PENERAPAN MEDIA PAPAN HITUNG PADA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS V DI SDN DADAPREJO 1 BATU

Gratis

4
23
23
3 years ago
Preview
Full text

  

PENERAPAN MEDIA PAPAN HITUNG PADA PEMBELAJARAN

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS V

DI SDN DADAPREJO 1 BATU

SKRIPSI OLEH : EKA FATMAWATI NIM. 2011104303079 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

  

PENERAPAN MEDIA PAPAN HITUNG PADA PEMBELAJARAN

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS V

DI SDN DADAPREJO 1 BATU

SKRIPSI

  Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

OLEH :

EKA FATMAWATI

NIM: 201110430311079

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

  

PERSEMBAHAN

  Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

  Kupersembahkan skripsi ini untuk: a.

  Ayah dan ibuku, Bapak Untung Slamet dan Ibu Siti Arum yang sangat aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku.

  b.

  Adikku, Dewi Sri Wulandari terima kasih atas kasih sayang, dukungan, dan sudah meminjamkan lebtop saat mengerjakan skripsi.

  c.

  Teman-teman seperjuangan terima kasih atas motivasinya, semangatnya, dan kebersamaanya serta saling menghibur dikala suka maupun duka dan teman- teman PGSD 2011 khususnya teman-teman yang menemani bimbingan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  

MOTTO

“Ya Tuhanku,

Lapangkanlah untukku, dadaku,

dan mudahkanlah untukku urusanku, dan lepaskanlah

kekakuan dari lidahku, sup aya mereka mengerti perkataanku”

  

(Q.S. Thaha:25-28)

“Man jadda wa jada”

Artinya : Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil

“Man shobaru zhafira”

  

Artinya : Siapa yang bersabar akan beruntung

“Man yazro’ yahsud”

Artinya : Siapa yang menanam akan menuai apa yang ditanam

“Kemarin adalah pelajaran, esok adalah harapan, hari ini adalah

perjuangan”

  

ABSTRAK

  Fatmawati, Eka.2015. Penerapan Media Papan Hitung Pada Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas v di SDN Dadaprejo 1 Batu.

  Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si, (II) Dyah Worowirastri E, S.Pd, M.Pd.

  Kata Kunci: media papan hitung, operasi hitung bilanga bulat

  Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di kelas V SDN Dadaprejo 1 Batu, hasil observasi dan wawancara dari guru, siswa kurang bisa memahami soal. Hal ini disebabkan, karena proses pembelajaran di kelas siswa pasif takut untuk bertanya.

  Tujuan penelitian ini diantaranya : (1) mendeskripsikan penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1. (2) mendiskripsikan hasil belajar setelah penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1

  Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif. Sumber data yang dipilih adalah guru kelas dan siswa. Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober 2015 yaitu pada tanggal 3-

  10 Oktober 2015 dengan teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi.

  Penerapan media papan hitung dalam proses pembelajaran meliputi persiapan, pembagian kelompok menjadi 3 kelompok setiap kelompok terdapat 7- 8 anggota. Media yang di gunakan terdiri dari papan, kotak bilangan yang berisikan kartu bilangan.

  Hasil belajar siswa pada penelitian ini menunjukkan bahwa pada pertemuan 1, siswa yang tuntas memenuhi KKM yaitu 65 mencapai 19 siswa dan siswa yang belum memenuhi KKM ada 5 siswa. Pertemuan 2 menunjukkan terdapat 20 siswa yang memenuhi KKM yang ditentukan, dan 4 siswa belum memenuhi kriteria yang diberikan. Sedangkan hasil belajar siswa pada pertemuan 3 menunjukkan terdapat 18 siswa yang memenuhi KKM yang ditentukan, dan 6 siswa belum memenuhi kriteria yang diberikan.

  Penerapan media papan hitung pada mata pelajaran matematika khususnya pada materi operasi hitung bilangan bulat dapat menjadi alternatif bagi guru dalam menumbuhkan motifasi sarta keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran di kelas. Penelitian hanya dilakukan pada kelas V SDN Dadaprejo 1 Batu. Peneliti menyarankan kepada peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian dengan melibatkan sekolah dasar dengan tingkatan kelas yang berbeda serta tempat sekolah yang berbeda pula.

  

ABSTRACT

  Fatmawati, Eka.2015. Application of Calculation Board Media in integers

  arithmetic operation for grade V SDN Dadaprejo 1 State Elementary School of Batu. Undergraduate Thesis, Elementary School Teacher

  Study Program. Faculty of Education and Teacher Tranining, University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si, (II) Dyah Worowirastri E, S.Pd, M.Pd.

  Keywords: calculation board media, integers arithmetic operation

  Based on observation done in grade V SDN Dadaprejo 1 State Elementary School of Batu, observation and teacher's observation, students are less understand the math problems. It because in class learning process, students are passive and afraid to ask.

  The research purposes are: (1) Describing application of calculation board media in integers arithmetic operation for grade V SDN Dadaprejo 1 State Elementary School of Batu. (2) Describing learning result after application of calculation board media in integers arithmetic operation for grade V SDN Dadaprejo 1 State Elementary School of Batu.

  The research uses qualitative research and research type used is descriptive research. Data source selected are teacher and students. The research is done in October 2015, which is 3-10 October 2015 by data collection technique consist of interview, observation, and documentation.

  Media application board count in the learning prosess includes the preparation, division of the group into 3 groups each group includes 7-8 members. Media used consisted of a board, box number containing the card number.

  Students learning result in this research shows that in meeting 1, students who complete the minimum completion criteria, which is 65, reached 19 students, and students who haven't met minimum completion criteria are 5 students. Meeting 2 shows there are 20 students who haven't met the minimum completion criteria decided and 4 students haven't met the criteria given. While students learning result in meeting 3 shows there are 18 students who fulfilled the minimum completion criteria and 6 students haven't met the criteria given.

  Media application board count i mathematics, especially in the matter integer arithmetic operation can be an alternative for teachers in growing motivation and activity of students during the learning process in the classroom. The research is only done in class v SDN Dadaprejo 1 State Elementary School of Batu. The research suggested to the next resercher to conduct other research involvig primary school level a different class and a differejt school.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan Media Papan Hitung Pada Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas v di SDN Dadaprejo 1 Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karna itu, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasi kepada : 1.

  Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si , selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

  2. Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

  3. Bapak Wasito Hadi Prajitno S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Dadaprejo 1 Batu yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

  4. Bapak Untung Slamet, Ibu Siti Arum dan adik ku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dan dukungannya dalam menuntut ilmu.

  5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas segala dukungan dan bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.

  Penulis telah berupaya untuk menyelesaikan skripsi ini dengan maksimal dan sebaik mungkin. Penulis menyadari bahwa beberapa referensi yang digunakan sebagai rujukan tidaklah lengkap. Oleh karena itu, penulis juga mengharapkan kritik dan saran yang sekiranya dapat bersifat membangun. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin

  

DAFTAR ISI

  Halaman Judul .......................................................................................................... i Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii Surat Pernyataan Keaslian...................................................................................... iv Halaman Persembahan ............................................................................................. v Motto ...................................................................................................................... vi Abstrak .................................................................................................................. vii Kata Pengantar ....................................................................................................... ix Daftar Isi................................................................................................................... x

  

BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang......................................................................... .................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ ....... 5 C. Tujuan Penelitian................................................................................ ......... 5 D. Manfaat Penelitian....................................................................................... 5 E. Definisi Istilah ......................................................................... .................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 8

A. KajianTeori .................................................................................................. 8 1. Pembelajaran MatematikaSekolahDasar ...................................................... 8 a. TujuanPembelajaran MatematikaSekolahDasar .................................... 9 2. Materi Pembelajaran Matematika .............................................................. 10 a. Sifat-sifat Pengerjaan Hitung Bilangan Bulat ..................................... 11 b. Pembulatan dan Menaksir Hasil Pengerjaan Hitung Dua Bilangan .... 14 3. Media Pembelajaran di SD ......................................................................... 15 a. Media Papan Hitung yang di Gunakan ................................................ 17 b. Manfaat Media Papan Hitung .............................................................. 17 c. Penerapan Media Papan Hitung yang Akan di Gunakan ..................... 18 B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 19 C. KerangkaPikir ............................................................................................. 21

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 22

A. Jenis penelitian ........................................................................................... 22 B. Kehadiran Peneliti ...................................................................................... 23 C. Lokasi dan waktu Penelitian ...................................................................... 23 D. Subjek Penelitian ........................................................................................ 24 E. Data dan Sumber Data ............................................................................... 24 F. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ . 25 G. Prosedur Penelitian..................................................................................... 26 H. Analisis Data .............................................................................................. 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 30

A. Hasil Penelitian...........................................................................................30 1. Penerapan Media Papan Hitung ................................................................. 30 2.

  

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 46

A. Kesimpulan ................................................................................................. 46 B. Saran ........................................................................................................... 47

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... .................... 49

  .......................................................................................................... 50

  LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.7 Alur Tahap-tahap Penelitian ................................................................. 27Tabel 3.8 Alur Proses Analisis Data..................................................................... . 28Tabel 4.1 Jadwal penelitia ........................................... ...........................................31Tabel 4.2 Percakapan Guru dan Siswa Kelompok Satu ......................................... 37Tabel 4.3 Percakapan Guru dan Siswa Kelompok Satu saat Mengerjakan ........... 42Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Pada Setiap Pertemuan ............................................ 44

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Guru Saat Melakukan Penelitian ........................................................ 32Gambar 4.2 Guru Memberikan Contoh Cara Penggunaan Media ........................ 33Gambar 4.3 Siswa Mempresentasikan hasil diskusinya ........................................ 34Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan LKS .................................................................... 38Gambar 4.5 Guru Mengecek Kehadiran Siswa ...................................................... 39Gambar 4.6 Pembegian Kelompok dan Media Papan Hitung .............................. 40Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Soal Kelompok .................................................. 41Gambar 4.8 Guru Mengamati Siswa Saat Mengerjakan LKS ............................... 43

DAFTAR PUSTAKA

  Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Departemen Pendidikan Nasional.2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.Jakarta:Depdiknas

  Firdaus, Zainul. 2014. Penggunaan TGT dengan Media Papan Hitung BilBul

  untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas 4 SDN Banjarimbo 1 Pasuruan. Malang: UMM

  Heruman. 2007. Model-model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.

  Bandung:PT Remaja Rosdakarya. Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Sadiman A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

  Sasmita, Sigit Arya. 2014. Analisis Kesalahan Konsep Penyelesaian Soal Cerita

  Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas V MI Mambaul Ulum Tegalgondo Malang. Malang: UMM

  Soenarjo. 2008. Matematika 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Sudjana, Nana. 2010 Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

  Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sumanto, Seken Made. 2012. Media Pembelajaranan SD. Malang: PGSD Rayon

  115 Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta : Prenadamedia Groub

  Tim Penyusun PGSD UMM. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang : UMM Wulansari, Siti. 2011. Penggunaan Media Bangun Lingkaran Untuk

  Menyederhanakan Bentuk Pecahan Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Tunggulwulung II Lowokwaru Kota Malang. Malang: UMM Zainudin. 2010. Penggunaan Moget sebagai media Operasi Hitung Bilangan

  Bulat Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Klampok Kecamatan Banjeng Kabupaten Gresik. Malang: UMM

BAB I PENDAHULUAN Pada Bab 1 ini, peneliti akan memaparkan tentang alasan penelitian yang

  meliputi: (A) Latar Belakang, (B) Rumusan Masalah, (C) Tujuan Penelitian, (D) Manfaat Penelitian, (E) Definisi Istilah. Adapun penjelasannya sebagai berikut.

A. Latar Belakang

  Mata pelajaran matematika perlu diberikan pada semua peserta didik sejak dini, mulai dari jenjang TK, SD, SMP, SMA hingga perguruan tinggi.

  Matematika perlu di berikan karena untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif (Wulan, 2011:1). Selain itu tujuan yang diharapkan dapat mendorong atau memberi motivasi belajar matematika bagi masyarakat khususnya bagi peserta didik. Kemampuan tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan untuk mengolah dan memanfaatkan informasi yang telah diperoleh.

  Pembelajaran metematika yaitu suatu proses belajar mengajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreativitas berpikir siswa yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi matematika (Susanto, 2015:186). Sedangkan keberhasilan proses pembelajaran matematika dapat diukur dari keberhasilan peserta didik pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik setelah pembelajaran berlangsung.

  Salah satu materi matematika yang diajarkan di sekolah adalah operasi hitung bilangan bulat. Materi tersebut terdapat dalam Standar Kompetensi 1.

  Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah dengan Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran. Siswa mengalami kesulitan dalam melakukan operasi hitung dalam bentuk cerita.

  Materi operasi hitung bilangan bulat mencakup bilangan bulat positif, bilangan nol dan bilangan bulat negatif. Bilangan bulat positif ialah bilangan bulat

  

yang terletak di sebelah kanan angka 0 (nol).Sedangkan bilangan bulat negatif

ialah bilangan bulat yang terletak di sebelah kiri angka 0 (nol). Cara

  penyelesaiannya dengan perhitungan yang terdiri dari penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan cacah dan bilangan negatif.

  Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SDN Dadaprejo 1 Batu pada tanggal 15 April 2015, siswa tampak kurang termotivasi dalam proses pembelajaran sehingga siswa pasif. Hal tersebut dikarenakan siswa tampak kurang memahami materi operasi hitung bilangan bulat, siswa malas untuk melakukan tanya jawab terhadap materi yang sudah disampaikan oleh guru. Pada kelas 5 terdiri dari 24 siswa yang mampu mencapai KKM yang telah ditetapkan hanya 15 siswa saja (45,4%) sedangkan 9 siswa (54,6%) masih belum dapat mencapai KKM. Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran matematika yang ditetapkan sekolah adalah 65.

  Pada hasil observasi yang telah dilakukan pada tanggal 15 April 2015, dapat dilihat hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat belum maksimal. Salah satu faktor rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan waktu pembelajaran yang masih kurang. Sedangkan pembelajar matematika akan berhasil jika siswa mempunyai waktu yang cukup untuk mengembangkan kemampuan intelektual secara optimal.

  Bedasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V SDN Dadaprejo 1, pada proses pembelajaran di kelas, guru sudah menjelaskan secara lisan maupun tertulis materi yang diajarkan. Namun siswa merasa kesulitan memahami isi soal,selain itu siswa juga pasif dalam mengikuti proses pembelajaran. Dalam pembelajaran di kelas, guru kurang memanfaatkan media sebagai alat bantu mengajar. Dengan penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik, pengelolaan kelas yang kurang menyenangkan dengan penyampaian materi oleh guru yang monoton dalam mengajar mengakibatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika terutama materi operasi hitung menjadi rendah.

  Proses pembelajaran matematika di sekolah dasar dibutuhkan adanya media pembelajaran, karena dengan adanya media siswa lebih mudah menangkap pembelajaran yang sudah disampaikan oleh guru. Selain itu siswa lebih bersemangat untuk belajar dan dapat menumbuhkan motivasi yang tinggi dalam proses pembelajar yang sedang berlangsung.

  Pernyataan di atas didukung oleh Sumanto dan Seken (2012:6) Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pelajaran) sehingga dapat merangsang perhatian, minat, fikiran dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.

  Berdasarkan pernyataan tersebut, peneliti mencoba menerapkan sebuah media sebagai alat bantu guru dalam mengajar. Media yang akan digunakan adalah media papan hitung pada materi operasi hitung bilangan bulat. Melalui media yang dibuat diharapkan siswa lebih termotivasi dan aktif dalam proses pembelajaran di kelas. Kekurangan dari media papan hitung memakan waktu cukup lama dalam proses pembelajaran, hanya dapat digunakan untuk mata pelajaran tertentu saja. Sedangkan kelebihan dari media papan hitung yaitu dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, siswa menjadi termotivasi dalam proses pembelajaran dan meningkatkan pemahaman siswa dalam mengerjakan soal.

  Penelitian terdahulu tentang operasi hitung bilangan bulat, hampir sama dengan penelitian yang dilakukan oleh Sigit Arya Sasmita pada tahun 2014 dengan judul Analisis Kesalahan Konsep Penyelesaian Soal Cerita Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas V Mi Mambaul Ulum Tegalgondo Malang pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat.

  Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Sigit lebih difokuskan pada minat baca siswa. Sehingga sulit utuk memahami soal yang diberikan oleh guru, dengan materi operasi hitug bilangan bulat dalam bentuk cerita. Selain itu siswa juga mempunyai masalah dengan rendahnya nilai. Rendahnya siswa disebabkan oleh adanya faktor yang menghambat belajar siswa.

  Dari ulasan diatas peneliti mengambil judul “Penerapan Media Papan Hitung Pada Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas 5 di SDN Dadaprejo 1 Batu”.Penelitian ini diharapkan dapat memberikan motivasi kepada siswa dan membantu dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung khususnya pada kelas 5 SDN Dadaprejo 1 Batu.

  B. Rumusan Masalah

  Sesuai dengan latar belakang yang sudah dijelaskan sebelumnya terdapat beberapa permasalahan, maka dapat ditarik sebuah rumusan masalah.

  Permasalahan tersebut sebagai berikut : 1.

  Bagaimana penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1?

  2. Bagaimana hasil belajar setelah penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1?

  C. Tujuan Penelitian

  Terdapat beberapa tujuan dalam penelitian ini. Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang ingin dicapai dalam penelitian ini sebagai berikut :

  1. Mendeskripsikan penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1.

  2. Mendiskripsikan hasil belajar setelah penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1.

D. Manfaat Penelitian

  Terdapat beberapa manfaat yang digunakan dalam penelitian ini. Oleh karena itu, peneliti memberikan penjelasan terhadap manfaat-manfaat yang di gunakan dari segi teoritis dan segi praktis. Paparan kedua manfaat terebut adalah sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

  Manfaat yang dapat diambil oleh peneliti yaitu untuk menambah wawasan tentang berbagai macam media pembelajaran serta sebagai bekal untuk mengajar nantinya agar proses belajar dapat bervariasi dan memudahkan siswa dalam menerima pelajaran yang disampaikan.

2. Manfaat Praktis

  1) Peneliti ini diharapkan mampu membantu siswa dalam melakukan operasi hitung bilangan bulat dan mendorong siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu siswa dapat belajar dengan berlogika sehingga mampu menyelesaikan masalah operasi hitung bilangan bulat.

  2) Sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika sehingga dengan menggunakan papan hitung guru dapat menciptakan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat yang menarik dan kreatif.

  3) Bagi Peneliti dapat memperoleh pengalaman dan wawasan dalam melaksanakan poses pembelajaran dengan menggunakan media papan hitung dengan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat sehingga mampu menciptakan keaktifan siswa dan mengetahui hasil belajar siswa.

E. Definisi Istilah

  Untuk memahami istilah yang digunakan, sehingga penelitian yang dilakukan tidak meluas dan didapatkan data yang akurat, maka peneliti memberikan batasan istilah sebagai berikut : 1.

  Media pembelajaran adalah bagian yang tidak terpisah dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dantujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya (Arsyad, 2011:2-3) 2. Media papan hitung yaitu media yang digunakan oleh penulis untuk melakukan penelitian ini. Media yang terbuat dari dublek yang dilapisi kertas karton dan diberi gantungan pada papan hitung. Kotak yang berisi angka- angka untuk menjawab pertanyaan yang nantinya akan di gantungkan pada papan hitung.

3. Bilangan bulat meliputi bilangan bulat positif, bilangan bulat negatif, dan bilangan 0 (nol) (Soenarjo, 2008:2).

  4. Hasil belajar merupakan proses pemberia nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai siswa dengan kreteria tertentu yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik (Sudjana, 2010:3)

Dokumen baru

Tags