PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 REMBANG MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) - repository perpustakaan

Gratis

0
0
19
3 months ago
Preview
Full text

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN

  SELF EFFICACY SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 REMBANG MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT

FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE)

  SKRIPSI Oleh: HASNA FATIN FAUZIYAH 1201060080 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

  MOTTO

  “Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang dijalan Allah hingga pulang” (H.R Tirmidzi)

  

Apabila anda membuat rencana untuk satu tahun, tanamlah padi. Apabila

anda membuat rencana untuk sepuluh tahun, tanamlah pohon. Apabila anda membuat rencana untuk seumur hidup, didiklah orang-orang.

  

(Pribahasa dari Negeri China)

  

ABSTRAK

  Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Rembang melalui pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining pada materi SPLSV dan PtLSV. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VII D berjumlah 36 siswa. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam tiga siklus setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan nilai kemampuan komunikasi matematis siswa . siklus I rata-rata nilai mencapai 45,47 dengan kriteria cukup, pada siklus II mencapai 67,7 dengan kriteria baik, pada siklus III mencapai 84,01 dengan kriteria sangat baik. Self efficacy siswa juga mengalami peningkatan. Pada siklus I skor rata-rata mencapai 3,2 dengan kriteria baik, pada siklus II mencapai 3,3 dengan kriteria sangat baik, pada siklus III mencapai 3,4 dengan kriteria sangat baik.Kesimpulannya adalah bahwa melalui pembelajaran kooperatif tipe

  

student facilitator and explaining dapat meningkatkan kemampuan komunikasi

matematis dan self efficacy siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Rembang.

  Self Efficacy, Kata Kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Pembelajaran Kooperatif, Student Facilitaor and Explainining

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF

EFFICACY SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 REMBANG MELALUI

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND

EXPLAINING (SFAE)

  

ABSTRACT

  This classroom action research aimed to improve the students’competence of mathematical communication and self-efficacy class VII D SMP Negeri 1 Rembang through cooperative leraning of student facilitator and explaining type on SPLSV and PTLSV matter. The research method was coopwerative learning of student facilitator and explaining type. The reseach was classroom action research. The subject was 36 students of class VII D. The research consisted of three cycle with two meeting in each cycle. The data collection tecniques were test, questionnaire,andobservasion. The result showed that there was improvement in the students’ ability of mathematical communication. In cycle I, the average was 45,47 with fair criteria, in cycle II the average was 67,7 with well criteria, and in cycle III the average was 84,01 with very well criteria. The students’ self- efficacy was also improved. In cycle I, the average score was 3,2 with well criteria, in cycle II the average was 3,3 with well criteria, in cycle III the average was 3,4 with very well criteria. The conclutsion was that through cooperative learning of student facilitator and explaining type can improve students’ competence of mathematical communication and self-efficacy class VII D SMP Negeri 1 Rembang.

  

Keywords: the ability of mathematical communication, self-efficacy,

cooperative learning, student facilitator and explaining

  

PERSEMBAHAN

  Segala doa dan puji syukur kehadirat Alaah SWT, karya ini penulis persembahkan untuk :

  1. Bapak Sugiyono Surno dan Ibu Djuwati tercinta yang selalu memberi semangat, motivasi dan do’a. terimakasih atas segalanya, semoga kelak saya dapat membanggakan Bapak dan Ibu

  2. Kakakku tersayang Mugi Lestari, S.Sos., M.Si., Margo Utomo, M.Pd., Teguh Prasetya, S.Pd., M.Si dan Firna Yuniarti, S.Pd yang senantiasa memberikan motivasi dan do’a.

  3. Seluruh dosen pendidikan matematika yang dengan sabar dan ikhlas telah membimbing dan memberikan ilmunya selama ini.

  4. Teman-teman pendidikan matematika khususnya kelas B yang selalu memberikan motivasi dan pertolongan selama menempuh pendidikan bersama.

  5. Semua pihak yang telah membantu khususnya SMP Negeri 1 Rembang yang telah memberikan kesempatan dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas ini, Sholawat serta salam tak luput saya sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang sdelalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.

  Atas terselesainya penyusunan skripsi yang nerjudul “Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Efficacy Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Rembang Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Fcilitator And

  Explaining

  (SFAE)”, saya ingin mengucapkan terimakasih pada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan.

  4. Seluruh Dosen Matematika yang selama ini telah memberikan banyak ilmu pada peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi ini,

  5. Aris Munandar, M.Pd Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Rembang yang telah membantu dan mengizinkan penelitian ini,

  6. Tri Ratiriasih, S.Pd., Guru mata pelajaran Matematika SMP Negeri 1 Rembang yang telah membantu dan bersedia menjadi objek penelitian ini,

  7. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan motivasi sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.

  Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan skripsi ini, maka dengan saya mengharapkan saran sebagai penyempurna penelitian berikutnya. Semoga persembahan ini bermanfaat dalam bidang pendidikan, khususnya matematika. Amin.

  Purwokerto, 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii MOTTO ........................................................................................................... iii ABSTRAK ....................................................................................................... iv PERSEMBAHAN ............................................................................................ v KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi DAFTAR ISI ................................................................................................... viii DAFTAR TABEL ........................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii LAMPIRAN ..................................................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................

  1 A. Latar Belakang ...................................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..............................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian ...............................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian .............................................................................

  6 BAB IIKAJIAN TEORI, KERANGKA PIKIRDAN HIPOTESIS

  TINDAKAN ...................................................................................... 8 A. KajianTeori ............................................................................................

  8 1. Komunikasi Matematis ..................................................................

  8 2. Self Efficacy ....................................................................................

  12

  3. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Student

  Facilitator And Explaining (SFAE) dalam Pembelajaran Matematika .....................................................................................

  15 B. Kerangka Pikir .....................................................................................

  28 C. Hipotesis Tindakan...............................................................................

  30 BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................

  31 A. Jenis Penelitian .....................................................................................

  31 B. Tempat dan Waktu penelitian ..............................................................

  31 1. Tempat Penelitian ............................................................................

  31 2. Waktu Penelitian .............................................................................

  31 C. Subjek Penelitian ...............................................................................

  31 D. Prosedur Penelitian...............................................................................

  32 1. Perencanaan tindakan ( planning) ...................................................

  32 2. Pelaksanaan Tindakan (acting) ......................................................

  33 3. Observasi (observing) ......................................................................

  35 4. Refleksi (Reflect) .............................................................................

  36 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................

  36 1. Observasi ........................................................................................

  36 2. Tes Tertulis .....................................................................................

  37 3. Angket ............................................................................................

  37 F. Teknik Analisis Data ............................................................................

  37 1. Observasi Aktivitas Guru ...............................................................

  38 2. Observasi Aktivitas Siswa..............................................................

  40

  3. Tes Tertulis Kemampuan Komunikasi Matematis .........................

  40 4. Angket Kemampuan Self Efficacy .................................................

  42 G. Indikator Keberhasilan ........................................................................

  44 BABIV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................

  45 A. Hasil Penelitian ....................................................................................

  45 1. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I .................................................

  45 2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ...............................................

  61 3. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus III ..............................................

  76 B. Pembahasan ..........................................................................................

  91 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 100

  A. Simpulan .............................................................................................. 100

  B. Saran ..................................................................................................... 101

  

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102

LAMPIRAN .................................................................................................... 104

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Skor Rata-Rata PretestKemampuanKomunikasiMatematis ............

  3 Tabel 3.1 Langkah-langkah kegiatan pembelajaran ........................................

  34 Tabel 3.2 Penilaian aktivitas guru ...................................................................

  38 Tabel 3.3 Penilaian aktivitas siswa .................................................................

  40 Tabel 3.4 Pedoman penskoran dan kriteria penilaian .....................................

  41 Tabel3.5 AngketSelf Efficacy ..........................................................................

  42 Tabel 3.6 Skor Forable ....................................................................................

  43 Tabel 3.7 Skor unforable..................................................................................

  43 Tabel 3.8Kriteria Penilaian Self Efficacy siswa ............................................... 44

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 55Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 57Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Komuniasi Matematis Siklus I ................... 58Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I .............................................................. 58Tabel 4.5 Hasil Angket Self Efficcy Siswa Sikulus I ....................................... 59Tabel 4.6 Saran Perbaikan Siklus I .................................................................. 60Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 71Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 73Tabel 4.9 Hasil Tes Kemampuan Komuniasi Matematis Siklus II .................. 74Tabel 4.10 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ........................................................... 74Tabel 4.11 Hasil Angket Self Efficcy Siswa Sikulus II .................................... 75Tabel 4.12 Saran Perbaikan Siklus II ............................................................... 76Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ..................................... 87Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III .................................... 89Tabel 4.15 Hasil Tes Kemampuan Komuniasi Matematis Siklus III .............. 90Tabel 4.16 Hasil Tes Evaluasi Siklus III .......................................................... 90Tabel 4.17 Hasil Angket Self Efficcy Siswa Sikulus III ................................... 91Tabel 4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................ 92Tabel 4.19 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................... 93Tabel 4.20 Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Komuniasi matematis .......... 94Tabel 4.21 Rekapitulasi Hasil Tes Evaluasi Siswa .......................................... 95Tabel 4.22 Rekapitulasi Angket Self Efficacy Siswa ....................................... 98

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 2.1.Kerangka BerfikirPenelitian Tindakan Kelas .............................. 29

Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis ....... 96Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Self Efficacy Siswa ................................... 99

Dokumen baru

Download (19 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE
0
4
56
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) DAN COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 BAN
0
5
93
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNGTAHUN PELAJARAN 2
1
3
81
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
0
0
7
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN KARTU SOAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 ULUJAMI
0
0
11
BAB I PENDAHULUAN - PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) DENGAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 CAMPURDARAT TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2017/2
0
0
14
BAB III METODE PENELITIAN - PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) DENGAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 CAMPURDARAT TULUNGAGUNG TAHUN AJARA
0
0
21
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS VII SMP
0
0
11
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMESTOURNAMENTS
0
1
7
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTS NEGERI PEKANBARU
0
1
14
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI FPB DAN KPK MELALUI STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) DI KELAS VI SD NEGERI 2 SUKORAME KECAMATAN GANDUSARI KABUPATEN TRENGGALEK SEMESTER I TAHUN 20132014
0
0
10
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII - Raden Intan Repository
0
0
210
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 1 SUKARAME DUA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 - Raden Intan Repository
0
0
134
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS X DI SMK SMTI BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository
0
0
105
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS BAGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
0
0
19
Show more