PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

 102  400  24  2017-02-15 10:02:59 Report infringing document

  PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM)

  Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

  SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

  Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana (S-1)

  Oleh: Firdausia Zetira Jaya

  NIM: 09220262 Dosen Pembimbing:

  1. M. Himawan Sutanto, M.Si

  2. Widya Yutanti, MA

  

JURUSAN ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

  KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb

  Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul, PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

  Secara sederhananya media literasi atau yang juga dikenal dengan melek media adalah kemampuan untuk memilih, menggunakan, memahami, menganalisis, dan mengevaluasi media massa. Dari definisi sederhana di atas, terlihat bahwa tujuan dari media literasi yaitu, agar para konsumen media dapat melakukan kontrol terhadap isi media, bukan sebaliknya.

  Media literasi tidak hanya diterapakan oleh publik atau konsumen media saja, tetapi sebagai produsen berita juga perlu untuk menerapkan media literasi ini. Termasuk produsen berita dalam kampus, yakni jurnalis kampus. Di satu sisi, jurnalis kampus adalah produsen media, tapi di sisi lain jurnalis kampus juga menjadi konsumen media saat dirinya mengakses media tertentu.

  Memiliki dua peran dalam diri jurnalis kampus tersebut bukan suatu hal yang mudah. Sebagai produsen media, jurnalis kampus harus mampu memberikan berita atau informasi yang berkualitas. Akan tetapi saat mengakses media, jurnalis kampus harus mempunyai alat yang membantunya untuk memfilter dirinya dari terpaan media. sehingga berita atau informasi yang diberikan kepada masyarakat kampusnya mempunyai nilai yang berbobot dan bermanfat.Maka dari itu, peeneliti tertarik untuk menggali pemahaman, sikap, dan perilaku jurnalis kampus UAPKM 10, Koran Bestari, dan UKPM Civitas, tentang media literasi.

  Keberhasilan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari dukkungan dan dorongan dari semua pihak. Melalui kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya kepada :

  1. Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini.

  2. Kedua orang tua yang selalu mendukung dan mendoakan, Bapak L.H.C.

  Andriansyah dan Ibu Naning Apsana. Serta Adik Fadhilah Azzah Syaharani, dan seluruh keluarga besar atas segala doa, dukungan moral, dan materiil yang diberikan kepada peneliti.

  3. Bapak M. Himawan Sutanto, M.Si, selaku pembimbing I, yang senantiasa sabar memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini.

  4. IbuWidya Yutanti, selaku pembimbing II, yang senantiasa memberikan banyak sekali masukan kepada peneliti.

  5. Bapak Nurudin, M.Si selaku dosen wali peneliti dan segenap dosen Ilmu Komunikasi yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dan selalu menyemangati peneliti.

  6. Bagus Pamuji Rahardjo, yang selalu memberikan semangat kepada peneliti untuk segera menyelesaikan skripsi ini. Serta juga memberikan masukan kepada peneliti tentang skripsi ini.

  7. Sahabat dan teman baikku, Ekky Primary, Sukeipah, Vinda Yanuarizki, Fitria Ade, Prima Putra Wijaya, Vika Antiyawati, Fatmala Sari, Fendy Setiawan, terima kasih selalu memberikan semangat kepada peneliti.

  8. Teman-temanku, Nadlir, Adin, Mega, Vivi, Irin, Sari, Wigyo, Rahma, Hesty, Citra, Heny serta segenap pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah ikut serta membantu dalam penyusunan skripsi ini.

  Peneliti menyadari dalam penelitian ini jauh dari kata sempurna, maka saran dan kritik yang membangun diperlukan untuk kesempurnaan penelitian ini.

  Semoga penelitian ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

  Wassalamualaikum Wr. Wb Malang, 30 April 2014

  Firdausia Zetira Jaya

  DAFTAR ISI Lembar Persetujuan Skripsi ............................................................................ ii Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii Pernyataan Orisinalitas..................................................................................... iv Berita Acara Bimbingan ................................................................................... v Abstrak ............................................................................................................ vi Abstract ............................................................................................................ viii Kata Pengantar ................................................................................................ x Daftar Isi .......................................................................................................... xiii Daftar Tabel ..................................................................................................... xvi Daftar Bagan .................................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ...................................................................

  1 1.2. Rumusan Masalah ..............................................................

  6 1.3. Tujuan Penelitian ...............................................................

  6 1.4. Manfaat Penelitian .............................................................

  6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Prinsip Media Literasi ........................................................

  8 2.2. Elemen Media Literasi .......................................................

  9

  2.3. Tujuan Media Literasi ........................................................ 11

  2.4. Model Media Literasi ......................................................... 16

  2.4.1. Struktur-struktur Pengetahuan .................................. 18

  2.4.2. Lokus Pribadi ............................................................ 19

  2.4.3. Kompetensi dan Keterampilan ................................. 20

  2.4.4. Tugas Pengolahan-Informasi .................................... 22

  2.5. Pers Kampus ....................................................................... 24

  2.6. Peran Pers Kampus ............................................................. 25

  2.7. Hegemoni Media................................................................. 27

  2.8. Teori Normatif Media ........................................................ 29

  2.9. Definisi Konseptual ............................................................... 32

  2.9.1. Pengertian Penerapan ................................................. 32

  2.9.2. Unsur-unsur ................................................................ 33

  2.9.3. Pengertian Media Literasi ........................................... 33

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN

  3.1. Jenis Penelitian ................................................................... 38

  3.2. Fokus Penelitian .................................................................. 39

  3.3. Waktu dan Lokasi Penelitian .............................................. 40

  3.4. Informan Penelitian............................................................. 40

  3.5. Jenis dan Sumber data......................................................... 41

  3.6. Prosedur Pengumpulan data ............................................... 42

  3.6.1. Observasi ................................................................. 42

  3.6.2. Wawancara ............................................................... 42

  3.6.3. Dokumentasi ............................................................. 43

  3.7. Instrumen Penelitian ........................................................... 44

  3.8. Analisis Data ...................................................................... 45

  3.9. Teknik Keabsahan data ....................................................... 49

  BAB IV GAMBARAN OBYEK PENELITIAN

  4.1. Profil UAPKM Kavling 10 UB ......................................... 50

  4.1.1. Struktur Organisasi ................................................... 54

  4.2. Profil Koran Bestari UMM ................................................. 55

  4.2.1. Struktur Organisasi ................................................... 56

  4.3. Profil UKPM Civitas UNMER ........................................... 57

  4.4.1. Struktur Organisasi ................................................... 58

  BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA

  5.1. Penyajian Data .................................................................... 60

  5.2. Pembahasan ....................................................................... 62

  A. Pemahaman Media Literasi ........................................... 65

  B. Sikap ............................................................................... 69

  1. Penyampai Informasi .............................................. 70

  2. Berpikir Kritis ......................................................... 75

  3. Jurnalis Publikasi .................................................... 80

  C. Perilaku .......................................................................... 84

  1. Komparasi Media .................................................... 85

  2. Penerapan Media Literasi ....................................... 88

  BAB VI PENUTUP

  6.1. Kesimpulan ......................................................................... 93

  A. Pemahaman Media Literasi ............................................ 93

  B. Sikap ............................................................................... 94

  C. Perilaku ........................................................................... 96

  6.2. Saran ................................................................................... 97

  6.2.1. Akademis .................................................................. 97

  6.2.2. Praktis ....................................................................... 97 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 99 DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. 103 Draft Wawancara ............................................................................................. 103 Transkrip Wawancara ...................................................................................... 104

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tujuan media literasi .................................................................. 12Tabel 2.2 Pertanyaan mendasar dalam konsep media literasi .................... 37Tabel 3.1 Informan Penelitian ............................................................................. 41Tabel 3.2. Instrumen Penelitian ............................................................................ 44

  DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1.1 The Cognitive Model of Media Literacy ....................................... 17Bagan 2.1.2 The Seven Skills of Media Literacy ......................................... 21Bagan 2.1.3 Summary of Three Tasks of Information Processing ........................ 23Bagan 3.1.1 Analisis Data dalamPenelitianKualitatif .......................................... 48

  DAFTAR LAMPIRAN Draft Wawancara ........................................................................................ 103 Transkrip Wawancara ................................................................................. 104

  DAFTAR PUSTAKA

A. Buku

  Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta: PT Rineka Cipta.

  Baran, Stanley J. 2011. Pengantar Komunikasi Massa, Literasi Media dan Budaya. Jakarta: Salemba Humanika Bungin, Burhan. 2010. Analisis Data PenelitianKualitatif. Jakarta: PT

  Raja GrafindoPersada Creswall, John W. 2012. Research Design: Pendekatan Kualitatif,

  Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Emzir. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Jakarta:

  PT Raja Grafindo Persada Hamidi. 2004. MetodePenelitianKualitatif.Malang: UMM Press Iriantara, Yosal. 2009. Literasi Media: Apa, Mengapa, dan Bagaimana.

  Bandung: SimbiosaRekatama Media Komisi Penyiaran Indonesia (KPI). 2011. Panduan Sosialisasi Literasi

  Media Televisi. Jakarta Machmud. Muslimin. 2011. Komunikasi Tradisional: Pesan Kearifan

  Lokal Masyarakat Sulawesi Selatan Melalui Berbagai Media Warisan. Yogjakarta: Buku liter McQuil. 2011. Teori Komunikasi Massa. Jakarta: Salemba Humanika Moleong, L. J. 2009. MetodologiPenelitianKualitatif. Bandung: PT

  RemajaRosdakarya Patria, Nezar dan Andi Arief. 2003. Antonio Gramsci, Negara dan

  Hegemoni. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Potter, W. James. 2005. Media Literacy, Third Edition. United States of

  Amerika: SagePublications Prajarto, Nunung. 2006. Media Komunikasi; Siapa Mengorbankan

  Siapa. Yogyakarta: Penerbit Fisipol UGM Syahputra, Iswandi. 2013. Rezim Media. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

  Utama Wazis, Kun. 2012. Media Massa dan Konstruksi Berita. Yogyakarta dan Malang: Aditya Media Publishing

B. Jurnal

  Satrio Arismunandar, Sejarah Fenomena Pers Mahasiswa, diakses 6 November 2013 (21:08) melalui

  Rhesa Zuhriya Briyan Pratiwi, PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PERS MAHASISWA (Studi Deskriptif Kualitatif Mengenai Persepsi Mahasiswa Terhadap Eksistensi Pers Mahasiswa di Universitas Sebelas Maret Surakarta), diakses 6 November 2013 (20:51) melaui

  Muhammad Tutang Untung Firmansyah, Penerapan E-government Melalui www.bandungbaratkab.go.id dalam Memberikan Informasi Berita Di Pemerintahan Kabupaten Bandung Barat 2009, diakses

  13 Mei 2014 (11.00) melalui http://elib.unikom.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptuni kompp-gdl-muhammadtu-21147

C. Internet

  Gramsci, Antino.Gramscianism on Communications Matters, diakses 23 juli 2013 (20:04) melalui

  TeoriHegemoni Media, diakses

  23 Juli 2013 (20:46) melal-

  Profil Lembaga Pers Mahasiswa (LPM) Kavling 10 UB, di akses 5 September 2013 (09:56) melalaui http://kavling10.com/tentang-kami/

  Profil Lembaga Pers Mahasiswa (LPM) Civitas, di akses 5 September 2013 (09:58) melalui melalui

  Profil Koran Bestari UMM, di akses 5 September 2013 (10:00) melalui http://bestari.umm.ac.id/index.php/tentang-bestari

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

  Secara sederhananya media literasi atau yang juga dikenal dengan melek media adalah kemampuan untuk memilih, menggunakan, memahami, menganalisis, dan mengevaluasi media massa. Pada dasarnya media literasi merupakan upaya pembelajaran bagi khalayak media, sehingga menjadi khalayak yang berdaya hidup di tengah dunia yang disebut sesak media (Iriantara, 2009:31). Namun menurut W. James Potter (2005:22), media literasi adalah sebuah perspektif yang aktif kita gunakan ketika mengekspos diri kita sendiri pada media yang kita hadapi. Dari definisi sederhana di atas, terlihat bahwa tujuan dari media literasi yaitu, agar para konsumen media dapat melakukan kontrol terhadap isi media, bukan sebaliknya.

  Saat ini berbagai pihak, seperti Komisi Penyiaran Indonesia (KPI), perguruan tinggi, hingga masyarakat luas melakukan kajian tentang media literasi. Kemampuan bermelek media tersebut tidak hanya diterapkan pada publik atau konsumen media saja. Akan tetapi sebagai pelaku media yakni jurnalis, seharusnya turut memahami dan mempunyai kemampuan melek media tersebut.

  Objek penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah jurnalis. Namun, jurnalis yang menjadi sasaran peneliti adalah jurnalis yang berada di lingkungan kampus. Jurnalis kampus adalah sebutan mahasiswa- mahasiswa yang tergabung dalam kegiatan pers kampus.

  Jurnalis kampus mempunyai dua status. Status pertama sebagai produsen media di kampusnya, dan status keduanya adalah menjadi konsumen media saat mengakses informasi atau berita dari media massa tertentu. Sehingga, peneliti mengatakan bahwa kemampuan bermelek media juga harus di miliki oleh jurnalis kampus.

  Seorang jurnalis kampus tentu tidak akan hanya bermodalkan pengetahuan tentang tulis menulis saja. Tetapi, menjadi seorang jurnalis kampus juga harus mempunyai pengetahuan tentang pengelolaan media. Meski sudah menjadi jurnalis di lingkup universitas, para jurnalis kampus tersebut merupakan bagian dari masyarakat umum yang juga mengonsumsi media massa, baik media cetak, elektronik, maupun internet. Pengetahuan tentang media dapat meliputi bagaimana pengorganisasian dalam media massa, mengolah sebuah berita, sampai bagaimana media massa dapat mengkonstruksi isu tertentu dan mempengaruhi pemikiran khalayak.

  Namun pada kenyataannya, banyak pula jurnalis kampus yang tidak mengerti bagaimana media massa mengolah pesan. Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti, bahwa teman-teman peneliti yang menjadi jurnalis kampus, terkadang menelan mentah-mentah informasi dari media massa, tanpa adanya filter pada diri mereka. Bahkan, penlitipun yang juga seorang jurnalis kampus, terkadang langsung percaya terhadap beberapa pemberitaan di media massa.

  Ketika jurnalis kampus tersebut tidak mempunyai alat untuk memfilter dirinya dari serangan informasi di media massa, pengetahuan mereka akan informasi yang diperoleh menjadi seragam, sama seperti apa yang dikatakan media. Mengapa demikian, hal tersebut disebabkan karena pengetahuan jurnalis kampus hanya sebatas informasi yang diterima saja. Tanpa adanya cross check tentang kebenaran suatu informasi yang diterima dari media massa.

  Tanpa adanya filter dalam diri, menyebabkan jurnalis kampus kurang mempunyai sikap kritis terhadap informasi yang diterima dari media massa manapun. Hal tersebut akan berpengaruh pada hasil berita yang ditulisnya. Berita yang disajikan kepada sivitas akademika adalah bentuk tanggung jawab dari pengamalan Kode Etik Jurnalistik. Seperti pada Pasal 3 pada Kode Etik Jurnalistik yang berbunyi, “Wartawan Indonesia selalu

  

menguji informasi, memberitakan secara berimbang, tidak mencampurkan

fakta dan opini yang menghakimi, serta menerapkan praduga tak bersalah”.

  Sebagai pelaku media, jurnalis kampus harus mampu mengidentifikasi fenomena yang ada, baik lingkup lokal, regional, nasional, bahkan internasional. Maka dari itu, jurnalis kampus membutuhkan sebuah referensi yang digunakan untuk tema dalam pembuatan suatu berita untuk medianya. Referensi tersebut tentunya di didapat dari media massa , baik cetak, elektronik, maupun online. Dengan referensi-referensi yang didapat dari sebuah media massa oleh jurnalis kampus, tentunnya banyak informasi yang diterima.

  Ketika informasi-informasi dari media massa secara terus menerus diterima oleh seorang jurnalis kampus, dominasi pemberitaan pun terjadi pada diri seorang jurnalis kampus. Pencegah dari dominasi pemberitaan yang ada, perlunya seorang jurnalis kampus memiliki sebuah alat untuk memfilter dirinya. Sehingga dominasi-dominasi yang selalu dihadirkan media akan menjadi hal yang wajar bagi seorang jurnalis kampus tersebut.

  Untuk menjadikan publik sebagai pengikut dominasi yang ada, media tidak perlu menggunakan cara kekerasan agar keinginan media terwujud. Cukup dengan dominasi yang tersirat tadi, maka kekuasaan media akan terus berjalan.

  Namun, dominasi yang selalu diberikan media terhadap publik dalam hal ini adalah jurnalis kampus, mampu dipatahkan dengan media literasi. Salah satu fungsi ketika jurnalis kampus mampu memahami media literasi adalah bisa memberikan tameng atau memfilter dirinya sendiri, terhadap pengaruh media massa. Sehingga, jurnalis kampus yang melek media, secara individual akan memiliki kemampuan pemikiran yang kritis terhadap media. Seorang jurnalis kampus tidak akan menelan mentah-mentah apa yang disiarkan media.

  Sama halnya dengan beberapa fungsi media massa yaitu sebagai edukasi, informasi, hiburan, persuasi, dan sosial kontrol, media literasi pun tidak hanya bermelek-media terhadap berita saja. Akan tetapi kepada semua

  

content dari berbagai produk yang dihasilkan media massa, misalnya iklan

dan film. Namun, peneliti hanya fokus terhadap content berita saja.

  Pemaparan di atas merupakan gambaran alasan mengapa peneliti melakukan penelitian terhadap jurnalis kampus, yang mana sebagai pelaku dan sekaligus menjadi konsumen media juga harus mempunyai kemampuan bermelek-media. Hal tersebut akan berkaitan dengan perubahan pola pikir jurnalis kampus saat mengonsumsi media. Begitu pula dengan statusnya saat menjadi pelaku media yang diharapkan mampu memberikan informasi atau berita yang berkualitas.

  Pers kampus yang dipilih oleh peniliti ada tiga yaitu, Koran Bestari dari Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UAPKM) Kavling 10 dari Universitas Brawijaya Malang, dan Unit Kegiatan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas dari Universitas Merdeka Malang (UNMER). Pemilihan ketiga pers kampus tersebut berdasarkan observasi sederhana peneliti, tentang intensitas karya atau produk berita yang mereka produksi berkala setiap bulan. Namun ada pula produk berita yang mereka produksi berkala enam bulan sekali dan tahunan.

  Berdasarkan pemaparan di atas, timbulah ketertarikan peneliti untuk melakukan penelitian terhadap pengetahuan dan sikap jurnalis kampus “PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS tentang media literasi. Maka dari itu, peneliti tertarik mengangkat judul (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas” sebagai judul karena fenomena tersebut sangat menarik dan penting untuk diteliti.

  1.2. Rumusan Masalah

  Berdasarkan paparan latar belakang di atas, tentang sebuah perspektif media literasi di kalangan jurnalis kampus, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut: Bagaimanakah sikap dan perilaku di kalangan jurnalis kampus dalam memahami media literasi?

  1.3. Tujuan Penelitian

  Tujuan dari penlitian ini adalah untuk menggali sikap dan perilaku di kalangan jurnalis kampus tentang media literasi.

  1.4. Manfaat Penelitian

  a. Manfaat Akademis

  Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi akademisi dan peneliti selanjutnya, khususnya mengenai pemahaman media literasi dari segi sikap dan perilaku di kalangan jurnalis kampus.

  b. Manfaat Praktis

  Bagi Penulis Sebagai sarana dalam mengembangkan dan menerapkan ilmu pengetahuan yang didapat dalam bidang ilmu komunikasi, khususnya mengenai pemahaman media literasi dari segi sikap dan perilaku di kalangan jurnalis kampus.

  Bagi Masyarakat Memudahkan masyarakat untuk mengetahui sikap dan perilaku jurnalis kampus dalam memahami media literasi.

Dokumen baru
Aktifitas terbaru
Penulis
123dok avatar

Berpartisipasi : 2016-09-17

Dokumen yang terkait
Tags

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS..

Gratis

Feedback