• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY-INQUIRY DENGAN MODIFIED FREE DISCOVERY-INQUIRY DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA DI KELAS XI SMAN 5 KOTA METRO

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY-INQUIRY DENGAN MODIFIED FREE DISCOVERY-INQUIRY DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA DI KELAS XI SMAN 5 KOTA METRO"

Copied!
59
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran
Tabel 3.1 Desain Faktorial Penelitian
Tabel 3.2 Indeks Reliabilitas
Tabel 3.3 Kriteria Berpikir Kritis Siswa
+4

Referensi

Dokumen terkait

Hasil tes dan wawancara dianalisis berdasarkan indikator berpikir kritis yaitu sebagai berikut: (1) Memfokuskan pertanyaan, (2) Menilai apakah sumber dapat

Hasil tes dan wawancara dianalisis berdasarkan pada indikator kemampuan berpikir kritis yakni: (1) kemampuan merumuskan pertanyaan berupa kemampuan merumuskan

Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis yang signifikan antara siswa yang mendapatkan model

Bagaimana kepraktisan modul matematika berbasis modul matematika berbasis guided inquiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP Negeri

Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis yang signifikan antara siswa yang mendapatkan model

Untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas kontrol dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis sebanyak dua kali, yaitu tes awal (pretest) berpikir

Persentase Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Berdasarkan Indikator Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Rata-Rata Skor Indikator Skor Ideal Indikator Presentase

Skor Disposisi Berpikir Kritis Setiap Subjek per Indikator Data hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis yang telah diberikan pada subjek penelitian dengan materi barisan dan