RPP no 7.2 Chapter 7 List

Gratis

0
1
7
8 months ago
Preview
Full text

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 7.2)

  Nama Sekolah : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 2 (dua) Materi Pokok : Chapter 7 “I Love Things Around Me ” Sub Tema : List Pertemuan ke : 3 dan 4 Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

  A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. Kompetensi Dasar

  1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

  1.2. Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

  3.6. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks penggunaannya.

  4.7. Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  C. Indikator

  1. peserta didik menunjukkan rasa syukur dalam dirinya yang nampak dari motivasinya untuk mengikuti proses pembelajaran 2. peserta didik menunjukkan sikap jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi transaksional dengan guru dan teman 3. peserta didik mengungkapkan(menjelaskan/ menyebutkan) fungsi sosial dari daftar barang sesuai dengan konteks 4. peserta didik mengungkapkan (mengidentifikasi) struktur teks dari daftar barang sesuai dengan konteks 5. peserta didik mengungkapkan (menggunakan/ menerapkan) unsur kebahasaan dari teks daftar barang sesuai dengan konteks

  6. Peserta didik melengkapi suatu daftar barang yang ada pada suatu tempat tertentu 7. peserta didik membuat daftar barang sediri berdasarkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan sesuai konteks

  D. Materi Pembelajaran

  1. Daftar barang di dalam ruang tamu ( terlampir )

  2. Daftar barang-barang di dalam kamar tidur ( terlampir )

  3. Daftar barang dalam kamar mandi ( terlampir )

  4. Daftar barang di dapur ( terlampir )

  5. Penggunaan kata There is a…dan there are…. (terlampir)

  E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : Picture dan video pembelajaran.

  Alat : Portable computer Sumber : Khatimah Rulani Yulia dkk, 2013. Bahasa Inggris When English Rings The Rings. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

F. Langkah – Langkah Pembelajaran

   Pertemuan 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu

  Pendahuluan 5 menit

   Salam

   Berdoa  Mengabsen siswa  Apersepsi dan motivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Observing  Peserta didik mengamati dan video tentang benda dalam tas sekolah dan dapur serta gambar tentang ruangan di rumah ( video dan lampiran 1 )  Peserta didik menyebutkan benda yang ada di ruang tamu, kamar tidur, kamar mandi dan dapur.  Peserta didik meniru pengucapan benda

   Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.

  1. K RITERIA PENILAIAN :

  A. Penilaian

  15 menit

   Bersama-sama menyimpulkan pelajaran  Siswa diminta untuk merefleksikan materi apa yang telah didapat hari itu  Siswa diberikan tugas untuk menuliskan daftar barang yang ada di sekitarnya

  60 menit Penutup

   Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkap dan disampaikan, dll.

   Peserta didik menuliskan permasalahan teks tulis daftar barang (list), di ruang kelas memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (learning journal);

   Peserta didik menyebutkan mempresentasikan hasil kerjanya dengan mempraktikan unsur bahasa dengan benar.

  Communicating

   Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang keseluruhan fungsi social, struktur teks serta unsur kebahasaaan dalam mengungkapkan suatu daftar barang/ benda

   Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik menganalisis/ menulis teks dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan dan struktur teks, unsur kebahasaan, serta format penulisan dari jenis teks yang sedang dipelajari. ( mengerjakan latihan dari buku paket halaman 115 dan 118 )

  Questioning

   Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 4

  Associating

   Peserta didik Membaca/ mendengar/ menulis contoh-contoh teks tulis daftar barang (list), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan  Peserta didik menuliskan nama benda yang ada di ruang tamu, kamar tidur, kamar mandi dan dapur. ( Lampiran 2 )

  5 menit Inti Experimenting

  Pendahuluan  Memberi salam  Berdoa  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi

  Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

  15 menit

   Memberikan tugas untuk menuliskan daftar barang yang ada di kamar tidurnya  Mengucapkan salam

  Penutup  Menyimpulkan tentang pembelajaran yang telah dilakukan.

   Peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan antar ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan tentang nama benda yang ada di ruang tamu, kamar tidur, kamar mandi dan dapur.  Peserta didik saling bertanya jawab secara berpasangan tentang video atau gambar yang sudah dilihat.  Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial, ungkapan dan struktur teks, unsur kebahasaan, serta format penulisan/penyampaian dari berbagai sumber; 60 menit

G. PENILAIAN

   Tingkat kelengkapan dan keruntutan (a) label nama dan (b) daftar barang

  a. a car

  c. a dipper

  d. a ruler peserta didik membuat daftar barangberdasarkan struktur teks sesuai konteks

  3. The students do experiment using microscope in the … .

  a. library

  b. classroom

  c. canteen

  d. laboratory Melalui discovery

  learning peserta didik

  dapat membuat teks tulis daftar barang benda dengan menggunakan numbers sesuai konteks.

  4. There is … in my garage.

  b. Some cars

  a. a white board

  c. a lot of car

  d. two cars 5. There are a lot of … on the tree.

  a. Bird

  b. Birds

  c. Owl

  d. pigeon

  Aspek Keterampilan : ( Project )

  Please describe your favorite things!

  4. R UBRIK P ENILAIAN

  a. Aspek Sikap No. Butir Sikap Deskripsi

  Perolehan skor

  b. an eraser

  d. a plate 2.This thing is not in my classroom.

   Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,

  b. Observasi: untuk menilai sikap Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:

  intonasi

   Sikap tanggung jawab, kerjasama, peduli dan percaya diri yang menyertai tindakan

  memahami dan membuat (a) label nama dan (b) daftar barang

  2. C

  ARA

  P

  ENILAIAN

  :

  a. Kinerja (praktik) : untuk menilai ketrampilan

   Tugas menganalisis dan membuat (a) label nama dan (b) daftar barang untuk fungsi nyata.

   Tindakan peserta didik dalam memahami dan menghasilkan (a) label nama dan (b) daftar barang sesuai fungsi sosialnya, di dalam dan di luar kelas.  Kesungguhan,tanggungjawab dan kerjasama siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

  c. a frying pan

   Kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan komunikasi di dalam dan di luar kelas.

  c. Tes Tertulis : untuk menilai pengetahuan Peserta didik diminta untuk :

    membuat daftar barang berdasarkan struktur teks sesuai konteks

   membuat daftar barang berdasarkan unsur kebahasaan sesuai konteks 3.

  I NSTERUMENT P

  ENILAIAN Aspek Pengetahuan : Indikator Pencapaian Kompetensi Tehnik Penilaian

  

Bentuk

Penilaian

Instrumen

  membuat daftar barang berdasarkan fungsi sosial sesuai konteks

  Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the correct answer ! 1.I have … in my bedroom.

  a. a pillow

  b. a stove

  1. Sungguh- sungguh 5: selalu sungguh-sungguh 4: sering sungguh-sungguh 3: kadang-kadang sungguh-sungguh 2: jarang sungguh-sungguh 1: tidak pernah sungguh-sungguh jawab 4: sering tanggung jawab 3: kadang-kadang tanggung jawab 2: jarang tanggung jawab 1: tidak pernah tanggung jawab

  3. Peduli 5: selalu peduli 4: sering pedul 3: kadang-kadang peduli 2: jarang peduli 1: tidak pernah peduli

  c. Aspek Tingkah laku No. Butir Sikap Deskripsi

  2. Aspek Pengetahuan NO. NAMA SISWA

  Tanggung jawab Peduli Percaya Diri

  ASPEK YANG DINILAI (NILAI 1-5) Jumlah Sungguh- skor sungguh

  1. Aspek Sikap NO. NAMA SISWA

  Format Penilaian Untuk Seluruh Siswa

  2. Kerja Sama 5 = Selalu bekerja sama 4 = Sering bekerja sama 3 = Beberapa kali melakukan bekerja sama 2 = Pernah bekerja sama 1 = Tidak pernah bekerja sama

  

5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi yang tepat

4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

  1. Melakukan tindak komunikasi yang tepat

  Perolehan skor

  5 = sangat memahami 4 = memahami 3 = cukup memahami 2 = kurang memahami 1 = tidak memahami

  4. Percaya Diri 5: tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4: pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

3: beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri

2: sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

1: sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

  4. Pemahaman

  5 = sangat teliti 4 = teliti 3 = cukup teliti 2 = kurang teliti 1 = tidak teliti

  3. Ketelitian

  5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

  2. Intonasi

  5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

  1. Pengucapan

  Perolehan skor

  b. Aspek Pengetahuan No. Butir Sikap Deskripsi

  ASPEK YANG DINILAI Jumlah Pengucapan score Intonasi Ketelitian Pemahaman

  3. ASPEK TINGKAH LAKU NO. NAMA SISWA

  ASPEK YANG DINILAI Jumlah score Melakukan tindak komunikasi yang tepat

  Kerjasama

  3. Pedoman Penskoran No Pilihan ganda Skor

  1. Setiap jawaban benar

  20 Skor Akhir : 5 x 20 = 100

  Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

  Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003

Dokumen baru

Download (7 Halaman)
Gratis