Feedback

Teaching speaking through the role play (an experiment study at the second grade of MTS al-Sa'adah Pd. Aren)

Informasi dokumen
CHAPTER I INTRODUCTION A. The Background Of Study One of the language skills that have to be mastered by students in learning of foreign language like English is Speaking. Many students find difficulties in Speaking English. Some factors are fear of making mistakes, fear of being laugh by their friends, and having less confidence of their own ability. Our government realizes that English is important for the country’s development, especially in the effort of human resource development, so it has been decides as one of the subjects to be given from elementary school until University level. Because English is an international language, its skill are significant for everyone to be master, and in Indonesia English involves into education curriculum which every school runs, and as further explanation of English curriculum it can be found in Standar Kompetensi (SK) and Kompetensi Dasar (KD). Consequently, the government revealed the policy that includes English subject into national exam standard as some special subject such as Bahasa Indonesia, IPA and Mathematics are included. The curriculum that progresses now what it is called A Kurrikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP) or as issued in 2006 curriculum. In this curriculum, English divided as it has four skills, Listening, Speaking, Reading and Writing. listening and reading are receptive skills which are the ways in which people extract meaning from the discourse they see or hear 1 . In 1 Jeremy Hermer, The Practice of English language Teaching ( Third Edition ), (longman; Edinburgh: 2001), p. 199. 1 2 English curriculum of KTSP , each skill has Standar Kompetensi (SK) and Kompetensi Dasar ( KD) . In this study, the writer only explains Standar Kompetensi and Kompetensi Dasar of speaking in class VIII of the second semester of class VIII has 2 SK’s and 4 KD’s. Sk of Speaking is in the nineth and tenth number in English sillabus that involves: 2 S.K.9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar ( to deliver meaning in oral simple short transactional to be applied in the environment). K.D. 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,menolak barang,meminta,memberi dan mengigkari informasi, meminta ,memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan/ menerima/ menolak sesuatu.( to deliver meaning in oral simple short transactional and interpersonal with oral language be accurate, fluency and giving to be interacting with the environment which involved : asking, giving, information, giving thanks, and apologizing, ) K.D.9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan , merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon. .( to deliver meaning in oral simple short transactional and interpersonal with oral language be accurately, fluently and giving to be interacting with the environment which involved : asking, giving, information, giving thanks, and apologizing, and to clouse telephon conversation) 2 Direkorat Pendidikan Nasional, Silabus Bahasa Inggris Kelas VIII. 3 S.K.10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. ( to deliver meaning in teks oral fungsional and simple short monolog such as recount and narrative to be applied in the environment). K.D.10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. . ( to deliver oral meaning of simple short fungsional text in oral such as instruction accurately, fluently, accepted to be applied in the environment). K.D.10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative. ( to deliver meaning in simple short monolog in oral such as instruction accurately, fluently, to be applied in the environment in recount and narrative text). From those 2 SK's emphasized that short transactional, interpersonal conversation, oral simple short functional text and simple short monologs arc necessary to be taught in the classroom. The teacher has to get them involved in delivering those expressions in speaking activities, if not the teaching and learning activity doesn't achieve SK's target. According, to the explanation of English curriculums above that Speaking is productive skill which has 2 SK's to be achieved, the teacher must bring the students in rehearsing their speaking ability in their learning, The students will focus more in speaking rather than other aspect when they communicate even though another is significance too, it is said that, "success is measured in terms of the ability to carry out a conversation in the target language". So, students' English skill can be measured in their utterances because it is the last result of the whole English skills. In the other hand conversational activity must be life as a product of this skill as Roger Rowers says “if the teacher know what a natural conversation involves, he or 4 she will be in better position to asses whether their learners are succeeding in developing their conversational that they need in order to be effective speakers of the target language.” 3 The teacher needs technique to solve the class problem because it is a practical method or art applied to some particular task.4 The classroom will be life, students will be more active in study, and the problem will be easily covered by applying technique. So that, it can measure and lead the students to the better improvement and when one strategy doesn't work, the teacher just need to improve that strategy or to change into suitable strategy which fits with students' condition or the material being taught. In this research, the writer offers the teacher role. which can lead the students to speak English forthrightly, bravely and confidently because it is used to express students' action normally. Moreover Role play has useful thing for introducing students of some importance aspects such sociocultural variations which have benefit for them and also in providing its material, role play is based on the students' level and it gained from instruction or discussion of the speech act and its variations prior to the role plays themselves. 5 Levelling in role play is important because every stage of learners have different comprehension and study achievement. It makes the teacher easy finding situation to be given four tile students. Therefore, teacher should help the students to overcome this problem by motivating them to speak for this reason, teacher should use effective teaching methods that and encourage students to take fart actively in the class. The teaching-learning process should involve not only between teacher and students, but also between students and students. 3 Roger Bowers, Applied Linguistics and English language Teaching, ( Macmillan publishers limited; London:1991 ), pp. 66-67. 4 Free dictionary, Technique, http:/www.thefreedictionary.com/Tecnique, (accessed at 30 June 2009) 5 Marian Celce-Murcia, Teaching English as A Second or Foreign Language (Third Edition), ( Thomson Learning; USA: 2001), pp.107-108 5 According to Brown and Yule, “ Teaching the spoken language is the most difficult problem, much more than the other skills ( reading, listening and writing ). The students have difficulties expressing their ideas in English. They often feel ashamed or even scare while trying to speak and communicate in English. This can abstract the students to make good progress in their oral ability. The problem is not only found in the beginner but also in the higher – level students. They can understand English indeed but when they are asking to speak, they can not perform well”. 6 In learning speaking skill, the student often find some problems. The problem frequently found is that their native language causes them difficult to use the foreign language. Other reason is because of lack motivation to practice the second language in daily conversation. They are also too shy and afraid to take part in the conversation Many factors can cause the problem of the students’ speaking skill namely the students’ interest, the material, and the media among others including the technique in teaching English. Many techniques can be applied including role play because many research findings say that this technique is effective to use in teaching speaking. Role play is very important in teaching speaking because it gives students an opportunity to practice communicating in different social contexts and in different social roles. In addition, it also allows students to be creative and to put themselves in another person’s place for a while. According to Stephen D. Hattings,” based on his observation in the conversation class, the role play would seem to be the ideal activity in which students could use their English creatively and it aims to stimulate a conversation situation in which students might find themselves and give them an opportunity to practice and develop their communication skill.” 7 For these reasons, the writer is interested in analyzing teaching speaking through the role play method for the students of the second grade in MTS Al6 Gillian Brown and George Yule, Teaching the Spoken Language, (Cambridge: Cambridge University Press, 1983), p. 25 7 Jo MC. Donough and Cristoper Show, Material and Method in ELT: Applied Language Studies, ( Cambridge: Blackwell, 1993), p.165 6 Sa’adah Pondok Aren,Tangerang. Because the students in this school less active and shy to practice speaking activities such as dialogue, story telling and soon. So the writer wants to try to practice She also wants to know the advantages and the problems encountered by learners and teachers in using it. B. Identification, Limitation and Formulation of Problem 1. Identification of Problem According to what the writer writes in background of the study about teaching speaking through the role play, the writer involves Identification of the problem involves: a. Most of the students are still clumsy in speaking b. Most of the students are not confident to speak forthighly in front of the class c. The teacher focuses more to another skill rather than speaking 2. Limitation of Problem To clarify the study and to avoid misunderstanding the writer limit the study of this ‘Skripsi’ in the aplication of role play improving students speaking skill at the MTS Al-Sa’adah Pd.Aren. 3. Formulation of Problem The formulation of study is a follows : is role play really effective in improving students speaking skill at the MTS Al-Sa’adah Pd.Aren. C. Objective of Study From the previous discussion in the background of study, the writer finds out that teaching speaking through the role play method is quite effective. Therefore, the writer would like to prove whether the scores of speaking taught by using role play better or not. The writer also wants to know the process of role play activities. 7 D. Method of Study The method that is used in this study is a quantitative method. The study is based on a field research. In the field research, the writer collected the data by teaching and observing the subjects. The field research is done by conducted an experiment at two class using two methods, for the experiment class the writer used role play method and in the control class the writer used drills method. Before the class is begun she gives the pre-test to the students. Finally, to know how effective the role play is applied in teaching speaking skills compared to drills. She gives the post-test after the lesson is finished. E. Organization of Writing This Skripsi is systematically divided into five chapters. The following is short description about what each chapter contains. Chapter One: Introduction. It includes background of study, identification, limitation and formulation of study, objective of study, method of study, and organization of writing. Chapter Two: Theoretical Framework. It discusses about speaking; definition of speaking, teaching speaking, activities to promote speaking, and guidance for teachers in teaching speaking. It also discusses about role play; definition of role play, types and procedures in using role play, significance of teaching speaking through the role play method , and definition of drills, type of drills and the advantages of drills, and conceptual framework. Chapter Three: Research Methodology: It includes objective of study, place of and time study, research method, population and sample the instrument of research, the procedures of data collecting, The technique of data analysis. Chapter Four: Research Findings: It includes the description of data and interpretation. Chapter Five: Conclusion and Suggestion. It contains conclusion and suggestion from the writer based on the previous discussion. 8 9 THE MATERIALS FOR ORAL TEST 1. What is your name? And what do you do? 2. Do you like your job? 3. Where do you come from? 4. Tell me your family member and what do they do? 5. Where do you live? Can you describe the location of your house? 6. What is your family activities everyday? 7. What do you like to do with your family at the weekends? 8. What is your hobby? How about your family? 9. Do you like sport? What kind of exercise does your family usually do? 10. What is your favourite place? 10 ABSTRACT Nur, Saini. 2010, “ Teaching Speaking Through the Role Play “ by the second grade students of MTS Al-Saadah Pondok Aren-Tangerang,” Skripsi “, Departement of English Education The Faculty of Tarbiyah and Teachers’ Training, Syarif Hidayatullah State Islamic University, Jakarta. Advisor : Dr. Atiq Susilo.M,A. Key word: Teaching Speaking and Role Play The purpose of this study is to describe the objective condition of the teaching speaking through the role play at MTS A- Sa’adah Pd. Aren. It includes the students’ speaking mastery through role play, the students motivation that can be affect the students’ speaking mastery in teaching and learning in teaching speaking. The aim of the research is to gain the information about teaching speaking through the role play, moreover it is conducted to get the effective teaching in teaching speaking at MTS Al-Sa’adah Pd. Aren. Sample of the research is as much so 56 students of second grade (28 class A used role play and 28 class B used drill) and an English teacher. This research is using experiment method in quantitative from by collecting data from observation and test. The data collected in this research analyzed by using t-test. According to the result of statistical calculation, it is obtained the value of to ( t observation ) is 2,38 and the value of “ tt” ( t table ) from df ( 28 ) on degree of significance of 5% is 2,00, it means that null hypothesis ( Ho ) which says there is no significance influence or using of teaching speaking through role play rejected., it means that the alternative hypothesis ( Ha ) which says that there is significance influence of teaching speaking through role play is accepted. Based on the finding of this study, it can be concluded that teaching speaking through the role play is quite success. By teaching speaking through role play students fee more interesting and enjoy doing activities in the class, it also can give the students the opportunities to be active in learning English speaking. i 11 ACKNOWLEDGEMENT In the name of Allah, the Beneficent, and the Merciful. All praise be to Allah SWT, lord of the word, for the health and strength that has been given to the writer in writing this skripsi. Peace and blessing be Upon the Prophet Muhammad SAW, his family, his companions as well as his followers Amin. In this occasion, the writer would like to express her great honor and deepest gratitude to my beloved parent: Mr. Ridu and Mrs. Mardiyah, all my sister, husband Karyo and my daughter Nandira Akmalia Restu who always give support, motivation and Moral encouragement to finish her study. The writer owes so much to Dr. Atiq Susilo. M,A. as the advisor who has spared his busy time invalvable advise during developing this skripsi and completing his work. My Allah SWT responses his kindness much better. Her gratitude also goes to: 1. Prof. Dr. Dede Rosada MA, the Dean of the faculty of Tanja and Teacher’s Training State Islamic University Sharif Hidayatullah Jakarta. 2. Drs. Syauki, M.pd, the head of English Department of the Faculty of the Tarbiyah and Neneng Sunengsih S.pd. the secretary of English Deparment 3. All lectures of English DEparment, who taught and educate the writer during her study at UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 4. The staff and officer Library UIN Syarif Hidayatullah Jakarta who have allowed her to borrow and read books conduct her skripsi 5. Her best friend : Lilis, noneng and Yuyun Jakarta, Agustus 2010 The Writer ii 12 TABLE OF CONTENTS ABSTRACT . i ACKNOWLEDGEMENT . ii TABLE OF CONTENT . iii LISH OF TABLE lain isi, ketepatan waktu, pemanfaatan teknologi dan user support (Verawaty, 2014). Penelitian ini dihipotesiskan adanya perbedaan kualitas pengungkapan laporan keuangan antara pemerintah kabupaten dan kota dikarenakan pemerintah kota lebih disorot dibandingkan kabupaten. Metode Penelitian Jenis dan Sumber Data Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Sumber data yang digunakan adalah data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode purposive sampling, yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah pemerintah daerah di Jawa Timur dengan membagi menjadi dua sampel yaitu pemerintah kabupaten dan kota yang terdiri dari 29 kabupaten dan 9 kota. Metode Analisis Data Penelitian ini dilakukan dengan berdasarkan pada hypothetic-deductive methode yaitu cara analisis dari kesimpulan umum yang diuraikan menjadi contoh-contoh kongkrit atau fakta-fakta untuk menjelaskan kesimpulan. Menurut Sekaran (2006), penelitian dengan menggunakan metode ini melibatkan tujuh tahap, yaitu observasi, pengumpulan data awal, perumusan teori, perumusan hipotesis, pengumpulan data statistik, analisis data, dan deduksi. Menggunakan operasional variabel menggunakan indeks aksesibilitas yang dikembangkan oleh Cheng et al. Tabel 1 Indeks Aksesibilitas Po Kompo in nen Keterangan Variab Keteran el gan aksesib ilitas A Isi/ Komponen Financ Conten informasi ial t keuangan Highli seperti ghts Menyaji kan summar y Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. laporan B financia dan neraca, rugi l cepat laba, arus stateme diakses kas, nts perubahan dalam an posisi bentuk waktu keuangan tabel serta laporan ringkas keberlanjutan atau yang perusahaan. uraian waktu, maka Prior sebelum Informasi ringkas semakin Years) nya keuangan dan tinggi sebagai yang mudah indeksnya. pemban diungkapkan diakses dalam bentuk html Financ ial memiliki skor Menyaji Ketepat ketika Data IFLGR website tahun juga perusahaan sebelu menyaji menyajikan mnya kan informasi (Data laporan tepat for ding E kan Up IFLGR Date untuk tahun en dibandingkan berjalan Laporan dalam format (misal Keuang pdf, disajika an yang informasi n lengkap dalam bentuk perseme dan html ster biar kompre selalu hensif update Hyper Bentuk dan Text HTML tepat Marku memilik waktu) tinggi ent karena lebih memudahkan penggunaan C tahun kompon yang Statem D informasi untuk mengakses informasi keuangan tersebut menjadi lebih cepat. p i skor Pemanf komponen ini Analys yang aatan terkait is age tinggi Teknol dengan Tools Menyed iakan analysis (HTM dibandi pemanfaatan tools L) ngkan teknologi (contoh Forma dalam yang nya, t format dapat Excel pdf disediakan Tabel karena oleh Sumbu informa laporan cetak Putar si lebih serta (Excel’s mudah Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 F Langu ogi tidak media Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. penggunaan Pivot media Table)). teknologi XBRL) User Indeks Mesin Mesin Pivot Suppor website Pencari pencari multimedia, Table t perusahaan di analysis tools yaitu semakin dalam (contohnya salah tinggi Excel’s Pivot satu perusahaan bisa Table), fitur- fitur mengimplem digunak fitur lanjutan Micros entasikan an seperti oft secara untuk implementasi Excel optimal mencari Agen Cerdas yang semua sarana laporan (Intelligent mampu dalam keuanga Agent) mencipt website n atau eXtensible akan Business sebuah Reporting H I jika perusahaan situs Halam Menyed seperti: media tabel an iakan pencarian dan Language interakti Tautan tautan navigasi (XBRL). f (search yang Fitur navigation menam di tools) (seperti pilkan dalam FAQ, tautan ringkasa situsnya ke data J halaman beranda, peta dalam website, dan jumlah mesin besar. pencari). Menyed Lanjut iakan an fiturfitur lanjutan (seperti implem entasi Intellig ent Agent atau Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 IFLGR dapat n G ke and Freque ntly Menyed iakan Asked fasilitas Questi tanya on jawab (FAQ) atau dan email/ Inform telepon asi pengelo Kontak la Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan Mann Whitney Test untuk membandingkan komponen isi/konten, ketepatan waktu, pemanfaatan teknologi, dan user support antara pemerintah kota dan kabupaten setelah dilakukan observasi pada setiap website resmi pemerintah kota maupun kabupaten berdasarkan poin variabel indeks aksesibilitas. Perincian terpapar di bawah ini: Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. Poin A. 1 poin jika website resmi pemerintah daerah atau kota muncul di halaman pertama pencarian Google atau Yahoo dengan mengetikkan nama kota atau daerah. Poin B. +1 poin jika website menyediakan lebih dari satu berkas lengkap dengan dokumen dari laporan keuangan. Poin C. +1 poin jika laporan keuangan berupa HyperText Markup Language (HTML). Poin D. +1 poin jika website resmi menyediakan informasi keuangan tahun sebelumnya. Poin E. +1 jika website tidak sampai memperkenankan kita mengklik lebih dari tiga kali klik untuk sampai pada laporan sebelumnya sebagai pembanding. Ini menandakan bahwa pengunjung website dipermudah untuk mengakses. Poin F. +1 poin jika website resmi menyediakan informasi untuk mendapatkan atau mengakses salinan dari laporan keuangan pemerintah kota atau kabupaten. Poin G. +1 poin jika berkas individu yang menyediakan laporan cetak ukurannya kurang dari 3MB. Poin H. +1 poin jika mempunyai mesin pencari untuk menemukan konten yang dibutuhkan ataupun laporan keuangan pemerintah daerah. Poin I. +1 poin jika website resmi pemerintah daerah atau kota memiliki link laporan keuangan pada beranda situs. Poin J. +1 poin jika website resmi menyediakan detail kontak yang bisa dihubungi baik itu alamat, nomor telepon dan ataupun alamat email. Hasil Penelitian Berdasarkan observasi e-government pemerintah daerah di Jawa Timur maka didapatlah hasil: Tabel 2 Rekapitulasi Objek Penelitian Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 Keterangan Jumlah Kabupaten 29 Kota 9 Jumlah Sampel 38 Kabupaten 19 Kota 9 Menerapkan IFLGR 28 Kabupaten 10 Kota 0 Tidak menerapkan IFLGR 10 Kabupaten 10 Kota 0 Mempunyai website tetapi 10 tidak menerapkan IFLGR Kabupaten 13 Kota 3 Mempunyai website tetapi 16 tidak update Kabupaten 0 Kota 0 Tidak mempunyai website 0 Sumber: Data Sekunder yang telah diolah, 2015 Berdasarkan analisis statistik deskriptif didapat hasil: Tabel 3 Analisis Statistik Deskriptif Variabel Isi/Konten Ketepatan Waktu Teknologi User Support Total a. Kelompok Sampel Kabupaten Kota Kabupaten Kota Kabupaten Kota Kabupaten Kota Kabupaten Kota N Mean 29 9 1,72 2,11 29 0,62 9 29 9 1,11 0,45 0,67 29 1,97 9 29 29 2,33 4,76 6,22 Uji Mann Whitney Dalam penelitian ini ada satu hipotesis yang akan diuji. Pengujian hipotesis ini menggunakan Program SPSS Versi 22. Pada penelitian ini menggunakan statistik non parametik. Hipotesis akan diuji dengan menggunakan Uji Mann Whitney. Uji Mann Whitney adalah uji data nonparametik yang digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan respon dari dua kelompok data yang saling independen yaitu dalam penelitian ini Kabupaten dan Kota (Mann and Whitney, 1947). Berikut hasil pengujian statistik uji Mann Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. Whitney untuk membandingkan komponen isi/konten, ketepatan waktu, teknologi, dan user support antar kedua kelompok sampel yaitu Kabupaten dan Pemerintah kota yang kemudian ditarik kesimpulan untuk pengujian hasil hipotesis. Tingkat probabilitas signifikansi variabel independen 0,05 (5%). Hasil uji Mann Whitney untuk keempat komponen berdasarkan indeks aksesibilitas yang dikembangkan oleh Cheng et al.: Tabel 4 Ranks Conten t Kelompok _Sampel Kabupaten Kota Total Timeli ness Kabupaten Kota Total Techno logy Kabupaten Kota Total User_S upport Kabupaten Kota Total N 2 9 9 3 8 2 9 9 3 8 2 9 9 3 8 2 9 9 3 8 Mean Rank Sum of Ranks 18,10 525,00 24,00 216,00 18,36 532,50 23,17 208,50 18,52 537,00 22,67 204,00 18,81 545,50 21,72 195,50 Pembahasan Berdasarkan output rank untuk komponen isi/konten, dihasilkan nilai mean untuk Pemerintah kota lebih besar dari Kabupaten yaitu 24,00 lebih besar daripada 18,10. Pengujian Mann Whitney untuk output Test Statisticsa, nilai statistik uji Z yaitu -1,525 dan nilai Sig.2-tailed adalah 0,127 lebih besar daripada 0,05. Hal ini menunjukkan hasil uji tidak mencolok secara statistik atau dengan demikian tidak ada perbedaan pengungkapan informasi pada website yang dimiliki antara Kabupaten dengan format dan kualitas yang lebih baik dibandingkan dengan Pemerintah kota untuk komponen isi/konten. Output rank untuk komponen ketepatan waktu yang dijelaskan dalam pencapaian struktur modal optimum. Berdasarkan hasil penelitian ini menjelaskan bahwa ada sepuluh garis dimana pada titik perpotongan antara sepuluh garis alternatif struktur modal terdapat lima garis yang mempunyai titik penting dalam menentukan struktur modal optimum yaitu terdapat pada lima rasio yaitu 20%, 30%, 50%, 80% dan 95%. Struktur modal optimum untuk periode yang akan datang bergantung dengan besarnya tingkat EBBWT dan EPS, sehingga EBBWT dan EPS yang diperoleh pada periode yang akan datang menentukan struktur modal optimum yang akan datang . Hasil yang diperoleh menjelaskan bahwa apabila EBBWT yang akan datang terjadi pada saat EBBWT Rp 0,- sampai dengan sebelum titik potong pada EBBWT Rp 1.154.633.074.465,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal dengan rasio wadiah 20%, karena pada rasio ini dengan tingkat EBBWT di bawah titik potong pada EBBWT Rp 1.154.633.074.465,penggunaan rasio wadiah 20% yang dapat menaikkan EPS. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi pada setelah titik potong EBBWT Rp 1.154.633.074.465,- sampai pada titik potong EBBWT Rp 1.201.109.320.508,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal optimum dengan rasio wadiah 30%, karena apabila perusahaan memaksakan untuk menggunakan rasio wadiah 20% pada tingkat EBBWT ini maka kemungkinan EPS yang diperoleh semakin kecil sehingga tidak dapat menaikkan EPS, dan hal Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 5 ini akan berakibat pada EPS yang diperoleh pada tingkat EBBWT ini menjadi tidak maksimum. Apabila EBBWT yang akan datang setelah titik potong pada EBBWT Rp 1.201.109.320.508,- hingga pada titik potong Rp 1.410.124.451.818,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal optimum pada rasio wadiah 50%karena pada rasio wadiah 50% ini memiliki potensi untuk menaikkan EPS pada tingkat EBBWT ini, sehingga apabila perusahaan memilih untuk menggunakan rasio wadiah lain atau rasio wadiah selain tingkat rasio wadiah 50% maka akan berdampak pada EPS yang diperoleh semakin kecil. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong pada EBBWT Rp 1.410.124.451.818,hingga pada titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal pada rasio wadiah 80%, apabila perusahaan memaksakan menggunakan rasio wadiah 95% dengan tingkat EBBWT Rp 1.410.124.451.818,- hingga pada titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka penggunaan utang lebih tinggi sehingga hal ini akan berdampak pada EPS yang diperoleh pada tingkat EBBWT ini menjadi tidak maksimum. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal pada rasio wadiah 95%, karena apabila perusahaan memaksakan untuk menggunakan wadiah diatas 95% pada tingkat EBBWT ini maka penggunaan utang akan melebihi batas maksimum, sehingga perusahaan memiliki potensi tidak memiliki kemampuan memberikan bonus wadiah dan tentunya akan menurunkan nilai EPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada rasio wadiah 20%, 30%, 50%, 80% dan 95% memiliki potensi untuk menaikkan EPS, tetapi apabila penggunaan wadiah dilakukan melebihi sampai batas maksimum rasio wadiah 95% maka perusahaan tidak mampu memberikan bonus wadiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur modal yang akan datang berubah-ubah karena struktur modal yang akan datang tergantung dengan kondisi EBBWT dan EPS. Secara teoritis hasil ini dapat diterima karena pada prinsipnya tingkat profitabilitas mencerminkan keadaan EBBWT, semakin tinggi EBBWT yang diperoleh maka profitabilitas yang diperoleh juga tinggi, begitu pula dengan rasio wadiah yang tinggi dapat mencerminkan tingkat EPS yang diperoleh juga akan semakin tinggi. Secara praktikal dari hasil perhitungan menunjukkan bahwa hasil penentuan struktur modal optimum ini cukup masuk akal karena pada dasarnya kondisi EBBWT dan EPS dapat menentukan keoptimalan struktur modal untuk masa yang akan datang, dimana apabila kondisi EBBWT yang akan datang semakin tinggi maka nilai EPS yang diharapkan juga akan semakin tinggi, begitu pula dengan rasio wadiah yang semakin tinggi. Tingkat EBBWT menentukan seberapa besar bonus wadiah yang akan diberikan yang tentunya mempertimbangkan rasio wadiah yang digunakan. Sehingga kemungkinan tingkat EBBWT untuk masa yang akan datang menjadi acuan dalam menentukan struktur modal optimum. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka PT. Bank Syariah Mandiri dapat mengambil tindakan keputusan struktur modal untuk masa yang akan datang dengan mempertimbangkan Alfiah et al., Analisis Komposisi Struktur Modal Pada PT Bank Syariah Mandiri tingkat EBBWT yang dicapai oleh perusahaan untuk menentukan struktur modal optimum, karena dengan pertimbangan tingkat EBBWT perusahaan dapat memperkirakan akan menggunakan rasio wadiah yang dapat menaikkan EPS sehingga dapat menguntungkan perusahaan. Kesimpulan dan Keterbatasan 6 EBBWT ini struktur modal yang paling baik digunakan adalah struktur modal dengan rasio 95% karena apabila perusahaan memaksakan mengunakan rasio wadiah diatas 95% maka perusahaan tidak mampu memberikan bonus wadiah disebabkan karena tingginya rasio wadiah dan kemampuan kondisi EBBWT. Karena pada penelitian ini rasio wadiah maksimal berada pada rasio wadiah 95%. Kesimpulan Keterbatasan Struktur modal yang optimum bergantung pada besarnya prediksi tingkat EBBWT (Earnings Before Bonus Wadiah and Taxes) untuk masa yang akan datang. Apabila EBBWT yang akan datang berada pada rentang EBBWT Rp 0,hingga sampai dengan titik potong EBBWT Rp 1.154.633.074.465,- maka struktur modal yang optimum adalah rasio wadiah 20%, karena struktur modal pada rasio 20% dapat menghasilkan EPS (Earnings Per Share) yang paling tinggi daripada alternatif rasio wadiah yang lain. Apabila perusahaan menggunakan rasio wadiah lebih dari 20% maka akan menyebabkan menurunnya tingkat EPS sehingga EPS yang diterima akan semakin kecil. Terdapat beberapa keterbatasan dalam penelitian ini yaitu penelitian ini menggunakan pendekatan EBBWT-EPS dan juga penentuan tingkat bonus wadiah. Penelitian ini menunjukkan bahwa EBBWT merupakan fungsi dari EPS. Untuk memproyeksikan EBBWT dengan menghitung ratarata tingkat pertumbuhan EBBWT, sehingga apabila EBBWT berubah maka nilai EPS juga akan berubah dan akan menyebabkan perubahan pada struktur modal optimum. Pada penentuan tingkat bonus wadiah dalam penelitian ini menggunakan perhitungan rata-rata tingkat bonus wadiah. Hal ini dikhawatirkan dapat mempengaruhi penentuan beban bonus wadiah dan perolehan EPS karena penentuan tingkat bonus wadiah didasarkan oleh kebijakan perusahaan. Apabila EBBWT yang akan datang berada di atas Rp 1.154.633.074.465,- hingga sampai pada titik potong Rp 1.201.109.320.508 struktur modal yang optimum berada pada struktur modal dengan rasio wadiah 30%, karena pada rasio wadiah 30% dapat menghasilkan nilai EPS yang lebih tinggi daripada rasio wadiah lainnya. Namun apabila perusahaan menggunakan rasio wadiah lebih dari 30% maka akan menurunkan nilai EPS atau EPS yang diterima akan semakin kecil, dan perusahaan tidak mampu untuk memberikan bonus wadiah karena laba sebelum pajak semakin menurun sehingga perusahaan berisiko untuk tidak mampu memberikan bonus wadiah. Apabila EBBWT yang akan datang rentang pada titik potong antara EBBWT Rp Rp 1.201.109.320.508,- hingga EBBWT dibawah titik potong pada tingkat EBBWT Rp 1.410.124.451.818,- maka struktur modal yang optimum berada pada struktur modal dengan rasio wadiah 50%, karena pada rasio wadiah 50% dapat menghasilkan nilai EPS yang lebih tinggi daripada rasio wadiah lainnya. Namun apabila perusahaan memaksakan untuk menggunakan rasio wadiah diatas 50% pada tingkat EBBWT ini maka kemungkinan besar akan menurunkan nilai EPS dan laba sebelum pajak akan semakin menurun. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong pada EBBWT Rp 1.410.124.451.818,- hingga pada titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka struktur modal optimum berada pada rasio wadiah 80%, karena pada rasio ini nilai EPS yang diperoleh lebih tinggi dari EPS yang diperoleh dari rasio lainnya. Apabila pada tingkat EBBWT ini perusahaan memaksakan untuk menggunakan rasio wadiah selain 80% maka akan berisiko pada menurunnya tingkat EPS . EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka struktur modal optimum pada rasio 95%, karena pada kondisi EBBWT ini EPS yang diperoleh pada rasio ini lebih besar dari EPS yang diperoleh rasio wadiah lainnya, sehingga pada tingkat Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 Daftar Pustaka Brigham dan Weston. 2006. Manajemen Keuangan. Buku 2.Jakarta : Salemba Empat. Darmawan Sjahrial. 2007. Manajemen Keuangan. Edisi Pertama. Jakarta : Mitra Wacana Media. Moeljadi. 2006. Manajemen Keuangan. Jilid 1. Malang, Jawa Timur : Bayumedia Publishing . Ridwan Sundjaja dan Inge Barlian. 2003. Manajemen Keuangan. Edisi 4. Jilid 2. Jakarta : Literata Lintas Media. Weston dan Copeland. 1997. Manajemen Keuangan. Jilid 2.Jakarta : Binarupa Aksara.
Teaching speaking through the role play (an experiment study at the second grade of MTS al-Sa'adah Pd. Aren) Conceptual Framework Hypothesis INTRODUCTION Definition of Role Play Greeting Pre-Test Procedures of Data Collecting Instrument of Research RESEARCH METHODOLOGY Practice Stage Procedures of Data Collecting Presentation Stage Procedures of Data Collecting Production Stage Post-Test Procedures of Data Collecting Pronunciation drills Vocabulary drills Research Method Population and Sampling Significance of Role Play in Teaching Speaking The Advantages of Drills The Background Of Study The result of pre and post test at class VIII A or Experiment Class The result of pre and post test at class VIII B or Control Class Type of Drills Drills Types and Procedures in Using Role Play
Aktifitas terbaru
Penulis
Dokumen yang terkait
Upload teratas

Teaching speaking through the role play (an experiment study at the second grade of MTS al-Sa'adah Pd. Aren)

Gratis