PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN PENERAPAN KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN SE-KECAMATAN JATIYOSO TAHUN 2013.

Gratis

0
0
20
2 years ago
Preview
Full text

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

TEAMS GAMES TOURNAMENT PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE

(TGT) TERHADAP KEMAMPUAN PENERAPAN KONSEP

BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V

SDN SE-KECAMATAN JATIYOSO

TAHUN 2013

Skripsi Disusun oleh

HESTI WULANDARI K7109093 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Hesti Wulandari NIM : K7109093 Jurusan/Program Studi : IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MODEL KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN PENERAPAN KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN SE- KECAMATAN JATIYOSO TAHUN 2013

” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lai telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2013 Yang membuat pernyataan

Hesti Wulandari perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) TERHADAP KEMAMPUAN PENERAPAN KONSEP

BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V

SDN SE-KECAMATAN JATIYOSO

TAHUN 2013

Disusun oleh

HESTI WULANDARI K7109093

Skripsi Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul : “PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN

PENERAPAN KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN

SE-

KECAMATAN JATIYOSO TAHUN 2013”

Oleh : Nama : Hesti Wulandari NIM : K7109093 telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Mei 2013 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul : “PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN

PENERAPAN KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN

SE-KECAMATAN JATI

YOSO TAHUN 2013”

Oleh : Nama : Hesti Wulandari NIM : K7109093 telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Kamis Tanggal : 13 Juni 2013

Tim Penguji Skripsi: Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,

ABSTRAK

Teams Games

Hesti Wulandari. NIM K7109093. Pengaruh Model Kooperatif Tipe

Tournament (TGT) Terhadap Kemampuan Penerapan Konsep Bangun Ruang

Pada Siswa Kelas V SDN Se-Kecamatan Jatiyoso Tahun 2013. Skripsi. Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh perbedaan kemampuan penerapan konsep bangun ruang antara siswa yang diajar dengan model pembelajran koopertaif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan siswa yang diajar dengna model konvensional terhadap siswa kelas V SD.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu (

Quasi-

Experimental Research Randomized Control Groub

) menggunakan rancangan “

Pretest Posttest Design”. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V

semester genap SDN se-Kecamatan Jatiyoso tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 02 Petung sebagai kelas kontrol, siswa kelas V SDN 01 Jatiyoso sebagai kelas eksperimen, dan siswa kelas V SDN 02 Tlobo sebagai kelas try out. Cluster Random

Teknik pengambilan sampel dengan ”

Sampling”. Teknik pengumpulan data kemampuan penerapan konsep bangun ruang

menggunakan tes. Dan teknik analisis data menggunakan uji-t.

Berdasarkan analisis pengujian hipotesis diperoleh t hitung 5,0667, dan t tabel sebesar 2,0110 ini berarti menunjukkkan bahwa nilai t > t yaitu 5,0667 >

hitung tabel

2,0110 sehingga h ditolak.

Simpulan penelitian ini adalah kemampuan penerapan konsep bangun ruang siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams

Games Tournament (TGT) lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model

pembelajaran konvensional pada materi mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Jatiyoso kabupaten Karanganyar tahun ajarran 2012/2013

Kata kunci: kemampuan penerapan konsep bangun ruang, model kooperatif, model kooperatif tipe TGT

ABSTRACT

Hesti Wulandari. NIM K7109093. THE EFFECT OF COOPERATIVE MODEL

TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TO ABILITY IN

APPLICATION OF GEOMETRICAL CONCEPT AT FIFTH GRADE

STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL JATIYOSO SUB DISTRICT

YEAR 2013. Skripsi. Fakulty Of Teacher Training and Education. Sebelas Maret

University. 2013.

The purpose of this research was to proove the differences of

student’s

mathematical ability in application of concept geometrical between students taught with cooperative learning model type Teams Games Tournament (TGT) and students taught with conventional model at fifth grade of elementary school.

This research is use of quasi-experimental studies (Quasi-Experimental

Research) using the “Randomized Control Group Pretest Posttest Design”. The

research population is all fifth grade students in the second semester of Elementary School in Jatiyoso Sub-District 2012/2013 year academic. Samples of this research are fifth grade students of SDN 02 Petung as control group, fifth grade students of SDN 01 Jatiyoso as experimental group and fifth grade students of SDN 02 Tlobo as

try out group. Sampling technique is “Cluster Random Sampling”. Data collection

techniques of ability in application of geometrical concept is using the test. And techniques of data analysis using t-test.

Based on the research’s result it can be concluded that hypotheses test

showed t count is 5,0667 and t table is 2,0110 which means t count is more than t table (5,0667 > 2,0110) so that H rejected.

The conclusion of this study is

student’s ability in application of geometrical

concept taught with cooperative learning model type Teams Games Tournament (TGT) is better than

student’s taught with conventional learning model in identifying

properties geometrical at fifth grade of elementary school in Jatiyoso Sub-District Karanganyar District 2012/2013 year academic.

Keywords: ability in application of geometrical concept, cooperative model, cooperative model type TGT.

MOTTO

Dan laksanakanlah shalat dan tunaikanlah zakat. Dan segala kebaikan yang

kamu kerjakan untuk dirimu, kamu akan mendapatkan (pahala) di sisi Allah.

Sungguh, Allah maha melihat dari apa yang kamu kerjakan.

(Q. S. Al-Baqarah: 110)

Berusahalah dengan keras bukan untuk menjadi sukses

tapi untuk menjadi lebih berharga.

(Albert Einstein)

Tidak ada menanam itu mudah tapi memetik hasil

itu terasa indah.

PERSEMBAHAN Segala puji bagi Allah Tuhan Semesta Alam Penulis persembahkan karya sederhana ini Kepada: Ayah dan Bunda tercinta, yang senantiasa memberikan doa, harapan, dukungan dan nasihat dalam meraih asaku. Mbah putri dan Mbah kakung yang telah mengajarkan pengalaman hidup yang sangat berarti. Adikku tersayang ( Rahmania Izzati) yang telah menjadi penghibur dari segala lelah, Sahabat-sahabat B-29 yang selalu membangunkanku saat aku mulai terjatuh dan terlelah. Teman-teman SI PGSD yang senantiasa berjuang dalam kebersamaan.

KATA PENGANTAR

Segala Puji kehadirat Allah SWT, yang atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN

PENERAPAN KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN SE-

KECAMATAN

JATIYOSO TAHUN 2013”

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1.

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2.

Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3.

Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4.

Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5.

Dr. Peduk Rintayati, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6.

Kepala SDN 01 Jatiyoso dan SDN 02 Petung yang telah memberikan izin

penelitian.

7.

Bapak/Ibu Guru kelas V SDN 01 Jatiyoso dan SDN 02 Petung yang telah

membantu pelaksanaan penelitian.

8.

Ayah dan Ibunda tercinta yang telah memberikan doa dan dukungan baik moril

maupun materiil.

9.

Adik-adik tercinta terima kasih atas semangat dan doanya.

10.

Teman-teman SI PGSD`angkatan 2009 terima kasih atas kebersamaan dan kerja

samanya selama ini.

11.

Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan demi perbaikan-perbaikan ke depan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin.

Surakarta, Mei 2013 Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

………………………………………………………….

HALAMAN PERNYATAAN

……………………………………………….. ii

HALAMAN PENGAJUAN

………………………………………………….. iii

HALAMAN PERSETUJUAN

……………………………………………….. iv

HALAMAN PENGESAHAN

……………………………………………… v

HALAMAN ABSTRAK

…………………………………………………….. vi

HALAMAN MOTTO

…………………………………………………........... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

……………………………………………… ix

KATA PENGANTAR

………………………………………………………... x

DAFTAR ISI

………………………………………………………………… xii

DAFTAR TABEL

……………………………………………………………. xvi

DAFTAR GAMBAR

………………………………………………………… xvii

DAFTAR LAMPIRAN

………………………………………………………. xix

BAB I PENDAHULUAN

…………………………………………………… 1

A.

Latar Belakang …………………………………………………… 1

B.

Identifikasi Masalah ……………………………………………… 6

C.

Pembatasan Masalah ……………………………………………... 6

D.

Rumusan Masalah ………………………………………………... 7

E.

Tujuan Penelitian…………………………………………………. 7

F.

Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

………………………………………………… 9

A.

Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ………………… 9

1.

Hakikat Kemampuan Penerapan Matematika ..…………….... 9

a.

Hakikat Kemampuan…………..…………………………. 9

b.

Hakikat Penerapan………………………………………… 9

c.

Hakikat Konsep……………………………………………. 10

d.

Hakikat Matematika …………………………………….... 10

e.

Pembelajaran Matematika Di SD ………………………... 11

f.

Hakikat Bangu Ruang …………………………………… 13

g.

Evaluasi dalam Pembelajaran Matematika ………………. 26

2.

Tipe Team Games Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif

.Tournamen ………………………………………………… 28

a.

Hakikat Pembelajaran dan Model Pembelajaran ………... 28

b.

Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ………………... 29

c.

Ciri-ciri Pembelajarn Kooperatif ………………………… 31

d.

Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif……………… 33

e.

Kelebihan dan Kekurangan Kooperatif…………………… 35

f.

Team Games Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Tournament ……………………………………………………... 36

g.

37

Team Games Tournamen …………………………… Ciri-ciri

h. Team Games Tournamen 39

…….

Kekurangan dan Kelebihan

i. Team Games Tournamen.. 40

Langkah-langkah Pembelajaran

3.

Hakikat Pembelajaran Konvensional…………………………. 43

4.

Penelitian yang Relevan ……………………………………… 45

B.

Kerangka Berpikir………………………………………………… 47

C.

Hipotesis………………………………………………………….. 49

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

…………………………………….. 51

A.

Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………. 51

1.

Tempat Penelitian…………………………………………….. 51

2.

Waktu Penelitian ……………………………………………... 51

B.

Metode dan Rancangan Penelitian………………………………... 51

C.

Populasi, Sampel, dan Sampling……….…………………………. 52

1.

Populasi Penelitian……………………………………………. 52

2.

Sampel Penelitian…………………………………………….. 52

3.

Sampling……………………………………………………… 53

D.

Variabel Penelitian ……………………………………………….. 54

1. Independen (X)

Variabel Bebas/ ……………………………… 54

2. Dependen (Y)

………………………………. 54 Variabel Terikat/

E.

Definisi Konseptual dan Operasional…………………………...... 54

1.

Definisi Konsepual……………………………………………. 54

2.

Definisi Operasional………………………………………….. 55

F.

Teknik Pengumpulan Data……………………………………...… 55

G.

Uji Validitas Instrumen……………………………………………. 56

1.

Uji Validitas…………………………………………………… 56

2.

Uji Reliabilitas………………………………………………… 57

3.

Uji Daya Beda Soal……………………………………............. 58

4.

Uji Taraf Kesukaran Soal……………………………………… 60

H.

Teknik Analisis Data …..………………………………………… 61

1.

Uji Prasyarat………………………………………………….. 61

2.

Uji Keseimbangan ……………………………………………. 63

3.

Uji Hipotesis …………………………………………………. 65

BAB IV HASIL PENELITIAN

……………………………………………… 67

A.

Deskripsi Data …………………………………………………… 67

B.

Sajian Data Penelitian ……………………………………………. 67

C.

Uji Prasyarat Analisis …………………………………………… 72

1.

Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ……………………… 72

2.

Uji Normalitas Data Kemampuan Penerapan………………… 73

3.

Uji Homogenitas Kemampuan Penerapan……………………. 73

D.

Uji Hipotesis……………………………………………………… 74

E.

Pembahasan ……………………………………………………… 74

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

………………………… 76 A.

Simpulan ………………………………………………………… 76

B.

Implikasi ………………………………………………………… 76

C.

Saran……………………………………………………………… 78

DAFTAR PUSTAKA

………………………………………………………… 80

LAMPIRAN

………………………………………………………………….. 83

DAFTAR TABEL

Tabel hal

2.1. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif

………………………… 34

3.1. Rancangan Randomized Control Groub prettest Postest Design

……. 52

3.2. Klasifikasi Daya Beda Soal

.………………………………………… 59

3.3. Klasifikasi Taraf Kesukaran Soal

…………………………………… 60

4.1. Hasil Kelompok Kontrol

Pretest ...………………………………….. 68

4.2. Hasil Pretest Kelompok Eksperimen

………………………………… 69

4.3. Hasil Posttest Kelompok Kontrol

……………………………………. 70

4.4. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen

………………………………. 71

  • 4.5. Hasil Uji Keseimbangan menggunakan Statistik uji t test

…………… 72

4.6. Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Penerapan

…………………. 73

4.7. Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Penerapan

……………… 74

4.8. Hasil Uji Hipotesis

…………………………………………………… 74

DAFTAR GAMBAR

Gambar hal

2.1. Kubus

………………………………………………………............. 14

2.2. Contoh Kubus dalam Kehidupan Sehari-hari

……………………… 15

2.3. Balok (Prisma Tegak Segiempat)

………………………………… 15

2.4. Prisma Segitiga

…………………………………………………… 16

2.5. Contoh Prisma Segitiga dalam Kehidupan Sehari-hari

…………… 17

2.6. Limas Segiempat

…………………………………………………… 17

2.7. Limas segitiga

……………………………………………………… 18

2.8. Limas Tegak

……………………………………………………… 18

2.9. Contoh Limas dalam Kehidupan Sehari-hari

…………………...... 19

2.10. Kerucut

……………………………………………………………… 19

2.11. Contoh Kerucut dalam Kehidupan sehari-hari

……………………… 20

2.12. Tabung

………………………………………………..……………. 20

2.13. Contoh Tabung dalam Kehidupan sehari-hari

……………………... 21

2.14. Bola

………………………………………………………………… 21

2.15. Contoh Bangun Bola dalam Kehidupan Sehari-hari ..

…………….. 22

2.16. Jaring-jaring Kubus

…………………………………..……………. 23

2.17. Jaring-jaring Balok

……………………………………………….. 23

2.18. Jaring-jaring Prisma Segitiga

………………………………………. 23

2.19. Jaring-jaring Limas Segiempat

…………………………………… 24

2.20. Jaring-jaring Limas Segitiga

……………………………………… 24

2.21. Jaring-jaring Tabung

……………………………………………... 25

2.22. Jaring-jaring Kerucut

……………………………………………… 25

2.23. Penepatan pada Meja Turnamen

………………………………….. 43

2.24. Kerangka Berpikir

………………………………………………… 49

4.1. Diagram Data Kemampuan Awal kontrol

…………………………… 68

4.2. Diagram Kemampuan Awal Eksperimen

………...………………….. 69

4.3. Diagram Kemampuan Penerapan Konsep Kontrol

………………….. 71

4.4. Diagram Kemampuan Penerapan Konsep Eksperimen

……….......... 72

Dokumen baru

Download (20 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN BIJI PEPAYA (Carica Papaya L) TERHADAP PENURUNAN BERAT BADAN PADA TIKUS PUTIH JANTAN (Rattus norvegicus strain wistar) YANG DIBERI DIET TINGGI LEMAK
23
186
21
EFEKTIFITAS BERBAGAI KONSENTRASI DEKOK DAUN KEMANGI (Ocimum basilicum L) TERHADAP PERTUMBUHAN JAMUR Colletotrichum capsici SECARA IN-VITRO
4
153
1
FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)
27
207
2
MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)
29
200
2
APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)
8
112
2
PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG
60
423
26
FENOMENA INDUSTRI JASA (JASA SEKS) TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU SOSIAL ( Study Pada Masyarakat Gang Dolly Surabaya)
63
365
2
ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk
257
1154
22
PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)
43
318
21
PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA
97
584
2
KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )
64
457
20
PENGARUH PENGGUNAAN BLACKBERRY MESSENGER TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU MAHASISWA DALAM INTERAKSI SOSIAL (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi Angkatan 2008 Universitas Muhammadiyah Malang)
127
496
26
PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)
105
427
24
PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)
18
208
45
STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)
119
448
25
Show more