silabus agama hindu kelas VII smp

Gratis

1
17
10
2 years ago
Preview
Full text

  

SILABUS PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas : VII (Tujuh) Kompetensi Inti : KI 1: Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2: Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural dalam, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  1.1 Membiasakan mengucapkan salam agama Hindu.

  1.2 Membiasakan mengucapkan Dainika Upasana (doa sehari-hari).

  2.1. Toleran terhadap sesama,

  keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).

  2.2. Berperilaku jujur (Satya),

  menghargai dan menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

  3.1. Memahami konsepsi Avatara, Avatara, Mengamati : 4 x 3Jp

   Tugas  Buku Paket Agama Deva, dan Bhatara dalam agama Deva,dan Bhatara  Menyimak paparan asal semua makhluk (sarwa Peserta didik diminta Hindu Hindu.

  mengerjakan latihan Gambar Acintya

   bhutesu).

  4.1 Menceritakan konsepsi Avatara, pada buku paket di dan Dewa-dewa

   Mendengarkan konsep Avatara sebagai penjelmaan

  Gambar-gambar Hindu.  Membaca materi Avatara, Deva dan Bhatara sebagai Avatara.

   Deva, dan Bhatara dalam agama rumah. Sang Hyang Widhi.

   Tes pelindung dan pemberi sinar kepada makhluk hidup.

  Pendidik memberikan  Menyimak paparan tugas Avatara, Deva dan Bhatara. pertanyaan baik secara lisan dan tertulis sesuai

  Menanya : materi yang diajarkan.

   Menanyakan kepada guru asal mula semua mahkluk hidup.

   Observasi  Menanyakan kembali kepada guru, fungsi Avatara Pendidik memberikan sebagai penjelmaan Sang Hyang Widhi. kesempatan kepada peserta didik melakukan

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

  pengamatan, menyimak,

   Mengumpulkan gambar-gambar Dasa Avatara. membaca materi Avatara,

   Mengumpulkan bukti-bukti tentang Dasa Avatara.

  Deva dan Bhatara,

   Mengumpulkan bukti-bukti Deva dan Bhatara. kemudian membuat kesimpulan.

  Mengasosiasikan :

   Portofolio  Merangkum tugas dan fungsi Avatara.

  Peserta didik diminta  Menyimpulkan tugas serta wewenang Deva dan untuk membuat kliping Bhatara. tentang Avatara, Deva

   Menyimpulkan sejauhmana kemahakuasaan Sang dan Bhatara.

  Hyang Widhi sebagai penguasa makhluk hidup.

  Mengomunikasikan :

   Menyebutkan tugas-tugas dari Deva sebagai sinar suci Sang Hyang Widhi.  Menyebutkan tugas-tugas dari Bhatara sebagai pelindung.  Menyebutkan tugas-tugas dari Avatara sebagai penyeimbang dharma atas adharma.

  3.2. Memahami ajaran Karmaphala Karmaphala Mengamati : 4 x 3Jp

   Tugas  Buku Paket Agama Tattva sebagai bagian dari  Membaca materi Karmaphala pada buku paket.

  Hindu Peserta didik diminta Sraddha. mencatat perilaku-

   Menyimak dengan seksama illustrasi ajaran Karmaphala

   Buku Menunjukkan contoh Karmaphala

  4.2

  perilaku orang yang ada Sarasamuscaya  Membaca jenis-jenis Karmaphala.

  Tattva dalam kehidupan. di lingkungan sekolah

   Buku Bhagavadgita  Mendengarkan contoh perilaku Karmaphala dalam dan rumah. kehidupan.

   Tes

  Menanya :

  Pendidik memberikan  Menanyakan kembali pengertian Karmaphala yang soal-soal yang terkait telah diajarkan. dengan materi

   Menanyakan jenis-jenis Karmaphala dalam agama Karmaphala.

  Hindu.  Menanyakan akibat-akibat dari perilaku kita setiap

   Observasi hari.

  Pendidik memberikan kesempatan kepada

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

  peserta didik melakukan  Mengadakan wawancara kepada orang-orang sekitar pengamatan, tentang Karmaphala. mengumpulkan data

   Mengumpulkan contoh-contoh perilaku-perilaku orang di terkait perilaku orang. lingkungan sekolah dan rumah.  Mengumpulkan artikel-artikel yang terkait dengan materi

   Portofolio Karmaphala.

  Peserta didik diminta untuk membuat karangan

  Mengasosiasikan : mengenai perilaku orang.

   Menyimpulkan pengertian Karmaphala dalam agama Hindu.

   Menyimpulkan pengertian masing-masing jenis Karmaphala.

   Merangkum contoh perilaku-perilaku orang di lingkungan sekolah.

  Mengomunikasikan :

   Menunjukkan Karmaphala sebagai penentu kelahiran mendatang.  Menyebutkan contoh-contoh perilaku orang-orang di lingkungan sekolah dan rumah.  Menunjukkan akibat-akibat perilaku tidak baik terhadap orang lain.  Menyebutkan dampat perilaku baik seseorang dalam kehidupannya.

  3.3 Memahami Mantram dan Sloka veda sebagai penyelamat manusia.

  Dharmagita Mengamati :  Mendengarkan Mantram-mantram Veda.

   Membaca mantram-mantram dalam kitab suci Veda.  Mengamati tanda baca dalam mantram-mantram Hindu.

  Menanya :  Menanyakan cara yang baik melantunkan mantram.

   Menanyakan fungsi dan makna tanda baca pada mantram.  Menanyakan pengaruh mantram pada kehidupan.

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :  Mengumpulkan mantram-mantram sehari-hari.

   Melakukan wawancara kepada sulinggih mengenai tujuan dari sebuah mantram.  Menyebarkan angket terkait dampak mantram-mantram veda dalam kehidupannya.

   Tugas Peserta didik diminta mencari mantram- mantram dalam veda yang tetap untuk dirinya, kemudian dikumpulkan.

4.3 Melantunkan Mantram dan Sloka veda sebagai penyelamat manusia.

   Tes Pendidik meminta kepada peserta didik melantunkan salah satu mantram-mantram dalam Veda.

   Observasi Pendidik meminta kepada peserta didik melakukan wawancara 5 x 3Jp  Buku Paket Agama Hindu

   Buku Sarasamuscaya

   Buku Bhagavadgita kepada sulinggih manfaat

  Mengasosiasikan : mantram-mantram veda dalam hidup.

   Mengelompokkan mantram-mantram sehari-hari dan pada waktu-waktu tertentu.

   Portofolio  Merangkum sloka-sloka dalam Bhagavadgita sebagai Peserta didik diminta tuntunan manusia. untuk membuat laporan hasil wawancara dan

  Mengomunikasikan :

  pengamatan di tempat  Menunjukkan sloka-sloka penuntun kehidupan. suci terkait mantram-

   Berlatih mengucapkan mantram-mantram Veda. mantram Veda.

  3.4 Memahami ajaran Sad Atatayi Sad Atatayi Mengamati : 5 x 3Jp

   Tugas  Buku Paket Agama sebagai perbuatan yang harus

   Menyimak pemaparan materi Sad Atatayi. Peserta didik diminta Hindu dihindari.

   melakukan pengamatan

   Buku Membaca materi Sad Atatayi pada buku paket.

  4.4 Menceritakan perilaku Sad Atatayi dan wawancara di

  Sarasamuscaya  Melihat di lingkungan sekolah orang yang melakukan yang harus dihindari. lingkungan rumah dan perilaku Sad Atatayi. sekolah tentang perilaku

   Membaca bagian-bagian Sad Atatayi dalam agama Sad Atatayi.

  Hindu  Tes

  Menanya :

  Pendidik memberikan  Menanyakan sebab orang melakukan Sad Atatayi. paper tes kepada peserta  Menanyakan bagian-bagian Sad Atatayi. didik untuk dikerjakan.  Menanyakan dampak yang dihasilkan dari perilaku Sad Atatayi.

   Observasi Pendidik meminta

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

  peserta didik kelapangan

   Mengumpulkan bukti-bukti contoh perilaku Agnida. sekolah untuk

   mengadakan observasi Mengumpulkan bukti-bukti contoh perilaku Atharwa. dan membuat laporan

   Mengumpulkan bukti-bukti contoh perilaku Sastragna. hasil observasinya.

  Mengasosiasikan :

   Menyimak bagian-bagian Sapta Timira.

   Buku Sarasamuscaya

   Observasi Pendidik memberikan 4 x 3Jp  Buku Paket Agama Hindu

   Tes Pendidik memberikan pertanyaan baik secara lisan dan tertulis sesuai materi yang diajarkan.

   Tugas Peserta didik diminta mengerjakan latihan pada buku paket di rumah.

   Menanyakan contoh perilaku Sapta Timira dalam kehidupan.  Menanyakan dampak yang ditimbulkan dari perilaku Sapta Timira.  Menanyakan upaya-upaya menghindar dari perilaku

  Menanya :

   Membaca materi terkait ajaran Sapta Timira.  Mendengarkan cerita contoh perilaku Sapta Timira dalam kehidupan.

   Merangkum artikel contoh perilaku Agnida dalam Sad Atatayi.  Merangkum artikel contoh perilaku Atharwa dalam Sad Atatayi.  Merangkum artikel contoh perilaku Sastragna dalam Sad Atatayi.  Mengelompokkan contoh-contoh pertilaku dari bagian-bagian Sad Atatayi.

  Sapta Timira Mengamati :  Menyimak penjelasan pengertian Sapta Timira.

  3.5 Memahami ajaran Sapta Timira sebagai perilaku yang harus dihindari.

   Portofolio Peserta didik diminta untuk membuat kliping cara memnghindarkan diri dari perilaku Sad Atatayi.

   Menunjukkan perilaku toleransi antar sesama.  Mendemontrasikan cara menghindari perilaku Sad Atatayi.

   Menyebutkan bagian-bagian Sad Atatayi.  Menunjukkan bukti-bukti perilaku Sad Atatayi.

  Mengomunikasikan :

4.5 Menceritkan perilaku Sapta Timira yang harus dihindari.

  Sapta Timira.

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

   Melakukan wawancara kepada teman dan orang tua contoh perilaku Sapta Timira.  Mengumpulkan foto-foto, gambar-gambar, artikel-artikel tentang perilaku Sapta Timira.  Mencari Sloka-sloka pendukung Sapta Timira.

  Mengasosiasikan :

   Menyimpulkan dampak yang ditimbulkan dari perilaku Sapta Timira.  merangkum kisah-kisah perilaku Sapta Timira yang terjadi.

  Mengomunikasikan :  Menyebutkan bagian-bagian Sapta Timira.

   Menunjukkan contoh perilaku yang menunjukkan saling menghargai, toleransi dan tenggang rasa.  Menyebutkan dampak perilaku Sapta Timira dalam kehidupan.  Menyebutkan upaya menghindar dari perilaku Sapta Timira. kesempatan kepada peserta didik melakukan pengamatan, menyimak, membaca materi Sapta Timira kemudian membuat kesimpulan.

   Portofolio Peserta didik diminta untuk membuat kliping tentang Sapta Timira.

  3.6 Memahami ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā.

  bersifat Sātvika, Rajasika, dan Tamasika.

  Yajñā Mengamati :  Menyimak paparan pengertian Yajñā.

   Membaca jenis-jenis Yajñā pada buku paket yang tersedia.  Membaca materi Yajñā pada buku paket.  Mendengarkan penjelasan Yajñā yang bersifat Sattvika.  Membaca Yajñā yang bersifat Rajasika dalam agama

   Tugas Peserta didik diminta pergi tempat suci dan menuliskan Yajñā yang sering dilaksanakan di tempat suci tersebut.

  5 x 3Jp  Buku Paket Agama Hindu

4.6 Menyebutkan contoh Yajñā yang

   Buku Panca Yajñā Hindu.

   Tes  Menyimak Yajñā yang bersifat Tamasika dalam Pendidik memberikan kehidupan. soal-soal terkait Yajñā untuk dikerjakan peserta didik.

  Menanya :

   Menanyakan jenis-jenis Yajñā dalam ajaran agama  Observasi Hindu.

  Pendidik meminta kepada peserta didik  Menanyakan contoh-contoh Yajñā yang dilaksanakan di untuk melakukan masyarakat. wawancara dengan tokoh

   Menanyakan dampak pelaksanaan Yajñā dalam setempat mengenai kehidupan sehari-hari. makna pelaksanaan Yajñā.

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

   Mencari bukti-bukti pelaksanaan Yajñā dalam  Portofolio masyarakat.

  Peserta didik diminta  Mengumpulkan data-data terkait pelaksanaan Yajñā untuk membuat laporan yang Satvika. tertulis dalam bentuk

   Mengumpulkan data-data terkait pelaksanaan Yajñā makalah makna dan yang Rajasika. fungsi dan kwalitas

   Mengumpulkan data-data terkait pelaksanaan Yajñā Yajñā. yang Tamasika.  Melakukan wawancara pada sulinggih terkait Yajñā dalam agama Hindu.

  Mengasosiasikan :  Menyimpulkan proses pelaksanaan Yajñā.

   Menyimpulkan dampak pelaksanaan Yajñā dalam kehidupan.  Merangkum contoh pelaksanaan Yajñā yang Satvika.

  Mengomunikasikan :  Menyebutkan jenis-jenis Yajñā dalam agama Hindu.

   Menunjukkan dampak pelaksanaan Yajñā dalam diri.  Melaporkan data hasil wawancara terkait Yajñā dalam agama Hindu.

  Konsep Mengamati : 3 x 3Jp

  3.7 Memahami konsep ketuhanan

   Tugas  Buku Paket Agama ketuhanan dalam dalam agama Hindu.  Menyimak paparan ketuhanan dalam agama Hindu Peserta didik diminta Hindu agama Hindu

  4.7 Menceritakan konsepsi ketuhanan

   mencari sloka-sloka Membaca materi ketuhanan dalam agama Hindu pada terkait ketuhanan dalam dalam agama Hindu. buku paket. agama Hindu.  Menyimak pengertian ketuhanan Monotheisme dan Polytheisme.

   Tes Pendidik memberikan

  Menanya :

  pertanyaan baik secara

   Menanyakan konsep ketuhanan Monotheisme. lisan dan tertulis tentang

   Menanyakan konsep ketuhanan Polytheisme. konsep ketuhanan agama Hindu.

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

   Melakukan wawancara kepada teman tentang  Observasi pemahamannya akan ketuhanan dalam agama Hindu.

  Pendidik memberikan  Mengumpulkan artikel-artikel terkait dengan konsep kesempatan kepada ketuhanan Monotheisme dan Polytheisme. peserta didik melakukan

   Mencari sloka-sloka terkait ketuhanan dalam agama pengamatan, membaca Hindu. materi ketuhanan dalam agama Hindu kemudian

  Mengasosiasikan : membuat kesimpulan.

   Menyimpulakan konsep ketuhanan dalam agama Hindu.

   Portofolio

   Menyimpulkan konsep ketuhanan Monotheisme dan Peserta didik diminta Polytheisme. untuk membuat makalah

  Mengomunikasikan : tentang konsep

  ketuhanan dalam agama  Menyebutkan konsep ketuhanan Monotheisme dan Hindu.

  Polytheisme.

   Menunjukkan sloka-sloka yang terkait dengan konsep ketuhanan dalam Veda. Kitab Suci Veda Mengamati :

  5 x 3Jp

  3.8 Memahami Veda dan batang tubuh

   Tugas  Buku Paket Agama Veda.  Menyimak paparan materi kitab suci veda dan batang Peserta didik diminta Hindu tubuh veda.

  4.8 Mengelompokkan Veda dan batang

  mengerjakan latihan  Kitab Catur Veda pada buku paket di tubuh Veda.

   Membaca pengertian kitab suci veda dan bagian-bagian rumah. veda.  Membaca bagian-bagian batang tubuh veda.

   Tes Pendidik memberikan

  Menanya :

  pertanyaan baik secara  Menanyakan pengertian kitab suci Veda. lisan dan tertulis tentang  Menanyakan bagian-bagian kitab suci Veda. kitab suci veda.  Menanyakan bagian-bagian batang tubuh Veda.

   Observasi

  Mengeksperimen/mengeksplorasikan :

  Pendidik memberikan  Mengumpulkan buku-buku yang termasuk kitab suci kesempatan kepada veda. peserta didik melakukan

   Mencari informasi kepada teman, orang tua, dan pengamatan, menyimak, sulinggih buku-buku yang termasuk kitab suci veda. membaca materi kitab suci veda, kemudian

  Mengasosiasikan : membuat kesimpulan.

   Menyimpulkan buku-buku yang termasuk kitab suci veda.

   Portofolio Peserta didik diminta

  Mengomunikasikan :

  untuk membuat bagan

   Menyebutkan bagian kitab-kitab Sruti. kodifikasi kitab suci veda.

   Menyebutkan bagian kitab-kitab Smerti.

  Menyebutkan kitab-kitab Vedangga.

   Menyebutkan nama-nama Maharsi penyusun Catur

   Veda.

Dokumen baru

Download (10 Halaman)
Gratis