• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah"

Copied!
322
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 322 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Ciri-Ciri Kemampuan Berpikir Kreatif
Gambar 2.1 Variasi Kompleksitas Permasalahan yang Digunakan dalam
Tabel 2.2 Tahapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Tabel 2.3 Keterkaitan antara Tahapan Model PBL dengan Komponen
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 322 Halaman - 24.91 MB )

Garis besar

Berpikir Kreatif Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Hasil Penelitian yang Relevan Instrumen Penelitian Analisis Data Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

Dokumen terkait

KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA MELALUI PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH.

Konsep yang digunakan dalam penelitian ini adalah konsep daur ulang limbah (Penanganan limbah). Penguasaan konsep pada siswa dievaluasi dengan meninjau hasil pretest

PERUBAHAN KONSEPTUAL DAN TINGKAT BERPIKIR SISWA KELAS X MELALUI PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE PADA KONSEP DAUR BIOGEOKIMIA.

Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF.

Penskoran hasil tes hasil belajar kognitif siswa menggunakan aturan penskoran untuk tes pilihan ganda yaitu 1 atau 0. Skor satu jika jawaban tepat, dan skor 0 jika jawaban

PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN KONSEPTUAL DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA KELAS X SMA NEGERI 1 GOMBONG.

[r]

Perbedaan keterampilan generik sains siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) pada konsep bakteri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan generik sains siswa yang diajar dengan menggunakan model problem based learning (PBL) dan project

Validitas Lembar Kegiatan Siswa Pendekatan Saintifik Materi Pencemaran dan Daur Ulang Limbah Ikan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis

Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa Lembar Kegiatan Siswa berbasis Pendekatan Saintifik Materi Pencemaran Lingkungan dan Daur ULang

Penerapan Lks Berbasis Cps Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah untuk Mencapai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa

Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa dalam menganalisis dan memecahkan masalah lingkungan yaitu pembelajaran dengan menggunakan lembar

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA DALAM MEMBUAT KONSEP PEMBELAJARAN IPA TERPADU SMP/MTs

Adapun untuk nilai dari kreativitas produk dan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam membuat mind map untuk konsep pembelajaran IPA masih dalam kategori cukup di siklus

Image