IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MULTIDIMENSIONAL PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
menanya, akan tetapi guru tidak langsung menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. Pertanyaan-pertanyaan siswa yang muncul pada langkah menanya ini diarahkan oleh guru
Dalam indikator “terlibat dalam pemecahan masalah” diketahui bahwa pada pra tindakan total siswa yang mendapat nilai tidak aktif ada 30 siswa, nilai jarang aktif ada 3 siswa,
N-Gain skor kinetika kimia mahasiswa angkatan 2007 lebih tinggi dibandingkan dengan angkatan lama tetapi pembelajaran aktif-kooperatif yang dikembangkan dapat diterapkan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan proses sains calon guru fisika pada kelas yang diterapkan pembelajaran inkuiri lebih
breaking, siswa kurang termotivasi untuk semangat memulai pembelajaran. 2) Pada saat guru memberikan apersepsi, contoh yang digunakan untuk menghubungkan materi
menggunakan model pembelajaran Problem Solving secara benar maka kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menjadi lebih aktif atau baik. Diperoleh hasil di atas
mengidentifikasi variabel dan mendefinisikan variabel secara operasional, membimbing siswa saat melakukan percobaan, membimbing siswa saat menyimpulkan dan
Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa (1) penerapan penerapan model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar, dan keterampilan
