THE DIFFRENCE OF L-SHAPE OF ORTHODONTIC WIRE IN ACRYLIC PLATE ON THE PRESSURE STRENGHT

Gratis

0
5
1
2 years ago
Preview
Full text
diskriptif, Metode pendekatan httmetode htthpttp:// dan htthpttp:// htthpttp:// penelitian menggunakan http komparatif. Petani dresponden diambil dengan cara sensus sejumlah 12 orang dari id.id id.id i .id . . . c.id id c c c a a a enj.eaj.ac. enj.ej.ac enj.ej.ac enj.ej.ac n n n n u u u u . . . . kelompok penangkar benih kentang Putra Tengger, dan pembandingnya dan 12 gilib ib.u gilib ib.u gilib ib.u gilib ib.u /di igil /di igil tthpt:t/p://d tthpt:t/p://d h h orang dari pembandingnya yaitu Kelompok /di igil tthpt:t/p://d h Tani Argo Tani. l ://di digi htthpttp:// c.id id enj.eaj.ac. n u . giliblib.u :/p/d:/i/digi p t t h htt Hasil penelitian kentang di Desa .id .id usaha perbenihan .id menunjukkan bahwa, c.id id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id enj.eaj.ac. e e e n n n n u u u u . . . . n n n lib .u Argosari Kecamatan SendurodiKabupaten Lumajangdisecara gilgibilib.u gilgibilib.u finansial layakdiuntuk gilgibilib.u digi gilib .id j.eajc.ac.id e n b.u un igdiilgi ilib. d / / : / htthpttp:/ agribisnis perbenihan Kecamatan aSenduro Kabupaten ac.id.id .id .id .id kentang di Desa.acArgosari j. ac j.ejc.ac.id j ej.ac.id j.eajc.ac.id e e e n n n .ubn.uenej. .ub.un .ub.un .ub.un b b b b i i i i l l l l i i i i i i i i g l g l g masih l Lumajang layak (menguntungkan) bila terjadi kenaikan biaya (cost)://sebesar digdigil ://di digi ://di digi ://di digi p:// //di p:// //di p:// //di ://d htthpttp: p:// //di htthttp: htthttp: htthttp: htthttp: diusahakan dan bisa dilanjutkan, hasil analisis sensitivitas menunjukkan bahwa ://d htthpttp: ://d htthpttp: ://d htthpttp: htthpttp:// htthpttp:// htthpttp:// htthpttp:// ://d htthpttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib xi / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: ://d htthpttp: c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib ib.u c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib ib.u c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib ib.u c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib ib.u c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib ib.u sampai dibawah 35,67 % dan bila terjadi penurunan penerimaan (benefit) sampai di bawah 26,29 %; serta ada perbedaan nyata pada tingkat pendapatan petani penangkar dan non penangkar benih kentang. Petani penangkar benih kentang mempunyai tingkat pendapatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan petani non penangkar. Karena permintaan benih kentang di daerah sekitar lebih besar daripada penyediaanya, maka disarankan untuk pengembangan baik secara intensif maupun ekstensif. Saran lain adalah perlu adanya komitmen pengambil kebijakan agar konsisten dalam melaksanakan program sehingga tujuan program dapat tercapai. xii j. ac .ubn.uenej. b i l i i g l ://di digi htthpttp:// j. ac .ubn.uenej. b i l i i g l ://di digi htthpttp:// j. ac .ubn.uenej. b i l i i g l ://di digi htthpttp:// j. ac .ubn.uenej. b i l i i g l ://di digi htthpttp:// j. ac .ubn.uenej. b i l i i g l ://di digi htthpttp:// ://d htthpttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: ://d htthpttp: c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib b.u /d:/i/gdigili / : p t hthttp c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib b.u /d:/i/gdigili / : p t hthttp c.id id c.id id enj.eaj.ac. enj.eaj.ac. SUMMARY n n u u . . ilib b.u ilib b.u /d:/i/gdigili /d:/i/gdigili / / : : p p t t hthttp hthttp c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib b.u /d:/i/gdigili / : p t hthttp ://d htthpttp: c.id id enj.eaj.ac. n u . giliblib.u :/p/d:/i/digi p t t h htt Analysis of Financial Feasibility of Potato (Solanum tuberosum, L) Seeds .id j.ac c.id .id j.ac c.id .id j.ac c.id .id j.ac c.id .a ne ej.a ne ej.a 051520201023, ne ej.a nenejLumajang Agribusiness Regency, libil.iub.un libil.iub.un libil.iub.un Donny AnantoigiNilantoko, libil.iub.uin i i i g g g i i i ://d dig ://d dig ://d dig ://d://dig htthpttp:// htthpttp:// htthpttp:// htthpttp107 2010, pages. ://d htthpttp: .id j.eajc.ac.id e n b.u un igdiilgi ilib. d / / : / htthpttp:/ .id .id .id .id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id e e e e n n n n .u n .u.un high economic ivalue, b.u un b.u un Potato giilgibilib.u giilgibilibhas ibadly igdilgi ilib. which is now ithat igdiilgi ilib. is a commodity d d d d / / / / / / / / : : : : d d / / / / ttpttp:/ htthpttp:/ htthpttp:/ htthpttp:/ needed for food consumption, industry, even for pharmaceutical rawh hmaterials, ://d htthpttp: .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: which over the years .id needs of those .ac.icd.id .idline with the increasing .id continue to rise.aIn j.eajc.ac.id j ejc.ac.id j.eajc.ac.id ej j.a e e e n n n u u u bl.iubn.une bl.ib.un aspect. Therefore, bl.ibpotatoes bl.ibsupply un un i i i i . . l l l l i i i i potatoes, the of quality seed is a very important g g g g ://di digi ://di digi ://di digi ://di digi htthpttp:// htthpttp:// htthpttp:// htthpttp:// Government intervenes to empower farmers and also assists potato farmers in c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib b.u /d:/i/gdigili / : p t hthttp .id idprofessionally providing obtaining seedsj.aofc.icdpotatoes more easily c.id id Agribusiness j.aca.icd.id cby id enj.eaj.ac. enj.eaj.ac. enej.a . ne ej. n n n u u u . . . libil.iub.un libilib.u libilib.u libilib.u i i i i g g g g i i i i activities for Potato Seed Breeding. p://d//dig p://d//dig p://d//dig p://d//dig c.id id enj.eaj.ac. n u . giliblib.u :/p/d:/i/digi p t t h htt id .id c.id id potatoes agribusiness and thenejdifference in incomenej.ajc.a.icd.id .ajc.a. c.id j.eajc.ac.id eprofessionally enj.eaj.ac. which is done n n e u e u u u . . . n n b u b b.u libilib.u ilgibil.ib.un igdwere igdiilgi ilib. The study areas igdiilgi ilifarmers igdifarmers d d d d g / / / / i i / / / / levels of and non-breeder of seed potatoes. : : : : ttp p:// ttp p:// ttp p:// ttp p:// htthttp: htthttp: htthttp: htthttp: The aim of this research is to determine the financial feasibility of seed h htt h htt h htt h htt ://d htthpttp: ://d htthpttp: ://d htthpttp: determined by purposive method; they were Potato Seed Garden of Argosari .id j.eajc.ac.id e n b.u un igdiilgi ilib. d / / : / htthpttp:/ .id j.eajc.ac.id e n u lib. .un d/i/gdiigilib / / : p htthttp: c.id id enj.eaj.ac. n u . ilib b.u /d:/i/gdigili / : p t hthttp .id .id .id .id .id ajc.ac.id “Tani Putera ej.ajc.ac.id ajc.ac.id ajc.acSenduro, Village, District Lumajang and Farmers nuenj.eGroup nuenj.eRegency, nuenj.eof un e u u u . . . b b b ilgibil.ib.un ilgi ilib. ilgi ilib. ilgi ilib. g g g g i i i i d d d d :// di :// di pt:t/p/://di number of members Tengger” tpt:t/p/://di seeds breeding,httwhose httpttp:// was httpttp:// conducting thehtpotato h h h h only 12 people, and Farmers Group “Argotani” conducting the cultivation of d ac.i .id d ac.i .id d ac.i .id ://d htthpttp: d ac.i .id j. c ej. j.ac ej. j.ac ej.ej.ac potatoes. iThe method ib.applied un.uenej.a survey, descriptive, bl.iubn.une bl.iubn.une and comparative bl.iubn.unresearch i i l l l l i i i i b i g g g g l di igi :/p/d:/i/digi ://d:/i/digi ://di digi tpt:t/p/://dcollected approaches. Respondentshtwere by census 12 people the htthptfrom htthpttpinvolving htthpttp:// t h ://d htthpttp: group of seed potatoes breeder “Putera Tengger”, and for comparison, 12 people d d d c.id id c.i id c.i id c.i id enj.eaj.ac. enj.eaj.ac. enj.eaj.ac. enj.eaj.ac. n n n n u u u u . . . . from thegcomparison of “Argo Tani” Group were u ilib b.u ilibinvolved. ilib b.Farmer ilib b.u b.u /d:/i/gdigili /d:/i/gdigili /d:/i/gdigili /d:/i/digili / / / / : : : : p p p p t t t t hthttp hthttppotatoes in Argosari hthttp the business of seed hthttp Results showed that, Village, c.id id enj.eaj.ac. n u . giliblib.u :/p/d:/i/digi p t t h htt District of Senduro, was .idto run and could .ac.icd.id .id financially feasible .id Lumajang Regency j a j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id e e e n n n .ubn.uenej. .ub.un that seed potatoes .ub.un .ub.unThe results of isensitivity b b b b i i i i l l l l be sustained. analysis showed i i i dig gili dig gili dig gili dig gili .id j.eajc.ac.id e n b.u un igdiilgi ilib. d / / : / htthpttp:/ feasible (profitable) .idand there was a .ac.icd.id .id cost below 35.67% .id if there was an increase j a j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id j.eajc.ac.id e e e n n n .ubn.uenej. .ub.un .ub.un .ub.un b b b b i i i i l l l l i i i i i i i i g l gbelow g inl revenue (benefits) l there were significant l decrease 26.29% as :well //digdigias ://di digi ://di digi ://di digi p:// //di p:// //di p:// //di p:// //di htt tp: htthttp: htthttp: htthttp: agribusiness in Argosari Village, District of penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP negeri 2 Jember kelas VIII E dengan 31 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes berupa tiga soal PISA konten Space and Shape unit Shape yang telah diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia. Soal PISA dan pendoman penskoran yang digunakan adalah sebagai berikut : AMATI GAMBAR BERIKUT 1. Mana diantara gambar-gambar diatas yang memiliki daerah terluas. Apa alasanmu? 2. Jelaskan cara untuk memperkirakan luas gambar C 3. Jelaskan cara untuk memperkirakan keliling gambar C Pedoman Penskoran: Soal 1 Skor Penuh (1) : Bentuk B, didukung dengan penalaran yang masuk akal. B merupakan daerah terluas karena dua bangun yang lain akan dimuat di dalamnya. B. karena tidak memiliki lekukan di dalamnya yang mengurangi luas daerahnya. Sedangkan A dan C memiliki Gap/celah. B, karena merupakan lingkaran penuh, sedangkan bangun yang lain seperti lingkaran dengan beberapa bagian yang hilang, sehingga mengurangi luasnya. B, karena tidak memiliki daerah terbuka Dll. Tidak ada Skor (0): B, tanpa disertai alasan yang masuk akal Jawaban lain yang kurang masuk akal. Soal 2: Skor Penuh (2): Dengan cara yang masuk akal. Menggambar petak-petak yang memuat bangun tersebut dan menghitung petak yang menutupi bangun tersebut. Jika lebih dari setengahnya, maka petak tersebut dihitung satu petak Memotong bentuk tersebut menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mengatur potongan-potongan tersebut menjadi bentuk persegi/persegi panjang kemudian menhitung sisi-sisinya lalu menentukan luasnya. Membangun bentuk 3D dengan alas berdasarkan bentuk tersebut, dan mengisinya dengan air. Hitung volume air yang digunakan dan kedalaman air pada model. Luas dapat ditentukan dengan volume air dibagi kedalaman air pada model Dengan membagi bangun ke dalam beberapa bentuk bangun datar beraturan. Kemudian dihitung luasnya dan dijumlahkan. Dan alasan-alasan lain yang masuk akal Skor sebagian (1) : Membuat lingkaran yang memuat bentuk tersebut, kemudian mengurangkan luas lingkaran dengan luas diluar bentuk tersebut dalam lingkaran. Namun siswa tidak menyebutkan bagaimana untuk mengetahui luas daerah diluar bentuk tersebut dalam lingkaran. Alasan-alasan lain yang masuk akal, namun kurang detail atau kurang jelas. Tidak ada Skor (0): Jawaban lain yang kurang masuk akal. Soal 3: Skor Penuh (1): Dengan cara yang masuk akal. Rentangkan seutas tali pada pinggir bentuk tersebut, kemudian mengukur panjang tali yang digunakan. Potong bentuk tersebut menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, gabungkan bagian-bagian tersebut hingga membentuk garis, lalu tentukan panjangnya. Dan alasan-alasan lain yang masuk akal Tidak ada Skor (0): Jawaban lain yang kurang masuk akal. Sumber : diadaptasi dari Take The Test Sample Questions From OECD’s PISA Assesment. Selanjutnya, skor siswa yang didapat akan dimasukkan dan diolah dengan program komputer Ministep (Winstep Rasch) untuk mengestimasi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten Shape and Space yang diberikan berdasarkan analisis model Rasch. Soal 1 dan 3 menggunakan penskoran model dikotomus (Benar/Salah), sedangkan soal 2 menggunakan penskoran model politomus (Partial Credit Model). Skor mentah tersebut dikonversi menjadi nilai logit. Semakin tinggi nilai logit siswa dan lebih dari 0.0 logit mengindikasikan kemampuan siswa yang semakin tinggi. Semakin tinggi nilai logit soal dan lebih dari 0.0 logit mengindikasikan semakin tinggi tingkat kesulitan soal. HASIL DAN PEMBAHASAN Secara keseluruhan skor siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten Shape and Space berbeda-beda Pada tabel 1 menampilkan skor mentah yang diperoleh siswa. Soal 1 mampu dijawab dengan benar oleh 17 siswa, soal 2 terdapat 2 siswa yang mampu menjawab dengan skor penuh, dan 6 siswa mampu menjawab dengan skor 1, sedangkan soal 3 terdapat 5 siswa yang mampu menjawab dengan benar Tabel 1. Skor Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Shape and Space NAMA SOAL NAMA NO SOAL NO (KODE SISWA) 1 2 3 (KODE SISWA) 1 2 3 1 01AT 1 0 1 17 17MW 1 0 0 2 02AO 0 0 0 18 18NA 0 0 0 3 03AN 0 0 0 19 19NR 1 0 0 NAMA SOAL NAMA NO SOAL NO (KODE SISWA) 1 2 3 (KODE SISWA) 1 2 3 4 04CA 0 0 0 20 20NA 1 2 0 5 05EA 1 0 0 21 21NS 0 0 0 6 06FY 1 1 1 22 22RR 0 0 1 7 07IN 1 1 0 23 23RF 0 0 0 8 08IE 1 0 0 24 24RA 0 0 0 9 09JN 1 1 0 25 25RW 0 0 0 10 10KH 1 1 1 26 26RL 0 0 0 11 11KT 1 0 0 27 27SA 0 0 0 12 12MI 1 1 0 28 28TA 1 2 0 13 13MA 0 0 0 29 29VT 0 0 1 14 14MR 1 1 0 30 30ZN 1 0 0 15 15MR 1 0 0 31 31PA 1 0 0 16 16MS 0 0 0 Selanjutnya skor siswa dengan pemodelan Rasch diolah dengan menggunakan program komputer ministep (Winstep Rasch). Berikut ditampilkan hasil statistic dari analisis model Rasch: Gambar 1. Tampilan Summary Statistics hasil pengolahan data ministep. Tampilan summary statistics diatas memberikan info tentang kualitas responden/siswa secara keseluruhan dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Dari tampilan hasil pengolahan diatas diperoleh Person measure = – 0.10 logit dengan tidak mengikutsertakan Extrem Person (Responden/siswa yang mempuyai skor 0) yang kurang dari logit 0,0. Hal ini menunjukkan kemampuan siswa kurang dalam menyelesaikan soal PISA konten shape and space yang diberikan. Dengan mengikutsertakan siswa dengan ekstrem skor tentunya nilai person measure akan semakin kecil yaitu – 1.52 logit. Semakin tinggi nilai logit diatas 0.0 logit, semakin tinggi kemampuan siswa. Gambar 2. Tampilan Item Measure hasil pengolahan data ministep. Dari gambar 2, soal no 2 mempunyai nilai logit tertinggi yaitu +1.47 logit ini menunjukkan soal no 2 merupakan soal yang paling sulit dijawab oleh siswa, soal no 3 mempunyai nilai logit = 1.40 logit, dan soal no 1 mempunyai nilai logit = -2.87 logit. Soal 2 dan 3, nilai logit keduanya lebih dari 0.0 logit menunjukkan kedua soal ini merupakan kategori soal sulit. Dari tabel 1 menunjukkan untuk soal no 2 hanya terdapat 2 siswa yang mampu menjawab dengan skor penuh, dan 6 siswa mampu menjawab dengan skor 1. Untuk soal no 3 hanya 5 siswa yang mampu menjawab dengan benar. Sedangkan soal 1 mempunyai nilai -2.87 logit yang kurang dari 0.0 logit menunjukkan soal yang relatif mudah dikerjakan siswa, dari 31 siswa terdapat 17 siswa yang mampu menjawab dengan benar. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan analisis data dan pembahasan diperoleh simpulan sebagai berikut : (1) Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten shape and space berdasarkan analisis model Rasch masih kurang. Rata-rata nilai logit siswa - 1,52 logit yang kurang dari 0.0 logit. (2) Dari ketiga soal yang diujikan, dua soal dikategorikan sebagai soal sulit, dan 1 soal relatif mudah dikerjakan siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut : (1) Bagi pendidik, siswa hendaknya sering diberikan soal-soal non rutin atau soal-soal pemecahan masalah seperti soal-soal PISA dalam pembelajaran matematika dikelas, baik sebagai tugas maupun ulangan harian. Hal ini bertujuan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. (2) Bagi peneliti lain, penggunaan Item Respon Theory (IRT) dalam hal ini Rasch Model dapat dijadikan alternatif dalam pengolahan data penelitian kuantitatif untuk mengatasi kelamahan teori tes klasik, karena Rasch Model telah memenuhi lima prinsip model pengukuran. DAFTAR PUSTAKA Aini, R.N. & Siswono, T.Y.E. 2014. Analisis Pemahaman Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Pada PISA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MATHEdunesa, vol 2, no 3, hal.158-164 BSNP Depdiknas.2006. Standar Isi Mata Pelajaran Matematika SD/MI dan SMP/MTs (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006). Jakarta: BSNP Depdiknas OECD. 2013. PISA 2012 Results in Focus. www.oecd.org OECD.2009. Take The Test Sample Questions From OECD’s PISA Assesment. www.oecd.org OECD.2015. PISA 2015 Draft Mathematics Framework. www.oecd.org Setiawan, H.,Dafik., dan Lestari, S.D.N. 2014. Soal Matematika Dalam PISA Kaitannya Dengan Literasi Matematika Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember, 19 November 2014, hal.244-251. Shiel, G et al.2007. PISA mathematics: a teacher’s guide. Dublin :Department of Education and Science. Sulastri, R., et al.2014. Kemampuan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah Menyelesaikan Soal PISA Most Difficult Level. Jurnal Didaktik Matematika, Vol. 1, No. 2, September 2014, hal.13-21. Sumintono, B. & Widhiarso, W.2014. Aplikasi Model Rasch Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Cimahi:Trim Komunikata Publishing House Wardhani, Sri dan Rumiyati. 2011. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP: Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.

Dokumen baru

Download (1 Halaman)
Gratis

Dokumen yang terkait

THE INFLUENCE OF SOCIAL LIFE ON THE DIFFERENCES OF PRONUNCIATION IN “FREEDOM WRITER” MOVIE
0
17
19
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE USE OF CODE-SWITCHING IN THE INFORMAL CONVERSATION OF THE ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS OF FACULTY OF LETTERS JEMBER UNIVERSITY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2003/2004
0
2
13
THE DIFFERENCE OF ZIG-ZAG SHAPED TAG LENGTH OF ORTHODONTIC WIRE IN ACRYLIC PLATE ON THE PRESSURE STRENGTH
0
28
3
THE DIFFRENCE OF L-SHAPE OF ORTHODONTIC WIRE IN ACRYLIC PLATE ON THE PRESSURE STRENGHT
0
5
1
THE EFFECT OF GIVING FEEDBACK ON THE WRITING ACHIEVEMENT OF THE SECOND YEAR STUDENTS OF SMPN 12 JEMBER IN THE 2004/2005 ACADEMIC YEAR
0
3
15
THE EFFECT OF THE ADDITION OF YEAST ISOLATES ON THE COLOUR DIFFERENTIATION IN COCOA BEANS DURING THE FERMENTATION
0
5
1
THE EFFECT OF USING PICTURES IN SERIES ON THE SEVENTH
0
20
3
RETURN ON STOCK IN THE CONTEXT OF DAY OF THE WEEK EFFECT
0
0
16
POROSITY OF ACRYLIC RESIN AFTER IMMERSION IN THE BOILED WATER OF BETEL LEAVES AND SIWAK WOOD
0
0
7
THE EFFECT OF PHYSICAL SURROUNDING ON THE SATISFACTION OF SUPERMARKET IN MATARAM
0
0
12
THE ROLE OF PESANTREN ON THE DEVELOPMENT ISLAMIC SCIENCE IN INDONESIA
0
0
23
THE EFFECT OF THE INTAKE OF MEDIUM CHAIN FATTY ACIDS (MCFA) ON BLOOD PRESSURE IN HYPERTENSIVE PATIENTS
0
0
8
THE INFLUENCE OF COMPETENCY AND INTRINSIC MOTIVATION OF THE STAFF OF SAR ON THE PROVISION IN PROVIDING THE TRAINING IN THE FIRST AID FOR DISASTER VICTIMS ON THE PERFORMANCE OF THE STAFF OF SAR IN SAR MEDAN OFFICE THESIS BY
0
0
18
THE INFLUENCE OF SOCIAL SUPPORT ON THE COMPLETENESS OF BASIC IMMUNIZATION ADMINISTRATION IN THE WORKING AREA OF PUSKESMAS SUKARAMAI, THE CITY OF MEDAN IN 2013 THESIS By
0
0
17
THE INFLUENCE OF THE CHARACTERISTIC AND BEHAVIOR ON THE INCIDENT OF SCABIES IN TAMAN HARAPAN AND BUSTANUL FIKRI ORPHANAGES IN THE CITY OF LANGSA IN 2013 THESIS By
0
0
18
Show more