UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PAI MATERI AKHLAK TERPUJI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READING GUIDE PADA SISWA KELAS 4 DI SD NEGERI BALEAGUNG KEC. GRABAG KAB. MAGELANGTAHUN AJARAN 2014/2015 - Test Repository

Gratis

0
0
102
2 months ago
Preview
Full text

KEMENTERIAN AGAMA RIINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PERSETUJUAN PEMBIMBING

  Tentara Pelajar no 2 telp (02988) 323706, 323433 Salatiga, 50721 Website: www.iainsalatiga.ac.id,Email: administrasi@iainsalatiga.ac.id Setelah dikoreksidandiperbaiki, maka skripsi Saudara :Nama : NurulMaunahNIM : 11412001Fakultas : TarbiyahdanIlmuKeguruanProgamStudi : Pendidikan Agama Islam (PAI)Judul : Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Akhlak Terpuji Melalui Penerapan Model Pembelajaran Reading Guide Pada Siswa Kelas 4 Di SD Negeri Baleagung Kec. MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTOManfaatkan waktu untuk kebaikan “ ”PERSEMBAHAN  mencari ilmuKepada kedua orang tuaku yang selalu Kepada suamiku yang mendukungku untuk  mendoakan setiap langkahkuKepada sahabat-sahabat dan teman-teman  ekstensi 2012/2013 semuanyaKepada Bapak Sariyo, S.

KATA PENGANTAR

  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiridari 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I dan siklus II diperoleh data seperti berikut:KKM mata pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah 70, sebelum menggunakan model pembelajaran reading guide hanya ada40 % (6 siswa) yang tuntas,sedangkan 60% (9 siswa) belum memenuhi KKM.

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Agama Islam merupakan bagian yang tak terpisahkan

  Anak adalah cerminan masa Dalam pembelajaran Pendidikan Agama tidaklah mudah, jika dilihat sekilas materi yang disampaikan terlihat mudah untuk dipahami, akan tetapifakta yang ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam belajarPendidikan Agama Islam, bahkan ada siswa yang sampai malas untuk mengikuti pelajaran Agama Islam, ini dikarenakan kurang termotivasinyasiswa dalam mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Islam tersebut. Berdasarkan telaah guru dan peneliti untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islammateri perilaku akhlak terpuji, peneliti mencoba mencari satu solusi dalam pembelajaran yang nantinya akan mengatasi kesulitan belajar, yaitu denganmenggunakan model yang lebih menyenangkan dan siswa dituntut aktif dalam proses KBM.

B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah, rumusan masalahnya adalah sebagai berikut: Apakah penggunaan model pembelajaran reading guide dapatmeningkatkan prestasi belajar PAI materi akhlak terpuji pada siswa kelas 4 diSD Negeri Baleagung Kec. Tujuan Penelitian Untuk meningkatkan prestasi belajar PAI materi akhlak terpuji melalui model pembelajaran reading guide pada siswa kelas 4 di SD Negeri Baleagung Kec.

D. Hipotesis Tindakan dan Indikator Keberhasilan 1

  Hipotesis TindakanPenggunaan metode reading guide dapat meningkatkan prestasi belajarPAI materi akhlak terpuji pada siswa kelas 4 di SD Negeri Baleagung Kec. Grabag Kab.

2. Indikator Keberhasilan

  Penerapan metode reading guide ini dikatakan efektif, apabila indikator yang diharapkan tercapai. Adapun indikator yang dapat dirumuskanpenulis sebagai berikut: Prestasi belajar PAI materi akhlak terpuji setelah menggunakan model pembelajaran reading guide mencapai KriteriaKetuntasan Minimal (KKM) yaitu 70, dan banyaknya siswa yang memperoleh nilai 70 ke atas minimal 85 %.

E. Kegunaan Penelitian 1

  Memberi perspektif baru dalam dunia pendidikan, terutama media pembelajaran dan sumber belajar dalam mata pelajaran PAI. Dapat dijadikan masukan bagi peneliti-peneliti lain yang melakukan penelitian serupa di masa yang akan datang.

2. Manfaat Praktis a

  Manfaat bagi guru 1)Sebagai masukan untuk menguatkan kemampuannya dalam menyampaikan materi pelajaran melalui model reading guide. 2)Memberikan variasi baru dalam menggunakan model pembelajaran 3)Sebagai salah satu pertimbangan dalam menerapkan model pembelajaran.

F. Definisi Operasional 1

  Dengan demikian, yang dimaksud prestasi belajar pada penelitian ini adalah hasil belajar berupa tes tertulis dalam hal ini mapel PAI materiakhlak terpuji yang dicapai oleh peserta didik setelah melakukan aktivitas belajar dengan menggunakan model pembelajaran reading guide . Model Pembelajaran Reading GuideModel pembelajaran Reading guide adalah salah satu strategi pembelajaran aktif (active learning) yang memandu peserta didik untukmembaca panduan yang disiapkan oleh guru sesuai dengan materi yang akan diajarkan dengan waktu yang sudah ditentukan, disisi lain guru jugaakan memberi pertanyaan yang membahas seputar materi yang telah dibaca peserta didik (Ismail, 2008:80).

G. Metode Penelitian 1

  Sementara itu, menurut Suyanto dalam Basrowi danSuwandi (2008:26) Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakantertentu agar dapat memperbaiki dan atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara lebih professional. Penelitian tindakan juga digambarkan sebagai suatu proses yang dinamis di mana empat aspek, yaitu perencanaan, tindakan, observasi,dan refleksi harus dipahami bukan sebagai langkah-langkah yang statis, terselesaikan dengan sendirinya, tetapi lebih merupakan momen-momendalam bentuk spiral yang menyangkut perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi (Kemmis & McTaggart dalam Basrowi danSuwandi, 2008:26).

3. Langkah-langkah Penelitian

  Berdasarkan siklus pertama tadi, guru akan mengetahui letak keberhasilan dan kegagalan atau hambatan yang dijumpai pada sikluspertama tersebut. 2)Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan yaitu menerapkan tindakan yang mengacu pada skenario Reading Guide, adapun kegiatannya:a) Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan tugas-tugas yang harus dilaksanakan pesertadidik secara singkat dan jelas.

d) Guru memotivasi peserta didik untuk mengerjakan tugas

  e)Guru memberikan tes pada peserta didik untuk dapat diketahui keberhasilan pembelajaran pada pertemuan pada siklus I. 3)Pengamatan Pengamatan terhadap proses pembelajaran yang sedang berlangsung untuk mengetahui aktivitas belajar peserta didikdengan model Reading Guide, serta mengetahui kendala yang dihadapi dalam menerapkan pembelajaran yang sedangberlangsung.4) RefleksiData-data yang diperoleh dari observasi dikumpulkan, dianalisis dan didiskusikan oleh peneliti dengan mitra penelitisebagai dasar untuk membuat perencanaan pembelajaran siklus II.

b) Menyusun RPP

  2) Pelaksanaan Tindakan a)Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan tugas-tugas yang harus dilaksanakan pesertadidik secara singkat dan jelas. Setelah akhir siklus II ini diharapkan modelpembelajaran dengan Reading Guide dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran akhlak terpuji.

4. Instrumen Penelitian a

  Pedoman dokumentasiDokumentasi pada penelitian ini berisi peristiwa dan momentum yang mengambarkan perilaku dan aktivitas yang dilakukan oleh siswaselama proses pembelajaran berlangsung. Foto yang diambil pada saat proses pembelajaran berlangsung merupakan sumber data yang dapatmemperjelas data yang lain.

5. Pengumpulan Data

  Tes TertulisTes tertulis dilakukan terhadap siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, danuntuk memperoleh data kuantitatif dari siswa dalam materi akhlak terpuji. Dokumentasi dilakukan pada saatproses pembelajaran berlangsung, sehingga aktivitas siswa selama pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi akhlakterpuji terekam dalam foto.

6. Analisis Data

  Tetapi berdasarkan ketentuanKTSP penentuan ketuntasan belajar ditentukan sendiri oleh masing- masing sekolah yang dikenal dengan istilah kriteria ketuntasanminimal, dengan berpedoman pada tiga pertimbangan, yaitu: Berdasarkan penjelasan tersebut, maka keberhasilan penelitian ini dapat dilihat dari prestasi belajar siswa, yaitu apabila siswa telahmencapai criteria ketuntasan klasikal 85% dari jumlah seluruh siswa dengan nilai KKM 70. BAB II : KAJIAN PUSTAKADalam bab II kajian pustaka ini diuraikan sebagai pembahasan teori yang menjadi landasan teoritikpenelitian tentang: Prestasi belajar meliputi Pengertian prestasi belajar, Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasibelajar, Tipe Prestasi Belajar, dan Alat-alat untukMengukur Prestasi Belajar.

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar 1. Pengertian Prestasi Belajar Belajar merupakan suatu proses perubahan yang dilakukan

  Dengan demikian, prestasi belajar memiliki fungsi untuk memperlihatkan fungsi untuk memperlihatkan sejauh mana peserta didikmampu menampilkan keterampilan tertentu atau dengan kata lain Hasil belajar siswa harus dapat menunjukkan tingkat pencapaian standar kompetensi yang telah ditetapkan secara nasional. Dari beberapa pengertian di atas yang dimaksud dengan prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai peserta didik setelah melakukanaktivitas belajar.

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

  Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul oleh rangsangan dari luaratau motivasi yang timbul oleh rangsangan dari luar atau motivasi yang disebabkan oleh faktor-faktor dari luar situasi belajar,misalnya angka, ijazah, tingkatatan, hadiah, persaingan, pertentangan, sindiran, cemoohan, dan hukuman. Dalam kaitan dengan hal ini, pergaulan lingkungan keluarga hendaknya berubah menjadi situasi pendidikan, yaitu orang tuamemperhatikan anak, misalnya anak ditegur dan diberi pujian.2) Faktor yang berasal dari sekolahFaktor yang berasal dari sekolah, dapat berasal dari guru, mata pelajaran yang ditempuh dan media yang diterapkan.

3. Tipe Prestasi Belajar

  Tipe hasil belajar afektif tampak pada siswa dalam berbagai tingkah laku Reciving/ attending yaitu semacam kepekaan dalam menerima rangsangan (stimulasi) dari luar yang datang kepada siswa dalam bentuk masalah, situasi, gejala, dan lain-lain. Organisasi yakni pengembangan dari nilai ke dalam suatu sistem organisasi, termasuk hubungan satu nilai dengan nilai lain,pemantapan dan nilai ysng telah dimilikinya.5) Karakteristik Karakreristik nilai yakni keterpaduan semua sistem nilai- nilai yang telah dimiliki seseorang, yang mempengaruhi polakepribadiandan tingkah lakunya.

4. Alat-alat untuk Mengukur Prestasi Belajar

  Tes sebagai alat penilaian adalah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada siswa untuk mendapat jawaban dari siswa dalambentuk lisan (tes lisan) dalam bentuk tulisan (tes tulisan), atau dalam bentuk perbuatan (tes tindakan). Tes prestasi harus mengukur suatu sampel yang representatif dari hasil belajar dan dari materi yang dicakup oleh programinstruksional atau pengajaran.

B. Mata Pelajaran PAI 1

  Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 pasal 1 ayat 1 menyatakan bahwa: “Pendidikan agama adalah pendidikan yangmemberikan pengetahuan dan membentuk sikap, kepribadian, dan keterampilan peserta didik dalam mengamalkan ajaran agamanya, yangdilaksanakan sekurang-kurangnya melalui mata pelajaran/kuliah pada semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan ”. Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwaPendidikan Agama Islam adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik dalam menyakini, memahami, menghayati dan mengamalkanAgama Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan agar terbentuk sikap, kepribadian, dan keterampilan anak didik berdasarkanpada hukum-hukum agama Islam.

2. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Agama Islam a

  Dengan demikian dapat disimpulkan tujuan dari PendidikanAgama Islam adalah diharapkan peserta didik dapat meningkatkan keimanan, pemahaman, penghayatan, dan pengalaman tentang nilai-nilai agama Islam sehingga dapat menjadi manusia muslim yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, serta berakhlak muliadalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, dan bernegara. 2)Penyaluran Yaitu untuk menyalurkan peserta didik yang memiliki bakat khusus di bidang agama, agar bakat tersebut dapat berkembangsecara optimal sehingga dapat dimanfaatkan untuk dirinya sendiri dan dapat pula bermanfaat untuk orang lain.

3. Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam

  Hubungan manusia dengan makhluk lain dan lingkungannya. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Mata Pelajaran PAI SD Kelas IV Kelas IV, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al Qur’an 1.

3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS

  Mengenal Malaikat dan tugasnya Aqidah 6.3 Membaca QS Al-„Ashr dengan lancar 6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar 6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar Kisah Nabi Ibrahim a.s. Anak muslim meneladaninya dengan senantiasa meningkatkan iman kepada Allah SWT dengan cara rajinmendirikan salat, puasa, dan taat pada orang tua.3) Pada usia muda, Nabi Ibrahim a.s.

b) Keteguhan hati dalam melaksanakan perintah Allah SWT

  Dan beramalsebaiknya dengan sesuatu yang berharga dan ia sukai. Umat muslim hendaknya harus yakin bahwa Allah SWT tidak akanmenyia-nyiakan amal seseorang yang ikhlas, Allah akan membalas amal seseorang akan dibalas dengan setimpal.

2. Meneladani kisah Nabi Ismail a.s

  Umat muslim menyakini bahwa salat, belajar, bersedekah, dan melaksanakan semua diperintahkan AllahSWT dan menjauhi segala yang dilarang Allah SWT pasti ada hikmah yang tersimpan dalam perintah Allah SWT tersebut. Pengertian Model Pembelajaran Reading GuideModel pembelajaran reading guide adalah model pembelajaran yang memandu peserta didik untuk membaca panduan yang disiapkanoleh guru sesuai dengan materi yang akan diajarkan dengan waktu yang sudah ditentukan, disisi lain guru juga akan memberi pertanyaan yangmembahas seputar materi yang telah dibaca peserta didik (Ismail, 2008:80).

2. Langkah-langkah model pembelajaran reading guide

  Buatlah pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab peserta didik atau kisi-kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi merekadari bahan bacaan yang telah dipilih.j. Tugas peserta didik adalah mempelajari bahan bacaan tersebut dengan menggunakan pertanyaan dan kisi-kisi yang ada.

BAB II I PELAKSANAAN PENELITIAN A. Deskripsi Awal (Pra Siklus) 1. Perolehan Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran PAI Pada tahap ini peneliti menggunakan nilai ulangan harian mata

  Magelang yang berjumlah 15 anak yang terdiri dari 7 laki-laki dan 8 perempuan. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan tindakan siklus I yaitu sebagai berikut:Hari/Tanggal : Selasa,17 Maret 2015Waktu : Jam ke I dan II (07.15-08.25)Tempat : Ruang Kelas IV di SDN BaleagungAdapun materi yang diajarkan adalah sebagai berikut:Mata Pelajaran : PAI (Akhlak)Kelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpujiKompetensi Dasar : Meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.sTujuan Pembelajaran : 1.

1. Perencanaan

  Kegiatan Inti 1) Guru mengawali dan mengajukan beberapa pertanyaan.2) Guru menjelaskan tentang sub materi yang akan disampaikan.3) Guru memerintahkan siswa mempelajari bahan bacaan tentang kisah dan keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Pengamatan Pengamatan terhadap proses pembelajaran yang sedang berlangsung untuk mengetahui aktivitas belajar peserta didik denganmodel Reading Guide, serta mengetahui kendala yang dihadapi dalam menerapkan pembelajaran yang sedang berlangsung.

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II

  Pelaksanaan tindakan siklus kedua yaitu sebagai berikut:Hari/Tanggal : Selasa,24 Maret 2015Waktu : Jam ke I dan II (07.15-08.25) Tempat : Ruang Kelas IV di SDN BaleagungAdapun materi yang diajarkan adalah sebagai berikut:Mata Pelajaran : PAI (Akhlak)Kelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpujiKompetensi Dasar : 1. Siswa dapat menyebutkan perilaku yang meneladani Nabi Ismail a.s.

1. Perencanaan a

  Kegiatan Inti 1) Guru mengawali dan mengajukan beberapa pertanyaan.2) Guru menjelaskan tentang sub materi yang akan disampaikan.3) Guru memerintahkan siswa mempelajari bahan bacaan tentang kisah dan keteladanan Nabi Ismail a.s. PengamatanPengamatan terhadap proses pembelajaran yang sedang berlangsung untuk mengetahui aktivitas belajar peserta didik denganmodel pembelajaran Reading Guide, serta mengetahui kendala yang dihadapi dalam menerapkan pembelajaran yang sedang berlangsung.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Pada penelitian ini, peneliti melaksanakan Penelitian tindakan kelas

  Dengan demikian, apabila dipadukan dengan menggunakan modelpembelajaran reading guide dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Baleagung Kecamatan Grabag Gabungan Nilai Evaluasi Antar SiklusNo Nama Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus II 75 55 60 70 10 Dina Fanisa 50 65 70 11 Nadila Nur Azalina 70 70 80 12 Nurul Jamilah 73 85 13 Syeva Raissa A. Untukperolehan hasil tes evaluasi pada siklus satu dapat dilihat di bawah ini: Gambar 4.1Presentase Nilai Tes Evaluasi Siklus I Nilai Evaluasi Siklus I Tidak Tuntas (27%) Tuntas (73%) Hasil pengamatan yang dilakukan oleh mitra peneliti pada siklus II adalah sebagai berikut:a.

2. Siklus II

  Perolehan presentase nilai tes evaluasi pada siklus IIIsebagai berikut: Gambar 4.2Presentase Nilai Tes Evaluasi Siklus II Nilai Evaluasi Siklus II Tidak Tuntas (7%)Tuntas (93%) Hasil pengamatan yang dilakukan oleh mitra peneliti pada siklus II adalah sebagai berikut:a. Kehadiran SiswaPada siklus II yang dilaksanakan pada tanggal 24 Maret 2015, 100% dari seluruh siswa kelas IV SD Negeri Baleagung Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang dapat hadir di kelas.

3. Rekapitulasi Ketuntasan Gabungan

  Tabel 4.5Rekapitulasi Ketuntasan Gabungan Pra siklus Siklus I Siklus IINo Kategori Frek % Frek % Frek % 1 Tuntas 6 40% 11 73% 14 93% 2 Tidak 9 60% 4 27% 1 7%Tuntas Jumlah 15 100% 15 100% 15 100%Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui bahwa ketuntasan siswa kelas IV SD Negeri Baleagung Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang meningkat. Artinya pada siklus II sudah mencapai indikator keberhasilan denganpresentase yang ditentukan 85% .

BAB V PENUTUP I. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan

  Siswa mencapai KKM ditandai dengan peningkatanKriteria Ketuntasan Klasikal pada siklus 1 sebesar 73% dan siklus II sebesar 93%. Para guru hendaknya tidak takut-takut dalam mencoba strategi baru dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajaranak serta meningkatkan hasil pembelajaran.

2. Sekolah a

  Pihak sekolah diharapkan memberikan dukungan serta himbauan 60 kepada para guru untuk lebih kreatif dalam menyampaikan materi pelajaran di kelas. Pihak sekolah sebaiknya melengkapi sarana dan prasarana yang menunjang bagi penerapan strategi pengajaran yang lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

  Magelang Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : Meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s Alokasi Waktu : 2  35 menit (1 pertemuan) A. Siswa dapat menyebutkan perilaku yang meneladani Nabi Ibrahim a.s.

C. Materi Pembelajaran 1

  Nabi Ibrahim merupakan salah satu nabi dan rasul yang diutus AllahSwt. Daerah tersebut merupakan daerah yang makmur, namunrakyatnya tidak mengenal Tuhan yang sesungguhnya.

Dokumen baru

Aktifitas terbaru

Download (102 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PAREREJO KEC. GADINGREJO KAB. PRINGSEWU TAHUN AJARAN 2011/2012
0
10
46
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 2 DURENAN TRENGGALEK TAHUN 20142015
0
0
11
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS IV SD 4 GETASSRABI GEBOG KUDUS
0
0
21
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AQIDAH AKHLAK DENGAN STRATEGI MEMBACA KERAS-KERAS PADA SISWA KELAS IV MI GRABAG 3 KECAMATAN GRABAG KABUPATEN MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2007/2008 - Test Repository
0
0
77
USAHA MENINGKATKAN NILAI MEMBACA AL-QUR'AN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS III SDN I TUKSONGO NGLOROG KEC. PRINGSURAT KAB. TEMANGGUNG TAHUN 2010 - Test Repository
1
0
74
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN AKHLAQUL KARIMAH SISWA KELAS LIMA SD NEGERI TLOGOREJO KEC GRABAG KABUPATEN MAGELANG TAHUN 2007/2008 - Test Repository
0
0
127
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AL-QUR'AN HADIS MATERI TAJWID MELALUI METODE CERAMAH, TANYA JAWAB DAN LEARNING TOURNAMENT SISWA KELAS IV MI MA'ARIF JANTUR BANYUSARI KEC. GRABAG KAB. MAGELANG TAHUN 2010 - Test Repository
0
0
98
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI SHALAT MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI I MERGOWATI KEC. KEDU KAB. TEMANGGUNG TAHUN 2010 - Test Repository
0
0
126
UPAYA PENINGKATAN HAFALAN SURAT-SURAT PENDEK MELALUI METODE PRACTICE-REHEARSAL PAIRS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KEMIRIOMBO KEC. GEMAWANG KAB. TEMANGGUNG TAHUN 2010 - Test Repository
0
0
76
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI WETODE DEMONSTRASI DALAM SHALAT FARDHU SISWA RELAS III SD NEGERI II WANAR KEC. TERSONO KAB. BATANG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 - Test Repository
0
0
77
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK TERHADAP MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DENGAN METODE SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS IV MI NEGERI KALIKURMO KEC. BRINGIN KAB. SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 - Test Repository
0
0
92
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI CIRI KHUSUS MAKHLUK HIDUP MELALUI METODE INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS 6 DI MI MA’ARIF SUMBEREJO KEC. NGABLAK KAB. MAGELANG TAHUN 2014 - Test Repository
0
0
106
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DAN FUNGSINYA MELALUI MODEL PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) PADA SISWA KELAS IV MI KLERO KEC. TENGARAN KAB. SEMARANG TAHUN AJARAN 2015/2016 - Test Repository
0
0
157
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI GAYA MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS V DI MI AL-HIDAYAH NGADIROJO KEC. AMPEL, KAB. BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 - Test Repository
0
0
139
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PAI MATERI AKHLAK TERPUJI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READING GUIDE PADA SISWA KELAS 4 DI SD NEGERI BALEAGUNG KEC. GRABAG KAB. MAGELANGTAHUN AJARAN 2014/2015 - Test Repository
0
0
102
Show more