ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING)DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis, antara siswa yang menerima pembelajaran berbasis masalah dengan strategi konflik kognitif (PBLKK) dan
Ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa setelah menerapkan model PBL, sesuai dengan indikator berpikir kritis (1) kemampuan mengidentifikasi asumsi yang
PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI TERHADAP KOGNITIF SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas yang menerapkan model pembelajaran problem based learning berbantuan
Pada kemampuan berpikir kritis, siswa masih perlu latihan lagi untuk mengasah kemampuan tersebut dan pembelajaran dengan penerapan model discovery learning diketahui baik
Guru: “untuk kesulitan-kesulitan yang selama ini terjadi ketika saya dan anak-anak mencoba mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV cukup
Tabel.1 Analisis statistik deskriptif kemampuan berpikir kritis berdasarkan gaya kognitif Dari tabel 1 dapat dilihat bahwa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional,
maka dapat diperoleh hasil penentuan subjek sebagai berikut : Tabel 1.1 Kemampuan Berpikir Kritis Nama Nilai Tes Keterangan SN 96 Subjek dengan kemampuan berpikir kritis Tinggi
