• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbedaan Keterampilan Proses Sains Antara Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur Dengan Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Konsep Fotosintesis (Kuasi Eksperimen Di Mts. Nurul Falah Sangiang Kota Tange

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Perbedaan Keterampilan Proses Sains Antara Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur Dengan Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Konsep Fotosintesis (Kuasi Eksperimen Di Mts. Nurul Falah Sangiang Kota Tange"

Copied!
212
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Tahapan Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur
Tabel 2.2 Tahapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Tabel 3.1. Pretest-Posttest Control Group Design
Tabel 3.2. Teknik Pengumpulan Data
+7

Referensi

Dokumen terkait

Berikut merupakan kesimpulan mengenai pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains (KPS) siswa. KPS siswa pada pembelajaran hukum

Penelitian ini bertujuan, untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar fisika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Latihan Inkuiri dengan model

Tisngatun Nurochmah, Pengaruh Pendekatan Inkuiri Terstruktur terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Proses Pembelajaran IPA Biologi pada Materi Pokok Sistem

KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN TERMOKIMIA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING.. Universitas Pendidikan Indonesia |

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran inkuiri

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa antara kelompok siswa yang belajar dengan model

mengetahui apakah peningkatan keterampilan proses sains siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Inkuiri Terbimbing lebih tinggi daripada

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran