yang mendapatkan nilai tidak cukup baik sehingga harus mengulang semester berikutnya atau terkadang ada yang sudah akhirakhir semester ternyata ada mata kuliah yang belum terambil sehingga pemperlambat masa studinya. Lama studi responden yang cepat memberikan dampak positif bagi kualitas lulusan Program Studi, tetapi lama studi yang lebih dari normal atau 9 semester lebih akan membawa dampak negatif pola bagi Program Studi. Tapi pada hasil penelitian ini 50,0% responden dapat menyelesaikan masa studi dengan tepat waktu atau dalam kurun waktu normal yaitu 8 – 9 semester. Sehingga dengan hasil ini dapat diketahui lulusan atau alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi memiliki kualitas lulusan yang cukup baik karena sebagian besar lulusan dapat menyelesaikan lama studinya tepat waktu.

(104) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 84 2. Hubungan antara Penghasilan dan Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa ada hubungan antara penghasilan dengan kualitas lulusan. Hal ini didukung dengan adanya hasil dari penghitungan korelasi Spermank Rank melalui SPSS dan menghasilakan output yang menunjukkan bahwa probabilitas 0,000 yang berarti nilai ini berada dibawah taraf signifikan 0,05 dan bernilai positif. Maka dapat dikatakan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara penghasilan dengan kualitas lulusan Program Studi. Dalam penelitian ini dapat dilihat pula kuat atau lemahnya hubungan dari nilai rhitung jika dibandingkan dengan tabel interpretasi koefisien korelasi menunjungkan hubungan yang sedang atau cukup dengan nilai 0,564. Hal ini juga didukung oleh analisis deskripsi data responden yang menunjukan bahwa 73,8% responden mempunyai nilai penghasilan yang cukup atau sedang, 9,5% masuk pada kelompok penghasilan rendah dan 16,7% masuk pada kelompok tinggi. Hal ini terjadi karena dari data mentah yang ada rata-rata responden mendapatkan penghasilan sesuai dengan upah minumum disetiap daerah tempat responden bekerja. Walaupun ada 9,5% yang memang mendapatkan penghasilan kecil karena bekerja dipedesaan yang cukup jauh sehingga uaph yang didapat sangat minimum. Tetapi 16,7% responden bekerja dikota dan pada perusahaan yang cukup baik

(105) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 85 mendapatkan penghasilan atau gaji perbulannya jauh diatas upah minimum. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi memiliki kualitas yang cukup baik karena sebagian responden memiliki penghasilan yang cukup tinggi diatas upah minimum. 3. Hubungan antara Masa Tunggu dengan Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa ada hubungan masa tunggu studi dengan kualitas lulusan. Hal ini didukung dengan adanya hasil dari penghitungan korelasi Spermank Rank melalui SPSS dan menghasilakan output yang menunjukkan bahwa probabilitas 0,000 yang berarti nilai ini berada dibawah taraf signifikan 0,05 yang bernilai positif. Maka dapat dikatakan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara masa tunggu studi dengan kualitas lulusan Program Studi. Dalam penelitian ini dapat dilihat pula kuat atau lemahnya hubungan dari nilai rhitung jika dibandingkan dengan tabel interpretasi koefisien korelasi menunjungkan hubungan yang kuat antara waktu tunggu dengan kualitas lulusan dengan nilai 0,660. Hal ini juga didukung oleh analisis deskripsi data responden yang menunjukan bahwa sebagian besar responden mempunyai nilai waktu tunggu ratarata 3bulan dengan nilai 48,8% dari keseluruhan responden dan sisanya 21,4% responden mendapatkan pekerjaan kurang dari 3 bulan

(106) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 86 dan 29,8% mendapat pekerjaan dengan kurun waktu lebih dari 3 bulan. Dari hasil tersebut dapat diketahui responden lebih banyak mendapat pekerjaan pada kurun waktu 3 bulan setelah lulus. Adanya fasilitas dari Prodi yang memberikan informasi tentang lowongan pekerjaan yang tersebar dimana-mana juga membantu lulusan dalam mencari pekerjaan sehingga lulusan dapat mencari dan memilih pekerjaan yang diinginkan. Dan dari wawancara yang peneliti lakukan kepada beberapa responden hal ini terjadi karena mereka cukup banyak mendapatkan info tentang lowongan pekerjaan tetapi terkadang yang membuat lama dalam mendapatkan pekerjaan adalah saat proses seleksi atau tes terkadang harus menunggu dalam kurun waktu yang cukup lama untuk lanjut pada tes tahap selanjutnya. Maka dari itu terlihat lebih banyak responden yang mendapatkan pekerjaan 3 bulan dan lebih dari 3 bulan dari pada responden yang mendapatkan pekerjaan kurang dari 3 bulan. Walaupun begitu dari hasil yang ada dalam penelitian ini ratarata responden mendapatkan pekerjaan pada kelompok sedang (3 bulan) atau 48,8%. Dengan hasil tersebut dapat dikatakan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi cukup baik sehingga banyak lulusan tidak membutuhkan waktu yang cukup lama untuk mendapatkan pekerjaan setelah lulus.

(107) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 87 4. Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Kualitas lulusan adalah sebagai suatu ukuran atau kunci keunggulan untuk dapat bersaing bagi para alumni dalam dunia kerja. Setiap lulusan sebaiknya memiliki kualitas lulusan yang baik secara akademis maupun non akademis, sebab tidak cukup hanya mengandalkan akademik saja dalam dunia kerja juga membutuhan kemampuan ketrampilan yang baik untuk dapat menghadapi dunia kerja yang lebih berat dan lebih sulit. Dari hasil penelitian yang dilakukan pada 84 responden yang yang sudah bekerja yang terdiri dari 30 responden pekerjaannya guru dan 54 non guru campuran dari lulusan Program Studi pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Tahun yudisium 2009-2013. Melalui hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa sebagian besar responden jenis pekerjaannya non guru dimana prosentasenya 64% dan yang profesi guru hanya 36%. Melihat dari hasil penelitian melalui kuesioner yang telah disebar dapat dikatakan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi terletak pada kelompok sedang atau cukup seperti pada analisi deskripsi sebelumnya. Dimana sebagian responden guru mau pun non guru menyatakan bahwa mereka cukup menguasai kemampuan berbahasa inggris, teknologi informatika, kompetensi

(108) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 88 pedagogik, dan memiliki kemampuan komunikasi yang cukup baik. Dimana dari kuesioner yang sudah terisi oleh responden dapat dianalisis bahwa untuk responden guru hanya 1 responden atau 3,3% saja yang menyatakan kualitas lulusan yang rendah, dan 5% menyatakan kualitas lulusan tinggi. Sedangkan pada responden non guru memiliki hasil yang sama dengan responden pekerjaan guru dimana sebagian besar responden manyatakan kualitasnya pada taraf sedang yaitu 61,1%, dan 18,5% menyatakan kualitas lulusannya rendah serta 20,4% responden non guru menyatakan kualitas lulusannya tinggi. Pada kelompok kualitas lulusan rendah responden menjawab pertanyaan rata-rata kurang dapat menguasai bahasa inggris secara aktif dan teknologi informatika dimana hal tersebut menjadi suatu ketrampilan diluar akademik yang sebaiknya dimiliki lulusan untuk menunjang dirinya dalam dunia kerja, terutama lulusan Program Studi dididik untuk menjadi guru. Dimana menjadi guru harus dapat memiliki ketrampilan dalam mengajar, paling tidak bahasa inggris pasif karena dalam mengajar ekonomi akuntansi banyak istilah-istilah yang berbahasa inggis, dan teknologi informatika pun penting terlebih seorang guru harus dapat menggunakan media pembelajaran dalam mengajar jadi paling tidak dapat menguasai teknologi informatika dasar.

(109) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 89 Pada kelompok kualitas lulusan tinggi responden mengatakan dapat berbahasa inggris aktif, menguasai teknologi informatika, mendapatkan kompetensi pedagogik, dan responden dalam kelompok ini menyatakan meraka memiliki komunikasi yang baik dan relasi yang banyak saat ini, sehingga mereka tidak mengalami kesulitan dalam menjalankan pekerjaannya walaupun ada yang tidak bekerja sebagai guru dan itu menyimpang dari jurusan yang dijalaninya selama kuliah yaitu menjadi guru ekonomi dan akuntansi. Peneliti juga memahami dari data yang ada terdapat pula beberapa sebagian kecil responden yang memiliki kualitas lulusan rendah tetapi dalam mencari perkerjaan cepat, begitu pula sebaliknya. Hal ini terjadi karena setiap responden memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam diri setiap lulusan dalam hal akademik mau pun non akademik untuk mendapatkan pekerjaan. Terdapat pula responden yang memang pemilih saat mencari pekerjaan yang benar-benar dia inginkan, sedangkan sebagai lulusan yang baru lulus masih cukup sulit dalam mencari pekerjaan yang sesuai dengan keinginannya karena masih belum memiliki pengalaman yang cukup. Hal ini juga yang terkadang membuat responden yang memiliki kualitas lulusan tinggi tetapi lama dalam waktu tunggu mencari pekerjaan. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa hasil dari ratarata kualitas lulusan responden memiliki kualitas lulusan yang baik, hal tersebut dapat dilihat dari hasil pada tabel IV.7 dan tabel IV.8

(110) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 90 terlihat kualitas lulusan rendahnya lebih sedikit dibandingkan dengan yang kualitas lulusan sedang dan tinggi, itu berarti sebagian besar responden kualitas lulusannya berada pada kelompok sedang dan tinggi dimana dapat dikatakan lulusan program studi pendidikan ekonomi dan akuntansi memiliki kualitas yang baik. 5. Relevansi Kurikulum Program Studi Ekonomi dan Akuntansi dengan Pekerjaan. Relevansi kurikulum merupakan suatu kecocokan/kesesuaian kurikulum dengan dunia kerja lulusan yang akan dihadapinya setelah lulus dan mendapat gelar sarjana. Kesesuain kurikulum sangatlah penting dalam dunia kerja dan dibutuhkan dalam mempersiapkan lulusan dalam dunia kerja dimana kurikulum yang diberikan pihak universitas seperti pada Prodi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi yang menjurus pada kesiapannya sebagai pendidik atau guru. Dari hasil penelitian yang dilakukan pada 84 responden yang terdiri dari 30 responden guru dan 54 responden non guru yang terdiri dari campuran lulusan Program Studi pendidikan Ekonomi dan Akuntansi Tahun Yudisium 2009-2013. Melalui hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa sebagian besar responden jenis pekerjaannya non guru dimana prosentasenya 64% dan yang profesi guru hanya 36%, sedangkan lulusan program studi pendidikan ekonomi dan

(111) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 91 akuntansi dididik dan kurikulum yang diberikan adalah untuk menjadi seorang guru, tetapi dalam hal ini walaupun banyak responden menyatakan pekerjaan non guru tetapi mereka tidak mengalami kesulitan saat menjalani pekerjaannya saat ini yang tidak menjadi guru. Hal ini dinyatakan pada jawaban kuesioner tentang relevansi kurikulum program studi dengan pekerjaan responden, dimana sebagian lebih dari responden guru dan non guru menyatakan kesesuaian/relevansi kurikulum cukup sesuai dengan pekerjaan yang mereka jalani saat ini. Sebagian besar responden tidak mengalami kesulitan yang fatal saat seseorang lulusan pendidikan bekerja tidak dalam bidang guru, terlebih dalam program studi pendidikan ekonomi akuntansi selama responden menempuh perkulihan mereka menyatakan tidak hanya menerima mata kuliah tentang pendidikan tetapi prodi juga mengajarkan diluar pendidikan yang dapat menjadi bekal lebih dalam mencari pekerjaan, dan responden pun ada yang menyatakan bahwa itu lah kelebihannya kuliah pada jurusan pendidikan ekonomi atau akuntansi selain dapat mencari pekerjaan diluar menjadi guru, lulusan yang bekerja non guru dapat memiliki kelebihan dalam mendidik bawahan atau juniornya dengan baik saat lulusan tersebut sudah memiliki jabatan yang cukup tinggi disuatu perusahaan dari bekalnya selama kulian dalam bidang pendidikan. Dari analisis kuesioner juga walau responden manyatakan relevansi kurikulum dapat dikatakan sudah cukup relevan banyak

(112) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 92 responden yang menyatakan bahwa untuk adanya tambahan mata kuliah yang mungkin saat ini sangat dibutuhkan dalam dunia kerja, seperti mata kuliah bahasa inggris pendalaman karena dapat berbahassa inggris baik (aktif) bagi dunia kerja serta mata kuliah perpajakan. Diaman seperti diketahui jika pada prodi akuntansi memang sudah ada mata kuliah tentang perpajakan jadi akan lebih jika ada praktek pendalaman dalam pelaksanaannya, tetapi dalam prodi pendidikan ekonomi tidak ada mata kuliah tentang perpajakan yang khusus membahas tentang pajak dan ini menjadi masukan dari alumni yang menjadi responden karena responden dari pendidikann ekonomi pun ada yang mendapat pekerjaan menjadi guru di SMA dan SMK sehingga mereka ada yang mengajarkan akuntansi dikelas dan mereka harus belajar kembali tentang pendalaman pajak agak dapat mengajar dengan baik. Dari analisis diatas dapat disimpukan bahwa walaupun lebih banyak yang bekerja tidak menjadi guru tetapi dari hasil yang ada kesesuaian/relevansi kurikulum sudah mencapai taraf yang cukup relevan dalam dunia kerja dengan hasil analisis deskripsi yang menyatakan bahwa pekerjaan guru atau pun non guru lebih dari setengahnya menyatakan relevansi kurikulum Prodi pendidikan ekonomi dan akuntansi sudah sesuai dengan pekerjaan mereka saat ini.

(113) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penalitian, pengujian hipotesis dan pembahasan masing – masing penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Hubungan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi tahun yudisium 2009-2013 Dari hasil analisis data yang pertama dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara lama studi dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Lama studi alumni atau lulusan menandakan kecepatan alumni dalam menyelesaikan tanggungan belajarnya. Sehingga semakinn cepat alumni lulus maka semakin besar pula prestasi alumni dalam hal akademik. Hal itu juga menandakan adanya kualitas yang lebih yang dimiliki oleh setiap alumni. 2. Hubungan antara penghasilan dan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi tahun yudisium 2009-2013 Dari hasil data yang kedua dapat disimpulan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara penghasilan dengan 93

(114) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 94 kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Hal ini karena perusahaan atau instansi tempat responden bekerja rela memberikan apresiasi dalam bentuk penghasilan kepada pekerjanya apabila pekerja tersebut memberikan sumbangan lebih kepada perusahaan. Sumbangan lebih tersebut dapat diartikan sebagai kualitas lebih yang dimiliki lulusan atau responden sehingga ada hubungan antara penghasilan dengan kualitas lulusan. 3. Hubungan antara masa tunggu dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi tahun yudisium 2009-2013 Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara masa tunggu dengan kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi. Hal ini karena responden memiliki tingkat kualitas tinggi sehingga dalam mencari pekerjaan tidak membutuhkan jumlah waktu yang lama. Sehingga dengan kualitas yang tinggi dan baik responden akan cepat dalam mendapatkan pekerjaan. 4. Kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi tahun yudisium 2009-2013 Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa kualitas lulusan program studi pendidikan ekonomi dan akuntansi tahun yudisium 2009-2013

(115) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 95 memiliki kualitas lulusan yang cukup baik. Hal ini dapat diketahui karena dari hasil data responden mampu dalam menguasai bahasa inggris, relasi yang baik, menguasai teknologi informatika, dan memiliki kemampuan pedagogik. Namun keahlian tersebut belum secara maksimal dimiliki setiap lulusan sehingga kualitas lulusan belum sampai pada tinggkat yang tinggi. 5. Relevansi kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi tahun yudisium 2009-2013 Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa relevansi kurikulum program studi pendidikan ekonomi dan akuntansi tahun yudisium 2009-2013 memiliki tingkat relevansi yang cukup baik atau sedang bagi responden. Kecocokan/kerelevansian kurikulum pada dunia kerja sudah cukup relevan tetapi karena dari jumlah responden banyak yang berkerja sebagai non guru sehingga kecocokan kurikulum belum bisa mencapai tinggkat relevan yang tinggi. B. Keterbatasan Dalam melakukan penelitian ini penulis telah melakukan dan berusaha dengan semaksimal mungkin tetapi tidak menutup kemungkinan bahwa masih banyak terdapat keterbatasan dan kekurangan dalam penulisan hasil penelitian ini. Keterbatasan yang dialami antara lain yaitu:

(116) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 96 1. Keterbatasan dalam jumlah alumni yang menjadi responden dan dalam hal ini pengumpulan data. Hal ini disebabkan keberadaan alumni yang sudah tersebar diseluruh Indonesia sehingga penyebaran kuesioner melalui email, sms, dan juga telephon serta mendatangi alumni yang masih berdomisili atau bekerja di Jogja, dengan harapan alumni bersedia mengisi dan mengembalikan kembali kuesioner kepad penulis. 2. Beberapa responden kurang sepesifik dalam menjawab pertanyaan tentang penghasilan sehingga kurang memberikan gambaran yang sesungguhnya terhadap variabel penghasilan. 3. Penulis menyadari memiliki keterbatasan dalam mengungkapkan kemampuan penulis dan penulisan yang kurang baik dalam menggunakan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) dalam penelitian ini C. Saran Setelah menjalankan penelitian ini “Analisis Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi tahun Yudisium 2009-2013” peneliti ingin memberikan saran dan masukan yang diharapkan dapat menjadi pertimbangan untuk Program Studi mempertahankan dan mengembangkan Program Studi. agar dapat

(117) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 97 1. Bagi Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi a. Hasil penelitian yang pertama menunjukkan bahwa lama studi memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan kualitas lulusan. Hendaknya disarankan bagi Prodi untuk mempertahankan tingkat kelulusan alumni yang sudah tepat waktu atau bahkan ada yang cepat. Tetapi mungkin akan lebih baik saat mulai dari semester 7 mahasiswa sudah dapat mengambil skripsi untuk memulai membuat proposal bersamaan dengan seminar sehingga akan mempercepat mahasiswa lulus pada semester 8. b. Hasil penelitian yang kedua menunjukkan bahwa penghasilan memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan kualitas lulusan. Hendaknya disarankan bagi Prodi untuk dapat mempertahankan dan menambah kualitas lulusan agar dalam dunia kerja alumni memiliki ketrampilan yang baik sehingga dapat menghasilkan penghasilan yang lebih tinggi juga. c. Hasil penelitian yang ketiga menunjukkan bahwa waktu tunggu memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan kualitas lulusan. Hendaknya disarankan bagi Prodi untuk dapat membantu menginformasikan jika ada lowongan pekerjaan dengan menempel atau menampilkan pada web pendidikan ekonomi-akuntansi agar alumni dapat mengetahui dan mengakses informasi tersebut dengan cepat dan mudah untuk

(118) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 98 mendapatkan informasi tentang pekerjaan. Agar alumni yang baru lulus tidak membutuhkan waktu tunggu yang lama dalam mendapatkan pekerjaan. d. Hasil penelitian yang keempat menunjukkan bahwa kualitas lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi cukup baik. Disarankan bagi prodi untuk dapat mempertahankan hasil yang sudah ada ini serta dapat memperbaiki kualitas lulusan agar alumni dengan memberikan pelajaran yang memang dibutuhkan dan memberikan pembekalan/kegiatan diluar akademik yang dibutuhkan dalam dunia kerja nantinya agar dapat menghasilkan alumi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi yang berkualitas tinggi dalam bidang akademik maupun non akademik. e. Hasil penelitian yang kelima menunjukkan bahwa relevansi kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi bagi alumni cukup relevan dalam dunia kerja. Disarankan bagi prodi untuk dapat mempertahankan dan melengkapi kurikulum yang belum ada tetapi dibutuhkan dan bermanfaat.

(119) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR PUSTAKA Buku: Sugiono.2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta. Sugiono.2010. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta. Sarwono, Jonathan.2006. Metode Yogyakarta: Graha Ilmu Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Sarwono, Jonathan. 2012. Mengenal SPSS statistics 20. Jakarta: PT. Alex Media Komputindo. Teguh, Ambar Sulistiani dan Rosidah.2003.Manajeman Sumber Daya Manusia: Teori, Konsep dan Pengembangan Konteks Organisasi Publik. Yogyakarta: Graha Ilmu. Terence, Johnson J.1991.Profesi dan kekuasaan; penerjemah, Wilandari Supardan. Jakarta: PT. Pustaka Utama Grafiti. Trihendradi.2009. Step by Step SPSS 16 Analisis Data Statistik. Yogyakarta: Andi Offset. Internet Abdul, Samad. Tersedia; http://samad717.blogspot.com/2012/06/profesi-menurut-para-ahli.html. [02 April 2012.] Admin.2012. Tersedia; http://definisipengertian.com/2012/pengertian-definisi-kualitas-menurutpara-ahli/. [14 Mei 2013] Dewi, Henny K dan Nani Mediatati. Tersedia; http://widyasaripress.com/index.php?option=com_content&view=article& id=92:relevansi-kurikulum&catid=35:jurnal-mei-2012-seri-ii&Itemid=2 [02 April 2012] Nn. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Diakses; http://bahasa.kemdiknas.go.id/kbbi/index.php.[2 April 2012] 99

(120) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 100 Nn. 2012. Diakses; http://ekonurzhafar.wordpress.com/2012/03/05/pengertianprofesi-dan-profesionalisme/. Tanggal 04 Maret 2013 Nn. 2012. Diakses; http://www.psychologymania.com/2012/12/pengertian-kualitas-sumberdaya-manusia.html. [Tanggal 27 April 2013] Nn. 2012. Diakses; http://ibnufajar75.wordpress.com/2012/12/27/empat-kompetensi-yangharus-dimiliki-seorang-guru-profesional/. [Tanggal 30 Mei 2013] Wikipedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Life_skills [Tanggal 02 April 2012]

(121) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 101 LAMPIRAN 1 Kuesioner

(122) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 102 KUESIONER UNTUK ALUMNI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI DAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Yth.Alumnus Universitas Sanata Dharma dimana saja berada, semoga anda dalam keadaan sehat dan sejahtera. Saya sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma bermaksud akan mengadakan kegiatan penelitian. Topik penelitian yang saya gunakan adalah Analisis Kualitas Lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Tahun Yudisium 2009-2013. Penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah dalam rangka penyusunan skripsi. Untuk itu peneliti mohon kesediaan Anda untuk meluangkan waktu mengisi dan mengembalikan kuesioner berikut kepada peneliti dengan meng-emailkan kembali pada peneliti. Data dari kuesioner ini sangat kami perlukan untuk membangun Prodi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi pada kualitas alumni yang lebih baik, atas kesediaan Anda mengisi kuesioner ini peneliti ucapkan terimalkasih. Yogyakarta, 2 Juli 2013 Hormatsaya, Agnes Septa Bintarti Peneliti

(123) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 103 KUESIONER PELACAKAN KUALITAS LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI DAN PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA TAHUN YUDISIUM 2009-2013 FORM 1: IDENTITAS UMUM Nama : ______________________________________________ Tempat Tanggal Lahir : ______________________________________________ Jenis Kelamin : ______________________________________________ Alamat Sekarang : ______________________________________________ Nomor Telepon/HP : ______________________________________________ Email : ______________________________________________ Tahun Masuk USD : ______________________________________________ Program Studi : ______________________________________________ Bulan dan Tahun Lulus USD : ______________________________________________ Lama Waktu Tempuh Studi : ______________________________________________ Alamat Instansi Bekerja :_______________________________________________ Telp Tempat Kerja : ______________________________________________ Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini: (dengan memberi warna merah pada jawaban yang Anda dipilih) 1. Apakah jenis pekerjaan Anda saat ini? a. Guru SD b. Guru SMP c. Guru SMA d. Guru SMK e. Dosen f. Non Guru (jika jenis pekerjaan Anda guru lanjut pertanyaan no.2, jika pekerjaan Anda non guru lanjut pertanyaan no.3)

(124) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 104 2. Mata Pelajaran apa yang Anda ampu? a. Ekonomi b. Akuntansi c. Ilmu Pengetahuan Sosial d. Ilmu Pengetahuan Alam e. Lainnya (tuliskan):………………………………………………………………. 3. Berapa lama waktu tunggu Anda untuk mendapatkan pekerjaan yang pertama? a. < 3 bulan b. 3 bulan c. > 3 bulan 4. Pekerjaan Anda sekarang adalah pekerjaan yang ke-? a. Pertama b. Kedua c. Ketiga d. Keempat e. Lainnya (sebutkan)………………………………………………………………… 5. Usaha / Instansi tempat Anda bekerja saat ini dalam bidang? a. Pendidikan b. Jasa keuangan, perbankan, asuransi c. Industri d. Instansi Pemerintahan e. Hotel, Pariwisata, Restoran f. Lainnya (sebutkan)………………………………………………………………… 6. Berapa penghasilan per bulan Anda pada saat bekerja pertama kali? .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 7. Berapa penghasilan per bulan Anda saat ini? .................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

(125) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 105 FORM 2: Relevansi Kurikulum Berikan tanda centang () atau silang (X) pada pilihan jawaban disetiap pertanyaan yang menurut Anda sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pilihan dalam bagian ini adalah: STS : Sangat Tidak Setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju SS : Sangat Setuju No. 1 Pernyataan Pendapat STS TS S SS Mata Kuliah di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi yang saya tempuh sudah/mendukung dalam pekerjaan saya. 2 Mata Kuliah di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi yang saya tempuh tidak/belum mendukung dalam pekerjaan saya. 3. Menurut Anda mata kuliah apa yang perlu ditambah oleh Prodi Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Alasannya:.................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

(126) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 106 FORM 3: KUALITAS LULUSAN (untuk Anda yang sudah bekerja) Pemahaman Kualitas Lulusan Responden Berikan tanda centang () atau silang (X) pada pilihan jawaban disetiap pertanyaan yang menurut Anda sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pilihan dalam bagian ini adalah: STS : Sangat Tidak Setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju SS : Sangat Setuju No. 1 Pendapat Pernyataan STS Saya bisa berkomunikasi dengan bahasa inggris secara aktif dan lancar. 2 Saya hanya bisa berbahasa inggris secara pasif. 3 Saya tidak bisa berkomunnikasi menggunakan bahasa inggris. 4 Saya mahir dalam mengoperasikan teknologi informatika. 5 Saya hanya bisa mengoprasikan Microsoft Office 6 Selama kuliah diFKIP saya memiliki 4 kompetensi guru (kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional) 7 Saya dapat berkomunikasi baik dengan orang lain. 8 Saya memiliki relasi yang banyak. TS S SS

(127) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 107 LAMPIRAN 2 Data Induk Penelitian

(128) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 108 Data Responden Guru No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Felix Wintala, S.Pd. Kus Ari Agung P M.M. Mia Tri Susetyaningsih Valetina Puri Ratnasari Bernadus Purnawan Kristian Aditya Agnes Wijayanti 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Andreas Rinangga Agnes Veronica Citra O.M. Stefani Meta Nofika Priliana Jalu Nugroho Yuli Susanti Rinto Cahyadi Maria Mahanani Gregoria Agustin Debby M Dian Eva Sunariningsih Leonilla Rieska Hewi Ayunani S.Pd Magdalena S. Ginting S.Pd Cahyarini Singgih Stefani Inggit Badari Ruri Arundati Paulina Ervin Indriarti Ertyn Tyas P. Vincentius Afri Eko Saputra Theresia Deni Septi Mayasari Mimilia Sulastri Margareta Perwita Hapsari Anastasia Emi Kusmawati Fransiska Rista A. S.Pd 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jenis pekerjaan Mata Pelajaran Bidang Pkerjaan Ekonomi/Akuntansi/IPS IPS Ekonomi IPS IPS Ekonomi, Akuntansi Lainnya Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Ekonomi, Akuntansi Ekonomi, Akuntansi Lainnya mapel Produktif SMK semua mapel SD semua mapel SD IPS IPS Ekonomi Ekonomi, Akuntansi Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Guru SMA Guru SMA Guru SMP Guru SMP Ekonomi, Akuntansi Ekonomi, Akuntansi IPS IPS Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Guru SMK Guru SMA Guru SMK Guru SMP Guru SMP Guru SD Guru SMK Guru SD Guru SMP Akuntansi Ekonomi, Akuntansi Akuntansi IPS IPS Bidang Studi SD Akuntansi Bidang Studi SD IPS Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan Guru SMP+SMA Guru SD Guru SMA Guru SMP Guru SMP Guru SMA Guru SD Guru SMP+SMA Guru SMA Guru SD Guru SMK Guru SD Guru SD Guru SMP Guru SMP Guru SMA Guru SMK

(129) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 109 Data Responden Non Guru No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Nama Ninda Tanove Victoria Venny Nawang S. Monika Kristin Dwi Larasati Albertus Heri Sasmito Wahyu Sumendap Nicolas Bayu Kristiawan Ditya Surya Kurniawan Danu Eri Setiawan Cosmas Wahyu Tri U. Martina Crisetia Jayanti Katarina Yeni Dwi S. Laourentius Dwi Hasto Putranto Antonius Iswan Santoso Mina Nurjanah Melania Yossy Chistia Delila Scholastika Dewi Heri Prasetyo Yuatina Dwi Riyanti Dimas Duwung Adi Prastowo Daniel Fredy Desandika Beni Septianto Akbar Ananto Thomas Daru Pranomo Rr Devi Farmasita Prisnawati Adela Chirsmas Diantina Lintang Samodro Melania Desi Kurniawati Stevanni Elia S.Pd Laurentius Anggita Yudha Harnoko Theresia Irin Hariasih Mellisa Shandi Hartoyo Gabriela Niken Pratiwi Theresia Ratna Julianitan Mendan Dety Evritawati Citra Kusumawardani Bernadius Charel Jenis Pekerjaan Bidang Pekerjaan Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Usaha Kuliner Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Pendidikan Industri Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Usaha Jasa Dagang Ekspedisi Muatan Kapal Laut Rental Sepeda, Wirausaha Properti Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Distributor Chemical Pendidikan Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru percetakan penertiban kanisus Fotografi jasa keuangan, perbankan,asuransi jasa terjemahan profesionel industri jasa keuangan, perbankan,asuransi perusahaan retail hotel, pariwisata, restoran penjualan dan pembiayaan Penjualan Jasa distributor traiding jasa keuangan, perbankan,asuransi lainnya, MLM lainnya, distributor Instansi Pemerintahan Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi wirausaha Proyek Kontraktor Industri Industri Instansi Pemerintahan Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Industri Lising

(130) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 110 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Bernadette Rinninta H.S Arnon Samba Anggi Prasetyo Arisa Pratiwi Putri hapsari Puspita Yovita Arum Dati Rosalia Eka Dewi Saputra Noviana Sitalusmi Robin susanto Agil Waskitaningrum Fajar Ari Wibowo Robertus Hario Purbowo Yoga Pratama RR.Indira Kartika Ningrum Stefani Dwi Cahyani Galih Novita 54 Mustikaningrum Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Non Guru Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Leasing Hotel, pariwisata, restoran Industri Jasa Keuangan, perbankan, asuransi Jasa Keuangan, perbankan, asuransi Leasing Lembaga Pendidikan Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Profider Jasa Telekomunikasi Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi Pendidikan Perusahaan radio Industri Non Guru Jasa Keuangan, Perbankan, Asuransi

(131) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 111 Waktu Tempuh Responden Guru No . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nama Felix Wintala, S.Pd. Kus Ari Agung P M.M. Mia Tri Susetyaningsih Valetina Puri Ratnasari Bernadus Purnawan Kristian Aditya Agnes Wijayanti Andreas Rinangga Agnes Veronica Citra O.M. Stefani Meta Nofika Priliana Jalu Nugroho Yuli Susanti Rinto Cahyadi Maria Mahanani Gregoria Agustin Debby M Dian Eva Sunariningsih Leonilla Rieska Hewi Ayunani S.Pd Magdalena S. Ginting S.Pd Cahyarini Singgih Stefani Inggit Badari Ruri Arundati Paulina Ervin Indriarti Ertyn Tyas P. Vincentius Afri Eko Saputra Theresia Deni Septi Mayasari Mimilia Sulastri Margareta Perwita Hapsari Anastasia Emi Kusmawati Fransiska Rista A. S.Pd Waktu Tempuh (dalam Semester) Skor 7 12 8 9 6 10 8 8 8 8 8 8 9 11 10 8 7 3 1 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 8 8 9 11 2 2 2 1 9 9 9 8 8 8 7 11 10 2 2 2 2 2 2 3 1 1

(132) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 112 Waktu Tempuh Responden Non Guru No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ninda Tanove Victoria Venny Nawang S. Monika Kristin Dwi Larasati Albertus Heri Sasmito Wahyu Sumendap Nicolas Bayu Kristiawan Ditya Surya Kurniawan Danu Eri Setiawan Cosmas Wahyu Tri U. Martina Crisetia Jayanti Katarina Yeni Dwi S. Laourentius Dwi Hasto Putranto Antonius Iswan Santoso Mina Nurjanah Melania Yossy Chistia Delila Scholastika Dewi Heri Prasetyo Yuatina Dwi Riyanti Dimas Duwung Adi Prastowo Daniel Fredy Desandika Beni Septianto Akbar Ananto Thomas Daru Pranomo Rr Devi Farmasita Prisnawati Adela Chirsmas Diantina Lintang Samodro Melania Desi Kurniawati Stevanni Elia S.Pd Laurentius Anggita Yudha Harnoko Theresia Irin Hariasih Mellisa Shandi Hartoyo Gabriela Niken Pratiwi Theresia Ratna Julianitan Mendan Dety Evritawati 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Waktu tempuh (dalam semester) Skor 9 7 9 10 8 12 8 14 7,5 9 9 8 2 3 2 1 2 1 2 1 3 2 2 2 8 16 8 9 8 9 8 10 9 8 8 10 9 8 8 10 8 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 8 9 11 10 8 10 9 2 2 1 1 2 1 2

(133) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 113 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Citra Kusumawardani Bernadius Charel Bernadette Rinninta H.S Arnon Samba Anggi Prasetyo Arisa Pratiwi Putri hapsari Puspita Yovita Arum Dati Rosalia Eka Dewi Saputra Noviana Sitalusmi Robin susanto Agil Waskitaningrum Fajar Ari Wibowo Robertus Hario Purbowo Yoga Pratama RR.Indira Kartika Ningrum Stefani Dwi Cahyani Galih Novita Mustikaningrum 9 9 10 11 12 9 10 12 14 8 10 9 10 7 9 7 7 9 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 3 2 3 3 2

(134) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 114 Waktu Tunggu Responden Guru No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nama Felix Wintala, S.Pd. Kus Ari Agung P M.M. Mia Tri Susetyaningsih Valetina Puri Ratnasari Bernadus Purnawan Kristian Aditya Agnes Wijayanti Andreas Rinangga Agnes Veronica Citra O.M. Stefani Meta Nofika Priliana Jalu Nugroho Yuli Susanti Rinto Cahyadi Maria Mahanani Gregoria Agustin Debby M Dian Eva Sunariningsih Leonilla Rieska Hewi Ayunani S.Pd Magdalena S. Ginting S.Pd Cahyarini Singgih Stefani Inggit Badari Ruri Arundati Paulina Ervin Indriarti Ertyn Tyas P. Vincentius Afri Eko Saputra Theresia Deni Septi Mayasari Mimilia Sulastri Margareta Perwita Hapsari Anastasia Emi Kusmawati Fransiska Rista A. S.Pd Waktu Tunggu Skor < 3 bulan > 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan 3 Bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan 3 bulan > 3 bulan < 3 bulan 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 1 3 > 3 bulan > 3 bulan 3 Bulan > 3 bulan 1 1 2 1 > 3 bulan 3 Bulan > 3 bulan 3 Bulan < 3 bulan 3 Bulan < 3 bulan < 3 bulan 3 Bulan 1 2 1 2 3 2 3 3 2

(135) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 115 Waktu Tunggu Responden Non Guru No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ninda Tanove Victoria Venny Nawang S. Monika Kristin Dwi Larasati Albertus Heri Sasmito Wahyu Sumendap Nicolas Bayu Kristiawan Ditya Surya Kurniawan Danu Eri Setiawan Cosmas Wahyu Tri U. Martina Crisetia Jayanti Katarina Yeni Dwi S. Laourentius Dwi Hasto Putranto Antonius Iswan Santoso Mina Nurjanah Melania Yossy Chistia Delila Scholastika Dewi Heri Prasetyo Yuatina Dwi Riyanti Dimas Duwung Adi Prastowo Daniel Fredy Desandika Beni Septianto Akbar Ananto Thomas Daru Pranomo Rr Devi Farmasita Prisnawati Adela Chirsmas Diantina Lintang Samodro Melania Desi Kurniawati Stevanni Elia S.Pd Laurentius Anggita Yudha Harnoko Theresia Irin Hariasih Mellisa Shandi Hartoyo Gabriela Niken Pratiwi Theresia Ratna Julianitan Mendan Dety Evritawati Citra Kusumawardani 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Waktu Tunggu Skor < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan 3 bulan 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan < 3 bulan 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 3 < 3 bulan > 3 bulan 3 bulan 3 bulan 3 bulan > 3 bulan 3 bulan < 3 bulan 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan < dari 3 bulan < 3 bulan 3 bulan < 3 bulan 3 bulan 3 bulan 3 1 2 2 2 1 2 3 2 1 1 3 3 2 3 2 2 3 bulan 3 bulan > 3 bulan 3 bulan 3 bulan > 3 bulan < 3 bulan 3 bulan 2 2 1 2 2 1 3 2

(136) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 116 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Bernadius Charel Bernadette Rinninta H.S Arnon Samba Anggi Prasetyo Arisa Pratiwi Putri hapsari Puspita Yovita Arum Dati Rosalia Eka Dewi Saputra Noviana Sitalusmi Robin susanto Agil Waskitaningrum Fajar Ari Wibowo Robertus Hario Purbowo Yoga Pratama RR.Indira Kartika Ningrum Stefani Dwi Cahyani Galih Novita Mustikaningrum 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan 3 bulan 3 bulan > 3 bulan > 3 bulan 3 bulan 3 bulan 3 bulan 3 bulan < 3 bulan > 3 bulan < 3 bulan < 3 bulan 3 bulan 2 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 3 1 3 3 2

(137) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 117 Penghasilan Responden Guru No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nama Felix Wintala, S.Pd. Kus Ari Agung P M.M. Mia Tri Susetyaningsih Valetina Puri Ratnasari Bernadus Purnawan Kristian Aditya Agnes Wijayanti Andreas Rinangga Agnes Veronica Citra O.M. Stefani Meta Nofika Priliana Jalu Nugroho Yuli Susanti Rinto Cahyadi Maria Mahanani Gregoria Agustin Debby M Dian Eva Sunariningsih Leonilla Rieska Hewi Ayunani S.Pd Magdalena S. Ginting S.Pd Cahyarini Singgih Stefani Inggit Badari Ruri Arundati Paulina Ervin Indriarti Ertyn Tyas P. Vincentius Afri Eko Saputra Theresia Deni Septi Mayasari Mimilia Sulastri Margareta Perwita Hapsari Anastasia Emi Kusmawati Fransiska Rista A. S.Pd Penghasilan pertama Penghasilan Saat Ini 1700000 2650000 400000 2500000 800000 3470000 1000000 2500000 2600000 1500000 850000 2000000 1500000 950000 1000000 2000000 1150000 3500000 3000000 2800000 2500000 1450000 3300000 3000000 2500000 3500000 1500000 1500000 4000000 1500000 1400000 1500000 2600000 1000000 1500000 1250000 1500000 1100000 2100000 2000000 2500000 1750000 875000 1250000 850000 1700000 750000 950000 2000000 800000 1250000 1150000 2000000 1750000 2000000 1150000 1500000 2500000 1250000 2550000

(138) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 118 Penghasilan Responden Non Guru No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ninda Tanove Victoria Venny Nawang S. Monika Kristin Dwi Larasati Albertus Heri Sasmito Wahyu Sumendap Nicolas Bayu Kristiawan Ditya Surya Kurniawan Danu Eri Setiawan Cosmas Wahyu Tri U. Martina Crisetia Jayanti Katarina Yeni Dwi S. Laourentius Dwi Hasto Putranto Antonius Iswan Santoso Mina Nurjanah Melania Yossy Chistia Delila Scholastika Dewi Heri Prasetyo Yuatina Dwi Riyanti Dimas Duwung Adi Prastowo Daniel Fredy Desandika Beni Septianto Akbar Ananto Thomas Daru Pranomo Rr Devi Farmasita Prisnawati Adela Chirsmas Diantina Lintang Samodro Melania Desi Kurniawati Stevanni Elia S.Pd Laurentius Anggita Yudha Harnoko Theresia Irin Hariasih Mellisa Shandi Hartoyo Gabriela Niken Pratiwi Theresia Ratna Julianitan Mendan Dety Evritawati Citra Kusumawardani 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Penghasilan pertama Penghasilan Saat Ini 1700000 4500000 900000 2300000 3000000 1000000 1500000 1200000 2000000 1500000 3000000 800000 1700000 6000000 2300000 2900000 1500000 2000000 1500000 700000 3700000 5000000 5000000 1500000 1200000 800000 700000 1250000 1900000 1500000 1500000 850000 4000000 1850000 1400000 2500000 2200000 2000000 1500000 1500000 1570000 1200000 1300000 1500000 3500000 3200000 2500000 2000000 2700000 4000000 2050000 1400000 2500000 3500000 2500000 1800000 2000000 2250000 1250000 750000 950000 3000000 1500000 975000 1500000 1750000 1670000 1000000 1750000 3000000 2000000 1850000 2150000 2500000

(139) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 119 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Bernadius Charel Bernadette Rinninta H.S Arnon Samba Anggi Prasetyo Arisa Pratiwi Putri hapsari Puspita Yovita Arum Dati Rosalia Eka Dewi Saputra Noviana Sitalusmi Robin susanto Agil Waskitaningrum Fajar Ari Wibowo Robertus Hario Purbowo Yoga Pratama RR.Indira Kartika Ningrum Stefani Dwi Cahyani Galih Novita Mustikaningrum 2200000 1125000 950000 850000 2550000 1500000 950000 1100000 850000 1200000 1400000 1550000 2500000 2500000 1500000 1000000 1500000 2500000 2500000 1750000 950000 3000000 2000000 1550000 1450000 1050000 1700000 2500000 2500000 2500000 3000000 3500000 1500000 2000000

(140) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 120 Relevansi Kurikulum Guru No. Nama Pertanyaan 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Felix Wintala, S.Pd. Kus Ari Agung P M.M. Mia Tri Susetyaningsih Valetina Puri Ratnasari Bernadus Purnawan Kristian Aditya Agnes Wijayanti Andreas Rinangga Agnes Veronica Citra O.M. Stefani Meta Nofika Priliana Jalu Nugroho Yuli Susanti Rinto Cahyadi Maria Mahanani Gregoria Agustin Debby M Dian Eva Sunariningsih Leonilla Rieska Hewi Ayunani S.Pd Magdalena S. Ginting S.Pd Cahyarini Singgih Stefani Inggit Badari Ruri Arundati Paulina Ervin Indriarti Ertyn Tyas P. Vincentius Afri Eko Saputra Theresia Deni Septi Mayasari Mimilia Sulastri Margareta Perwita Hapsari Anastasia Emi Kusmawati Fransiska Rista A. S.Pd Jumlah 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 7 6 6 7 6 7 6 7 6 6 6 7 6 6 7 6 7 3 4 4 3 2 4 4 3 5 8 8 6 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 6 8 7 7 7 8 8 6 8

(141) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 121 Relevansi Kurikulum Non Guru No. Nama Pertanyaan 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Ninda Tanove Victoria Venny Nawang S. Monika Kristin Dwi Larasati Albertus Heri Sasmito Wahyu Sumendap Nicolas Bayu Kristiawan Ditya Surya Kurniawan Danu Eri Setiawan Cosmas Wahyu Tri U. Martina Crisetia Jayanti Katarina Yeni Dwi S. Laourentius Dwi Hasto Putranto Antonius Iswan Santoso Mina Nurjanah Melania Yossy Chistia Delila Scholastika Dewi Heri Prasetyo Yuatina Dwi Riyanti Dimas Duwung Adi Prastowo Daniel Fredy Desandika Beni Septianto Akbar Ananto Thomas Daru Pranomo Rr Devi Farmasita Prisnawati Adela Chirsmas Diantina Lintang Samodro Melania Desi Kurniawati Stevanni Elia S.Pd Laurentius Anggita Yudha Harnoko Theresia Irin Hariasih Mellisa Shandi Hartoyo Gabriela Niken Pratiwi Theresia Ratna Julianitan Mendan Dety Evritawati Citra Kusumawardani Jumlah 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 6 6 6 6 6 6 6 7 8 5 6 4 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 2 3 8 4 8 8 7 8 6 7 6 6 6 7 6 8 8 4 6 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 7 6 4 6 6 7 6 6

(142) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 122 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Bernadius Charel Bernadette Rinninta H.S Arnon Samba Anggi Prasetyo Arisa Pratiwi Putri hapsari Puspita Yovita Arum Dati Rosalia Eka Dewi Saputra Noviana Sitalusmi Robin susanto Agil Waskitaningrum Fajar Ari Wibowo Robertus Hario Purbowo Yoga Pratama RR.Indira Kartika Ningrum Stefani Dwi Cahyani Galih Novita Mustikaningrum 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2 3 4 6 6 4 6 4 6 6 6 6 8 6 6 8 7 4 6 7

(143) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 123 Kualitas Lulusan Guru No. Nama Pertanyaan 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Felix Wintala, S.Pd. Kus Ari Agung P M.M. Mia Tri Susetyaningsih Valetina Puri Ratnasari Bernadus Purnawan Kristian Aditya Agnes Wijayanti Andreas Rinangga Agnes Veronica Citra O.M. Stefani Meta Nofika Priliana Jalu Nugroho Yuli Susanti Rinto Cahyadi Maria Mahanani Gregoria Agustin Debby M Dian Eva Sunariningsih Leonilla Rieska Hewi Ayunani S.Pd Magdalena S. Ginting S.Pd Cahyarini Singgih Stefani Inggit Badari Ruri Arundati Paulina Ervin Indriarti Ertyn Tyas P. Vincentius Afri Eko Saputra Theresia Deni Septi Mayasari Mimilia Sulastri Margareta Perwita Hapsari Anastasia Emi Kusmawati Fransiska Rista A. S.Pd 2 3 4 5 Jumlah 6 7 8 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 1 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 23 23 23 23 22 24 28 27 26 25 23 30 21 24 24 21 21 2 2 3 2 2 2 3 1 2 2 3 2 3 3 3 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 22 23 26 25 2 4 2 1 1 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 1 2 3 4 4 3 3 4 4 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 22 30 22 22 22 24 24 20 21

(144) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 124 Kualitas Lulusan Non Guru No. Nama Pertanyaan 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Ninda Tanove Victoria Venny Nawang S. Monika Kristin Dwi Larasati Albertus Heri Sasmito Wahyu Sumendap Nicolas Bayu Kristiawan Ditya Surya Kurniawan Danu Eri Setiawan Cosmas Wahyu Tri U. Martina Crisetia Jayanti Katarina Yeni Dwi S. Laourentius Dwi Hasto Putranto Antonius Iswan Santoso Mina Nurjanah Melania Yossy Chistia Delila Scholastika Dewi Heri Prasetyo Yuatina Dwi Riyanti Dimas Duwung Adi Prastowo Daniel Fredy Desandika Beni Septianto Akbar Ananto Thomas Daru Pranomo Rr Devi Farmasita Prisnawati Adela Chirsmas Diantina Lintang Samodro Melania Desi Kurniawati Stevanni Elia S.Pd Laurentius Anggita Yudha Harnoko Theresia Irin Hariasih Mellisa Shandi Hartoyo Gabriela Niken Pratiwi Theresia Ratna 2 3 4 5 Jumlah 6 7 8 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 2 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 3 3 3 4 28 25 20 24 28 23 20 22 22 22 22 26 3 2 3 3 2 3 3 2 3 4 2 4 4 2 3 4 2 3 3 3 4 4 3 3 28 18 26 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 25 28 20 24 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 1 3 4 4 3 2 2 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 4 27 24 22 22 27 3 2 3 2 3 3 1 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 26 23 27 22 26 2 2 2 3 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 4 2 2 3 2 4 2 2 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 24 18 18 25 18

(145) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 125 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Julianitan Mendan Dety Evritawati Citra Kusumawardani Bernadius Charel Bernadette Rinninta H.S Arnon Samba Anggi Prasetyo Arisa Pratiwi Putri hapsari Puspita Yovita Arum Dati Rosalia Eka Dewi Saputra Noviana Sitalusmi Robin susanto Agil Waskitaningrum Fajar Ari Wibowo Robertus Hario Purbowo Yoga Pratama RR.Indira Kartika Ningrum Stefani Dwi Cahyani Galih Novita 54 Mustikaningrum 1 3 3 1 1 1 1 2 2 1 2 3 2 2 1 2 1 3 3 2 3 3 1 2 3 3 1 1 3 2 3 1 2 2 1 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 4 2 3 3 2 3 1 3 1 3 4 3 3 4 3 3 4 4 2 4 4 3 3 4 2 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 4 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 4 4 4 4 20 24 26 19 17 22 23 20 25 22 20 25 23 22 19 26 21 27 28 2 3 2 3 3 4 4 2 23

(146) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 126 LAMPIRAN 3 Uji Validitas Dan Reliabilitas

(147) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 127 Validitas dan Reliabilitas Relevansi Kurikulum Correlations Relevansi 1 Relevansi 2 Total relevansi Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Total Relevansi 2 relevansi .751** .938** .000 .000 30 30 30 .751** 1 .933** .000 .000 30 30 30 .938** .933** 1 .000 .000 30 30 30 Relevansi 1 1 **. Correlation is s ignificant at the 0.01 level (2-tailed). Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total 30 0 30 a. Lis twis e deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha .858 N of Items 2 % 100.0 .0 100.0

(148) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 128 Validitas dan Reliabilitas Kualitas Lulusan Correlations Kualitas 1 Kualitas 2 Kualitas 3 Kualitas 4 Kualitas 5 Kualitas 6 Kualitas 7 Kualitas 8 Total kualitas Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Pears on Correlation Sig. (2-tailed) N Kualitas 1 1 Kualitas 2 Kualitas 3 Kualitas 4 Kualitas 5 Kualitas 6 Kualitas 7 Kualitas 8 Total kualitas .895** .475** .401* .044 .237 .178 .356 .721** .000 .008 .028 .818 .207 .347 .053 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .895** 1 .290 .290 -.081 .184 .053 .312 .581** .000 .120 .120 .670 .330 .781 .094 .001 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .475** .290 1 .170 -.005 .261 .316 .197 .547** .008 .120 .369 .978 .164 .089 .296 .002 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .401* .290 .170 1 .288 .170 -.051 .068 .501** .028 .120 .369 .122 .369 .789 .721 .005 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .044 -.081 -.005 .288 1 .463* .195 .213 .510** .818 .670 .978 .122 .010 .303 .258 .004 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .237 .184 .261 .170 .463* 1 .316 .514** .678** .207 .330 .164 .369 .010 .089 .004 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .178 .053 .316 -.051 .195 .316 1 .527** .532** .347 .781 .089 .789 .303 .089 .003 .002 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .356 .312 .197 .068 .213 .514** .527** 1 .665** .053 .094 .296 .721 .258 .004 .003 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .721** .581** .547** .501** .510** .678** .532** .665** 1 .000 .001 .002 .005 .004 .000 .002 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total 30 0 30 a. Lis twis e deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha .721 N of Items 8 % 100.0 .0 100.0

(149) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 129 LAMPIRAN 4 Uji Deskriptif Dan Frekuensi

(150) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 130 Frequencies Pendapatan_pertama Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 8 9.5 9.5 9.5 Sedang 62 73.8 73.8 83.3 Tinggi 14 16.7 16.7 100.0 Total 84 100.0 100.0 Waktu tempuh (semester) Pendapatan_sekarang Valid Cumulative Frequency Percent Valid Percent Frequency Percent Valid Percent Percent Valid > 10 s emester 30 35.7 35.7 8 - 99s emester 4210.7 50.0 10.7 50.0 Rendah 10.7 < 8 semes ter 12 14.3 14.3 Sedang 57 67.9 67.9 78.6 Total 84 100.0 100.0 Tinggi 18 21.4 21.4 Total 84 100.0 100.0 100.0 Waktu tempuh (semester) Valid > 10 s emester 8 - 9 s emester < 8 semes ter Total Frequency 30 42 12 84 Percent 35.7 50.0 14.3 100.0 Valid Percent 35.7 50.0 14.3 100.0 Cumulative Percent 35.7 85.7 100.0 Cumulative Percent 35.7 85.7 100.0

(151) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 131 Waktu tunggu Valid Lebih dari 3 bulan 3 bulan Kurang dari 3 bulan Total Frequency 25 41 18 84 Percent 29.8 48.8 21.4 100.0 Valid Percent 29.8 48.8 21.4 100.0 Cumulative Percent 29.8 78.6 100.0 Kualitas_lulusan Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 9 10.7 10.7 10.7 Sedang 60 71.4 71.4 82.1 Tinggi 15 17.9 17.9 100.0 Total 84 100.0 100.0 Relevansi Kurikulum Guru Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 1 3.3 3.3 3.3 Sedang 23 76.7 76.7 80.0 Tinggi 6 20.0 20.0 100.0 Total 30 100.0 100.0

(152) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 132 Relevansi Kurikulum Non_Guru Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Rendah 8 14.8 14.8 14.8 Sedang 37 68.5 68.5 83.3 Tinggi 9 16.7 16.7 100.0 Total 54 100.0 100.0 Descriptives Descriptive Statistics N Minimum Pendapatan_1 84 Valid N (listwise) 84 Maximum 400000 4500000 Mean Std. Deviation 1581726.19 768891.588 Descriptive Statistics N Minimum Pendapatan_Saat_ini 84 Valid N (listwise) 84 Maximum 700000 Mean 6000000 Std. Deviation 2265714.29 968421.005 Descriptive Statistics N Minimum Kualitas 84 Valid N (listwise) 84 Maximum 4 Mean 8 6.38 Std. Deviation 1.074

(153) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 133 Descriptive Statistics N Minimum Relevansi 84 Valid N (listwise) 84 17 Maximum 30 Mean 23.37 Std. Deviation 2.891

(154) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 134 LAMPIRAN 5 Uji Hipotesis (Spermank Rank)

(155) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 135 Nonparametric Correlations Correlations Spearman's rho Waktu tempuh (semester) Kualitas lulusan Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Waktu tempuh (semester) 1.000 . 84 .620** .000 84 Kualitas lulusan .620** .000 84 1.000 . 84 **. Correlation is s ignificant at the 0.01 level (2-tailed). Nonparametric Correlations Correlations Spearman's rho Penghasilan I Kualitas lulusan Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Penghasilan I 1.000 . 84 .546** .000 84 Kualitas lulusan .546** .000 84 1.000 . 84 Waktu tunggu 1.000 . 84 .660** .000 84 Kualitas lulusan .660** .000 84 1.000 . 84 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Nonparametric Correlations Correlations Spearman's rho Waktu tunggu Kualitas lulusan Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

(156) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 136 LAMPIRAN 6 Surat Izin Penelitian

(157) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 137

(158)

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

Analisis kepuasan mahasiswa pada kualitas pelayanan sekretariat Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Studi kasus: sekretariat Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
0
106
Pemakaian kalimat efektif dalam skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta lulusan tahun 2013 sebagai wahana pemartabatan bahasa.
0
1
237
Pemakaian kalimat efektif dalam skripsi mahasiswa Program Studi Farmasi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta lulusan tahun 2012/2013 sebagai wahana pemartabatan bahasa.
0
3
257
Pemakaian kalimat efektif dalam skripsi mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Sanata Dharma lulusan tahun 2013 sebagai wahana pemartabatan bahasa.
0
1
227
Sikap mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma terhadap kegiatan kemahasiswaan - USD Repository
0
0
142
Kepuasan mahasiswa pendidikan ekonomi terhadap kualitas layanan dosen : studi kasus mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma angkatan 2002-2006 - USD Repository
0
0
119
Analisis kepuasan mahasiswa terhadap kualitas jasa pelayanan Universitas Sanata Dharma - USD Repository
0
0
171
Persepsi mahasiswa tentang metode pengajaran dosen Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma - USD Repository
0
0
121
Profesi, posisi jabatan, dan kebutuhan peningkatan kualitas SDM alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma : studi kasus alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma angkatan 2001 s.d 2003 - USD Repository
0
0
121
Analisis perilaku curang oleh mahasiswa akuntansi : studi kasus pada Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma - USD Repository
0
0
117
Studi deskriptif motivasi berorganisasi pada mahasiswa Universitas Sanata Dharma - USD Repository
0
0
133
Analisis kesalahan struktur kalimat pada latar belakang masalah skripsi mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi lulusan tahun 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository
0
0
152
Studi deskriptif conflict management style mahasiswa Universitas Sanata Dharma - USD Repository
0
0
120
Kesalahan ejaan bahasa Indonesia pada bab pembahasan skripsi sarjana lulusan tahun 2009, program studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository
0
0
145
Deskripsi motivasi belajar mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma angkatan tahun 2010 - USD Repository
0
0
92
Show more