Pengaruh Pembelajaran Model Advance Organizer terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Protista
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa: (1) dalam belajar faktor perubahan tingkah laku harus ada, tidak dikatakan belajar apabila didalamnya tidak ada perubahan tingkah
Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis yang dilakukan diperoleh bahwa : (1) Model pembelajaran advance organizer berbasis peta konsep lebih baik dalam
basil belajar biologi siswa, yakni menemukan strategi pembelajaran yang tepat untuk siswa yang memiliki minat belajar biologi tinggi maupun minat belajar biologi
Bruner menggunakan istilah perolehan pengetahuan (proses interaksi) dan konstruksi pengetahuan. Sementara tiga ahli lainnya menekankan pada perubahan tingkah laku
Sedangkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran advance organizer berbasis peta konsep dan model
Menurut Nana Sudjana (1995:3), hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Perubahan
siswa pada kelas eksperimen diberikan peta konsep yang akan membantu pada proses pembelajaran, sehingga lebih mudah memahami dan mengingatnya yang ditunjukkkan
Menurut Alam & Dongoran, 2017 hasil belajar adalah suatu proses yang memberikan perubahan-perubahan tingkah laku berupa keterampilan, kecakapan, sikap, kebiasaan dan nilai yang
