Feedback

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

Informasi dokumen
PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG SKRIPSI OLEH : DEWI NATALISA 201210430311155 JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MEI 2016 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 2 Mei 2016 Dekan FKIP, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Dewan Penguji : Tanda Tangan 1. Frendy Aru Fantiro, M.Pd 1. . 2. Innany Mukhlishina, M.Pd 2. . 3. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si 3. . 4. Arina Restian, M.Pd 4. . iii KATA PENGANTAR Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT, atas segala kelapangan serta petunjuk-Nya sehingga skripsi dengan judul: “Pengembangan Tari Semut Berbasis Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah 8 Dau Malang” dapat terseleseikan. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terseleseikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. 2. Dosen pembimbing (I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si dan dosen pembimbing (II) Arina Restian, M.Pd yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. 3. Validator model Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si dan validator pembelajaran tari Lilis Kasiyani. 4. Kepala SD Muhammadiyah 8 Dau Malang dan guru ekstrakurikuler tari, yang telah memberikan ijin melakukan penelitian. Teriring doa semoga amal kebaikan dari semua pihak mendapat pahala dan berlipat ganda dari Allah SWT karena sesungguhnya Allah Maha Berkusa untuk melakukan semua itu. Semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan menjadi referensi untuk perbaikan pendidikan khususnya pada jenjang Sekolah Dasar. Malang, 2 Mei 2016 Dewi Natalisa vii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL . . i LEMBAR PERSETUJUAN . . ii LEMBAR PENGESAHAN . . iii HALAMAN PERNYATAAN . . iv HALAMAN MOTTO. . v HALAMAN PERSEMBAHAN. . vi KATA PENGANTAR. . vii ABSTRAK . . viii ABSTRACT . . ix DAFTAR ISI . . x DAFTAR TABEL . . xii DAFTAR GAMBAR . .xiii DAFTAR LAMPIRAN. . xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah . 1 1.2 Rumusan Masalah . 6 1.3 Tujuan Pengembangan . .6 1.4 Spesifikasi Model yang Diharapkan . .6 1.5 Manfaat Penelitian Pengembangan . 7 1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian . 8 1.7 Definisi Istilah . 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori . 11 2.2 Penelitian yang Relevan . 26 2.3 Kerangka Berpikir . 27 BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN 3.1 Model Penelitian dan Pengembangan . 29 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan. 31 3.3 Uji Coba Model. 34 x BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian . . 43 4.2 Pembahasan . 66 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan . 70 5.2 Saran. 71 DAFTAR PUSTAKA. . 72 LAMPIRAN . 74 xi DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kerangka berpikir pengembangan Tari Semut . 27 Tabel 3.1 Kriteria subjek uji coba .35 Tabel 3.2 Kategori penilaian skala likert .39 Tabel 3.3 Tingkat pencapaian dan kualifikasi . 40 Tabel 3.4 Kategori penilaian skala Guttman . 41 Tabel 3.5 Tingkat pencapaian dan kualifikasi . 42 Tabel 4.1 Hasil penelitian pengembangan Tari Semut . 43 Tabel 4.2 Proses latihan desain model pengembangan Tari Semut . 47 Tabel 4.3 Desain moel pengembangan Tari Semut berbasis pendidikan karakter.49 Tabel 4.4 Pengembangan Tari Semut berasarkan unsur pendidikan karakter . 58 xii DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Gerakan Tari Semut (merangkak) secara individu (Tari Asli) . . 23 Gambar 2.2 Gerakan Tari Semut (merangkak) secara berkelompok .23 Gambar 3.1 Langkah-langkah penggunaan metode R&D . . 30 Gambar 3.2 Langkah-langkah penelitian pengembangan Tari Semut .31 xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Hasil analisis kebutuhan . . 74 Lampiran 2 Instrumen validasi model . 78 Lampiran 3 Hasil rekapitulasi validasi model . 94 Lampiran 4 Surat-surat . 103 Lampiran 5 Dokumentasi kegiatan . 110 Lampiran 6 Rancangan pembuatan model . . 113 Lampiran 7 Daftar riwayat hidup . 118 xiv DAFTAR PUSTAKA Asmani, M. J, 2012. Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: DIVA Press. Djelantik, M. A. A. 2004. Estetika Sebuah Pengantar. Bandung: Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia. Ghony, Junaidi, 2009. Penelitian Pendidikan. Malang: UIN-Malang Press. Jazuli, M, 2008. Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Surabaya: Unesa University Press. Jurnal Pendidikan Khusus Pembelajaran Tari (Online). (http://ejournal.unesa.ac.id/article/6236/15/article.pdf, diakses 28 April 2016) Jurnal Pendidikan Seni Tari Sebagai Proses Kreativitas Siswa SD (Online). (http://jurnal.upi.edu/md/view/704/pendidikan-seni-tari-sebagai-proses-kreativitas-siswa-sd.html, diakses 28 April 2016) Jurnal Peningkatan Mutu Pembelajaran Seni Tari di SD (Online). http://download.portalgaruda.org/article.php?article=25100&val=1548, diakses 28 April 2016) Jurnal Perkembangan Tari Klasik Gaya Yogyakarta i Era Global (Online). (http://journal.uny.ac.id/index.php/imaji/article/view/6691, diakses 28 April 2016) Jurnal Seni Tari (Online). (http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jst/article/download/1804/1669, diakses 28 April 2016) Jurnal Tari Semut (Online). (http://download.portalgaruda.org/article.php?article=359820&val=8251 &title= Tari Semut Sebagai Media Pengembangan Bagi Siswa Sekolah dasar, diakses 22 November 2015) Kementrian Pendidikan Nasional, 2011. Pengembangan Nilai Pendidikan Karakter Maryaeni, 2005. Metode Penelitian Kebudayaan. Jakarta: Bumi Aksara. Muslich, Masnur, 2010. Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. 72 Tari Semut (Online). (http://paxhigh.com/spaw/images/artperformance_sd.jpg, diakses 22 November 2015). Tilaar, H. A. R, 2000. Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya. 73 BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Seni budaya merupakan penjelmaan rasa seni yang sudah membudaya, yang termasuk dalam aspek kebudayaan, sudah dapat dirasakan oleh orang banyak dalam rentang perjalanan sejarah peradaban manusia. Seni dapat berupa seni tari, seni musik, seni teater, maupun seni rupa. Perjalanan dan bentuk seni tari di Indonesia sangat terkait dengan perkembangan kehidupan masyarakatnya, baik ditinjau dari struktur etnik maupun dalam lingkup negara kesatuan. Jika ditinjau sekilas perkembangan Indonesia sebagai negara kesatuan, maka perkembangan tersebut tidak terlepas dari latar belakang keadaan masyarakat Indonesia. Rohidi (2000: 11) menjelaskan bahwa kesenian memberikan pedoman terhadap berbagai perilaku yang berhubungan dengan keindahan, yang pada dasarnya mencakup kegiatan berkreasi dan kegiatan berapresiasi. Pertama, kesenian menjadi pedoman bagi pelaku, penampil, atau pencipta, untuk mengekspresikan kreasi artistiknya, dan berdasarkan pengalamannya mereka mampu memanipulasi media untuk menyajikan suatu karya seni. Kedua, kesenian memberikan pedoman pada pemanfaat, pemirsa, atau penikmat untuk menyerap karya seni, dan berdasarkan pengalaman mereka dapat melakukan apresiasi dengan cara menyerap karya seni yang mengakibatkan tumbuhnya kesan-kesan estetik 1 tertentu. Salah satu bentuk pemberdayaan potensi diri dapat diajarkan melalui kegiatan seni. Melalui seni siswa memperoleh berbagai pengalaman, pengetahuan, keterampilan dan latihan berpikir kreatif serta peka akan keindahan. Dengan kemampuan rasa seni, siswa akan senantiasa mengerjakan pekerjaan dengan kreatif, inovatif, dan estetis. Cabang seni yang dapat diajarkan adalah seni tari, seni musik, seni drama, seni lukis, dan lain-lain. Seni tari dapat memberikan kesempatan pada anak untuk tumbuh dan berkembangnya sehingga akan memiliki kesadaran terhadap keragaman budaya baik lokal maupun secara global sebagai pembentukan sikap menghargai, toleran, dan hidup rukun dalam masyarakat dan budaya yang beraneka ragam. Jazuli (2008: 16-17) menjelaskan bahwa makna pendidikan seni adalah pemberian pengalaman estetik (aesthetic experience) kepada siswa. Pengalaman estetik adalah pengalaman menghayati nilai keindahan, bagaimanapun keindahan itu dimaknai. Pemberian pengalaman estetik melalui dua kegiatan yang saling berkaitan, yakni apresiasi dan kreasi (appreciation) dan kreasi (creation). Didalam kegiatan apresiasi dan kreasi terkandung nilai ekspresi sebagai bentuk ungkapan yang bermakna. Dengan pendidikan seni melalui pengalaman estetik, siswa diharapkan dapat menginternalisasi (meresapi, dan mengakarkan) nilai-nilai estetik yang berfungsi untuk melatih kepekaan rasa, kecerdasan intelektual, dan mengembangkan imajinasinya. Suatu pengalaman estetik tidak mungkin bisa dicapai tanpa melibatkan olah rasa (emosi, estetika), olah cipta (pikir, logika), dan olah raga (fisik, kinestika terutama untuk seni tari). 3 Seni tari memiliki peran dalam pembentukan pribadi siswa yang harmonis. Pemberian pengalaman dalam seni tari, menjadi fungsional untuk mengembangkan berbagai kemampuan yang mempengaruhi sikap mental siswa dalam peradapan yang lebih manusiawi. Pekerti (2002: 165) mengemukakan bahwa karakteristik gerak fisik anak sekolah adalah bersifat sederhana, biasanya bersifat manusiawi dan bertema binatang, artinya tiap gerak mengandung tema tertentu, gerak anak menirukan gerak keseharian orang tua dan juga orang yang berada disekitarnya, dan anak juga menirukan gerak binatang. Salah satu contoh tari bertema binatang adalah tari semut. Melalui tarian ini, anak-anak dapat dilatih mengolah kepekaan rasa dalam menyeimbangkan gerak dan iringan musik. Selain itu tari semut dijadikan sebagai media pembentukan karakter positif bagi anak-anak. Pendidikan karakter dapat dikatakan sebagai pengajaran moral dan akhlak yang bertujuan untuk membentuk pribadi menjadi baik. Melalui pendidikan karakter di sekolah, tentunya dapat membantu peserta didik dalam memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan. Kemudian nilai-nilai tersebut dapat terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat. Sebuah karakter diasosiasikan dengan temperamen yang memberinya sebuah definisi yang menekankan unsur psikososial yang dikaitkan dengan pendidikan dan konteks lingkungan Asmani (2012: 28). Karakter juga dipahami dari sudut pandang behavioral yang menekankan unsur somato-psikis yang dimiliki oleh individu sejak lahir. 4 Disini, karakter dianggap sama dengan kepribadian. Kepribadian dianggap sebagai ciri atau karakteristik atau gaya atau sifat khas dari seseorang, yang bersumber dari bentukan-bentukan yang diterima dari lingkungan, misalnya pengaruh keluarga pada masa kecil dan bawaan seseorang sejak lahir. Berkaitan dengan penyataan tersebut, dapat dikatakan bahwa seseorang yang berkepribadian atau berkarakter baik, dapat dinilai dari sifat, perilaku, dan kebiasaan yang dilakukan dalam segala perbuatannya. Kepribadian dapat terbentuk dari lingkungan sekitar yang mempengaruhinya. Empat jenis karakter yang dikenal dan dilaksanakan dalam proses pendidikan, yaitu: 1) Pendidikan berbasis nilai religius, yang merupakan kebenaran wahyu Tuhan. 2) Pendidikan nilai karakter berbasis nilai budaya, antara lain menyangkut tentang budi pekerti, pancasila, apresiasi sastra, serta keteladanan tokoh-tokoh sejarah dan para pemimpin bangsa. 3) Pendidikan karakter berbasis lingkungan. 4) Pendidikan karakter berbasis potensi diri, yaitu sikap pribadi, hasil proses kesadaran pemberdayaan potensi diri yang diarahkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan Secara langsung seni tari bagi anak dapat dijadikan sebagai media ekspresi yang isinya mengungkapkan perasaan. Sebagai contoh tari yang menggambarkan rasa gembira. Tari dapat dijadikan pula sebagai media komunikasi yang biasanya berisi pesan atau ajakan, dan tari sebagai media bermain menirukan tingkah laku binatang, tumbuhan dan benda alam lain yang mengandung sifat bermain. Selain itu tari dapat dijadikan sebagai media pengembangan bakat atau kemampuan yang dimiliki anak. Melalui kemampuan yang tampak, maka bakat tersebut dapat dikembangkan melalui pelatihan dan diikutsertakan dalam 5 berbagai kegiatan seni tari. Sebagai contoh aktif mengikuti perlombaan maupun festival, anak-anak akan mendapatkan pengalaman dalam mengembangkan bakatnya. Berdasarkan analisis kebutuhan melalui kegiatan observasi dan wawancara yang dilakukan pada hari sabtu tanggal 20 Februari 2016 di SD Muhammadiyah 8 Dau Malang, dapat diambil kesimpulan bahwa kegiatan Ekstrakurikuler Tari menarik banyak minat siswa perempuan maupun laki-laki. Didalam kegiatan tersebut diketahui adanya beberapa siswa yang kurang tertarik untuk menari dengan adanya tari yang sudah diajarkan. Siswa cenderung lebih memilih untuk menari sesuai pilihannya sendiri daripada mengikuti guru tarinya. Maka dari itu untuk meminimalisir keadaan tersebut maka diadakaanya penelitian pengembangan Tari Semut berbasis pendidikan karakter dengan harapan agar siswa lebih tertarik dan termotivasi untuk mengikuti kegiatan tari jika tari tersebut dibuat berkreasi. Di dalam ruang lingkup sekolah, pengembangan seni Tari Semut masuk dalam kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa diluar jam belajar kurikulum standar. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangakan kepribadian, bakat, dan kemampuannya di berbagai bidang diluar bidang akademik. Melalui kegiatan be high, mean while American Dollar rate and invest has positive proportioned to ward Gross Domestic Product, if the invest is raised and value of American Dollar rate strengthening of Rupiah rate, the Gross Domestic Product value will be as well. Keyword: Gross Domestic Product, Invest, certificate interest of Indonesian Bank and American Dollar rate. vii PENGARUH INVESTASI, TINGKAT SUKU BUNGA SERTIFIKAT BANK INDONESIA DAN KURS DOLLAR AMERIKA TERHADAP PENDAPATAN DOMESTIK BRUTO DI INDONESIA TAHUN 2000.1 – 2007.I2 P.HARI PRISTIAWAN ILMU EKONOMI, FAKULTAS EKONOMI, UNIVERSITAS JEMBER ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan Pendapatan Domestik Bruto di Indonesia yang dipengaruhi oleh investasi, tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis regresi linier berganda yang dapat digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas yaitu investasi, tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika terhadap variabel terikat yaitu Produk Domestik Bruto. Analisis data menunjukkan bahwa 78,9% naik turunnya Produk Domestik Bruto dipengaruhi variabel dalam model penelitian sedangkan 21,1% dipengaruhi faktor lain diluar model penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa investasi, tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika secara bersama-sama mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap Produk Domestik Bruto di Indonesia. Secara teori hubungan tingkat suku bunga Sertifikat Bank terhadap Produk Domestik Bruto berbanding negatif, apabila tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia turun maka Produk Domestik Bruto akan naik sedangkan investasi dan kurs Dollar Amerika berbanding positif terhadap Produk Domestik Bruto, apabila investasi meningkat dan kurs Rupiah menguat terhadap Dollar Amerika maka Produk Domestik Bruto akan mengalami kenaikan. Kata Kunci: Produk Domestik Bruto, Investasi, suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika. viii KATA PENGANTAR Dengan ucapan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Investasi, Tingkat Suku Bunga Sertifikat Bank Indonesia dan Kurs Dollar Amerika terhadap Produk Domestik Bruto di Indonesia Tahun 2000.12007.12. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memeperoleh gelar sarjana (S1) Jurusan Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan Universitas Jember.Dalam penulisan skripsi ini penulis telah banyak mendapatkan bantuan dan motivasi dari berbagai pihak, maka selayaknya penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat : 1. Ibu Drs. Sri Utami,SU sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahannya dalam menyelesaikan skripsi ini. 2. Ibu Dr. Lilis Yuliati, SE, Msi, selaku Dosen Pembimbing II yang bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, saran, kritik dan pengarahan dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Bapak Dr. M Fathorrazi, SE, M.Si, selaku Ketua Jurusan Ilmu Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Jember. 4. Bapak Drs. P. Edi Suswandi, MP, selaku dosen wali yang telah membantu memberi pengarahan dan bimbingan kepada penulis selama studi. 5. Bapak Prof. Dr. H. Sarwedi, MM, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Jember. 6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen beserta staf karyawan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Jember serta Ruang Baca Fakultas Ekonomi dan Perpustakaan Pusat. 7. Ayahku Haryono dan Ibundaku Suryanti terima kasih atas semua kasih sayang, bimbingan dan panjatan doanya yang tak pernah berhenti mengalir. ix 8. Kakakku Riana, Neti, Dewi serta adikku Indah tersayang terima kasih untuk do’a, dukungan, kasih sayang, kerja keras, kesabarannya selama ini. 9. Seluruh teman-teman Jurusan Ilmu Ekonomi dan studi pembangunan kelas A dan kelas B yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, terima kasih semuanya. 10. Ustadz Ainur Rofiq sebagai murobbi saya terima kasih sudah mengizinkan menempati Ma’hadnya.Bu Zahra, terima kasih sudah merawat saya dan memperhatikan makan dan minum saya dan memberi kasih sayang layaknya ibu saya sendiri. 11. Teman-teman ma’had adik Amin, mas Very, Lusi, Umyana, Rini, Qorik, Rintis, Mas Eko, Warisman, Ananta serta adik kecil Sibgo, Haqi, Meri keceriaan dan senda-guraumu membuat penulis tersenyum dan seluruh teman-teman taklim di Al-Muslimun dan Nurrahman terima kasih atas dukungannya. 12. Pak Seno, Pak Jono dan Bu Nik yang mempunyai andil dalam membimbing saya. 13. Ucapan terimakasih kepada R.Novi Eka Vitriyana, seseorang yang akan menjadi istri yang saleh yang membantu dakwa penulis, terimakasih atas segala bantuan dan perhatiannya. 14. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu. Semoga Allah SWT selalu memberikan Hidayah dan Rahmat kepada semua pihak yang telah membantu dengan ikhlas sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis sadar akan keterbatasan dan kurang sempurnanya penulisan skripsi ini, oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun akan sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan tambahan pengetahuan bagi yang membacanya. Jember, 23 Mei 2008 Penulis x DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL . i HALAMAN PERNYATAAN. ii HALAMAN PENGESAHAN. iii HALAMAN PERSETUJUAN . iv HALAMAN PERSEMBAHAN . v HALAMAN MOTTO . vi ABSTRACT . vii ABSTRAK . viii KATA PENGANTAR. ix DAFTAR ISI. xi DAFTAR TABEL . xiii DAFTAR GAMBAR. xiv DAFTAR LAMPIRAN . xv I. PENDAHULUAN . 1 1.1 Latar Belakang Masalah. 1 1.2 Perumusan Masalah . 7 1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian . 7 1.3.1 Tujuan Penelitian . 7 1.3.2 Manfaat Penelitian . 7 II. TINJAUAN PUSTAKA. 8 2.1 Landasan Teori. 8 2.1.1 Pengertian Pendapatan Domestik. 8 a. Teori Keynes . 9 b. Teori Pertumbuhan Ekonomi. 10 2.1.2 Hubungan Investasi dengan Pendapatan Domestik Bruto . 11 a. Pengertian Investasi. 11 xi b. Teori Harrod dan Domar. 11 c. Teori Keynes . 13 2.1.3 Teori Tingkat Suku Bunga. 14 a. Sintesis Klasik dan Keynesian. 14 b. Teori Mark dan Hull. 15 c. Teori Hick . . 16 2.1.4 Hubungan Nilai Tukar Terhadap Produk Domestik Bruto. 17 a. Teori Pertukaran Kurs . . 17 b. Teori Messe dan Regolf . 19 2.2 Hasil Penelitian Sebelumnya . . 20 2.3 Kerangka 16 a. Teori Permintaan dan Penawaran . 16 b. Saluran Pemasaran. 18 c. Biaya Pemasaran. 19 d. Keuntungan Pemasaran (Marketing Margin). 19 e. Efisiensi Pemasaran . 20 2.1.4 Kontribusi Usahatani . 21 2.2 Kerangka Pemikiran. 23 2.3 Hipotesis . 26 III. METODOLOGI PENELITIAN . 27 3.1 Penentuan Daerah Penelitian . 27 3.2 Metode Penelitian . 27 3.3 Metode Pengambilan Contoh. 27 3.4 Metode Pengumpulan Data . 28 x 3.5 Metode Analisis Data . 29 3.6 Terminologi . 33 IV. TINJAUAN UMUM DAERAH PENELITIAN . 34 4.1 Gambaran Umum Daerah Penelitian. 34 4.1.1 Letak dan Keadaan Geografis . 34 4.1.2 Keadaan Penduduk . 34 4.1.3 Keadaan Pendidikan . 35 4.1.4 Keadaan Mata Pencaharian . 36 4.1.5 Keadaan Sarana Komunikasi dan Transportasi. 37 4.1.6 Usahatani Anggur di Wilayah Kecamatan Wonoasih . 38 V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . 40 5.1 Pendapatan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 40 5.2 Efisiensi Saluran Pemasaran Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 45 5.3 Kontribusi Pendapatan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Terhadap Pendapatan Keluarga. 53 VI. KESIMPULAN DAN SARAN . 57 6.1 Kesimpulan . 57 6.2 Saran. 57 DAFTAR PUSTAKA . 58 LAMPIRAN xi DAFTAR TABEL Tabel Judul Halaman 1 Data Petani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 28 2 Sebaran Penduduk Menurut Golongan Umur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 . 35 Jumlah Sarana Pendidikan di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 . . 35 Sebaran Penduduk Menurut Tingkat Pendidikan di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004. . 36 Sebaran Penduduk Menurut Mata Pencaharian di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 36 Jumlah Sarana Komunikasi di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 37 Rata-rata Penerimaan, Total Biaya, dan Pendapatan Usahatani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 41 Hasil Analisis Uji F-Hitung Perbedaan Pendapatan Per Hektar Petani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo. . 42 Hasil Analisis Uji Duncan Perbedaan Pendapatan Per Hektar Petani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 pada Ketiga Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 43 Pendapatan Usahatani Anggur Per Hektar Masa Panen Maret-April Tahun 2005 pada Ketiga Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 44 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Red Prince pada Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 47 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Alphonso lavalle pada Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 47 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 xii Tabel Judul Halaman 13 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Belgie pada Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 48 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Red Prince pada Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 49 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Alphonso lavalle pada Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 50 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Belgie pada Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 50 Efisiensi Pemasaran Anggur Red Prince pada Masingmasing Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 51 Efisiensi Pemasaran Anggur Alphonso lavalle pada Masing-masing Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 51 Efisiensi Pemasaran Anggur Belgie pada Masing-masing Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 52 Total Pendapatan Keluarga Petani dari Berbagai Sumber dan Kontribusi Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . . 54 Jumlah Petani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 Berdasarkan Status Usaha Pokok . 56 14 15 16 17 18 19 20 21 xiii DAFTAR GAMBAR Gambar Judul Halaman 1 Konsep Memperoleh Tambahan Keuntungan Melalui Pendekatan Profit Maximization dengan Memperbesar Total Penerimaan. 14 Konsep Memperoleh Tambahan Keuntungan Melalui Pendekatan Cost Minimization dengan Memperkecil Total Biaya 15 3 Harga Keseimbangan Antara Permintaan dan Penawaran. 16 4 Kurva Demand dan Keuntungan Pemasaran . 20 5 Skema Kerangka Pemikiran 25 6 Saluran Pemasaran Komoditas Anggur . 45 2 xiv DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Judul Halaman 1 Total Penerimaan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Masa Panen Maret-April Tahun 2005 . 60 Total Biaya Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Masa Panen Maret-April Tahun 2005 . 61 Pendapatan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Masa Panen Maret-April Tahun 2005 . 62 Rekapitulasi Data Penelitian Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 . 63 Pendapatan Per Hektar Usahatani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 64 Pendapatan Usahatani Anggur Per Hektar pada Berbagai Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 65 Hasil Analisis Uji Anova dan Uji Duncan Pendapatan Usahatani Anggur Per Hektar Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Berbagai Saluran Pemasaran . 66 7 Hasil Analisis Uji Anova dan Uji Duncan (Lanjutan) . 67 8 Produsen Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran I di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Tahun 2005 . 68 Produsen Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Tahun 2005 . 69 Lembaga Pemasaran Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran II di Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 70 Produsen Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Tahun 2005 . 71 2 3 4 5 6 7 9a 9b 10a xv Lampiran Judul Halaman 10b Lembaga Pemasaran Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran III di Kotamadya Probolinggo Tahun 2005. 72 Lembaga Pemasaran Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran III (lanjutan) . 73 Perhitungan Margin Pemasaran dan Efisiensi Pemasaran Anggur Jenis Red Prince di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 74 Perhitungan Margin Pemasaran dan Efisiensi Pemasaran Anggur Jenis Alphonso lavalle di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 76 Perhitungan Margin Pemasaran dan Efisiensi Pemasaran Anggur Jenis Belgie di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 78 Kontribusi Pendapatan Usahatani Anggur Terhadap Pendapatan Total Keluarga Per Tahun 2005 80 Kontribusi Pendapatan Keluarga Petani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 dari Berbagai Sumber dan Persentasenya . 81 Kuisioner . . 82 10b 11 12 13 14 15 16 xvi
PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG LATAR BELAKANG PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG RUANG LINGKUP KETERBATASAN PENELITIAN DEFINISI ISTILAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN PENGEMBANGAN SPESIFIKASI MODEL YANG DIHARAPKAN MANFAAT PENELITIAN PENGEMBANGAN
Aktifitas terbaru
Penulis
Dokumen yang terkait
Tags
Upload teratas

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

Gratis