PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

Gratis

0
2
28
2 years ago
Preview
Full text
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Rindu Wahyuni Gultom NIM. 7121142017 FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016 ABSTRAK Rindu Wahyuni Gultom, NIM 7121142017. “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Internet Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 6 Medan yang berada di jalan Ansari No 34 Medan.. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 76 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Random Sampling dan sampel yang diambil adalah kelas XI IPS 2 yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah dengan angket yang berjumlah 20 soal untuk penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan 20 soal untuk kemandirian belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji multikolinieritas, uji heteroskedastisitas, uji regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 21.0, Diperoleh persamaan regresi linier berganda Y=44,106 + 0,398 X1 + 0,280 X2 +e. variabel penggunaan media pembelajaran berbasis internet (X1) memiliki pengaruh yang positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig < 0,05 atau 0,04 < 0,05 dan thitung > ttabel dimana 2,593 > 1,689, variabel kemandirian belajar (X2) memiliki pengaruh yang positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig 0,01 < 0,05 dan thitung > ttabel dimana 1.861 > 1.689. Secara bersama-sama penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai sig < 0,05 dimana 0,000 < 0,05. Persentase sumbangan penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa sebesar 62,2%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah secara uji t penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar masing-masing memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Secara uji simultan penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa Kata Kunci: Media Pembelajaran Berbasis Internet dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa iv ABSTRACT Rindu Wahyuni Gultom, 7121142017. NIM "Internet-Based Learning Media Influence and Independence Learning Against Student Achievement Class XI IPS SMAN 6 Terrain Learning Year 2015/2016. Thesis, Department of Economic Education Program in Accounting Education Studies, Faculty of Economics, University of Medan, 2016. The problem in this research is the low student achievement. The purpose of this study was to determine the use of internet-based learning media and independent learning on student achievement class XI IPS SMAN 6 Medan Academic Year of 2015/2016. This research was conducted in SMA Negeri 6 Terrain is on the path Ansari No. 34 Medan . The population in this study were all students of class XI totaling 76 students. The sampling technique in this study using Random Sampling technique and the sample taken is class XI IPS 2 totaling 38 students. Data collection techniques used were the questionnaire a total of 20 questions for the use of internet-based learning media and 20 questions for independent learning. Data analysis technique used is normality test, multicollinearity, heteroscedasticity test, multiple linear regression, t-test, F, and the coefficient of determination. Based on data analysis using SPSS 21.0, obtained by multiple linear regression equation Y = 44.106 + 0.398 X1 + 0.280 X2 + e. Variable use of internet-based learning media (X1) has a positive and significant effect partially on student achievement with sig <0.05 or 0.04 <0.05 and thitung> ttabel where 2,593> 1,689, variable independent learning (X2 ) has a positive and significant effect partially on student achievement with sig 0.01 <0.05 and thitung> ttabel where 1,861> 1,689. Taken together media use internet-based learning and independent learning has a positive and significant impact on student achievement with sig <0.05 where 0.000 <0.05. The percentage contribution of the use of internet-based learning media and independent learning on student achievement amounted to 62.2%. The conclusion of this study is to test t use internet-based learning media and independence of each study has a positive and significant impact on student achievement. In test simultaneous media use internet-based learning and independent learning positive and significant impact on student achievement. Keywords: Internet-Based Learning Media and Learning Independence Against Student Achievement v KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan kasih dan rahmatnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah: “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Dalam menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagi pihak, baik berupa moril dan material, oleh karena itu dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan, dan Dosen Pembimbing Akademik. 5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis M.Pd, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi. i 6. Bapak Andri Zainal, SE., M.Si., Ph.d., AK., CA selaku Dosen Pembimbing Sekripsi yang telah memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan masukan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji (Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, Bapak Dr. H.Arwansyah, M.Si, dan Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si) yang telah memberikan arahan, perbaikan serta masukan dalam penyempurnaan sekripsi ini. 8. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai yang telah membantu penulis selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 9. Ibu Dra. Hj. Erlinda selaku kepala sekolah SMA Negeri 6 Medan. 10. Ibu Ida Wartuti S.Pd , selaku guru bidang studi Akuntansi dan bapak Toni Aritonang yang sudah membantu di SMA Negeri 6 Medan serta anak-anak kelas XI IPS SMA Negeri 6 yang sudah membantu penulis dalam proses penelitian. 11. Teristimewa ucapan terimakasih dan hormat kepada kedua orangtuaku , Ayahanda H. Rahmad Syah Gultom dan Ibunda Hartini Nasution yang memberikan kasih sayang, berupa doa dan materi serta motivasi yang sangat besar sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. 12. Teman-teman seperjuangan dari semester satu hingga akhir Arisa Azudya, Chikita Oviandara, Mahyuliza, Rain Humaira, Liza Maisarah Tambunan. 13. Buat teman-teman satu dosen pembimbing sekripsi Arisa Azudya S.Pd, Chikita Oviandara, Risma Hildawati Pasaribu, Martha Malau, Lola Simanjuntak yang telah banyak memberikan masukan. ii 14. Buat seluruh teman-teman di Fakultas Ekonomi dan Program Studi Pendidikan Akuntansi Kelas B Reguler 2012, khusus nya Sandro Arga Sigiro, Syukur Selamet Harefah, Ass’ad Aldiwa yang telah menemani harihari penulis selama kurang lebih empat tahun. 15. Seluruh teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Tanjung Morawa 2014/2015 Arisa, Cihur, Roy, Aida, Derin, Raka, Herbin, Dicky, Salmon, Tika, dll, terimakasih atas bantuan dan kerjasamanya selama ini. 16. Buat pihak teristimewa yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan namanya. 17. Buat ketiga kucing kesayangan yang selalu menemani hari-hari penulis dalam mengerjakan sekripsi ini. Tidak ada satu pun yang dapat penulis balaskan atas jasa-jasa beliau sekalian selain ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya dengan harapan semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Medan, Agustus 2016 Penulis Rindu Wahyuni Gultom NIM. 7121142017 iii DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR .......................................................................................i ABSTRAK .........................................................................................................iv ABSTRACK ......................................................................................................v DAFTAR ISI ......................................................................................................vi DAFTAR TABEL .............................................................................................x DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .........................................................................1 1.2 Identifikasi Masalah ...............................................................................5 1.3 Pembatasan Masalah ...............................................................................5 1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................5 1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................................6 1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ...................................................................................7 2.1.1 Hakekat Prestasi Belajar ...............................................................7 2.1.2 Hakekat Media Internet ................................................................10 2.1.2.1 Pengertian Media Internet ..........................................................10 2.1.2.2 Fungsi Media Internet .................................................................13 2.1.2.3 Manfaat Media Internet ..............................................................15 vi 2.1.2.4 Pengguanaan Media Internet ......................................................17 2.1.3 Hakekat Kemandirian Belajar ........................................................19 2.1.3.1 Pengertia Kemandirian Belajar....................................................19 2.1.3.2 Ciri-ciri Kemandirian Belajar ......................................................21 2.1.3.3 Faktor-Faktor Kemandirian Belajar ............................................24 2.1.3.4 Manfaat Kemandirian Belajar .....................................................25 2.2 Penelitian Yang Relevan ........................................................................26 2.3 Kerangka Berfikir ...................................................................................31 2.4 Hipotesis .................................................................................................32 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Peneitian ..................................................................34 3.1.1 Lokasi Penelitian ............................................................................34 3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................34 3.2 Populasi Dan Sampel .............................................................................34 3.2.1 Populasi .........................................................................................34 3.2.2 Sampel ...........................................................................................35 3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional .......................................35 3.3.1 Variabel Penelitian ........................................................................35 3.3.2 Defenisi Operasional .....................................................................36 3.4 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................37 3.4.1 Dokumentasi .................................................................................37 3.4.2 Angket ...........................................................................................37 3.5 Uji Instrumen Penelitian .........................................................................39 vii 3.5.1 Uji Validitas Angket .....................................................................39 3.5.2 Uji Reabilitas Angket .....................................................................40 3.6 Teknik Analisis Data ...............................................................................41 3.6.1 Uji Asumsi Klasik ..........................................................................41 3.6.1.1 Uji Normalitas .............................................................................41 3.6.1.2 Uji Multikolinieritas ....................................................................41 3.6.1.3 Uji Heteroskedastisitas ................................................................42 3.6.2 Analisis Regresi Linier Berganda ..................................................43 3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) .....................................44 3.6.4 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ................................44 3.6.5 Koefisien Determinasi (� 2 ) ...........................................................45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................47 4.1.1 Uji Instrumen Penelitian ................................................................47 4.1.1.1 Uji Validitas dan Realibilitas Penggunaan Media Internet (X1) .47 4.1.1.2 Uji Validitas dan Realibilitas Kemandirian Belajar (X2) ...........50 4.1.2 Perhitungan Distribusi Frekuensi...................................................52 4.1.2.1 Deskripsi variabel Penggunaan Media Internet (X1) ..................53 4.1.2.2 Analisis Deskripsi Variabel Kemandirian Belajar (X2) ..............61 4.1.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar (Y) ......................................69 4.1.3 Analisis Data Penelitian .................................................................73 4.1.3.1 Uji Normalitas .............................................................................73 4.1.3.2 Uji Multikolinearitas ...................................................................75 viii 4.1.3.3 Uji Heterokedastisitas ..................................................................77 4.1.3.4 Uji Linearitas ...............................................................................79 4.1.4 Analisis Regresi Berganda .............................................................80 4.1.5 Uji Hipotesis ..................................................................................81 4.1.5.1 Perhitungan hipotesis secara parsial (Uji t) .................................81 4.1.5.2 Perhitungan hipotesis secara simultan (Uji F) .............................83 4.1.6 Koefisien determinasi (R2).............................................................84 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................85 4.2.1 Pengaruh X1 terhadap Y ................................................................85 4.2.2 Pengaruh X2 terhadap Y ................................................................86 4.2.3 Pengaruh X1 dan X2 terhadap Y ...................................................87 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan........................................................................................ .....89 5.2 Saran .................................................................................................. .....89 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................91 DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN ix DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 : Tabel Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian .........................................4 Tabel 3.1 : Populasi Penelitian ............................................................................34 Tabel 3.2 : Layout Angket ..................................................................................38 Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Penggunaan Media Internet (X1) .........................48 Tabel 4.2 Hasil Uji Reabilitas Penggunaan Media Internet (X1) .......................49 Tabel 4.3 Interprestasi Koefisien Korelasi ..........................................................49 Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar (X2) .......................51 Tabel.4.5 Hasil Uji Reabilitas Kemandirian Belajar ...........................................52 Tabel 4.6 Interprestasi Koefisien Korelasi ..........................................................52 Tabel 4.7 Kriteria Skala Penilaian ......................................................................53 Tabel 4.8 Gambaran Umum Angket Media Pembelajaran Berbasis Internet .....54 Tabel 4. 9 Interpretasi Kategori dan Penjelasan Pernyataan Angket ..................55 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Variabel Media Pembelajaran Berbasis Internet ..............................................................................................58 Tabel 4.11 Perhitungan Kategorisasi Kecendrungan Variabel ...........................59 Tabel 4.12 Tingkat Kecendrungan Variabel Media Pembelajaran Berbasis Internet ..............................................................................................60 Tabel 4.13 Gambaran Umum Angket Kemandirian Belajar (X2) ......................62 Tabel 4.14 Interpretasi Kategori dan Penjelasan Pernyataan Angket .................63 Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Variabel Kemandirian Belajar (X2) ................66 Tabel 4.16 Tingkat Kecendrungan Variabel Kemandirian Belajar (X2) ............68 x Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y) ................70 Tabel 4.18 Tingkat Kecendrungan Prestasi Belajar Siswa (Y) ..........................72 Tabel 4.19 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ..........................................75 Tabel 4.20 Hasil Perhitungan Uji Multikolinearitas ...........................................76 Tabel 4.21 Hasil Uji Heterokedastisitas ..............................................................77 Tabel 4.22 Uji Linearitas Data Penelitian Penggunaan Media Internet (X1) .....79 Tabel 4.23 Uji Linearitas Data Penelitian Kemandirian Belajar (X2) ................79 Tabel 4.24 Hasil Perhitungan Regresi Berganda ................................................80 Tabel 4.25 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Variabel X dengan Y secara Parsial (uji T).....................................................................................82 Tabel 4.26 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Variabel X dengan Y secara Simultan (Uji F) ................................................................................83 Tabel 4.27 Hasil Perhitungan Uji Koefisien Determinasi (R2) .......................... 84 xi DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 4.1. Histogram Variabel Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) ....................................................................59 Gambar 4.2. Diagram Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) ...................61 Gambar 4.3. Histogram Variabel Kemandirian Belajar (X2) .............................67 Gambar 4.4. Diagram Kemandirian Belajar (X2) ...............................................69 Gambar 4.5. Histogram Variabel Kemandirian Belajar (X2) .............................71 Gambar 4.6. Diagram Prestasi Belajar (Y) .........................................................73 Gambar 4.7. P-Plot Normalitas ...........................................................................74 Gambar 4.8. Gambar Scatterplot heterokedastisitas .......................................... 78 xii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) dan Kemandirian Belajar (X2) ....................................................99 Lampiran 2 Tabulasi uji coba Angket Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) ................................................................ 100 Lampiran3 Tabulasi uji coba angket Kemandirian Belajar (X2) ................. 101 Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Angket Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) ......................................... 102 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar (X1) ............. 104 Lampiran 6 Uji Realibilitas Angket Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) dan Kemandirian Belajar (X2) .............. 106 Lampiran 7 Tabulasi Nilai Angket Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Internet (X1) ............................................................................... 108 Lampiran 8 Tabulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar (X2) .................... 109 Lampiran 9 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan T.P 2015/2016 ................................................................ 110 Lampiran 10 Tabel R statistik ........................................................................ 111 Lampiran 11 Tabel t statistik.......................................................................... 112 Lampiran 12 Tabel F statistik ........................................................................ 112 Lampiran 13 Dokumentasi penelitian ............................................................ 114 xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia, karena keberhasilan dunia pendidikan sebagai faktor penentu tercapainya tujuan pembangunan Nasional dibidang pendidikan yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Melalui dunia pendidikan seseorang akan mendapatkan ilmu pengetahuan dan keterampilan tentang sistem pendidikan Nasional sebagaimana tercantum dalam Undangundang No.20 tahun 2003 pasal 3 telah digariskan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dari pernyataan tersebut fungsi dan tujuan pendidikan Nasional adalah memberikan bekal kepada peserta didik agar memiliki keimanan, berakhlak mulia, serta kemampuan dalam kehidupan sehari-hari. Manusia diberikan kelebihan yang berupa akal oleh Allah SWT, untuk brfikir dan berkembang serta berkebudayaan yang tinggi dibandingkan dengan makhluk Tuhan yang lainnya. Pendidikan harus diupayakan semaksimal mungkin agar mewujudkan sumberdaya manusia yang berkualitas, sehingga negara menjadi maju dan tidak menjadi negara yang 1 2 terbelakang dari negara lain dalam berbagai aspek baik ekonomi, politik, sosial, dan sebagainya. Output yang berkualitas yang didapat dari proses pendidikan sangat dipengaruhi oleh berhasil atau tidaknya manusia dalam proses belajar mengajar. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar dapat diketahui dari prestasi belajar yang dihasilkan oleh peserta didik. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa dapat diketahui setelah diadakan evaluasi, yang dinyatakan dalam bentuk nilai. Prestasi belajar pada hakikatnya merupakan pencerminan dari usaha belajar. Menurut Munir (2008:1), “ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan dewasa ini berlangsung dengan pesat, perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari melainkan jam bahkan menit atau detik”. Terutama berkaitan dengan teknologi dan komunikasi yang ditunjang dengan teknologi berbasis elektronik misalnya internet. Pemanfaatan internet adalah salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Internet adalah sebuah system komunikasi global yang menghubungkan jutaan komputer dan jaringan komputer di seluruh dunia (Brace dalam Prawiladilaga dkk 2004). Melalui pemanfaatan internet didalam proses belajar mengajar, diharapkan para siswa dan guru dalam meningkatkan kualitas aktivitas pembelajaran nya. Selain pemanfaatan internet faktor yang dapat mempengaruhi prestasi siswa adalah kemandirian belajar siswa itu sendiri. Kemandirian siswa dalam belajar sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar. Dengan kemandirian yang dimiliki diharapkan siswa dapat memanfaatkan waktu baik disekolah maupun 3 dirumah, maupun buku-buku pegangan yang ditetapkan oleh guru, perpustakaan sekolah, dan lain sebagainya. Dengan demikian kemandirian belajar dapat mengembangkan kemampuan kognitif tinggi, hal ini disebabkan siswa menjadi terbiasa menghadapi tugas dan sumber belajar yang ada, serta mengadakan diskusi dengan teman bila menghadapi kesulitan. Kemandirian belajar merupakan kesiapan dari individu yang mau dan mampu untuk belajar dengan inisiatif sendiri, dengan atau tanpa bantuan pihak lain dalam hal penentuan tujuan belajar, metoda belajar, dan evaluasi hasil belajar. Berkaitan dengan hal tersebut, Sugilar (2000: 25) merangkum pendapat Guglielmino, West & Bentley menyatakan bahwa : “Karakteristik individu yang memiliki kesiapan belajar mandiri dicirikan oleh: (1) kecintaan terhadap belajar, (2) kepercayaan diri sebagai siswa, (3) keterbukaan terhadap tantangan belajar, (4) sifat ingin tahu, (5) pemahaman diri dalam hal belajar, dan (6) menerima tanggung jawab untuk kegiatan belajarnya. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMA Negeri 6 Medan pada kelas XI IPS menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa masih tergolong rendah, terutama pada mata pelajaran Akuntansi. Hal ini dilihat dari hasil rekapitulasi ulangan harian siswa setahun terakhir. Dimana pada tahun pembelajaran 2015/2016 masih terdapat prestasi siswa pada mata pelajaran akuntansi belum memenuhi KKM (≤ 80) sebanyak 57,02% dikelas XI-1 dan 51,75% di kelas XI-2. Secara lebih rinci dapat dilihat berdasarkan pada tabel 1. 4 Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas XI IPS 1 dan Kelas XI IPS 2 Pada Mata Pelajaran Akuntansi SMA Negeri 6 Medan TP.2015/2016 Kelas Jumlah KKM Jumlah Siswa % rata- Jumlah Siswa % rataSiswa yang Mencapai rata yang Tidak rata KKM UH Mencapai KKM UH UH UH UH UH UH UH 1 2 3 1 2 3 XI IPS 1 38 80 16 18 15 42,98% 22 20 23 57,02% XI IPS 2 38 80 18 20 17 48,25% 20 18 21 51,75% Jumlah 76 34 38 32 42 38 44 Sumber : Arsip Nilai Guru Mata Pelajaran Akuntansi (Ida Wartuti, S.Pd) Rendahnya prestasi belajar yang menyebabkan masalah dalam pembelajaran menurut Aunurrahman (2012) dilihat dari dua dimensi yaitu : Masalah belajar dari dimensi siswa dapat muncul pada waktu sebelum kegiatan belajar, selama proses belajar dan sesudah belajar dapat berhubungan dengan minat belajar, kecakapan, sikap, motivasi, konsentrasi dan kemampuan pengelolaan pesan pembelajaran. Sedangkan masalah belajar dari dimensi guru juga dapat terjadi sebelum kegiatan belajar, selama proses belajar dan pada akhir proses evaluasi hasil belajar berkenaan dengan bahan ajar dan sumber belajar. Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru bidang studi akuntansi di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan diperoleh hasil bahwa kurangnya penggunaan media pembelajaran sebagai sumber belajar khusus nya media internet dan kurangnya kemandirian siswa yang menyebabkan minat belajar siswa pun rendah. Berdasarkan latar belakang di atas penulis merasa tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis 5 Internet dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Medan T.A 2015/2016”. 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat diidentifikasi permasalahan penelitian sebagai berikut : 1. Apakah prestasi belajar siswa di SMA Negeri 6 Medan cenderung rendah ? 2. Apakah penggunaan media pembelajaran berbasis internet di SMA Negeri 6 Medan masih rendah ? 3. Apakah siswa di SMA Negeri 6 Medan sudah mandiri dalam pembelajaran ? 1.3 Pembatasan Masalah Agar penelitian ini lebih berfokus dan tidak terlalu luas, maka masalah di dalam penelitian ini dibatasi sebagai berikut: 1. Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa dalam mencerna pelajaran yang bersumber dari proses belajar mengajar. 2. Penggunaan media internet yang dimaksud adalah penggunaan internet yang dilakukan siswa sebagai sumber belajar untuk mendukung pelajaran. 3. Kemandirian yang dimaksud adalah dalam kegiatan pembelajaran siswa tidak mengandalkan orang lain. 1.4 Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah diatas maka permasalahan yang diajukan peneliti dalam penelitian ini adalah : 1. Apakah ada pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 ? 6 2. Apakah ada pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 ? 3. Apakah ada pengaruh penggunaan media internet dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 ? 1.5 Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media internet terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 2. Untuk mengetahui pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 3. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media internet dan belajar mandiri terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. 1.6 Manfaat Penelitian Adapun manfaat dari penelitian ini adalah : 1. Menambah wawasan bagi calon guru dalam menerapkan model pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar terhadap siswa. 2. Sebagai bahan masukan bagi guru SMA Negeri 6 Medan dalam pengajaran siswa di sekolah. 3. Sebagai referensi dan masukkan bagi mahasiswa akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan khususnya Program Studi Pendidikan Akuntansi dan pihak lain dalam melakukan penelitian sejenis. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis internet dan kemandirian belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. 5.2 Saran Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian, maka peneliti memberikan saran antara lain : 1. Hasil penelitian ini telah menunjukkan bahwa penggunaan media internet dan belajar mandiri berpengaruh secara positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa dan dikategorikan dengan baik. Karena itu disarankan kepada guru agar terus meningkatkan penggunaan media internet dalam proses pembelajaran siswa dan kemandirian belajar kepada siswa guna meningkatkan prestasi belajar siswa. 2. Kepada siswa agar menggunakan kekreatifannya dan kemandiriannya didalam proses belajar. Agar siswa benar – benar memahami apa yang dipelajari bukan semata-mata sebagai tuntutan kurikulum. 89 90 3. Penelitian ini belum komprehensif dan masih sederhana di SMA Negeri 6 Medan, disarankan kepada peneliti lain dapat melakukan penelitian selanjutnya agar mencari tau atau membuat variabel baru yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. 91 DAFTAR PUSTAKA Aini, Pratistya Nor, dkk. 2012. “Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia (Vol X, No 1) Ariefianto, Moch. Doddy. 2012. Ekonometrika. Jakarta: Erlangga Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Posdakarya Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Sebuah Pendekatan. Jakarta: Rineka Cipta . 2013. Prosedur Penelitian Sebuah Pendekatan. Jakarta: Rineka Cipta Anurrahman. 2012. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Arsyad,Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada Basri, Ragil.2011. Belajar Mandiri.Blogspot.com (di akses 11 Maret) Darma, Jufri. 2011. Pengantar Akuntansi. Medan: UNIMED Darmawan. 2014. “Pengembangan E-Learning Teori Dan Desain”. Bandung : PT. Remaja Persada Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka Dicky. 2011. Internet Sebagai Sarana Komunikasi Mahasiswa.www.stietrisakti.ac.id/forum. (diakses 12 Maret 2016) Gustini, Eni. 2011. “Pengaruh KelengkapanSumber Belajar dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa SMP Negeri 10 Prabumulih”. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Kustandi, Cecep, DKK. 2011. Media Pembelajaran Manual Dan Gidital. Bogor: Ghalia Indonesia Khosun, Nur. (2011). Kemandirian Belajar. 92 http://nurkhosun.blogspot.com/2011/05/kemandirian-belajar.html. (diakses 20 Maret 2016) Listyanto,anggoro dwi, dkk. 2013. Pengaruh Pemanfaatan Internet, Lingkungan Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan (vokasi, Vol 3, Nomor 3, Hal 293, November 2013) Mudgimin, Haris. 2012. Belajar Mandiri Pembekalan dan Penerapan. Surakarta : UNS Press Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran Sebagai Pendekatan. Jakarta: Gaung Persadapress Nasution. 2008. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Prasetyaningsih, Astuti, dkk. 2014. “Hubungan Kemandirian Belajar Dan Interaksi Edukatif Dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Sekecamatan Purworejo”. Universitas Sebelas Maret (Voc 2 No 3). Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada Sadiman, dkk. 2014. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Sari, Meita Sekar. 2013. Pengaruh Kemandirian Belajar, Aktivitas Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar. Universitas Lampung Bandarlampung. Setyanta, Yustinus Budi. 2013. Media Pembelajaran Sastra Berbasis Internet. E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya ISSN: 2337-3253 (Vol. 1, hal.7) Silalahi,Ratna Sari. 2013. Hubungan Penggunaan Teknologi Informasi Internet Dengan Prestasi Belajar Remaja Di SMA Negeri 1 Longikis. E-Jurnal Ilmu Komunikasi ISSN 0000-0000 (Vol 1, No 1, Hal 374) Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Subliyanto. 2011. Kemandirian Belajar. Blogspot.com (di akses 5 Maret 2016). Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta . 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta 93 Suherman, Ade. 2014. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Oleh Mahasiswa Universitas Galuh Ciamis Sujoko. 2013. Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran Di SMP Negeri 1 Madium. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan ISSN: 2337-7623; EISSN: 2337-7615 (Volume 1, Nomor 1 Hal. 71) Sukirno, Sadono. 2013. Mikro Ekonomi Teori Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada Sulastri, Reni Endang. 2002. Pengaruh Dosen, Fasilitas, Orang Tua, Dan Kemandirian Terhadap Kualitas Belajar Mahasiswa Politeknik Negeri Padang. Jurnal R & B ISSN:1412-5080 (Vol.2, No.2) Sundayana, Rostina. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Supranto, J dan Nandan Limakrisna.2010. Statistika Ekonomi dan Bisnis. Jakarta: Mitra Wacana Media Sutanta, Edhy. 2005. Pengantar Teknologi Informasi. Yogyakarta: Graha Ilmu Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada Yamin, Martinis. 2010. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Pers Yuliyanti. 2011. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar Mandiri. Blogspot.com (diakses 10 Maret 2016)

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
0
2
10
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDRAR LAMPUNG T.P 2010/2011
0
9
62
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS IX SMP NEGERI 4 GEDONGTATAAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
0
24
119
PENGARUH KUALITAS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATAN SARANA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
0
14
76
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
0
32
102
PENGARUH METODE MENGAJAR GURU, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010
0
5
12
PENGARUH PEMANFAATAN AKSES INTERNET TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TALANGPADANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
0
7
79
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PURBOLINGGO KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
0
9
90
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PURBOLINGGO KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
0
6
1
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER MENGGUNAKAN MEDIA PETA TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012-2013
0
12
62
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FOTOGRAFI TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012-2013
0
12
53
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 NGAMBUR TAHUN 2012/2013
0
24
106
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWATENTANG METODE MENGAJAR GURU MELALUI MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
0
10
101
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN AJARAN 2013/2014
2
15
92
3 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA ISLAMIYAH PONTIANAK
0
0
11
Show more