• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEMBELAJARAN DENGAN METODE GUIDED INQUIRY UNTUK MENGEMBANGKAN RASA INGIN TAHU DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PEMBELAJARAN DENGAN METODE GUIDED INQUIRY UNTUK MENGEMBANGKAN RASA INGIN TAHU DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA"

Copied!
131
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Tahap Pembelajaran Guided Inquiry
Gambar 2.1 getaran pada ayunan sederhana
Gambar 2.2 Gelombang transversal
Gambar 2.3 Gelombang Longitudinal
+7

Referensi

Dokumen terkait

Simpulan penelitian ini adalah melalui pembelajaran kontekstual dengan metode snowball throwing dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu dan hasil belajar

pendekatan inkuiri untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa kelas IV di. SDN Pasirangin 01 Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor, maka

Terdapat interaksi penggunaan model inkuiri terbimbing dan POGIL dengan rasa ingin tahu terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif pada materi hidrolisis garam

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan selama 1 siklus dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu pada siswa menggunakan model

MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI

Rasa ingin tahu adalah suatu emosi yang berkaitan dengan perilaku ingin tahu seperti eksplorasi, investigasi, dan belajar, terbukti dengan pengamatan pada

Melihat kondisi awal dari pembelajaran IPS masih jauh dari yang diharapkan. Rendahnya rasa ingin tahu siswa terlihat saat guru menjelaskan materi, siswa kurang tertarik dengan

Selanjutnya, didapatkan bahwa indikator bertanya mempengaruhi rasa ingin tahu sebesar 1,290 dan indikator diskusi mempengaruhi rasa ingin tahu sebesar 1,322 dengan koefisien determinasi