PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MENARI BEDANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION KELAS XI IPA 1 SMA FRANSISKUS BANDAR LAMPUNG
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Dari 6 kelompok siswa terdapat 2 atau kurang dari 2 kelompok yang melakukan diskusi kelompok dalam menyelesaikan tugas analisis ragam gerak tari halibambang. 1
Teknik non tes digunakan untuk memperoleh data penelitian tentang aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran ragam gerak tari bedana dengan menggunakan metode latihan (
Berdasarkan hasil penelitian ditinjau dari proses pembelajaran yaitu aktivitas siswa dalam pembelajaran tari sigeh penguten yang dibagi menjadi empat aspek yaitu
Data yang diperoleh dari pelaksana- an siklus I adalah secara keseluruhan ber- dasarkan hasil pengamatan aktifitas siswa mengenai pembelajaran model kooperatif STAD pada
terlihat lebih baik dibandingkan pertemuan sebelumnya, meskipun masih ada beberapa siswa yang bercanda dan masih ada siswa yang memanfaatkan waktu diskusi untuk
Pada pertemuan ketujuh pelatih meminta siswa untuk melakuka ragam gerak tari bedana yang telah diajarkan dari awal sampai terakhir, sesuai dengan pola lantai
Untuk mengetahui besarnya efektifitas atau peningkatan siswa yang diberikan perlakuan metode massed practice, jika diketahui Md adalah selisih rata- rata yaitu 1,38 dan Mpre
204 mengarahkan mereka yang kurang pandai dan kadang-kadang menuntut tempat yang berbeda dan gaya-gaya mengajar berbeda. Penggunaan model pembelajaran kooperatif yaitu