PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN BERBASIS MASALAH DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
dominan dalam menentukan prestasi kognitif siswa. Hal ini berdampak terhadap tidak adanya interaksi antara penggunaan laboratorium, kemampuan memori, dan gaya belajar siswa.
Berdasarkan Uji beda yang dapat dilihat pada Tabel 7, data hasil belajar ranah afektif siswa yang mengguna- kan modul berbasis inkuiri terbimbing dan menggunakan modul
ada interaksi antara pendekatan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan kemampuan berpikir dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar Fisika siswa saat
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gaya belajar, dimana subjek terdiri dari 3
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis yang berjudul, ”PERBEDAAN PENGARUH MEDIA SAJIAN MODEL GERAKAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA DITINJAU DARI
Berdasarkan permasalahn tersebut, maka yang menjadi rumusan masalah dalam kajian ini diantaranya adalah (1) Bagaimana sebaran gaya belajar siswa menurut klasifikasi David
Merujuk pada Dunn dalam Prashing (2007) guru memiliki tanggung jawab besar dalam mengidentifikasi kekuatan gaya belajar setiap siswa dan bukan siswa yang harus
Demikian penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbingdidukung dengan minat belajar yang tinggi mampu menghasilkan hasil belajar yang tinggi, sedangkan siswa yang mempunyai minat
