Minat belajar pendidikan agama islam pada siswa kelas VIII SMP al-Mubarak Pondok Aren-Tangerang Selatan

Gratis

0
18
71
2 years ago
Preview
Full text

LEMBAR PERNYATAAN

  Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan skripsi ini telah saya cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di UIN Syarif HidayatullahJakarta. Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah diajarkan guna menumbuhkan pemahaman serta penghayatan siswa terhadap agama Islam, selainitu juga siswa diharapkan mampu mengamalkan ajaran-ajaran yang ada dalam agama Islam yang ia dapatkan dari pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah, yang kemudian ia terapkan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya kemampuan siswa dalam melaksanakan wudhu, shalat, puasa, zakat, sadaqah danibadah lainnya.

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikanskripsi dengan judul “Minat Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas VIII SMP Al-Mubarak Pondok Aren-Tangerang Selatan”. Dan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang

  Pendidikan Agama Islam di sekolah diajarkan guna menumbuhkan pemahaman serta penghayatan siswa terhadap agama Islam, selain itu jugasiswa diharapkan mampu mengamalkan ajaran-ajaran yang ada dalam agama Islam yang ia dapatkan dari pembelajaran Pendidikan Agama Islamdi sekolah, yang kemudian ia terapkan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya kemampuan siswa dalam melaksanakan wudhu, shalat, puasa,zakat, sadaqah dan ibadah lainnya. Apabila siswa berminat pada mata pelajaran Pendidikan AgamaIslam maka ia akan tekun dan merasa senang mempelajarinya yang pada akhirnya prestasi yang dicapainya akan memuaskan, tidak hanya itu tetapijuga pengamalan dari isi Pendidikan Agama Islam yakni dalam bentuk2 perilaku atau akhlak yang baik yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

G. Tinjauan Pustaka

BAB II KAJIAN TEORI A. Pendidikan Agama Islam di SMP 1. Pengertian Pendidikan Agama Islam Menurut penjelasan pasal 37, Bab X, ayat 1 Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003, Pendidikan Agama dimaksudkan untuk

  Penelitian tentang minat memang sudah banyak dilakukan, namun demikian yang membedakan penelitian terdahulu dengan penelitian yangpeneliti lakukan adalah bahwa pada penelitian sebelumnya pembahasan lebih kepada faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi timbulnya minatsiswa, sementara penulis mencoba membahas hanya faktor dari luar yang mempengaruhi timbulnya minat siswa terhadap pelajaran pendidikan agamaIslam. Dalam Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP dan MTs, pendidikan agama Islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati hingga mengimani, bertakwa, danberakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci Al-Quran dan Hadits, melalui kegiatan bimbingan, 3 pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman.

2. Tujuan Pendidikan Agama Islam

  Peningkatan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, sebagaimana dimaksudkan oleh GBHN, hanya dibina melalui pengajaran agama yangintensif dan efektif, yang pelaksanaannya dilakukan dengan cara, yang sekaligus juga menjadi tujuan pengajaran agama, yaitu: membina manusiaberagama, berarti manusia yang mampu melaksanakan ajaran-ajaran2 agama Islam dengan baik dan sempurna, sehingga tercermin pada sikap Abd. Pendidikan agama Islam di SMP bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan,penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang agamaIslam sehingga menjadi manusia Muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan, ketakwaannya kepada Allah SWT.

3. Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam

  Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam di SMP meliputi keserasian, keselarasan dan keseimbangan antara:a. Adapun ruang lingkup bahan pelajaran Pendidikan Agama Islam diSekolah Menengah Pertama terfokus pada aspek: a.

4 Zakiah Darajat, dkk., Metodik Khusus Pengajaran Agama, (Jakarta: Bumi Aksara

  Pendidikan Nasional, Kurikulum 2004…, h. Pendidikan Nasional, Kurikulum 2004… , h.

4. Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar PAI

  Ada berbagai faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa di sekolah yang secara garis besarnya dapat dibagi dalam dua bagianyaitu faktor internal dan faktor eksternal siswa. Para guru yang selalu menunjukkan sikap dan perilaku yang simpatik dan memperlihatkan suri teladan yang baik dan rajin khususnyadalam hal belajar, misalnya rajin membaca dan berdiskusi, dapat menjadi daya dorong yang positif bagi kegiatan belajar siswa.

B. Minat Belajar 1. Pengertian Minat Belajar

  Menurut Crow and Crow, dalam bukunya Educational Psychology, sebagaimana yang dikutip oleh Abdul Rachman Abror,mengatakan bahwa minat atau interest bisa berhubungan dengan daya gerak yang mendorong kita cenderung atau merasa tertarikpada orang, benda, atau kegiatan atau pun bisa berupa pengalaman yang afektif yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri. Jadi, yang dimaksud dengan minat belajar adalah kecenderungan untuk selalu memperhatikan dan mengingat secara terus menerus terhadapsesuatu (orang, benda, atau kegiatan) yang disertai dengan keinginan untuk mengetahui dan mempelajarinya serta membuktikannya dalam perubahantingkah laku atau sikap yang sifatnya relatif menetap.

2. Fungsi Minat dalam Belajar

  Pada setiap manusia, minat memegang peranan penting dalam kehidupannya dan mempunyai dampak yang besar atas perilaku dan sikap,minat menjadi sumber motivasi yang kuat untuk belajar, anak yang berminat terhadap sesuatu kegiatan baik itu bekerja maupun belajar, akanberusaha sekuat tenaga untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Siswa akan merasa senang dalam mengikuti mata pelajaran yang mereka senangi sehingga siswa merasa terdorong dan terus berusaha untukmencapai hasil yang memuaskan sesuai dengan apa yang diinginkannya.

3. Faktor yang Mempengaruhi Minat

  Orang tua adalah orang yang terdekat dalam keluarga, oleh karenanya orang tua sangat besar pengaruhnya dalam menentukanminat dalam diri siswa terhadap pelajaran sebagaimana yang dikutip oleh Abd. Media atau alat pelajaran yang menarik yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran juga dapat mempengaruhi timbulnya minatsiswa untuk mau belajar.

4. Indikator Minat

  Ada beberapa indikator minat yang dapat dikenali atau dilihat melalui proses belajar di kelas, di antaranya: 1. Siswa yang berminat terhadap pelajaran pendidikan agama Islam, maka ia akan memilki rasa keinginan yang tinggi untuk terus belajarpendidikan agama Islam dan berusaha lebih giat untuk dapat menguasai dan memahami materi pelajaran pendidikan agama Islam.

38 Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta

  Jika seorang siswamengadakan penilaian yang agak spontan melalui perasaannya tentang pengalaman belajar di sekolah, dan penilaian itu menghasilkanpenilaian yang positif maka akan timbul perasaan senang di hatinya, akan tetapi jika penilaiannya negatif maka timbul perasaan tidaksenang. Perasaan biasanya didefinisikan sebagai gejala psikis yang bersifat subjektif yang umumnya berhubungan dengan gejalamengenal, dan dialami dalam kualitas senang atau tidak senang dalam berbagai taraf.

41 Akyas Azhari, Psikologi Umum dan Perkembangan, (Jakarta: Teraju, 2004), Cet. I, h

  Siswa yang berminatterhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam, maka pengetahuan tentang pelajaran tersebut akan lebih luas dibanding siswa yang kurangatau tidak berminat terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam, karena siswa tersebut mengetahui manfaat yang ia dapat dari belajarpendidikan agama Islam itu sendiri serta ia dapat lebih memahami materi-materi yang disampaikan oleh gurunya. Siswa yang mempunyai kebiasaan belajar pendidikan agama Islam maka siswa tersebut akan selalu mengulangi pelajaran agamanya dirumah seperti membaca buku-buku agama yang ada kaitannya dengan materi agama dan juga kebiasaan mengerjakan tugas pelajaran agama(PR) di rumah.

BAB II I METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian dilaksanakan di SMP Al-Mubarak. Penulis tertarik

  Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penyusunan skripsi ini adalah deskriptif kuantitatif, yaitu menggambarkan dan menginterpretasikansesuai data yang diperoleh, kemudian juga menggunakan distribusi frekuensi guna penghitungan hasil angket yang disebarkan kepada responden. Peneliti hanya mengambil kelas VIII saja karena peneliti ingin memfokuskan pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas VIIIselain itu juga menurut informasi guru PAI bahwa nilai siswa kelas VIII pada pelajaran PAI lebih rendah jika dibandingkan dengan kelas VII dan kelas IX.

D. Teknik Pengumpulan Data

  Observasi dilakukan oleh peneliti secara langsung yaitu dengan mengamati keadaan SMP Al-Mubarak dan kegiatan belajar mengajarPAI di SMP Al-Mubarak khususnya yang berkaitan dengan minat siswa terhadap pelajaran PAI. Interview Interview yaitu cara pengumpulan data dengan melakukan wawancara secara langsung dengan responden untuk memperolehinformasi mengenai minat belajar PAI di SMP Al-Mubarak serta informasi lain di sekitar pembahasan penelitian ini.

E. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data

  Sedangkan data yang berasal dari penelitian lapangan, disebarkan melalui angket kepada siswa untuk minat belajar siswa terhadap pelajaranPAI di SMP Al-Mubarak. Mencari prosentase dengan rumus sebagai berikut: P = F x 100% N Keterangan Rumus :P = Prosentase untuk setiap alternatif jawabanF = Frekuensi/jumlah yang mengisiN = Jumlah respondenSetelah didapat hasil prosentase dari angket yang disebarkan kepada siswa, maka akan menentukan kategori penilaian dari hasilpenelitian tersebut, penulis merumuskannya sebagai berikut: Tabel 2 Kategori Penilaian No.

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan interpretasi data yang telah

  dikemukakan sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan bahwa kondisi minat belajar siswa SMP Al-Mubarak khususnya kelas VIII terhadap pelajaranPendidikan Agama Islam adalah tinggi. Adanya perhatian siswa yang selalu mendengarkan dan memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.

B. Saran

  Berdasarkan hal-hal yang telah penulis simpulkan di atas, maka penulis memberikan saran kepada pihak pengelola sekolah, khususnya kepalasekolah sebagai supervise pendidikan dan secara umum kepada pihak-pihak 47terkait lainnya, seperti guru, karyawan dan lain-lain. Hendaknya ada penambahan jam belajar khususnya pada pelajaran agama, karena pelajaran agama sangat penting dalam membentuk akhlak siswauntuk menjadi manusia yang berakhlakul karimah.

1. Sejarah Berdirinya SMP Al-Mubarak

  Yayasan Al-Mubarak adalah yayasan yang bergerak dibidang pendidikan mulai dari tingkat TK (Taman Kanak-Kanak), SD (SekolahDasar), SMP (Sekolah Menengah Pertama) sampai dengan tingkat SMA (Sekolah Menegah Atas) dan SMK (Sekolah Menengah Kejuruan). Dan memulai pengembangan da’wahnya dalam bidang pendidikan pada tahun1964 dengan salah satu pendirinya yaitu KH.

2. Visi dan Misi

  Adapun visi dan misi SMP Al-Mubarak adalah: Visi 31 Menjadikan sekolah sebagai sumber daya manusia yang memilki integritas kesiswaan dan berakhlak mulia.  Membentuk peserta didik dan jasmaninya sehingga mampu 1 menjunjung tinggi nilai-nilai keilmuan dengan akhlak mulia.

3. Keadaan Guru dan Murid a. Keadaan Guru

  Nur Hasanah Tata Usaha SMEA 1993 1 L P L P L PJumlah RombelSiswa Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9Jenjang 2 Tabel 4Rombel dan Siswa Peserta didik (murid) adalah faktor yang sangat penting dalam proses belajar mengajar, sebab peserta didik merupakan subyek yangmendukung keberhasilan sebuah pendidikan disamping penunjang lainnya. Sarana dan Prasarana Pada suatu lembaga pendidikan sarana dan prasarana merupakan salah satu faktor pendukung yang sangat penting dalam proses belajarmengajar, karena semua itu tidak akan berjalan tanpa didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai.

7. Struktur Organisasi SMP Al-Mubarak Pondok Aren Tangerang Selatan

  Pd Wali Kelas IX-2 : H. Kesiswaan STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMP AL MUBARAK TAHUN PELAJARAN 2010/2011 M.

B. Pengolahan Data

  Analisis dan Interpretasi Data Adapun data-data yang telah penulis peroleh dari hasil penelitian melalui angket yang disebarkan kepada siswa, penulis menganalisisnya dalambentuk tabel-tabel sebagai berikut: Tabel 8 Siswa akan terus belajar pendidikan agama Islam,meskipun nilai pelajarannya kurang baik No. Adapun yang menjadi bukti/fakta bahwa siswa kelas VIII SMP Al-Mubarak memiliki minat yang tinggi terhadap pelajaran PAI di antaranya adalah sebagai berikut: Adanya kemauan siswa untuk terus belajar pendidikan agam Islam. Adanya keinginan siswa untuk lebih menguasai materi tentang pendidikan agama Islam.

DAFTAR PUSTAKA

  Ketut Juliantara, “Motivasi dan Minat Belajar Siswa”, dari www.kompasiana.com, 23 November 2010Majid, Abd., dan Dian Andayani, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, Cet.

BIODATA PENULIS

  Nama : Nur FaizahTTL : Jakarta, 05 Januari 1989Alamat : Jl. Pondok Aren Tangerang Selatan e-mail : nur.faizah@yahoo.co.idNo telp : 085780079079Pendidikan : 1.

IDENTITAS MAHASISWA

  Sarana dan prasarana di sekolah ini di antaranya adalah mushola, perpustakaan, lapangan olah raga, laboratorium komputer dan MIPA, kantin,ruang guru, WC guru dan siswa, ruang TU, ruang BP, ruang OSIS dan lapangan parkir. Adakah kegiatan yang dilakukan di luar jam sekolah, khususnya kegiatan yang membantu peningkatan mutu sekolah?

H. NAHRAWI MUGHNI, S.Pd.I NUR FAIZAH

  Untuk meningkatkan minat belajar siswa terhadap pelajaran PAI, saya menggunakan metode yang berbeda yang sesuai dengan materi yang diajarkanagar tidak monoton dan supaya siswa tidak merasa jenuh. Siswa yang termotivasi untuk belajar sesuatu akan menggunakan proses kognitif yang lebih tinggi dalam mempelajari materi itu, sehingga siswa ituakan menyerap dan mengendapkan materi itu dengan lebih baik“Motivasi belajar siswa merupakan faktor utama yang menentukan keberhasilan belajarnya.

Dokumen baru

Download (71 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

minat belajar siswa terhadap mata pelajaran pendidikan agama islam di SMA darul ulum
0
8
95
Hubungan disiplin guru terhadap prilaku keberagaman siswa menurut prestasi belajar pendidikan agama islam
0
5
104
Kontribusi pendidikan agama islam dalam membina perilaku siswa SMPN 11 Tangerang Ciledug larangan Selatan
0
5
94
Relevansi keteladanan beragama orang tua terhadappeningkatan hasil belajar pendidikan agama islam di SMP Pasarminggu siswa kelas IX
0
5
76
Penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam pada siswa SD islam An-Nizomiyah
0
4
98
Minat belajar pendidikan agama islam pada siswa kelas VIII SMP al-Mubarak Pondok Aren-Tangerang Selatan
0
18
71
Pengaruh kedisplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama islam di SMP PGRI I Ciputat
3
15
103
Hubungan antara pembelajaran pendidikan agama islam dengan akhlak siswa ( Studi penelitian siswa kelas VIII di SMPN 03 Tangerang Selatan)
0
7
75
Perbandingan hasil belajar siswa dan siswa kelas VIII pada pelajaran agama di MTS Jamiat Kheir Jakarta Pusat
0
17
114
Aplikasi strategi pembelajaran aktif teknik mind map dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di MI Assholihiyah Rumpin Bogor : penelitian tindakan kelas pada siswa kelas I
5
44
117
Hubungan persepsi siswa terhadap disiplin guru dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam
5
23
101
Upaya guru PAI dalam mengembangkan kreativitas siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat
41
258
84
Korelasi prestasi belajar pendidikan agama islam dengan ketaatan beribadah siswa kelas Viii di SMP Negeri 1 Cireudeu Ciputat
1
15
91
Peranan pendidikan agama islam dalam pembentukan kepribadian siswa di SMP Negeri 66 Kebayoran Lama Jakarta Selatan
1
18
57
Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar pendidikan agama islam siswa kelas V di sdn kedaung kaliangke 12 pagi
6
94
71
Show more