ANALISIS PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR BERBASIS LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8 (EKOSISTEM) KELAS V SDN MOJOLANGU 5 MALANG

Gratis

0
11
22
3 years ago
Preview
Full text

  

ANALISIS PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR BERBASIS

LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8

(EKOSISTEM) KELAS V SDN MOJOLANGU 5 MALANG

SKRIPSI

  Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syaratMendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

  

OLEH:

KIKI AFRILIANI

NIM:201210430311055

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2016

  

MOTTO

كلمسنم رط في سمتلي هيف ملع لهس

  

ه

هب رط في ىلا ا تنحل . ور ا ه ملسم

  

“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu,

maka Allah memudahkannya mendapat jalan ke syurga

( H.R Muslim)

  

PERSEMBAHAN

  Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Rasa terimakasih penulis persembahkan untuk:

  1. Orang tua tersayang, Bapak Ngatimin dan Ibu Anita yang senantiasa memberikan doa dan dukungan serta kasih sayang yang tulus dan ikhlas demi kelancaran dalam penulisan skripsi ini.

2. Keluarga terkasih dan tersayang, kedua adikku Eggy Saputra dan Gilang

  Ramadhan, Paman Yudi Hamdani dan Datu Sarimin yang selalu memberikan doa, motivasi dan kasih sayang sehingga terselesaikannnya tugas akhir ini.

  3. Terimakasih untuk keluarga keduaku Abah Kadir dan Ibu Fuktihat atas doá dan semangat yang telah diberikan, beserta seseorang yang telah sabar menemaniku Ahmad Sulaiman dalam mengerjakan, memberikan doá dan motivasi hingga terselesaikan tugas akhir ini.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Analisis Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan Dalam Pembelajaran Tematik Tema 8 (Ekosistem) Kelas V SDN Mojolangu 5 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimaksih kepada yang terhormat:

  1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses peneltian.

  2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , dan segenap jajaran Bapak/Ibu dosen Prodi PGSD yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

  3. Dra. Roimil Latifah, M.Si, M,M dan Arina Restian, M.Pd, berturut-turut sebagai pembimbing I & pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.

  4. Kepala Sekolah dan Guru Kelas V SDN Mojolangu 5, yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.

  Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

  Malang, 4 Agustus 2016 Penulis

  DAFTAR ISI Halaman Judul ......................................................................................... i

Lembar Persetujuan ................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ................................................................................. iii

Surat Pernyataan ..................................................................................... iv

Motto ......................................................................................................... v

Persembahan ............................................................................................ vi

Abstrak ...................................................................................................... vii

Abstraction .............................................................................................. viii

Kata Pengantar ....................................................................................... ix

Daftar Isi ................................................................................................... x

Daftar Tabel .............................................................................................. xii

Daftar Gambar ......................................................................................... xiii

Daftar Lampiran ...................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang ..................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah................................................................ 4

  1.3 Tujuan Penelitian ................................................................. 4

  1.4 Manfaat Penelitian ............................................................... 4

  1.5 Batasan Masalah .................................................................. 6

  1.6 Definisi Istilah ...................................................................... 6

  BAB II LANDASAN TEORI

  2.1 Pembelajaran Tematik ......................................................... 7

  2.1.1 Pengertian Pembelajaran ............................................ 7

  2.1.2 Pembelajaran Tematik ................................................ 9

  2.1.3 Karakteristik Pembelajaran Tematik .......................... 11

  2.1.4 Kekuatan dan Keterbatasan Pembelaajaran Tematik . 12

  2.2 Sumber Belajar ..................................................................... 13

  2.2.1 Pengertian Sumber Belajar ......................................... 13

  2.2.2 Ciri-ciri Sumber Belajar ............................................. 14

  2.2.3 Klasifikasi Sumber Belajar ......................................... 16

  2.2.4 Fungsi dan Peranan Sumber Belajar ........................... 17

  2.2.5 Kriteria Pemilihan Sumber Belajar............................. 18

  2.3 Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di Sekitar Siswa .................................................................... 21

  2.3.1 Pengertian Pemanfaatan .............................................. 21

  2.3.2 Sumber Belajar Berbasis Lingkungan ......................... 21

  2.4 Konsep Dasar Tema 8 Subtema 3 Kelas V .......................... 27

  2.4.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ..................... 27

  2.4.2 Pemetaan Indikator Pembelajaran ............................... 28

  2.4.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 ...... 31

  2.5 Kajian Penelitian Relevan .................................................... 35

  2.6 Kerangka Pikir ..................................................................... 37

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... 38

  3.2 Kehadiran Peneliti ............................................................... 38

  3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................... 39

  3.4 Data dan Sumber Data ......................................................... 39

  3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................. 40

  3.6 Prosedur Penelitian .............................................................. 41

  3.7 Analisis Data........................................................................ 42

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Hasil Penelitian .................................................................... 45

  4.1.1 Implementasi Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan dalam (Perencanaan, Pelaksanaan, dan

  Evaluasi) Tema 8 Subtema 3 ....................................... 45

  1. Perencanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 dalam Memanfaatkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di kelas V ........................................... 48

  2. Pelaksanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 dalam Memanfaatkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di kelas V ........................................... 50

  3. Evaluasi Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 dalam Memanfaatkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di kelas V ........................................... 58

  4.2 Pembahasan ......................................................................... 60

  4.1.2 Implementasi Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan dalam (Perencanaan, Pelaksanaan, dan

  Evaluasi) Tema 8 Subtema 3 ....................................... 60

  1. Perencanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 dalam Memanfaatkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di kelas V ........................................... 60

  2. Pelaksanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 dalam Memanfaatkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di kelas V ........................................... 62

  3. Evaluasi Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 dalam Memanfaatkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan di kelas V ........................................... 64

  BAB V KESIMPULAN

  5.1 Kesimpulan .......................................................................... 65

  5.2 Saran .................................................................................... 66

  DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti Kelas V ................................................................. 27Tabel 2.2 Ruang Lingkup Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 1 ....................... 31Tabel 2.3 Ruang Lingkup Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 2 ....................... 32Tabel 2.4 Ruang Lingkup Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 3 ....................... 33Tabel 2.5 Ruang Lingkup Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 4 ....................... 34Tabel 2.6 Ruang Lingkup Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 5 ...................... 34Tabel 2.7 Ruang Lingkup Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 6 ....................... 35Tabel 4.1 Hasil Observasi Pemanfaatan Sumber belajar BerbasisTabel 4.2 Analisis Pembelajaran dalam Pemanfaatan Sumber Belajar

  Berbasis Lingkungan Tema 8 Subtema 3........................................ 57

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2 ........................................ 37Gambar 2.2 Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4 ........................................ 24Gambar 2.3 Pemetaan Indikator Pembelajaran 1 ........................................ 25Gambar 2.4 Pemetaan Indikator Pembelajaran 2 ........................................ 25Gambar 2.5 Pemetaan Indikator Pembelajaran 3 ........................................ 26Gambar 2.6 Pemetaan Indikator Pembelajaran 4 ........................................ 26Gambar 2.7 Pemetaan Indikator Pembelajaran 5 ........................................ 26Gambar 2.8 Pemetaan Indikator Pembelajaran 6 ......................................... 26Gambar 3.1 Langkah Analisis Data Model Miles and Huberman ................. 28Gambar 4.1 Siswa Mengamati Tanaman Secara Berkelompok ..................... 51Gambar 4.2 Siswa Membersihkan Lingkungan ............................................. 52Gambar 4.3 Siswa Berolahraga di Lapangan Sekolah ................................... 54

  

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1 Hasil Wawancara Guru Kelas................................................. 68 Lampiran 2 Hasil Observasi Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-2 ............... 70 Lampiran 3 Hasil Observasi Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-3 ............... 72 Lampiran 4 Hasil Observasi Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-4 ............... 74 Lampiran 5 Hasil Observasi Rencana Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-2 ............................................. 76 Lampiran 6 Hasil Observasi Rencana Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-3 ............................................. 78 Lampiran 7 Hasil Observasi Rencana Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-4 ............................................. 80 Lampiran 8 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-2 ................................................................. 82 Lampiran 9 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-3 ................................................................. 85 Lampiran 10 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran Ke-4 ................................................................. 88 Lampiran 11 RPP Guru Kelas V Pembelajaran Ke-2 ................................ 91 Lampiran 12 RPP Guru Kelas V Pembelajaran Ke-3 ................................ 98 Lampiran 13 RPP Guru Kelas V Pembelajaran Ke-4 ................................ 107 Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian ........................................................ 115 Lampiran 15 Surat Keterangan Penelitian ................................................. 116 Lampiran 16 Biodata Penulis ..................................................................... 117

  

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

  Depdikbud. 2013. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Republik

  Indonesia Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

  Jakarta: Debdikbud Kemendikbud, 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014.

  Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

  Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Moha, Hatim. 2015. Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Pada

  Pembelajaran IPA di kelas V SDN 13 Kabila Kabupaten Bone Bolango .

  Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo. Pantiwati, Yuni. 2015. Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar

  

dalam Lesson Study untuk Meningkatkan Metakognitif

  . Jurnal- BIOEDUKATIKA. Malang: UMM. Pusat Bahasa, 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: DEPDIKNAS Sadiman, Arif, dkk. 2006. Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya).

  Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

  Kualitatif,dan R&D) . Bandung: CV.Alfabeta.

  Sudirman, dkk, 1988. Ilmu Pendidikan.Bandung: CV Remadja Karya. Sudjana, 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito Bandung. Syaodih, Nana. S. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja

  Rosdakarya Offset Trianto, 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik.Bagi Anak Usia Dini TK/KA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI.

  Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

  

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional

  . Bandung: Citra Umbara. Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran (Landasan dan Aplikasinya).

  Jakarta: Rineka Cipta. Wunia, Heni. Analisis Penggunaan Media pada Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 Kelas V di Gugus 7 Kota Malang. Malang: UMM.

BAB I PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

  Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran terpadu yang mengintegrasikan mata pelajaran satu dengan mata pelajaran lain yang menggunakan tema, namun tidak menghilangkan suatu tujuan pembelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik (Poerwadinata, 1983 dalam Majid, 2014: 80). Pembelajaran di SD mengacu pada penerapan kurikulum 2013 yang menekankan keaktifan siswa dalam pembelajaran, sehingga keterlibatan siswa secara aktif maka hasil belajar yang diperoleh lebih baik dan bermakna.

  Pelaksanaan pembelajaran tematik tidak terlepas dari penggunaan sumber belajar dan berbagai macam alat peraga yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran agar dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan, minat, motivasi, kreatifitas pada siswa.

  Didalamnya siswa akan lebih banyak mencari tahu, menemukan, berkreasi, berinteraksi langsung dengan lingkungan dalam menyelesaikan suatu masalah. Lingkungan merupakan sumber belajar yang penting dalam pembelajaran tematik terpadu dan membantu ketercapaian kompetensi yang berkaitan dengan keterampilan, sikap, dan pengetahuan.

  Lingkungan secara alami mendorong anak untuk berinteraksi dengan komponennya, seperti dengan tumbuhan, hewan, atau manusia, dan benda

  2 mati di sekitar lingkungan. Lingkungan sebagai sumber belajar merupakan objek yang menarik untuk dipelajari. Dengan menariknya sumber belajar, maka siswa tentu akan lebih bersemangat dan termotivasi. Sebagai sumber belajar riil dan menarik, lingkungan akan memberikan pembelajaran yang bermakna bagi siswa (Potale dalam Hatim, 2015).

  Pada dasarnya semua jenis lingkungan yang ada disekitar siswa dapat dimanfaatkan untuk mengoptimalkan kegiatan pendidikan untuk siswa sepanjang masih relevan dengan komptensi dasar dan hasil belajar yang ingin dicapai oleh guru. Lingkungan alam atau lingkungan fisik adalah segala sesuatu yang sifatnya alamiah, seperti sumber daya alam (air, hutan, tanah, batu-batuan), tumbuh-tumbuhan dan hewan (flora dan fauna), sungai, iklim, suhu, dan sebagainya. Lingkungan alam sekitar siswa sifatnya relatif menetap, oleh karena itu jenis lingkungan ini akan lebih mudah dikenal dan dipelajari oleh anak (Pantiwati, 2015: 27).

  Peneliti melakukan observasi awal pada tanggal 7 Desember 2015. Peneliti memilih SDN Mojolangu 5 Malang, sebab jika dilihat dari lingkungan geografis berada diwilayah yang terletak antara perkotaan dan permukiman penduduk. Peneliti menemukan informasi dari salah seorang

  

guru bahwa, pemanfaatan sumber belajar yang ada dilingkungan sangat kecil

diterapkan disetiap pembelajaran, sehingga untuk mempermudah dan praktis

guru hanya memberikan gambar tanpa mengajak siswa langsung melihat,

mengalami, dan memahami lingkungan yang mereka pelajari seperti apa

kontekstualnya.

  3

  Mengenalkan lingkungan sekitar sebagai suatu potensi untuk belajar

merupakan salah satu wujud menanamkan kepada siswa sikap cinta

lingkungan, dan melestarikan alam, meskipun saat ini dihadapkan suatu

kehidupan yang serba modern. Adapun upaya yang dilakukan sekolah dalam

program sekolah berupa studywisata yang mengajak siswa ke wahana wisata

yang menyajikan berbagai pengetahuan tentang lingkungan sekitar siswa.

  

Serta penggunaan pembelajaran tematik di SDN Mojolangu 5 Malang yang

mendukung pembelajaran berbasis lingkungan sekitar siswa.

  Tema yang digunakan pada kelas V semester 2 yaitu tema 8 (ekosistem)

  subtema 3 (memelihara ekosistem), didalam pembelajarannya banyak terdapat kegiatan siswa mencermati kegiatan makhluk hidup dengan lingkungannya, hal ini sesuai dengan pemilihan kelas V sebagai subjek penelitian, sebab kelas V merupakan kelas atas dimana siswa sudah mulai berpikir secara luas, pengetahuan yang ingin diketahui juga beragam, dan diajarkan untuk mulai mandiri dalam mencari informasi. Sehingga peneliti

  

ingin mengetahui dan meneliti masalah tersebut dengan judul penelitian

“Analisis Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan dalam

Pembelajaran Tematik Tema 8 (Ekosistem) Kelas V SDN Mojolangu 5

Malang.

  4

1.2 RUMUSAN MASALAH

  Rancangan rumusan masalah yang akan menjadi bahasan dalam penelitian Analisis Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan dalam Pembelajaran Tematik Tema 8 (Ekosistem) Kelas V SDN Mojolangu 5 Malang yaitu: “Bagaimanakah implementasi pemanfaatan sumber belajar berbasis lingkungan dalam pembelajaran tematik tema 8 (Ekosistem) kelas V SDN Mojolangu 5 Malang?

  ”

  1.2 TUJUAN PENELITIAN

  Tujuan dalam penelitian Analisis Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan dalam Pembelajaran Tematik Tema 8 (Ekosistem) Kelas V SDN Mojolangu 5 Malang yaitu untuk mengetahui : “Mendeskripsikan (perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi) yang dilakukan oleh guru dalam pemanfaatan sumber belajar berbasis lingkungan pada pembelajaran tematik tema 8 (Ekosistem) kelas V SDN Mojolangu 5 Malang ”..

  1.4 MANFAAT PENELITIAN

1. Manfaat Teoritis

  Penelitian ini diharapkan dapat mengoptimalkan pemanfaatan sumber belajar dalam setiap pembelajarannya, khususnya sumber belajar berbasis lingkungan yang sesuai dengan standar proses kurikulum 2013 yang menekankan pada keaktifan siswa dalam berekplorasi terhadap

  5 lingkungan disekitar, serta dapat dijadikan saran dan masukan untuk penelitian sejenis lainnya.

2. Manfaat Praktis a.

  Bagi Peneliti Peneliti dapat mengetahui implementasi yang dilakukan guru, siswa, dan sekolah dalam memanfaatkan sumber belajar dalam pembelajaran tematik khususnya tema 8 (Ekosistem).

  b.

  Bagi Peserta Didik Siswa dapat berinterksi langsung dengan lingkungan sekitar terkait materi yang akan dipelajari pada Tema 8 (Ekosistem), agar siswa mendapatkan pengalaman, dapat memecahkan masalah, dan melihat fenomena yang ada di sekitar siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dan bermakna bagi siswa.

  c.

  Bagi Pendidik Guru akan lebih memanfaatkan potensi yang ada dilingkungan sebagai sumber belajar yang ideal bagi siswa dalam menyampaikan materi pembelajaran yang bersangkutan dengan tema 8 (Ekosistem).

  d.

  Bagi Sekolah Sekolah diharapkan memberikan sarana dan prasarana terkait pemanfaatan sumber belajar yang melibatkan lingkungan sekitar siswa.

  6

  1.5 BATASAN MASALAH PENELITIAN

  Adapun peneliti membatasi masalah dalam penelitian yang berjudul “Analisis Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan dalam Pembelajaran Tematik Tema 8 (Ekosistem) kelas V SDN Mojolangu 5 Malang” yaitu: 1.

  Sasaran penelitian hanya melibatkan siswa-siswa kelas V SDN Mojolangu 5 Malang.

  2. Tema yang digunakan pada saat penelitian yaitu Tema 8 (Ekosistem) dengan Subtema 3 yaitu Memelihara Ekosistem

  3. Sumber belajar yang menjadi fokus penelitian yaitu sumber belajar yang berbasis lingkungan alam sekitar siswa baik sekolah maupun diluar sekolah.

  1.6 DEFINISI ISTILAH

  1. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengintegrasikan beberpa mata pelajaran sehingga memberikan pengalaman langsung kepada siswa menjadi suatu pembelajaran yang bermakna.

  2. Sumber belajar merupakan komponen sistem pembelajaran yang dirancang untuk mewujudkan proses pembelajaran yang bertujuan dan terkontrol meliputi segala yang ada di lingkungan baik berupa benda, orang, alat, dan lingkungan itu sendiri (Bambang, 2004: 209-212).

  3. Lingkungan merupakan segala sesuatu yang dapat ditemui disekitar kita dan memiliki pengaruh bagi indipidu dalam menciptaka suatu lingkungan

  7 belajar yang dapat menambah konsentrasi dan pengetahuan siswa secara efisien.

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN TEMA 4 KELAS V DI SDN BLIMBING III MALANG
0
8
25
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA KEGIATANKU SISWA KELAS 1 SDN LANDUNGSARI 2 MALANG
0
8
26
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN KELAS V SDN MOJOLANGU 5 MALANG
0
5
26
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN OUTDOOR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 1 DI SDN PURWANTORO 1 MALANG
0
3
27
ANALISIS PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR BERBASIS LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8 (EKOSISTEM) KELAS V SDN MOJOLANGU 5 MALANG
0
11
22
ANALISIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU KELAS II SDN MOJOLANGU 5 MALANG
0
14
21
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 5 (Pengalamanku) SUBTEMA 1 (Pengalaman Masa Kecil) DALAM KURIKULUM 2013 KELAS 1 DI SDN MADYOPURO 4 MALANG
1
38
23
ANALISIS KEMANDIRIAN DAN LINGKUNGAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN MOJOLANGU I MALANG
2
11
25
ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA SISWA DALAM MEMBUAT LAPORAN TERTULIS PADA TEMA I SUBTEMA I KELAS V SDN MOJOLANGU 05 MALANG
1
9
22
ANALISIS KREATIVITAS GURU DALAM MEMANFAATKAN MEDIA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V DI SDN LOWOKWARU 2 MALANG
11
46
21
ANALISIS PELAKSANAAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN TEMA 7 SUBTEMA 3 KELAS IV SDN MOJOLANGU 2 MALANG
0
5
18
ANALISIS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS V SDN MOJOLANGU 03 MALANG
1
17
24
ANALISIS TIPE GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SDN MOJOLANGU 05 MALANG
0
4
18
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERDASARKAN PENDEKATAN SAINTIFIK MODEL DISCOVERY LEARNING TEMA 7 SUBTEMA 3 KELAS III SDN MOJOLANGU 03 MALANG
0
11
15
ANALISIS PEMBELAJARAN SENI BUDAYA BERBASIS KURIKULUM 2013 DI KELAS V SDN MOJOLANGU 1 MALANG
0
23
23
Show more