• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 JEMBER

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 JEMBER"

Copied!
141
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 141 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Interpretasi Model Jawaban Siswa .........................................................
Gambar 2.1 Peta Respon Pertanyaan Unistruktural ................................................
Tabel 2.1 Interpretasi Model Jawaban Siswa
Tabel 3.1 Kategori Tingkat Kevalidan Instrumen
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 141 Halaman - 4.40 MB )

Garis besar

Pembahasan ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 JEMBER

Dokumen terkait

Profil Respons Siswa Berdasarkan Taksonomi SOLO dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Materi Pokok Lingkaran Ditinjau dari Adversity Quotient (Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 2 Mojolaban Tahun Ajaran 2015/2016).

Karakteristik subjek pada level prestructural antara lain: (a) subjek dapat menggunakan informasi yang diberikan, tatapi kesimpulan yang diperoleh tidak tepat,

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN KEPERCAYAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL (Studi Eksperimen Di Kelas VII SMP Negeri 12 Kota Cirebon - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

PBL ada sudah lebih dulu dari pendidikan formal itu sendiri, yaitu bahwa pembelajaran dimulai (diprakasai) dengan mengajukan masalah, pertanyaan, atau teka teki,

Proses Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Terbuka Berbasis Polya Sub Pokok Bahasan Persegi Panjang dan Persegi Siswa Kelas VII-B SMP Negeri 10 Jember

(4) Tahap melihat kembali. Proses berpikir kritis S1, S2 dan S3 tidak dapat melihat kembali karena tidak dapat menentukan kesimpulan yang sesuai dengan permasalahan

Image