Feedback

A DESCRIPTIVE STUDY ON THE TENTH YEAR STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT MAN 2 SITUBONDO IN THE 2012/2013 ACADEMIC YEAR

Informasi dokumen
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE TENTH YEAR STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT MAN 2 SITUBONDO IN THE 2012/2013 ACADEMIC YEAR THESIS By LISYULIANTI NIM 050210491059 THE ENGLISH LANGUAGE EDUCATION STUDY PROGRAM LANGUAGE AND ARTS DEPARTMENT THE FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION JEMBER UNIVERSITY 2013 A DESCRIPTIVE STUDY ON THE TENTH YEAR STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT MAN 2 SITUBONDO IN THE 2012/2013 ACADEMIC YEAR THESIS Composed to fulfill one of the requirements to obtain S1 Degree at the English Language Education Study Program, Language and Arts Education Department The Faculty of Teacher Training and Education Jember University By: LISYULIANTI NIM 050210491059 THE ENGLISH LANGUAGE EDUCATION STUDY PROGRAM LANGUAGE AND ARTS DEPARTMENT FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION JEMBER UNIVERSITY 2013 ii CONSULTANTS’ APPROVAL A DESCRIPTIVE STUDY ON THE TENTH YEAR STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT MAN 2 SITUBONDO IN THE 2012/2013 ACADEMIC YEAR THESIS Composed to fulfill one of the requirements to obtain S1 Degree at the English Language Education Study Program of the Language and Arts Education Department of the Faculty of Teacher Training and Education Jember University Name : Lisyulianti Identification Number : 050210491059 Level : 2005 Place, Date of Birth : Sumbawa, July 28th, 1986 Department : Language and Arts Program : English Language Education Approved By: Consultant I Consultant II Dr. Budi Setyono. M. A NIP.196307171990021001 Drs. Annur Rofiq, M.A, M.Sc NIP. 196810251999031001 iii DEDICATION This thesis is honorably dedicated to: 1. My beloved parents; Sahabuddin, S. Pd and Sriningsih. 2. My elder sister, Erly Diningsih, S. Pdi and husband, Firmansyah S. Pd. 3. My younger sisters, Nurilahi Diningsih A. Md. Keb and Tari Susanti. 4. My adorable nephew, Fauzan Yahya Fadlillah. iv MOTTO Writing is a Struggle Against Silence (Carlos Fuentes) v STATEMENT OF THESIS AUTHENTICITY I certify that this thesis is an original and authentic piece of work by the author herself. All materials incorporated from secondary sources have been fully acknowledged and referenced. I certify that the content of the thesis of work which has been carried out since the official commencement date of the approved thesis title; this thesis has not been submitted previously, in whole or in a part, to qualify for any other academic award; ethics procedures and guidelines of thesis writing from the university and the faculty have been followed. I am aware of the potential consequences of any breach of the procedures and guidelines, e.g. cancellation of my academic award. I hereby grant to the University of jember the right to archive and to reproduce and communicate to the public my thesis or project in whole or in a part in the University/ Faculty Libraries in all forms of media, now or hereafter known. Lisyulianti Maret 25th , 2013. vi APPROVAL OF THE EXAMINATION COMMMITTEE This thesis is approved and received by the Examination Committee of the Faculty of Teacher Training and Education of Jember University. Day : Thursday Date : 28th of March 2013 Place : The Faculty of Teacher Training and Education The Committee The Chairperson The Secretary Dra. Wiwiek Istianah, M. Kes, M. Ed. AppLing NIP: 19501017 198503 2 001 Drs. Annur Rofiq, M.A, M.Sc NIP:196810251999031001 The members, 1. Drs. Bambang Suharjito, M. Ed NIP 196307171990021001 1. 2. Dr. Budi Setyono, M. A NIP 196307171990021001 2. The Faculty of Teacher Training and Education The Dean, Prof. Dr. Sunardi, M. Pd NIP 19540501 198303 1 005 vii SUMMARY A Descriptive Study on the Tenth Year Students’ Recount Text Writing Ability at MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 Academic Year; Lisyulianti, 050210491059, 2013: 38 pages; English Language Education Study Program, Language and Arts Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Jember University. Most Indonesian students who learn English as a foreign language face difficulties in writing English. In fact, Indonesian and English are very different and the students’ mother tongue always influences them when they are writing English. One of the differences can be seen on the structure of English such as tenses in which Indonesian does not have tenses. Thus, the students commonly have anxiety in writing English because they are unsure of structure, words’ spelling and so on. This research was conducted to know how is the tenth grade students’ recount text writing ability at MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 academic year. The population of this research was the tenth year students of MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 academic year. The research respondents were determined by using Proportional Random Sampling. The number of the respondents were 31 students, consisting of 3-4 students take from each class since the tenth grade has eight classes. The mean score of students’ ability in writing a recount text was classified as poor category or 50.19. It was in the range score of 40-59. The average score of each indicator in grammar was 46.45 or poor category, mechanics was 51.93 or poor category, content was 62.58 or fair category, vocabulary was 50 or poor category, and organization was 49.35 or poor category. The indicator of grammar was the most difficult writing aspect for the students in writing a recount text. Grammar score was the lowest among the indicators in the students’ writing test. This happened because the students had difficulties in making sentences which grammatically correct and they had not mastered the uses of the tenses especially in a recount text. While content was the viii highest average score from all of the indicators in the students’ recount writing test. This happened because the students had experienced the worst or the best events by themselves. ix ACKNOWLEDGEMENT First and foremost, I would like to express my greatest gratitude to Allah, for all of His gift so that I can finish my thesis entitled “A Descriptive Study on the Tenth Year Students’ Recount Text Writing Ability at MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 Academic Year”. I would like to express my deepest appreciation and sincerest thanks to the following people: 1. The Dean of the Faculty of Teacher Training and Education, Jember University, 2. The Chairperson of the Language and Arts Department, 3. The Chairperson of the English Language Education Study Program, 4. My first consultant, Dr. Budi Setyono, M. A, and my second consultant, Drs. Annur Rofiq, M. A, M.Sc, for the guidance and valuable suggestions that have led me compile and finish my thesis. 5. The examination committee. 6. My Academic Supervisor, Dr. Budi Setyono, M. A 7. The lecturers of the English Education Program who have taught and given me a lot of useful knowledge. 8. The Principal, the English teachers, and all of the tenth grade students of MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 academic year, who helped and participated willingly to involve in this research. I believe that this thesis still has some weaknesses. Therefore, I really hope that there will be useful criticism and suggestions from the readers to make this thesis better. I also hope that this thesis will be useful for the readers. Jember, 24 Maret 2013 The Writer x TABLE OF CONTENTS Page COVER PAGE . i TITLE PAGE . ii DEDICATION . iii MOTTO iv STATEMENT OF THESIS AUTHENTICITY .v CONSULTANTS’ APPROVAL . vi APPROVAL OF THE EXAMINATION COMMITTEE . vii SUMMARY . viii ACKNOWLEDGEMENT. .x CHAPTER 1. INTRODUCTION .1 1.1 The Background of the Research .1 1.2 The Problem of the Research .3 1.3 The Objective of the Research .4 1.4 The Significances of the Research.4 CHAPTER 2. REVIEW OF RELATED LITERATURE .6 2.1 Writing Ability .6 2.2 The Aspects of Writing .8 2.2.1 Grammar.8 2.2.2 Mechanics . 10 2.2.3 Content 11 2.2.4 Vocabulary .11 2.2.5 Organization .13 2.3 Recount Text .14 2.3.1 Types of recount text .15 2.3.2 Characteristics of Recount Text . .15 2.3.3 The Example of Recount text 16 2.4 The Techniques in Teaching recount Text suggested by 2006 Institutional Based Curriculum/KTSP .17 CHAPTER 3. RESEARCH METHODOLOGY .19 3.1 The Research Design .19 3.2 The Operational definition of the terms . .20 3.3 The Area Determination Method .20 3.4 The Respondent Determination Method.21 3.5 The Data Collection Methods .23 3.5.1 Writing Test .23 3.5.2 The way of Scoring Writing Test .26 3.6 The Data Analysis Method .26 CHAPTER 4. RESULTS AND DISCUSSION .29 4.1 The Result of Writing Test .29 4.2 The Students’ Ability in Writing A Recount Text .30 4.3 Discussion .34 4.3.1 The Students’ Ability in the Aspect of Grammar .35 4.3.2 The Students’ Ability in the Aspect of Mechanics .35 4.3.3 The Students’ Ability in the Aspect of Content .36 4.3.4 The Students’ Ability in the Aspect of Vocabulary .36 4.3.5 The Students’ Ability in the Aspect of Organization .37 CHAPTER 5. CONCLUSION AND SUGGESTIONS .38 5.1 Conclusion.38 5.2 Suggestions .38 REFERENCES .40 APPENDICES .43 I. INTRODUCTION Writing is a process of discovery that involves a series of steps. In the context of English teaching as a foreign language, writing has an important role. Writing is an efficient tool to facilitate and reinforce other language skills. This chapter describes some aspects dealing with the topic of the research. They are research background, research problem, research objective, and the significance of the research. 1.1 Background of the Research The objective of teaching English as stated in the 2006 Institutional Level Curriculum for senior high school (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP) is to develop the students’ communicative competence both in spoken and written form to reach the informational literacy (Depdiknas, 2006:308). To achieve this goal, the four language skills should be taught effectively in order that students have good ability in listening, speaking, reading, and writing. Students of this level are expected to be able to use their knowledge so that they will succeed in their study and future life. It is due to the fact that English competence is aimed to explore knowledge; to be able to use it to deepen and widen their knowledge so that they will succeed in their study and future life. Based on the four language skills above, writing is considered to be difficult task for the students who learn English as a foreign language because it requires knowledge about English form and content. The English form deals with the choice of words and the use of structure. The English content refers to ideas and organization in writing. It means that the students should have a stock of vocabularies which they understand what all the words mean and how they should use them. In addition, the students should express their ideas and opinion in writing a paragraph. Besides, they 1 2 need to communicate with their readers and it is only common that they should have to be careful about the style of writing. In the context of English teaching as a foreign language, writing has an important role. Hirsch (in Hughey et al, 1983:6) states that, writing is an efficient tool to facilitate and reinforce other language skills. Reading, vocabulary and grammar are employed in the act of writing. When the students are actively engaged in the writing process, they will read books, scan some sections of a text, and select information to be used in their writing. Besides, writing is a complex chore that does not only involve five aspects (grammar, mechanics, content, vocabulary, and organization) but also has several writing process in this case, pre writing, drafting, and revising. Therefore, the students need time to follow the process in writing. So, writing should be given to the students regularly as a process from the beginning up to the end to enable the students produce a good writing. Writing is a process of discovery that involves a series of steps (Langan, 2000:13). This is supported by Wingersky et al. (1999:4) who say that writing is a process through which students discover, organize, and communicate thoughts to a reader. Besides, writing is also consisting of several writing process such as generating idea, revising, and so on. They are useful components that should be mastered by the students in writing activity, if the students have mastered them, they can write more quickly. Since senior high school age is the age when the students’ curiosity of something becomes bigger, it is a wise decision to let them think and write what appears in their minds as a maturing process in students’ growth. According to Jackobson’s (2013) the purpose of writing for senior high school students are as follows: (1) the students can express their ideas or feeling through a poetry or short story, (2) the students can make a writing that persuades someone to control their emotionally, (3) the students can make information writing that inform to someone about something important for example healthy tips and so on, (4) the students also can make humor writing, to entertain. 3 Most Indonesian students who should master the foreign language face difficulties in writing English. In fact, Indonesian and English are very different and the students’ mother tongue always influences them when they are writing English. One of the differences can be seen on the structure of English such as tenses in which Indonesian does not have tenses. Thus, the students commonly have anxiety in writing English because they are unsure of making structure, words’ spelling and so on. To compose a good writing, the students should consider some aspects such as grammar, mechanics, content, vocabulary, and organization when they write. Therefore, writing practice is important to be given to the learners in order to make them produce a good and well organized writing. Relating to previous relevant research, Ardantika (2010) found that the students’ writing ability in paragraph writing was bad. The students’ got difficulties in using using correct article, possessive pronoun, preposition and plural noun. While Paspernika (2010) found that the students’ average ability in writing a descriptive paragraph by using individual pictures was classified as fair category or 62.75. Based on the informal interview with the English teacher of MAN 2 Situbondo, it was known that the teacher taught writing by providing some words related to the topic given in order to help the students developed their writing. The words were in the form of adjective, verb, and adverb. But then, the students still faced difficulties in writing and mostly students made mistakes in the term of the structure, the spelling, and also the words choice. Considering the description above, the researcher is interested in conducting a research entitled “A Descriptive Study on the Tenth Year Students’ Recount Writing Ability at MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 Academic Year”. 4 1.2 The Problems of the Research Based on the rationale and background described previously, the problems of the research are formulated as follows: 1. How is the tenth year students’ recount text writing ability at MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 Academic Year? 2. What is the frequency of the tenth year students’ recount text writing ability at MAN 2 Situbondo in the 2012/2013 academic year? 1.3 The Objective of the Research Related to the research problem, the objective of this research is to know how is the tenth grade students’ recount lain isi, ketepatan waktu, pemanfaatan teknologi dan user support (Verawaty, 2014). Penelitian ini dihipotesiskan adanya perbedaan kualitas pengungkapan laporan keuangan antara pemerintah kabupaten dan kota dikarenakan pemerintah kota lebih disorot dibandingkan kabupaten. Metode Penelitian Jenis dan Sumber Data Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Sumber data yang digunakan adalah data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode purposive sampling, yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah pemerintah daerah di Jawa Timur dengan membagi menjadi dua sampel yaitu pemerintah kabupaten dan kota yang terdiri dari 29 kabupaten dan 9 kota. Metode Analisis Data Penelitian ini dilakukan dengan berdasarkan pada hypothetic-deductive methode yaitu cara analisis dari kesimpulan umum yang diuraikan menjadi contoh-contoh kongkrit atau fakta-fakta untuk menjelaskan kesimpulan. Menurut Sekaran (2006), penelitian dengan menggunakan metode ini melibatkan tujuh tahap, yaitu observasi, pengumpulan data awal, perumusan teori, perumusan hipotesis, pengumpulan data statistik, analisis data, dan deduksi. Menggunakan operasional variabel menggunakan indeks aksesibilitas yang dikembangkan oleh Cheng et al. Tabel 1 Indeks Aksesibilitas Po Kompo in nen Keterangan Variab Keteran el gan aksesib ilitas A Isi/ Komponen Financ Conten informasi ial t keuangan Highli seperti ghts Menyaji kan summar y Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. laporan B financia dan neraca, rugi l cepat laba, arus stateme diakses kas, nts perubahan dalam an posisi bentuk waktu keuangan tabel serta laporan ringkas keberlanjutan atau yang perusahaan. uraian waktu, maka Prior sebelum Informasi ringkas semakin Years) nya keuangan dan tinggi sebagai yang mudah indeksnya. pemban diungkapkan diakses dalam bentuk html Financ ial memiliki skor Menyaji Ketepat ketika Data IFLGR website tahun juga perusahaan sebelu menyaji menyajikan mnya kan informasi (Data laporan tepat for ding E kan Up IFLGR Date untuk tahun en dibandingkan berjalan Laporan dalam format (misal Keuang pdf, disajika an yang informasi n lengkap dalam bentuk perseme dan html ster biar kompre selalu hensif update Hyper Bentuk dan Text HTML tepat Marku memilik waktu) tinggi ent karena lebih memudahkan penggunaan C tahun kompon yang Statem D informasi untuk mengakses informasi keuangan tersebut menjadi lebih cepat. p i skor Pemanf komponen ini Analys yang aatan terkait is age tinggi Teknol dengan Tools Menyed iakan analysis (HTM dibandi pemanfaatan tools L) ngkan teknologi (contoh Forma dalam yang nya, t format dapat Excel pdf disediakan Tabel karena oleh Sumbu informa laporan cetak Putar si lebih serta (Excel’s mudah Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 F Langu ogi tidak media Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. penggunaan Pivot media Table)). teknologi XBRL) User Indeks Mesin Mesin Pivot Suppor website Pencari pencari multimedia, Table t perusahaan di analysis tools yaitu semakin dalam (contohnya salah tinggi Excel’s Pivot satu perusahaan bisa Table), fitur- fitur mengimplem digunak fitur lanjutan Micros entasikan an seperti oft secara untuk implementasi Excel optimal mencari Agen Cerdas yang semua sarana laporan (Intelligent mampu dalam keuanga Agent) mencipt website n atau eXtensible akan Business sebuah Reporting H I jika perusahaan situs Halam Menyed seperti: media tabel an iakan pencarian dan Language interakti Tautan tautan navigasi (XBRL). f (search yang Fitur navigation menam di tools) (seperti pilkan dalam FAQ, tautan ringkasa situsnya ke data J halaman beranda, peta dalam website, dan jumlah mesin besar. pencari). Menyed Lanjut iakan an fiturfitur lanjutan (seperti implem entasi Intellig ent Agent atau Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 IFLGR dapat n G ke and Freque ntly Menyed iakan Asked fasilitas Questi tanya on jawab (FAQ) atau dan email/ Inform telepon asi pengelo Kontak la Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan Mann Whitney Test untuk membandingkan komponen isi/konten, ketepatan waktu, pemanfaatan teknologi, dan user support antara pemerintah kota dan kabupaten setelah dilakukan observasi pada setiap website resmi pemerintah kota maupun kabupaten berdasarkan poin variabel indeks aksesibilitas. Perincian terpapar di bawah ini: Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. Poin A. 1 poin jika website resmi pemerintah daerah atau kota muncul di halaman pertama pencarian Google atau Yahoo dengan mengetikkan nama kota atau daerah. Poin B. +1 poin jika website menyediakan lebih dari satu berkas lengkap dengan dokumen dari laporan keuangan. Poin C. +1 poin jika laporan keuangan berupa HyperText Markup Language (HTML). Poin D. +1 poin jika website resmi menyediakan informasi keuangan tahun sebelumnya. Poin E. +1 jika website tidak sampai memperkenankan kita mengklik lebih dari tiga kali klik untuk sampai pada laporan sebelumnya sebagai pembanding. Ini menandakan bahwa pengunjung website dipermudah untuk mengakses. Poin F. +1 poin jika website resmi menyediakan informasi untuk mendapatkan atau mengakses salinan dari laporan keuangan pemerintah kota atau kabupaten. Poin G. +1 poin jika berkas individu yang menyediakan laporan cetak ukurannya kurang dari 3MB. Poin H. +1 poin jika mempunyai mesin pencari untuk menemukan konten yang dibutuhkan ataupun laporan keuangan pemerintah daerah. Poin I. +1 poin jika website resmi pemerintah daerah atau kota memiliki link laporan keuangan pada beranda situs. Poin J. +1 poin jika website resmi menyediakan detail kontak yang bisa dihubungi baik itu alamat, nomor telepon dan ataupun alamat email. Hasil Penelitian Berdasarkan observasi e-government pemerintah daerah di Jawa Timur maka didapatlah hasil: Tabel 2 Rekapitulasi Objek Penelitian Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 Keterangan Jumlah Kabupaten 29 Kota 9 Jumlah Sampel 38 Kabupaten 19 Kota 9 Menerapkan IFLGR 28 Kabupaten 10 Kota 0 Tidak menerapkan IFLGR 10 Kabupaten 10 Kota 0 Mempunyai website tetapi 10 tidak menerapkan IFLGR Kabupaten 13 Kota 3 Mempunyai website tetapi 16 tidak update Kabupaten 0 Kota 0 Tidak mempunyai website 0 Sumber: Data Sekunder yang telah diolah, 2015 Berdasarkan analisis statistik deskriptif didapat hasil: Tabel 3 Analisis Statistik Deskriptif Variabel Isi/Konten Ketepatan Waktu Teknologi User Support Total a. Kelompok Sampel Kabupaten Kota Kabupaten Kota Kabupaten Kota Kabupaten Kota Kabupaten Kota N Mean 29 9 1,72 2,11 29 0,62 9 29 9 1,11 0,45 0,67 29 1,97 9 29 29 2,33 4,76 6,22 Uji Mann Whitney Dalam penelitian ini ada satu hipotesis yang akan diuji. Pengujian hipotesis ini menggunakan Program SPSS Versi 22. Pada penelitian ini menggunakan statistik non parametik. Hipotesis akan diuji dengan menggunakan Uji Mann Whitney. Uji Mann Whitney adalah uji data nonparametik yang digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan respon dari dua kelompok data yang saling independen yaitu dalam penelitian ini Kabupaten dan Kota (Mann and Whitney, 1947). Berikut hasil pengujian statistik uji Mann Mita, Analisis Komparasi Internet Financial Local Government. Whitney untuk membandingkan komponen isi/konten, ketepatan waktu, teknologi, dan user support antar kedua kelompok sampel yaitu Kabupaten dan Pemerintah kota yang kemudian ditarik kesimpulan untuk pengujian hasil hipotesis. Tingkat probabilitas signifikansi variabel independen 0,05 (5%). Hasil uji Mann Whitney untuk keempat komponen berdasarkan indeks aksesibilitas yang dikembangkan oleh Cheng et al.: Tabel 4 Ranks Conten t Kelompok _Sampel Kabupaten Kota Total Timeli ness Kabupaten Kota Total Techno logy Kabupaten Kota Total User_S upport Kabupaten Kota Total N 2 9 9 3 8 2 9 9 3 8 2 9 9 3 8 2 9 9 3 8 Mean Rank Sum of Ranks 18,10 525,00 24,00 216,00 18,36 532,50 23,17 208,50 18,52 537,00 22,67 204,00 18,81 545,50 21,72 195,50 Pembahasan Berdasarkan output rank untuk komponen isi/konten, dihasilkan nilai mean untuk Pemerintah kota lebih besar dari Kabupaten yaitu 24,00 lebih besar daripada 18,10. Pengujian Mann Whitney untuk output Test Statisticsa, nilai statistik uji Z yaitu -1,525 dan nilai Sig.2-tailed adalah 0,127 lebih besar daripada 0,05. Hal ini menunjukkan hasil uji tidak mencolok secara statistik atau dengan demikian tidak ada perbedaan pengungkapan informasi pada website yang dimiliki antara Kabupaten dengan format dan kualitas yang lebih baik dibandingkan dengan Pemerintah kota untuk komponen isi/konten. Output rank untuk komponen ketepatan waktu yang dijelaskan dalam pencapaian struktur modal optimum. Berdasarkan hasil penelitian ini menjelaskan bahwa ada sepuluh garis dimana pada titik perpotongan antara sepuluh garis alternatif struktur modal terdapat lima garis yang mempunyai titik penting dalam menentukan struktur modal optimum yaitu terdapat pada lima rasio yaitu 20%, 30%, 50%, 80% dan 95%. Struktur modal optimum untuk periode yang akan datang bergantung dengan besarnya tingkat EBBWT dan EPS, sehingga EBBWT dan EPS yang diperoleh pada periode yang akan datang menentukan struktur modal optimum yang akan datang . Hasil yang diperoleh menjelaskan bahwa apabila EBBWT yang akan datang terjadi pada saat EBBWT Rp 0,- sampai dengan sebelum titik potong pada EBBWT Rp 1.154.633.074.465,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal dengan rasio wadiah 20%, karena pada rasio ini dengan tingkat EBBWT di bawah titik potong pada EBBWT Rp 1.154.633.074.465,penggunaan rasio wadiah 20% yang dapat menaikkan EPS. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi pada setelah titik potong EBBWT Rp 1.154.633.074.465,- sampai pada titik potong EBBWT Rp 1.201.109.320.508,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal optimum dengan rasio wadiah 30%, karena apabila perusahaan memaksakan untuk menggunakan rasio wadiah 20% pada tingkat EBBWT ini maka kemungkinan EPS yang diperoleh semakin kecil sehingga tidak dapat menaikkan EPS, dan hal Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 5 ini akan berakibat pada EPS yang diperoleh pada tingkat EBBWT ini menjadi tidak maksimum. Apabila EBBWT yang akan datang setelah titik potong pada EBBWT Rp 1.201.109.320.508,- hingga pada titik potong Rp 1.410.124.451.818,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal optimum pada rasio wadiah 50%karena pada rasio wadiah 50% ini memiliki potensi untuk menaikkan EPS pada tingkat EBBWT ini, sehingga apabila perusahaan memilih untuk menggunakan rasio wadiah lain atau rasio wadiah selain tingkat rasio wadiah 50% maka akan berdampak pada EPS yang diperoleh semakin kecil. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong pada EBBWT Rp 1.410.124.451.818,hingga pada titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal pada rasio wadiah 80%, apabila perusahaan memaksakan menggunakan rasio wadiah 95% dengan tingkat EBBWT Rp 1.410.124.451.818,- hingga pada titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka penggunaan utang lebih tinggi sehingga hal ini akan berdampak pada EPS yang diperoleh pada tingkat EBBWT ini menjadi tidak maksimum. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka perusahaan lebih baik menggunakan struktur modal pada rasio wadiah 95%, karena apabila perusahaan memaksakan untuk menggunakan wadiah diatas 95% pada tingkat EBBWT ini maka penggunaan utang akan melebihi batas maksimum, sehingga perusahaan memiliki potensi tidak memiliki kemampuan memberikan bonus wadiah dan tentunya akan menurunkan nilai EPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada rasio wadiah 20%, 30%, 50%, 80% dan 95% memiliki potensi untuk menaikkan EPS, tetapi apabila penggunaan wadiah dilakukan melebihi sampai batas maksimum rasio wadiah 95% maka perusahaan tidak mampu memberikan bonus wadiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur modal yang akan datang berubah-ubah karena struktur modal yang akan datang tergantung dengan kondisi EBBWT dan EPS. Secara teoritis hasil ini dapat diterima karena pada prinsipnya tingkat profitabilitas mencerminkan keadaan EBBWT, semakin tinggi EBBWT yang diperoleh maka profitabilitas yang diperoleh juga tinggi, begitu pula dengan rasio wadiah yang tinggi dapat mencerminkan tingkat EPS yang diperoleh juga akan semakin tinggi. Secara praktikal dari hasil perhitungan menunjukkan bahwa hasil penentuan struktur modal optimum ini cukup masuk akal karena pada dasarnya kondisi EBBWT dan EPS dapat menentukan keoptimalan struktur modal untuk masa yang akan datang, dimana apabila kondisi EBBWT yang akan datang semakin tinggi maka nilai EPS yang diharapkan juga akan semakin tinggi, begitu pula dengan rasio wadiah yang semakin tinggi. Tingkat EBBWT menentukan seberapa besar bonus wadiah yang akan diberikan yang tentunya mempertimbangkan rasio wadiah yang digunakan. Sehingga kemungkinan tingkat EBBWT untuk masa yang akan datang menjadi acuan dalam menentukan struktur modal optimum. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka PT. Bank Syariah Mandiri dapat mengambil tindakan keputusan struktur modal untuk masa yang akan datang dengan mempertimbangkan Alfiah et al., Analisis Komposisi Struktur Modal Pada PT Bank Syariah Mandiri tingkat EBBWT yang dicapai oleh perusahaan untuk menentukan struktur modal optimum, karena dengan pertimbangan tingkat EBBWT perusahaan dapat memperkirakan akan menggunakan rasio wadiah yang dapat menaikkan EPS sehingga dapat menguntungkan perusahaan. Kesimpulan dan Keterbatasan 6 EBBWT ini struktur modal yang paling baik digunakan adalah struktur modal dengan rasio 95% karena apabila perusahaan memaksakan mengunakan rasio wadiah diatas 95% maka perusahaan tidak mampu memberikan bonus wadiah disebabkan karena tingginya rasio wadiah dan kemampuan kondisi EBBWT. Karena pada penelitian ini rasio wadiah maksimal berada pada rasio wadiah 95%. Kesimpulan Keterbatasan Struktur modal yang optimum bergantung pada besarnya prediksi tingkat EBBWT (Earnings Before Bonus Wadiah and Taxes) untuk masa yang akan datang. Apabila EBBWT yang akan datang berada pada rentang EBBWT Rp 0,hingga sampai dengan titik potong EBBWT Rp 1.154.633.074.465,- maka struktur modal yang optimum adalah rasio wadiah 20%, karena struktur modal pada rasio 20% dapat menghasilkan EPS (Earnings Per Share) yang paling tinggi daripada alternatif rasio wadiah yang lain. Apabila perusahaan menggunakan rasio wadiah lebih dari 20% maka akan menyebabkan menurunnya tingkat EPS sehingga EPS yang diterima akan semakin kecil. Terdapat beberapa keterbatasan dalam penelitian ini yaitu penelitian ini menggunakan pendekatan EBBWT-EPS dan juga penentuan tingkat bonus wadiah. Penelitian ini menunjukkan bahwa EBBWT merupakan fungsi dari EPS. Untuk memproyeksikan EBBWT dengan menghitung ratarata tingkat pertumbuhan EBBWT, sehingga apabila EBBWT berubah maka nilai EPS juga akan berubah dan akan menyebabkan perubahan pada struktur modal optimum. Pada penentuan tingkat bonus wadiah dalam penelitian ini menggunakan perhitungan rata-rata tingkat bonus wadiah. Hal ini dikhawatirkan dapat mempengaruhi penentuan beban bonus wadiah dan perolehan EPS karena penentuan tingkat bonus wadiah didasarkan oleh kebijakan perusahaan. Apabila EBBWT yang akan datang berada di atas Rp 1.154.633.074.465,- hingga sampai pada titik potong Rp 1.201.109.320.508 struktur modal yang optimum berada pada struktur modal dengan rasio wadiah 30%, karena pada rasio wadiah 30% dapat menghasilkan nilai EPS yang lebih tinggi daripada rasio wadiah lainnya. Namun apabila perusahaan menggunakan rasio wadiah lebih dari 30% maka akan menurunkan nilai EPS atau EPS yang diterima akan semakin kecil, dan perusahaan tidak mampu untuk memberikan bonus wadiah karena laba sebelum pajak semakin menurun sehingga perusahaan berisiko untuk tidak mampu memberikan bonus wadiah. Apabila EBBWT yang akan datang rentang pada titik potong antara EBBWT Rp Rp 1.201.109.320.508,- hingga EBBWT dibawah titik potong pada tingkat EBBWT Rp 1.410.124.451.818,- maka struktur modal yang optimum berada pada struktur modal dengan rasio wadiah 50%, karena pada rasio wadiah 50% dapat menghasilkan nilai EPS yang lebih tinggi daripada rasio wadiah lainnya. Namun apabila perusahaan memaksakan untuk menggunakan rasio wadiah diatas 50% pada tingkat EBBWT ini maka kemungkinan besar akan menurunkan nilai EPS dan laba sebelum pajak akan semakin menurun. Apabila EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong pada EBBWT Rp 1.410.124.451.818,- hingga pada titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka struktur modal optimum berada pada rasio wadiah 80%, karena pada rasio ini nilai EPS yang diperoleh lebih tinggi dari EPS yang diperoleh dari rasio lainnya. Apabila pada tingkat EBBWT ini perusahaan memaksakan untuk menggunakan rasio wadiah selain 80% maka akan berisiko pada menurunnya tingkat EPS . EBBWT yang akan datang terjadi setelah titik potong EBBWT Rp 1.432.911.399.091,- maka struktur modal optimum pada rasio 95%, karena pada kondisi EBBWT ini EPS yang diperoleh pada rasio ini lebih besar dari EPS yang diperoleh rasio wadiah lainnya, sehingga pada tingkat Artikel Ilmiah Mahasiswa 2016 Daftar Pustaka Brigham dan Weston. 2006. Manajemen Keuangan. Buku 2.Jakarta : Salemba Empat. Darmawan Sjahrial. 2007. Manajemen Keuangan. Edisi Pertama. Jakarta : Mitra Wacana Media. Moeljadi. 2006. Manajemen Keuangan. Jilid 1. Malang, Jawa Timur : Bayumedia Publishing . Ridwan Sundjaja dan Inge Barlian. 2003. Manajemen Keuangan. Edisi 4. Jilid 2. Jakarta : Literata Lintas Media. Weston dan Copeland. 1997. Manajemen Keuangan. Jilid 2.Jakarta : Binarupa Aksara.
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE TENTH YEAR STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT MAN 2 SITUBONDO IN THE 2012/2013 ACADEMIC YEAR Background of the Research
Aktifitas terbaru
Penulis
Dokumen yang terkait
Tags
Upload teratas

A DESCRIPTIVE STUDY ON THE TENTH YEAR STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT MAN 2 SITUBONDO IN THE 2012/2013 ACADEMIC YEAR

Gratis