EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SUPERITEM DENGAN SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 PURWOKERTO

0
0
17
1 week ago
Preview
Full text

  

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SUPERITEM DENGAN

SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH MATEMATIS SISWA

SMP NEGERI 4 PURWOKERTO

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh:

  

1201060114

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2016

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran Superitem dengan Scaffolding terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 4 Purwokerto. Penelitian ini menggunakan desain

  

posttest-only control. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP

  Negeri 4 Purwokerto. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random

  

sampling. Untuk memperoleh data penelitian menggunakan instrumen tes

  kemampuan pemecahan masalah matematis, lembar observasi, dan angket respon siswa terhadap pembelajaran Superitem dengan Scaffolding. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran Superitem dengan Scaffolding efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hal itu terlihat dari indikator efektivitas pembelajaran yang terdiri dari hasil tes pemecahan masalah matematis siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran Superitem dengan

  

Scaffolding mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) individual dan klasikal,

  aktivitas guru dan aktivitas siswa terdapat pada kategori baik, respon siswa yang positif terhadap model pembelajaran Superitem dengan Scaffolding, dan capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran Superitem dengan Scaffolding lebih baik dibandingkan dengan siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran Superitem.

  

Kata Kunci: Efektivitas, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis,

Pembelajaran Superitem, Scaffolding.

  

ABSTRACT

This research is aimed to find out the effectiveness of Superitem learning

with Scaffolding towards students’ problem solving ability in SMP Negeri 4

  

Purwokerto. This research used post-test only control group design. The

population of this research was all students at grade VII in SMP Negeri 4

Purwokerto. The sampling technique used was cluster random sampling. The data

collection techniques used were test about mathematical problem solving ability,

oservation sheet, and students’ questionaire toward Superitem learning with

Scaffolding. Based on the results of the research, Superitem with Scaffolding is

effective toward students’ mathematical problem solving ability. It can be seen

from the indicator of learning effectiveness which consist of the result of students’

mathematical problem solving test at classes which used Superitem learning with

Scaffolding with the individual and classical minimum mastery level in term of

teacher and students’ activeness in good category. Moreover, the results are also

supported by students’ positive response toward Superitem learning with

Scaffolding and students’ achievement in term of mathematical problem solving

ability at classes which used Superitem learning with Scaffolding are better than

those classes with Superitem learning.

  

Keywords: Effectiveness, Mathematical Problem Solving Ability, Superitem

Learning, Scaffolding.

MOTTO

  “...Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu”, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.” (QS. Al-Mujadalah:11)

  “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al-Insyiroh:5-6) “Kita tidak akan bisa memenuhi potensi kita yang sebenarnya, bila kita memilih diam dan tetap tinggal di dalam zona nyaman kita.” (Oprah Winfrey)

PERSEMBAHAN Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Wasingurohman dan Ibu Darmilah yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta do’a yang tidak kunjung henti. Adikku Dwi Putri Amalia yang selalu memberikan keceriaan, semangat dan dukungan selama menyusun skripsi.

  Segenap keluarga besar yang selalu memberikan do’a yang tak kunjung henti.

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari segala bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si. Kaprodi Pendidikan Matematika.

  4. Drs. Ahmad, M.Pd. Pembimbing yang telah mengajarkan kesabaran, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.

  5. Aji Kusmanto, S.Pd, M.Hum. Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian.

  6. Saminto, S.Pd. Guru bidang studi Matematika SMP Negeri 4 Purwokerto beserta semua rekan guru dan siswa kelas VIIG dan VIIH SMP Negeri 4 Purwokerto yang telah membantu jalannya penelitian ini.

  7. Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  8. Kedua orang tuaku dan adikku tercinta yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tak kunjung henti.

  9. Sahabatku Chulafa Alfirdaus, Anah Purwani, Iin Susiyanti, Wiranti Hapsari, Riska Anggraeni, Tiara Cendekiawaty, Devi Nur Faizah, Putri MJ, dan Geby Aiza ST, serta teman-teman seperjuanganku yang telah memberiku semangat dan bantuan hingga selesai penelitian ini.

  10. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih untuk semua bantuan, nasehat, kritik, saran, dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini.

  Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan, hal ini dikarenakan pengetahuan yang dimiliki peneliti sangat terbatas, untuk itu diperlukan saran dan masukkan demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini.

  Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Purwokerto, 2016 Peneliti

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv ABSTRAK .......................................................................................................... v MOTTO ............................................................................................................. vi PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang ............................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 6 BAB II KAJIAN TEORETIK........................................................................ 7 A. Deskripsi Konseptual ..................................................................... 7 B. Penelitian Relevan ....................................................................... 25 C. Kerangka Pikir ............................................................................. 27 D. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 28 BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 30 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 30 B. Jenis Penelitian ............................................................................ 30 C. Desain Penelitian ......................................................................... 30 D. Populasi dan Sampel .................................................................... 31 E. Prosedur Penelitian ...................................................................... 32 F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 33

  G. Teknik Analisis Data ................................................................... 40

  H. Hipotesis Statistika ...................................................................... 43

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 46 A. Populasi dan Sampel .................................................................... 46 B. Analisis Data Awal ...................................................................... 46 C. Analisis Uji Coba Instrumen ....................................................... 47 D. Deskripsi Data ............................................................................. 49 E. Pengujian Persyaratan Analisis Data ........................................... 62 F. Pengujian Hipotesis ..................................................................... 64 G. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 66 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 76 A. Simpulan ...................................................................................... 76 B. Saran ............................................................................................ 76 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 78 LAMPIRAN ..................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tingkatan Taksonomi SOLO ............................................................ 18Tabel 2.2 Tahap-tahap Scaffolding Berdasarkan Bruner .................................. 20Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru...................................... 36Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................... 37Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Post-Test ..................................................................... 37Tabel 3.4 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ............ 38Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Respon Siswa......................................................... 39Tabel 3.6 Kriteria Skor Angket Respon Siswa ................................................. 41Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal ................................................... 47Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal .................................................. 48Tabel 4.3 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ............................................... 49Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

  Matematis Siswa Kelas Eksperimen ................................................. 49

Tabel 4.5 Hasil Ketuntasan Siswa yang Mengikuti Superitem dengan

  Scaffolding ........................................................................................ 50

Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Tes Siswa yang Mengikuti

  Superitem dengan Scaffolding .......................................................... 51

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

  Matematis Siswa yang Mengikuti Superitem ................................... 51

Tabel 4.8 Hasil Ketuntasan Siswa yang Mengikuti Superitem ......................... 52Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Tes Siswa yang Mengikuti

  Superitem .......................................................................................... 53

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Superitem dengan Scaffolding ........................................................................... 53Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Superitem dengan Scaffolding ........................................................................... 56Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Superitem....... 58Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Superitem ..... 60Tabel 4.14 Hasil Angket Respon Siswa ............................................................. 62Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

  Matematis Siswa .............................................................................. 63

Tabel 4.16 Hasil Uji Hipotesis Data Tes Pemecahan Masalah Matematis ........ 66

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Contoh Butir Tes Superitem 1.................................................... 11Gambar 2.2 Contoh Butir Tes Superitem 2.................................................... 12Gambar 2.3 Contoh Butir Tes Superitem 3.................................................... 13Gambar 2.4 Segiempat dan Garis Simetri ...................................................... 13Gambar 2.5 Jajar genjang, Segitiga dan Huruf S ........................................... 13Gambar 2.6 Persegi ........................................................................................ 13Gambar 3.1 Disain Posttest-Only Control Design ......................................... 30Gambar 4.1 Histogram Skor Kemampuan Pemecahan Masalah Matemtis

  Siswa yang Mengikuti Superitem Berbantuan Scaffolding ........ 50

Gambar 4.2 Histogram Skor Kemampuan Pemecahan Masalah Matemtis

  Siswa yang Mengikuti Superitem .............................................. 52

Gambar 4.3 Contoh Hasil Pengerjaan Siswa Kelas Eksperimen ................... 69Gambar 4.4 Contoh Hasil Pengerjaan Siswa Kelas Kontrol .......................... 72

Dokumen baru

Aktifitas terbaru

Download (17 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
0
2
46
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)
0
12
51
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
2
25
61
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
0
5
55
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
6
31
56
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
3
55
422
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
0
0
7
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Riki Musriandi
0
0
10
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MMP DIPADU DENGAN STRATEGI SSCS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MATERI KUBUS DAN BALOK SMP NEGERI 5 BATANG
0
0
6
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SESUAI DENGAN GAYA KOGNITIF PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 20122013
0
0
14
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DENGAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK Nelly Fitriani
0
0
11
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN MODEL TREFFINGER
0
0
10
PENILAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP
0
0
9
Page | 1 ARTIKEL ILMIAH PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH SOLSO TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DIKELAS VIII SMP NEGERI 7 KOTA JAMBI
0
2
8
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TAROWANG KABUPATEN JENEPONTO
0
0
96
Show more