Full text

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : VI / 1

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Micro Teaching

Dosen Pengampu: Yulina Ismiyanti, S.Pd, M.Pd.

Oleh Lia Yuliana 34301300322

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas /Semester : VI /1

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

1. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

2. KOMPETENSI DASAR

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan dan lingkungan hidupnya.

3. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Memberi contoh hewan-hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kehidupannya.

b. Menyebutkan ciri khusus yang dimiliki hewan.

c. Mengaitkan antara ciri khusus hewan dengan lingkungan hidupnya. d. Mengamati hewan pada gambar yang memiliki ciri khusus.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Melalui pengamatan dari gambar, siswa dapat memberikan contoh hewan yang memiliki ciri khusus.

b. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan ciri khusus yang dimiliki hewan.

(3)

d. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan hewan beserta ciri khusus yang dimiliki.

5. MATERI PEMBELAJARAN

Ciri Khusus Beberapa Jenis Hewan

6. ALOKASI WAKTU

a. Pendahuluan : 10 menit b. Kegiatan Inti

Eksplorasi : 15 menit Elaborasi : 20 menit Konfirmasi : 10 menit Penutup : 15 menit Jumlah : 70 menit

7. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

2. Tanya jawab 3. Diskusi

b. Model Pembelajaran

Kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD)

8. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan (10menit)

i. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran dengan merapikan tempat duduk dan berdo’a.

ii. Guru melakukan presensi.

(4)

iv. Guru menginformasikan tujuan yang hendak dicapai setelah kegiatan pembelajaran.

v. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Burung Kakatua:

BURUNG KAKATUA

Trekdung lalala Burung Kakatua Guru melakukan apersepsi

 Pernahkah kalian pergi ke kebun binatang?

 Hewan apa saja yang kalian lihat di kebun binatang?

b. Kegiatan Inti

Tahapan Pembelajaran

Kegiatan Guru dan Siswa Waktu

E

i. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kooperatif yang telah ditentukan berdasarkan skor dasar yang didapat dari rata-rata ulangan sebelumnya yang terdiri dari 4-5 siswa.

ii. Siswa ditunjukkan gambar binatang kemudian siswa diminta mengidentifikasi gambar binatang yang ada di lingkungan sekitar melalui pengamatan.

iii. Dari gambar benda siswa diminta menyebutkan binatang yang ada di lingkungan sekitar.

(5)

ada di lingkungan sekitar kemudian siswa menjawab pertanyaan dari bacaan dan menyimpulkan isi bacaan tersebut.

E

Kerja Tim i. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja tentang tentang ciri khusus beberapa jenis hewan.

ii. Setiap siswa diminta memastikan teman sesama timnya telah memahami lembar kerja tersebut.

10 menit

Kuis i. Setiap siswa diberikan kuis mengenai materi yang telah disampaikan guru.

ii. Setiap tim diminta mengumpulkan jawaban kuis setiap anggotanya dan menukarkan dengan tim

i. Siswa bersama guru menghitung poin perbaikan berdasarkan skor dasar dan skor kuis.

ii. Siswa bersama guru menghitung skor tim.

5

i. Setiap tim diberikan penghargaan sesuai criteria yang telah ditetapkan.

ii. Memberikan memberikan ulasan singkat dari hasil eksplorasi dan elaborasi tentang ciri khusus beberapa jenis hewan.

10 menit

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

i. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran tentang ciri khusus beberapa jenis hewan.

ii. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang belum dipahami.

(6)

v. Mengajak semua siswa berdo’a untuk mengakhiri pelajaran.

vi. Memberikan tindak lanjut yaitu bagi siswa yang belum tuntas belajar diminta mengerjakan soal evaluasi kembali bagi siswa yang tuntas belajar diminta mengerjakan soal pengayaan.

9. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Prosedur Tes

a. Tes awal : tanya jawab saat apersepsi

b. Tes dalam proses : aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran c. Tes-tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir

2. Jenis Tes

a. Tes awal : lisan

b. Tes dalam proses : pengamatan c. Tesakhir : tes tertulis

10.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Media Pembelajaran.

Gambar benda yang ada di lingkungan sekitar. Teks bacaan.

Lagu “Burunga Kakatua” b. Sumber

1. Hayanto, Sains untuk SD/MI Kelas VI, Jakarta: Erlangga, 2012.

2. Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas VI; Sulistyowati dan Sukarno; BSE; Pusat Perbukuan halaman (3-8).

Semarang, 31 Maret 2016

(7)

Lia Yuliana

NIM.34301300322

LAMPIRAN 1

(8)

LAMPIRAN 2

PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Ciri Khusus Unta

Unta hidup di padang pasir yang kering dan gersang. Di lingkungannya tersebut, unta mampu melakukan perjalanan panjang tanpa makan atau minum.

Unta memilki punuk pada punggungnya. Ada unta yang memiliki satu punuk dan ada juga yang memiliki dua punuk. Punuk unta berguna sebagai tempat penyimpanan lemak. Saat melakuan perjalanan jauh, unta menggunakan lemak pada punuknya sebagai sumber energi. Jika lemak itu habis terpakai, punuk menjadi mengerut dan lemas.

Selain itu, unta tidak berkeringat dan hanya mengeluarkan sedikit sekali kotoran. Bahkan cairan yang keluar dari lubanng hidungnya pun disalurkan kembali ke murumput dan air lutnya.

Jika makanan berlimpah, perut unta yang sanngat besar dapat menyimpan rumput dan air dalam jumlah yang sangat banyak. Unta dapat minum sampai 57 liter air tanpa berenti

Ciri Khusus Unta

Unta hidup di padang pasir yang kering dan gersang. Di lingkungannya tersebut, unta mampu melakukan perjalanan panjang tanpa makan atau minum.

Unta memilki punuk pada punggungnya. Ada unta yang memiliki satu punuk dan ada juga yang memiliki dua punuk. Punuk unta berguna sebagai tempat penyimpanan lemak. Saat melakuan perjalanan jauh, unta menggunakan lemak pada punuknya sebagai sumber energi. Jika lemak itu habis terpakai, punuk menjadi mengerut dan lemas.

Selain itu, unta tidak berkeringat dan hanya mengeluarkan sedikit sekali kotoran. Bahkan cairan yang keluar dari lubanng hidungnya pun disalurkan kembali ke murumput dan air lutnya.

(9)

Berilah penilaian dengan memberikantan dacek (√) pada kolom yang tersedia! Keterangan: Jika 1 = indikator a tampak.

Jika 2 = indikator a dan b tampak. Jika 3 = indikator a, b, dan c tampak. Jika 4 = indikator a, b, c, dan d tampak.

No Indikator Deskriptor

Penilaian

1 2 3 4

1 Perhatian pada penjelasan guru

a. Mendengarkan uraian pengajaran guru. b. Memperhatikan penyajian bahan

pengajaran guru.

c. Mencatat hal-hal yang penting.

d. Menjawab atau mengajukan pertanyaan terkait dengan materi.

2 Kedisiplinan dalam

pembentukan kelompok

a. Mau bekerja secara kelompok.

b. Pembentukan kelompok berlangsung dengan tenang.

c. Anggota kelompok heterogen sesuai rekomendasi guru.

d. Pembentukan kelompok tepat waktu. 3 Kerjasamadala

mkelompok

a. Bekerja berpasangan dalam satu kelompok mempelajari LKS.

b. Saling mengoreksi jawaban pasangan. c. Memastikan seluruh anggota kelompok

mengusai materi yang diberikan. d. Membantu anggota kelompok yang

kesulitan. 4 Kedisiplinan

dalam mengerjakan soal kuis

a. Pengerjaan soal kuis berlangsung dengan tenang.

b. Siswa mengerjakan soal kuis tidak mencontek.

c. Siswa mengerjakan semua soal kuis. d. Siswa mengerjakan soal kuis tepat waktu. 5 Partisipasi

dalam membuat

(10)

simpulan pembelajaran

c. Penyampaian jelas.

d. Membuat simpulan pembelajaran dengan benar.

Jumlah

LAMPIRAN 3

LKS

Tujuan:

Kamu dapat mengenal hewan yang ada di sekitar kita dan mengidentifikasi cirri khusus hewan yang ada di lingkungan sekitar melalui pengamatan, serta menjelaskan isi bacaan.

Alat:

1. Alat tulis

2. Selembar Kertas

Langkah Kerja:

1. Kerjakan secara berkelompok! 2. Tulislah nama anggota kelompokmu!

3. Bacalah secara cermat kemudian jawablah pertanyaan!

UNTA

Kriteria Ketuntasan

Kategori

Nilai

16,5 ≤ skor ≤ 20 Sangat baik A

12,5 ≤ skor< 16,5 Baik B

8,5 ≤ skor< 12,5 Cukup C

(11)

Unta hidup di padang pasir yang kering dan gersang. Di lingkungannya tersebut, unta mampu melakukan perjalanan panjang tanpa makan atau minum.

Unta memilki punuk pada punggungnya. Ada unta yang memiliki satu punuk dan ada juga yang memiliki dua punuk. Punuk unta berguna sebagai tempat penyimpanan lemak. Saat melakuan perjalanan jauh, unta menggunakan lemak pada punuknya sebagai sumber energi. Jika lemak itu habis terpakai, punuk menjadi mengerut dan lemas.

Jika makanan berlimpah, perut unta yang sanngat besar dapat menyimpan rumput dan air dalam jumlah yang sangat banyak. Unta dapat minum sampai 57 liter air tanpa berenti.

4. Jawablah pertanyaan di

bawah ini!

a. Dimanakah tempat hidup

hewan unta?

b. Berapakah jumlah punuk

pada hewan unta?

c. Jelaskan fungsi dari punuk unta!

d. Apakah yang terjadi apabila lemak pada punuk unta habis terpakai?

(12)

KUNCI LKS

1. Padang pasir yang kering dan gersang.

2. Ada unta yang memiliki satu punuk dan ada juga yang memiliki dua punuk.

3. Punuk unta berguna sebagai tempat penyimpanan lemak. Saat melakuan perjalanan jauh, unta menggunakan lemak pada punuknya sebagai sumber energi.

4. Jika lemak pada punuk unta habis terpakai, punuk menjadi mengerut dan lemas.

5. Unta dapat minum sampai 57 liter air tanpa berenti

Penilaian:

Nomor a, skor maksimal 10 Nomor b, skor maksimal 10 Nomor c, skor maksimal 10 Nomor d, skor maksimal 10 Nomor e, skor maksimal 10 Skor total: 50

Skor yang Diperoleh

(13)

LAMPIRAN 4

SOAL KUIS

1.

Kerjakan secara individu!

2.

Bacalah bacaan di bawah ini dengan cermat kemudian jawablah pertanyaannya!

KELELAWAR

Kelelawar merupakan satu-satunya

(14)

Kelelawar mencari makanan pada malam hari. Hewan ini tidur pada siang hari. Kebanyakan kelelawar memakan serangga. Beberapa kelelawar memakan buah-buahan, madu, ikan, mamalia kecil dan reptile. Untuk mencari jalan dan makanan dalam kegelapan malam, kelelawar memiliki sistem deteksi dalam tubuhnya.

Kelelawar memancarkan bunyi frekuensi tinggi melalui mulutnya. Bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda-benda di sekitarnya seperti cabang pohon atau serangga. Dengan mendengar bunyi pantulnya, kelelawar dapat memperkirakan jarak rintangan atau makanan. Kemampuan kelelawar tersebut dinamakan ekolokasi. Ekolokasi adalah penentuan lokasi dengan mengeluarkan bunyi befrekuensi rendah dan mendengarkan pantulannya. Dengan kemampuan ekolokasi, kelelawar dapat terbang di kegelapan malam mencari makanannya tanpa menabrak apapun.

3.

Jawablah peranyaan di bawah ini

a. Apakah nama mamalia yang dapat terbang?

b. Dimanakah tempat tinggal kelelawar?

c. Pada saat kapankah kelelawar mencari makanan dan tidur? d. Sebutkan makanan yang biasa dimakan kelelawar!

(15)

KUNCI SOAL KUIS

a.

Kelelawar

.

b.

Gua

.

c.

Kelelawar mencari makanan pada malam hari. Hewan ini tidur pada siang hari..

d.

Kebanyakan kelelawar memakan serangga. Beberapa kelelawar memakan buah-buahan, madu, ikan, mamalia kecil dan reptile.

e.

Ekolokasi adalah penentuan lokasi dengan mengeluarkan bunyi befrekuensi rendah dan mendengarkan pantulannya.

Penilaian:

Nomor a, skor maksimal 20 Nomor b, skor maksimal 20 Nomor c, skor maksimal 20 Nomor d, skor maksimal 20 Nomor e, skor maksimal 20 Skor total :100

Skor yang diperoleh

(16)

LAMPIRAN 5

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : VI/1

Materi : Ciri Khusus Beberapa Jenis Hewan

No

Indikator

Bentuk

(17)

LAMPIRAN 6

SOAL EVALUASI

I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan memilih a, b, c, atau d pada

jawaban yang tepat!

1.

Tempat hidup hewan unta adalah . . . .

a. Gua

b. Rawa

c. Danau

d. Padang pasir

2.

Jumlah punuk pada unta adalah . . . .

a. Satu

b. Dua

c. Tiga

d. a dan b benar

3.

Fugsi dari punuk unta adalah . . . .

a. Menyimpan air

b. Menyimoan lemak

c. Menyimpan udara

d. a, b dan c benar

4.

Berapa liter air yang dapat diminum unta tanpa berhenti?

a. 60 liter

(18)

c. 50 liter

d. 55 liter

5.

Satu-satunya mamalia yang dapat terbang adalah . . . .

a. Burung kakaktua

b. Burung hantu

c. Kelelawar

d. Buung pipit

6.

Tempat tinggal kelelawr adalah di dalam . . . .

a. Pohon

b. Sawah

c. Gua

d. Air

7.

Kelelawar mencari makan pada waktu . . . .

(19)

d. a, b dan c benar

10. Untuk mencari makan kelelawar mencari makan di malam hari, kelelawar

menggunakan . . . .

a. Mata dan pendengarannya yang tajam dan peka

b. Indra penciumannya yang sangat tajam

c. Kemampuan memperkirakan jarak dengan mendengarkan bunyi pantul

d. Kemampuan terbang dengan sangat cepat dan tingggi

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan

benar.

1. Fungsi dari punuk unta adalah . . . .

2. Yang terjadi apabila lemak pada punuk unta habis terpakai adalah . . . .

3. Kelelawar mencari makanan dan tidur pada saat . . . .

4. Kelelwar memiliki kemampuan ekolokasi. Yang dimaksud kemampuan ekolokasi adalah . . . .

(20)

KUNCI SOAL EVALUASI

1.Punuk unta berguna sebagai tempat penyimpanan lemak.

2.Jika lemak pada punuk unta habis terpakai, punuk menjadi mengerut dan lemas.

3.Kelelawar mencari makanan pada malam hari. Hewan ini tidur pada siang hari.

4.Ekolokasi adalah penentuan lokasi dengan mengeluarkan bunyi befrekuensi rendah dan mendengarkan pantulannya.

5. Indra pendengaran.

Penilaian :

I. Skor setiap nomor 10 Skor total 100

II. Skor setiap nomor 10 Skor total 50

Skor yang diperoleh

(21)

LAMPIRAN 7

(22)

Gambar 1. Teks Lagu Burung Kakatua

Gambar 3. Unta Punuk 2

(23)

Gambar

gambar  yang  memiliki  ciri
gambar yang memiliki ciri. View in document p.16
Gambar 2. Unta Punuk 1
Gambar 2 Unta Punuk 1. View in document p.22
Gambar 1. Teks Lagu Burung Kakatua
Gambar 1 Teks Lagu Burung Kakatua. View in document p.22

Referensi

Memperbarui...

Download now (24 pages)